第2章 自然环境中的物质运动和能量交换 第3讲 大气.ppt

第二章自然环境中的物质运动和能量交换课题： 第3讲 ：对流层大气的受热过程课时： 第 1 课时备课教师：冯艳萍 审核：徐文义 备课时间：学习目标：1、了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系。

2、了解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。

3、理解大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。

4、了解影响地面辐射大小的主要因素。

预学自测一、大气的垂直分层： 层、 层、 层合作探究-100 -80 -60 -40 -20 0 20 40 60温度（℃）二、对流层大气的受热过程大气对太阳辐射的削弱作用吸收性。

平流层吸收紫外线；对流层吸收红外线；反射性。

散射性，波长较短蓝色光最容易被散射。

大气对地面的保温作用太阳→→地面→→大气→→宇宙空间影响地面辐射的主要因素有：、、合作探究二：请描述对流层大气的受热过程？合作探究三：1.云层在白天和夜晚对气温有何不同影响？2．太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射的波长有何不同？3. 大气辐射与大气逆辐射有何联系？4. 为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多？拓展延伸逆温现象：逆温现象：一般情况下，对流层的某一高度出现气温随高度增加而递增的现象，这种气温逆转的现象就是逆温现象。

对流层大气的热量主要直接来自地面的长波辐射。

离地面越远，气温越低，即气温随高度增加而递减，平均垂直递减率为-0.6℃/100米。

如果出现气温随高度增加垂直递减率小于-0.6℃/100米或者气温上升都可以看作是逆温现象。

1．产生逆温的原因：（！）、辐射逆温：在晴朗无风或微风的夜晚，地面辐射很快冷却，贴近地面的大气层也随之降温。

由于空气愈靠近地面，受地面的影响愈大，所以，离地面愈近，降温愈多；离地面愈高，降温愈少，因而形成了自地面开始的逆温（见下图）。

随着地面辐射冷却速度加快，逆温逐渐向上扩展，黎明时达最强。

一般日出后，太阳辐射逐渐增强，地面很快增温，逆温便逐渐自下而上消失。

第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动第三讲大气的水平运动——风【知识储备】1.风向：指风来的方向。

一、大气的水平运动——风1.形成的根本原因：2. 是形成风的直接原因，其方向是指向，垂直于。

3.影响大气水平运动的力：①力②力③力。

活动一：作图，试画出受不同力的作用下所形成的风。

（1）请画出一力作用——“理想风”（在图中用表示气压梯度力，表示风向）此时风向由指向，与等压线。

（2）请画出二力作用——高空风(在图中用表示气压梯度力，用表示地转偏向力，用表示风向)此时风向与等压线。

（3）请画出三力作用——地面风（在图中用 表示气压梯度力，用 表示地转偏向力，用表示风向）甲、乙两地的风向，甲地等压线比乙地等压线（稀疏或稠密），表明甲地风力比乙地风力 （大或小）。

1.风向的判定(问鼎学堂P31页) ①画水平气压梯度力 ②定地转偏向力 ③定偏转角度2.风力大小的判定(问鼎学堂P31页)（1）风力取决于水平气压梯度力的大小，同一幅图中，等压线越密，风力大；反之则小； （2）不同图幅上的水平气压梯度力的大小和比例尺的大小两种情况的变化。

①比例尺相同时，水平气压梯度力越大，风力越大； ②水平气压梯度力相同时，比例尺越大，风力越大；此时风向由 指向 ，与等压线 ，北半球 偏，南半球 偏 北半球【巩固练习】1．形成风的直接原因是A．水平气压梯度力 B.地转偏向力 C．地心引力 D．冷热不均2．下列叙述正确的是A．水平气压梯度力垂直于等压线并指向高压B．在没有摩擦力的情况下，水平气压梯度力与风向平行C．水平气压梯度力愈大，风速就愈大D．摩擦力和水平气压梯度力方向相反，大小相等3．下列各风向示意图中（单位：百帕），表示南半球高空的是4．读风向形成示意图，回答：（1）图中①是_________压，②是_______压。

（2）图中③是力，④是________力，⑤是__________。

（3）该风向形成图是A．北半球的风向形成图 B．南半球的风向形成图C．图中的风向右偏 D．图中的风向左偏（4）在___________的作用下，大气由_____气压区向_____气压区作水平运动，这就形成风。

第二章自然地理环境中的物质运动能量交换
第一节大气的热状况与大气运动
第2课时几种重要的天气系统
设计者：
中关村中学刘文静、马珏、黄爽、王为民、娄春娟、
一、课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。

具体要求：运用锋面、低压（气旋）高压（反气旋）等天气系统示意图，描绘其主要天气特点，运用简易天气图，分析天气情况。

活动建议：组织学生查阅有关资料了解影响本地区常见的天气系统，并指导学生运用简易天气图分析这些天气系统的特点。

二、学习目标：
1．从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）的概念。

2．运用简易天气图从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

3．结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

三、重点和难点：
重点：1、了解天气系统及其形成原因。

2、简易天气图的阅读
难点：运用简易天气图简要分析锋面系统，低压、高压等天气系统的特点。

四、教学方式：指导观察法、探究法
借助现代教学手段，优化课堂教学。

五、教学流程
六、板书设计
气团 锋。