四年级下册英语教案 Lesson16_人教(新版)

Lesson 16 How do you go to school？教学目标1.知识目标:学生能听、说、读、写单词foot,by 和短语by bus,by bike,by car,on foot及句型:How do you go to school ? I go to school ______.2.能力目标:使学生掌握本课所学词,并能用词进行实际运用。

3.情感目标:通过游戏、歌曲,激发学生学习的兴趣,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

通过表演对话、小组活动培养学生的合作精神和参与意识。

2学情分析经过观察,我发现孩子对英语都很感兴趣,很聪明,上课发言也非常积极。

但相当一部分同学学习习惯不是很好,不够勤奋。

具体表现为:回家不背课文、不记单词、不听磁带、不按时交作业。

现在如果不打好英语基础、不养成良好的英语学习习惯,对以后初中、高中的进一步的英语学习,都会起到消极作用,孩子将寸步难行、举步维艰。

3重点难点：重点.要求学生能听、说、读、写单词介词短语by bus, by bike, by car,on foot 并能灵活运用句型:Howdo you go to school ?I go to school ______.难点.动词walk,ride,drive 与介词短语on foot, by car…的运用。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】Step1Class Opening and RevisionStep1 Class Opening and RevisionWarming—up1. GreetingT:H ello!boys and girls . Nice to meet you! How are you ? Today I’m very happy,I’ll be your teacher.Who can tell me how many students are there in our class? Now I’ll divide you into three teams. In this lesson, if you do well inlistening,speaking,reading and writing.You will get some more stars for your team.At last,let’s see which team will get the moststars.2.Rreviewbike bus carjump run walk ride drive3.Free talkHow old are you?How tall are you?Where do you live?What’s your address?4.Lead inT:Look at this picture.My house is near the supermarket..It’s far from the school.Can you find my house?Look!my house is here,it’s far from the school.Do you want to know ?Howdo I go to school?Is your house near the school or far from the school? How do you go to school?Step2 New concepts1 .Teach new words and phrasesDemonstration:T: Today,we’ll learn Lesson 16 How do you go to school?My house is far from the school. So I go to school by bus. by 乘,用(交通工具等) . His house is far from the school. He goes to school by bike.He goes to school by car .His dad has a car.He drives (驾驶;开车送)him.Her house is near the school. So she goes to school on foot (步行).Read the phrases: by bus by bikeby car on foot2.Teach new sentencesDemonstration:T: Your house is far from the school. How do you go to school?S1:I go to school by bus.S2: I go to school by car.T: Your house is not far from the school. How do you go to school?S3:I go to school by bike.T: Your house is near the school. How do you go to school?S4:I go to school on foot.(Practice in pairs.)T: Do you go to school on foot ?Do you walk to school ?walk = on footS: Yes, I walk to school. / No.T: Do you ride a bike to school ?S: Yes, I ride my bike to school. / No.T: Do you drive a car to school?S: No.T: Can you drive a car? No,you can’t drive a car. Your dad drives you,yes?.Practice in pairs / one by one.3. Learn the dialogueT; I go to school by bus. You go to school by bike. She goes to school on foot. Do you want to know how do Jenny, Kim, Steven and Danny Igo to school? Ok,Please open your books and read the text.Step3 Activity and practice1. Ask and answerT: How does Jenny / Kim/ Steven/ Danny go to schoo1?S: She/ He goes to school _______.T: Why?S: Because her house is far from the school.2. Group workPractice the dialogue in groups of four. Then act out the dialogue .You can choose:A.齐读对话B.分角色朗读对话C.表演对话(设计意图:通过游戏使学生们在开心愉快的情景中巩固并掌握了新句型,并利用了比赛的形式调动学生的积极性。

四年级下册英语教案 Lesson 16 人教精通版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课所学的单词和句型，如“library”, “borrow”, “return”等，进行简单的图书馆场景对话。

2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，理解图书馆借阅的基本规则。

教学内容1. 单词：library, book, magazine, borrow, return, read。

2. 句型： Can I borrow this book? Sure, you can. When do I need to return it? In two weeks.教学重点与难点重点：单词的正确发音和句型的实际应用。

