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人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn & Let’s play教案一、教学设计（一）教学目标1．语言知识学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’s the weather like in … ? It’s …. ”2. 语言技能能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, world；能够在实际情况中熟练运用“What’s the weather like in … ?询问和运用“It’s...in... ”来描述不同地方的天气情况。
3．文化意识了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。
提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。
4．情感态度通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。
5. 学习策略1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
（二）教学内容分析1．教材内容的地位、作用与意义PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。
本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3《Weather》Part B：Let’s learn. Let’s play 本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句: It’s…in…来介绍不同城市的天气特征。
The fourth period(第四课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中恰当运用句型“He has…and his…”描述外貌特征·能够在语境中理解新词“or, right, glasses, shoes”的意思，并能正确发音·重点关注glasses和shoes的末尾-es和-s的发音Let’s play ·能够根据语言支架创编对话，综合运用目标语言·能够根据描述判断出与之相应的人物▶教学重点1. 能够理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。
3. 能够运用重点句型描述他人的外貌以及其他特征。
▶教学难点1. 能够在语境中理解新词“or, right, glasses, shoes”的意思，并能正确发音。
2. 能够掌握单词“is/ are, has/ have”的用法。
▶教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Sing a chant.①Play the video of “Let’s chant” on page 25.（课件出示：教材P25Let’s chant板块的视频）Get students to sing together.T: Do you remember the chant about friends? Let’s sing the chanttogether.2. Lead-in.②Show three characters on the PPT. (课件出示：矮个男孩John穿蓝色鞋子；双胞胎姐妹Lucy和Lily，Lucy高个子，穿红色鞋子，Lily 也是高个子，穿黑色鞋子) Teaching purpose②通过学生问、教师答的猜人游戏，引出本课的重要内容，使学生能够在语境中理解本课的重点词汇，同时理解重点句型的意思及用法。
PEP四年级上英语Unit3第4课时Part B Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit3第4课时Part B Let’s talk主要讲述了一个关于动物的日常生活场景。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常交际用语，并能运用所学的词汇和句型描述动物的生活习性。
教材内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，部分学生在发音和语法方面还存在困难，需要教师的耐心指导。
此外，学生对于描述动物的特点和生活习性还比较陌生，需要在课堂上进行充分的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常交际用语，并能运用所学的词汇和句型描述动物的生活习性。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于动物的日常生活场景的英语句子。
3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于动物的日常生活场景的英语句子。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型描述动物的生活习性。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定各种真实的场景，引导学生参与课堂活动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体课件、录音机、磁带、动物图片、卡片等。
2.场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种动物的图片，引导学生进行观看和描述。
例如，教师可以提问：“What’s this? What does it look like? What does it like to eat?”等，让学生进行回答。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，让学生进行观看和学习。
同时，教师可以使用卡片或者实物展示各种动物的生活习性，例如：“The cat likes to sleep on the sofa.”、“The dog likes to play with the ball.”等，并让学生进行模仿和重复。