难点：理解并正确使用“borrow”和“return”这两个动词。

教具与学具准备教具：PPT展示单词和句型，图书馆场景图。

学具：学生自备图书，用于模拟借阅过程。

教学过程1. 导入：通过PPT展示图书馆图片，引导学生复习之前学过的与图书馆相关的单词。

2. 新授：介绍新单词和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解词义。

3. 实践：小组活动，模拟图书馆借阅场景，练习句型。

4. 巩固：全班角色扮演，强化句型应用。

板书设计新单词和句型写在黑板上，附上中文翻译。

图书馆场景图，标注新单词。

作业设计抄写新单词和句型。

编写一个关于图书馆的小对话。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，学生能够积极参与并较好地掌握新单词和句型。

但在角色扮演环节，部分学生仍显得不够自信，需要进一步加强口语练习。

未来教学中，可以增加更多互动环节，鼓励学生大胆开口说英语。

教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。

这个部分直接关系到学生对课程内容掌握的深度和广度，是教学成功的关键。

教学重点教学重点是学生必须掌握的核心内容。

四年级英语下lesson16教学设计四年级英语下lesson16教学设计四年级英语下册lesson16教学设计教学目标：一、知识目标：1、词汇：能够认读单词subject和science；会书写art和music。

2、学习两个句子：whatsubjectsdoyoulike?DoyoulikeEnglish?以及答语。

二、能力目标能够在实际会话中运用新单词以及句型，能够有礼貌的向客人提供帮助。

三、情感态度目标学会与人配合，互相合作。

学会合理安排时间。

教学重难点：Subject,science.Whatsubjectsdoyoulike?相关拓展练习。

教具及学具：多媒体课件、图片以及自制英文版课程表。

教学过程：一、Warm-up1、Greetings:T:Standup.Now,classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning.T：Let’ssayhellototheteachers.Ss:Goodmorning,teachers.T:Sitdown,please.2、(游戏复习学科名称)1)T:Pleasereadittogether.（板书课题）Ss:Lesson16.2)T:Lets’playagame.Ok?Ss:OKT:Guess,what’sinmybag?(出示书包)S:IsthereaChinesebook?（指名说）T:Letmesee,ohyes,youareright.(出示语文课本)T:Let’sseethenextone.Guess.S:Isitamathsbook?T:Oh,youareright.Doyoulikemaths?S:YesIdo.T:Howaboutyou?S:Yes,Ido.T:Andyou?S:Yes,Ido.T:Andtherestofyou?Ifyoulikemaths,showmeyourhands.(生举手示意)Ilikemaths,too.Ilikeitveryverymuch.（同理出至音乐，美术课本时）T:Letmehavealookattherest.Oh,youarewonderful.(出示音乐课本)Canyouspellmusic?Ｓ:Yes,m-u-s-i-c,musicT:Youareexcellent.Showmeyourfingers,let’swritetogether.(师生齐板书)（art同理）(说到PE时,出示课本)T：Whatisthis?S:It’saP.E.book.T:IlikeP.E.,Ilikeitveryverymuch.Ilikeitthebest.DoyoulikePE?S:Yes,Ido.T:IfyoulikeP.E,showmeyourhands.(生举手示意)T:Youlikeit,shelikesitandhelikesit.Wealllikeit.（出示科学课本）T:Doyoulikethis?Ss:Yes,wedo.T:Whatisthis?S:Itisscience.(出示科学课件)二、Presentation1.(学习science)T:Canyouspellit?S:Yes,Ican.s-c-i-e-n-c-escience.T:showmeyourfingers,let’swrite.(师生完成板书)Ipronunces/ai/,science. （开火车一组，两组起立拼读，全班拼读）2.（课件点击出示学科图片，学习subject）T:Lookatthepictures.Chineseisasubject,(重读)Englishisasubject,readafterme,subject.(生齐跟读)Canyouspellit? Ss:yes.S-u-b-j-e-c-t,subject.T:Showmeyourfingers,let’swrite.(齐板书)Upronunces////readafterme,////,////,subject.Subject,subject,subjec t.Ss:Subject,subject,subject.(指名两人读，开火车读一组，男读，女读，找字卡游戏)T：IlikeChinese.Whatsubjectdoyoulike?S1:IlikeEnglishT:Whatsubjectdoyoulike?S2:IlikePE.T:Let’splayachaingame.(接龙游戏)Youwin!Canyoushowus?Standup,please.（优胜组展示）Youareexcellent!Andtherestofyou,excellent,too.3.（学习subjects和句子）T：Mathsisasubject.ChineseandEnglisharetwo?S:Subjects.T:Readafterme,subjects.(一组同学，齐读)T:Superb.IlikeChineseandart.Whatsubjectsdoyoulike?S1:IlikePEandmathsS2：Ilikemusic,scienceandChinese.T：Readafterme.Whatsubjects,whatsubjects,whatsubjectsdoyoulike?(Ss齐读)T:Pleaseaskandanswer,workinpairs.(一分钟练习)（指名一排同学，两组两组练习对话，课件出示句型）Eg:S1:Whatsubjectsdoyoulike?S2:IlikeChineseandEnglish.S3:IlikeChinese,mathsandEnglish.(嘉奖)4.（学习唱诵）T:Let’shavearest.Let’schant,ok?Ss:OK（播放唱诵，两遍即可）5.（学习课文）1）T:Let’swatchavedio(播放本课教学录像)2）Readafterthetape.3)Practiseingroupsandact.(两组)4)①(出示课程表)T:Showmeyourclasstable.Whatclassesdoyoulike?(Makeupanewadialogue) T:Youarethebest.Canyoufinishthetext?(小练习)Ihavetoday.Ilikebest.Whatdoyoulike?Oh,youlike.Shelikes.Ilike,too.Weli ke.②（课件出示动物园图片,Makeupanewdialogue）T:Letusgotothezootogether.Whatanimalsdoyoulike?（两组表演）T:Youarethebest.三、PracticeT:Let’sdosomeexercises.Thefirstone:choosethecorrectanswer.(约两分钟后)Doyoufinish?Whowantstosaythefirstone?（生举手回答）Thesecondone…..thethirdone….Ⅰ.Choo sethecorrectanswer选择正确答案1.Whatdoyoulike?A.subjectsB.subjectC.asubject2.youlikeEnglish?Yes,Ido.A.DoB.AreC.Have3.LiYanmathsandEnglish.A.likeB.likesC.isⅡ.Completethesentences. 完成句子。

人教新版四年级下册Unit13《What subject do you like best?》Lesson16教学设计知识与目标：1、能听、说、读、写单词science,drama,lesson。

2、学习询问对方喜欢的学科及回答，并能熟练运用Do you...?句型。

过程与方法：通过歌谣、游戏、角色表演、小组活动、chant及课堂练习来帮助学生达到掌握语言和运用语言的目的。

情感态度与价值观：注重培养学生学习英语的兴趣及良好的学习习惯。

学情分析：四年级的学生活泼好动，对周围的事物充满了好奇，并且已经有了一定的英语基础，针对学生活泼好动的年龄特点，创设富有趣味的活动及游戏，能极大的调动学生学习英语的积极性。

所以在教学中应该根据教材内容和学生的实际，设计一些符合学生年龄特点的活动和游戏，就会极大的激发学生的学习兴趣和学习动力。

教学重难点：1、掌握四会单词science,drama,lesson及句型Do you study/like... ?及回答Yes,I do.2、灵活运用句型Do you study/like... ?及回答。

教学过程：Step1.Warming-up/Sing a song1.Greeting.T:Class begins. Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:Glad to meet you.Ss:Glad to meet you, too.T:Today let’s go on having a competition.OK?Ss:OK!(设计意图：通过互相问候，能够唤起学生学习英语的意识，使学生尽快适应英语学习环境，拉近师生距离。

)2、Sing a song.T:Are you happy today?Ss:Yes!T: Now let’s sing a song ,OK?Ss:OK.(设计意图：利用白板，出示歌曲《If you are happy》，师生边唱边做动作,通过唱富有节奏感的英文歌曲，可以为学生营造浓厚的英语氛围。

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2、学习两个句子：whatsubjectsdoyoulike?DoyoulikeEnglish?以及答语。

二、能力目标能够在实际会话中运用新单词以及句型，能够有礼貌的向客人提供帮助。

三、情感态度目标学会与人配合，互相合作。

学会合理安排时间。

教学重难点：Subject,?相关拓展练习。

教具及学具：多媒体、图片以及自制英文版课程表。

教学过程：一、warm-up1、Greetings:T:,,boysandgirls.Ss:Goodmorning.T：Let’ssayhellototheteachers.Ss:Goodmorning,teachers.T:Sitdown,please.2、1)T:Pleasereadittogether.（板书课题）Ss:Lesson16.2)T:Lets’?Ss:okT:Guess,what’sinmybag?S:Isthereachinesebook?（指名说）T:Letmesee,ohyes,youareright.T:Let’S:Isitamathsbook?T:oh,?S:yesIdo.T:Howaboutyou?S:yes,Ido.T:Andyou?S:yes,Ido.T:Andtherestofyou?Ifyoulikemaths,, （同理出至音乐，美术课本时）T:,?Ｓ:yes,m-u-s-i-c,musicT:,let’swritetogether.（art同理）T：whatisthis?S:It’T:,?S:yes,Ido.T:,showmeyourhands.T:youlikeit,（出示科学课本）T:Doyoulikethis?Ss:yes,wedo.T:whatisthis?S:Itisscience.二、Presentation1.T:canyouspellit?S:yes,T:showmeyourfingers,let’/ai/,science.（开火车一组，两组起立拼读，全班拼读）2.（点击出示学科图片，学习subject）T:,Englishisasubject,readafterme,?Ss:,subject.T:Showmeyourfingers,let’////readafterme,////,////,,subject,subject.Ss:Subject,subject,subject.T：?S1:IlikeEnglishT:whatsubjectdoyoulike?S2:IlikePE.T:Let’!canyoushowus?Standup,please.（优胜组展示）youareexcellent!Andtherestofyou,excellent,too.3.（学习subjects和句子）T：?S:Subjects.T:Readafterme,subjects.T:?S1:IlikePEandmathsS2：Ilikemusic,scienceandchinese.T：,whatsubjects,whatsubjectsdoyoulike?T:Pleaseaskandanswer,workinpairs.（指名一排同学，两组两组练习对话，出示句型）Eg:S1:whatsubjectsdoyoulike?S2:IlikechineseandEnglish.S3:Ilikechinese,mathsandEnglish.4.（学习唱诵）T:Let’’schant,ok?Ss:ok（播放唱诵，两遍即可）5.（学习课文）1）T:Let’swatchavedio2）Readafterthetape.3)Practiseingroupsandact.4)①T:?T:??oh,,②（出示动物园图片,makeupanewdialogue）T:?（两组表演）T:youarethebest.三、PracticeT:Let’:choosethecorrectanswer.Doyoufinish?whowantstosaythefirstone?（生举手回答）The secondone…..thethirdone….Ⅰ.choosethecorrectanswer选择正确答案??yes,Ido.Ⅱ.completethesentences.完成句子。

四年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 16教学目标1.学会使用现在进行时描述正在进行的活动2.用简单的英语进行交际教学重点1.掌握现在进行时的构成及用法2.运用现在进行时进行简单的口语交际教学难点1.理解现在进行时与一般现在时的区别2.运用现在进行时进行简单的口语交际教学方法1.多媒体及投影仪辅助讲解2.交互式教学，自主学习与合作学习相结合教学过程Step 1 Revision1.向学生回顾之前学过的Unit 1到Unit 3的知识点，包括数字、时间、颜色、食物、动物等主题，让学生复习词汇及句型2.通过练习巩固学生所学的知识点，保证他们掌握好之前所学的内容Step 2 Presentation1.引入现在进行时，区分现在进行时与一般现在时的差别2.通过现场演示，让学生对现在进行时结构及用法有一个初步了解3.呈现包含现在进行时的短语及句型，让学生了解到这些语言表达方式在不同情境下的使用Step 3 Practice1.学生自己编写句子，用现在进行时描述自己正在进行的活动2.分组进行对话练习，通过模仿短语及句型，让学生在情境中运用所学的知识Step 4 Extension1.使用情境化教学法，布置角色扮演任务，让学生在自己编写的情境中运用所学的现在进行时2.让学生重复模仿新学的短语及句型，强化学生的记忆和巩固训练Step 5 Consolidation1.复习本节课所学的内容2.学生之间进行小组分享体验及经验3.提供新的课后练习，巩固学生对所学知识的掌握教学评价通过上述具体教学过程的设计，教师可以全面地评价学生的学习情况。

要评价学生是否能够熟练地进行现在进行时的口语交流，首先需要考查学生在语言学习上的基础。

其次，需要评估学生对所学知识的理解、运用能力和反应速度。

最后，考察学生的学习能力和语言表达能力，检测是否能够在情境中自如地运用所学的语言知识。

四年级下册英语教案Unit 3 Lesson 16 | 人教精通版教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“library”, “dictionary”, “borrow”, “return”等。

2. 技能目标：通过角色扮演和小组活动，提高学生的英语听说能力，培养其合作学习的习惯。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其使用英语进行日常交流的自信心。

教学内容本课主要围绕图书馆的场景展开，包括介绍图书馆的设施、讨论借阅图书的流程，以及相关的礼貌用语。

教学重点与难点重点：词汇“library”, “dictionary”, “borrow”, “return”的正确使用。

难点：句型“Can I borrow ?”和“I want to return .”的正确构造和应用。

教具与学具准备教具：多媒体课件、图书馆场景图片、单词卡片。

学具：学生自备笔记本、彩色笔。

教学过程1. 课堂导入：通过展示图书馆的图片，引导学生用英语描述所见，激发学生对本课主题的兴趣。

2. 新知呈现：使用多媒体课件展示新词汇和句型，通过朗读、模仿和游戏等方式让学生熟悉并掌握。

3. 实践练习：分组进行角色扮演，模拟图书馆借阅图书的场景，鼓励学生运用新学到的词汇和句型。

4. 巩固提高：设计相关的练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。

板书设计词汇区：列出本课的关键词汇。

句型区：展示主要句型及其应用示例。

练习区：提供一些练习题，供学生课堂上完成。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2. 口头作业：与家长或同伴用英语讨论在图书馆的经历。

3. 扩展作业：鼓励学生课后查阅关于图书馆的英文资料，增强其自主学习能力。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的效果，包括学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与情况以及教学中可能存在的问题，以便在今后的教学中做出相应的调整和改进。

同时，教师应鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

人教版新起点四年级英语教案——lesson16分页标题#e#3．阅读完后，教师组织学生完成连线活动，然后请几名学生把自己连线的结果汇报给大家。

4．在此项教学中，教师还可以进一步利用明信片和图画，问学生问题，借以复习前几课的内容，如：DoyouliketogotoDisneyland?Doyouliketogototheballet?Doyouliketogotot heScienceMuseum?Doyouliketocollectseashells?Why?5．B部分是针对A部分的学习内容进行读写结合的巩固训练，目的是培养学生从语篇中搜寻信息的能力。

建议教师可根据表格中已给出的活动范例，与一名学生合作，使用表格下面提供的对话，为大家做活动展示，供大家参考。

6．在学生活动的过程中，教师可以观察学生使用语言交际和填写表格的情况，并给予适时的帮助。

7．两人小组活动结束后，教师请几名学生到讲台前做报告，教师可给予鼓励。

8．在进行D部分教学时，建议教师采取如下方法进行：第一步：指着D部分中的图片问学生：Whatcanyouseeinthepicture?教师还可指着金币图画问学生：WhatsthisinEnglish?Doyouknow?并帮助学生回答：Itsacoin．然后,教师可以把coin，toy，joy，boy这几个单词写在黑板上，并带领学生读几遍，让学生试着找出这几个单词的发音规律，拼读出单词。

第二步：在学生基本上会拼读的基础上，教师可以带领学生，边用手指着图，边读出句子。

学生在理解的基础上，逐步理解字母组合oi，oy的读音规则。

9．教师可以根据实际情况,在全班范围内就D部分开展朗读比赛，看谁读得最快、最好。

10．录音材料：A项：详见学生用书。

C项：详见学生用书。

D项：详见学生用书。

课堂学习评价1．教师引导学生把掌握本课内容的情况用和记入学习档案。

学习档案的记录内容可以参考以下的项目：针对A部分回答教师的问题，答对一个问题，教师可奖励一朵小红花。

四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson 16-人教精通一、教材分析1. 教材内容《人教精通英语》四年级下册Unit 3 Lesson 16的主题是“Is this your skirt? Yes, it is.”教学重点是运用句型“Is this your…?”和回答“Yes, it is.”。

教学难点是掌握复数形式“these”、“those”。

2. 教学目标通过本课的学习，学生能够：1.掌握询问物品及回答“Is this your…?”和“Yes, it is.”的表达方式；2.通过口语练习提高能力，同时学习物品的英语单词；3.学习使用复数形式“these”、“those”，并能在句中准确使用。

二、教学过程1. 课前准备1.教师准备教学PPT，准备好教具和课件；2.确定教学重点、难点和教学目标，以便教学时有针对性地讲解。

2. 课堂展现A. 导入新课教师可以通过以下方式导入新课：1.与学生进行问候，然后询问“Is this your…?”，引导学生猜测。

2.学生猜测后，教师可以回答“Yes, it is.”，然后帮助学生认出物品。

B. 学生练习教师可以通过以下方式让学生进行练习：1.询问学生的物品，引导学生回答“Yes, it is.”；2.进行交换操练，让学生练习熟悉生活中常见的物品，如书包、文具等；3.指引学生用复数形式“these”、“those”来表达多个物品，提高学生口语能力。

C. 课后拓展教师可以通过以下方式巩固学生的知识：1.给学生留下课后作业，如绘制生活常用物品的图片，或描述自己的书包、文具等；2.向学生介绍更多生活中的英语单词，帮助学生拓展词汇量；3.导入一些相关的英语歌曲、故事等内容，帮助学生更好地理解所学知识。

三、教学评价本节课具有很好的教学内容，注重学生的口语表达能力，让学生在课堂上得到了很好的训练。

同时，教学重点和难点也得到了充分讲解，新课和语法知识得到了很好的掌握。

Unit 3 How many classes do you have?Lesson 16教学内容与分析：1. Just speak本课继续第十五课的情境。

围绕学生下午的学习安排进行采访，学生有礼貌地向客人提供帮助。

在轻松的氛围中学习以下句子：What subjects do you like? Do you like English ?及答语。

2. Just read and write展示学生的各种课本，掌握各学科名称。

要求学生能认读单词subject和science，书写四会单词art和music。

3. Let's chant在chant游戏中巩固所学课程名称。

课前准备：1. 教学挂图，生词卡片，数字卡片。

2. 录音带。

一张调查表，一些笑脸。

教学步骤与建议：1. 热身／复习 (Warm-up／Revision)教师问学生：What classes do we have today? 让学生根据当天实际情况回答问题。

2. 新课导入 (Presentation)1) 教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：What subject do you like?如果学生不能正确理解并回答问题，教师可以先后举起不同的书向学生解释：This is Chinese. Chinese is a subject.This is Maths. Maths is a subject.This is art. Art is a subject.This is music. Music is a subject.This is English. English is a subject.经过教师不断的解释，学生能逐渐明白subject的意思。

2) 教师拿着—本科学书，问学生：What is this? What subject is this? 问几遍后教师告诉学生答案并示范读出This is science. 要求学生跟读模仿。

四年级下册英语说课稿-Unit 3 Lesson16∣人教精通版一、Lesson背景本课是四年级下册英语 Unit 3 的第16 课，名为“May I help you?”。

本课主要讲述了学生如何在商店里用英语进行购物、询问价格等基本场景的英语应用。

在本节课中，学生将通过听、说、读和写的方式，学习并掌握句型“May I help you?”以及相关单词和句子。

二、Teaching Objectives1.能够听懂、朗读并模仿本课的对话。

2.能够掌握词汇：shirt, dress, shoes, skirt。

3.能够根据图片及听力理解对话内容。

4.能够熟练运用句型“May I help you?”和“May I have a look, please?”进行购物和询问价格。

5.能够掌握一些询问价格的英文表达：How much is/are…?It’s…dollars/pounds/yuan。

三、Teaching Key Points1.单词：shirt, dress, shoes, skirt。

2.句型：“May I help you?” 和“May I have a look, please?”3.能够熟练运用句型“May I help you?”和“May I have a look, please?”进行购物和询问价格。

4.能够掌握一些询问价格的英文表达：How much is/are…?It’s…dollars/pounds/yuan。

四、Teaching Difficulties1.如何帮助学生熟练运用句型“May I help you?”和“May I have a look, please?”进行购物和询问价格。

2.如何引导学生掌握一些询问价格的英文表达：How much is/are…?It’s…dollars/pounds/yuan。

五、Teaching Methods1.情境式教学法2.合作学习法3.TPR 教学法六、Teaching Procedures1. Warming-up1.合唱英文歌曲：Go shopping。