字词句段在文中的含义
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分析词、句、段在文中的作用知识精要一.分析词语在文中的作用:1.在文章内容上的作用:①内涵丰富的词语体现文章的思想和感情。
②联接性词语(包括关联词、序数词)对文章内容和要点有提示作用。
③指代性词语能确定相关内容的位置和范围。
2.在文章构思上的作用:①作为文章的线索。
②提示写作手法。
3.在艺术效果上的作用:①记叙性文字中的动词、形容词增强文章的生动性、形象性。
②议论性、说明性文字中的副词、介词和关联词强化文章的逻辑性。
二.句子在文中的作用:1.揭示文章的要点、大意、主旨。
这类句子包括:①揭示文章中心、情感的句子。
②内涵丰富、有言外之意、耐人寻味的句子。
③结构复杂(比如长句)、对理解文章有重要影响的句子。
④表现文章脉络层次的句子。
⑤文中的统领句、过渡句、总结句等有特殊连接作用的句子。
⑥运用了修辞手法或象征的句子。
2.在文中起辅助作用,对中心句起证明、解释、补充、强化等作用。
这类句子包括:①引起话题的句子。
②议论性文章中描写、抒情的句子。
③“总分关系”句群中“分写”的句子,“举例说明”句群中的例句。
④类比、对比、反衬等手法中非核心话题的句子。
⑤形象化解释中心句的比喻、比拟性句子。
⑥因果、转折、条件、递进、假设关系复句中非强调性的分句。
3.在表达内容、显现结构、强化效果上起作用。
这类句子包括:①总起、总结、过渡性的句子。
②议论性、抒情性的句子。
独立成段的句子在文章发挥“段”的作用,此时“句意”即段意。
④句子在文中起线索的作用,此时“句意”即线索的意义。
⑤文与段的中心句,揭示文章的主旨、要点、段落大意或句群主干。
三.段落在文中的作用段在文中的作用可以从内容和结构两方面来考虑。
【段落和句子在文章结构上的作用】一、理解文中重要词语的含义在结合词语的基本意义和语法特征,以此为立足点结合如下几个角度展开思考:1.注重语境,联系上下文。
因为语境义是在具体的语言环境中临时具有的,所以首先需要明确词语与上下句、上下文之间的关联。
小说中词语和句子的含义。
作用(总11页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--词语和句子的含义、作用一般地说,高考试题测试词语的含义,往往不是词典中所诠释的“规范”意思,而是在文章中的具体的义项。
一、理解文中重要词语不能离开特定的语言环境所谓“文中”可以有两种含义:1、是指对文章全局的“整体把握”2 、是指具体的词语的上下文,即通常说的“语境”什么是语境呢它包括“内部语境”与“外部语境”所谓内部语境,对语义影响最直接的现实语境:如上下词、上下句、上下段、上下篇等,它对词语的含义起着限制或解释作用。
而“外部语境”,一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的个人语境。
二、词语和句子的含义、作用1词语和语句的含义:①词语或语句的表层含义,联系上下文的相应内容;③深层含义:联系本文的中心与作者的态度、感情。
2词语和句子的作用从四个方面思考:修辞或者表达技巧、结构、人物或环境描写、表情达意。
①修辞或者表达技巧的作用(如果运用,一定要注意其表达效果)A.比喻:化无形为有形,使抽象的事物更形象具体。
答题步骤:把……比作……,生动形象地说明了……现象,表达了……思想感情。
B.拟人:将所描之物(景)赋予人的特征,具体形象,阐明事理或抒发感情。
息;如果是总结句,此时就须上溯,从上文寻找相关信息,确定答案要点;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵。
⒋从分析句子的表达特点入手。
有些句子在表达上具有显著的特点,比如,有些句子打破常规,采用超常的组合方式;有些句子运用了一定的表现手法;有些句子运用了一定的修辞方法;┅┅对以上这样的句子,要从分析它们的表达特点入手,明确它们运用了怎样的手法或技巧,进而揣摩它们的表达目的或表达效果,这样,会对句子有较深刻的理解。
语文要素的概念和内涵是什么语文作为人类交流的重要媒介之一,承载着文字的意义和诉求。
语文要素作为构成语文的基本单位,包含了词语、句子、段落、篇章等要素,其概念和内涵至关重要。
语文要素的概念词语词语是语文中最基本的要素之一,是构成句子和表达意义的基本单位。
词语是语言中具有独立意义的文字或字形组合,具有一定的语法作用和语义功能。
在句子中,词语通过不同的位置和组合方式,表达出具体含义和语法功能。
句子句子是由词语组成的完整语言单位,是表达一个完整意思的基本结构。
句子具有主谓宾结构,通过主语、谓语和宾语等成分的组合,表达出特定的语言含义。
句子通过语法规则和语言逻辑关系,建立起语言的沟通桥梁。
段落段落是在文章中较大的语言单位,由若干句子组成,表达一定的主题或内容。
段落通过前后逻辑关系和连贯性,使文章的结构更加清晰和完整。
段落包括主题句、扩展论述和总结等要素,起着连接、过渡和衔接作用。
篇章篇章是由若干段落组成的更大的语言单位,是表达一定内容或情感的完整文体结构。
篇章具有开头、发展和结尾等组成部分,通过结构安排和段落逻辑,构建起完整的语言叙事和表达体系。
篇章通过主题思想、修辞手法和篇章结构,展示出丰富多样的语言魅力和艺术效果。
语文要素的内涵意义表达语文要素通过词语、句子、段落和篇章的组织和运用,实现对文字信息和意义的有效表达。
通过精确的词语选择、清晰的句子结构和连贯的段落构建,实现对特定主题或情感的准确描述和传达。
语法规范语文要素在使用过程中要符合语法规范和语言逻辑,确保语言表达的准确性和完整性。
词语搭配、句子结构、主谓一致、时态语态等方面的规范运用,使语文要素之间相互协调和一致,确保语言表达的有效传播。
逻辑连贯语文要素之间的逻辑关系和连贯性是语言表达的基础和前提。
通过段落承接、篇章衔接和逻辑推理等手段,使语文要素之间的关联性和合理性更加明确和具体,实现语言信息的有序组织和逻辑呈现。
文学审美语文要素的运用不仅仅是传递信息和意义,还具有文学审美的内涵和表现。
高考现代文阅读考点3——分析词句段在文中的作用(解析版)(上海专用)【考点解析】1.词语在文中的作用从三方面来说:其一在文章内容上的作用:(1)内涵丰富的词语体现文章的思想和感情。
(2)连接性词语(包括关联词、序数词)对文章内容和要点有提示作用。
(3)指代性词语能确定相关内容的位置和范围。
其二在文章构思上的作用:(1)作为文章的线索。
(2)提示写作手法。
其三在艺术效果上的作用:(1)记叙性文字中的动词、形容词增强文章的生动性、形象性;叠音词增强了音韵美。
(2)议论性、说明性文字中的副词、介词和关联词强化文章的逻辑性。
2、句子和段落的作用:散文中句子和段落的作用通常从内容、结构和效果三个方面作答(至少要考虑内容和结构两个方面,如果有修辞和描写、抒情等表达方式,则要考试效果)。
内容方面,要先概括段落所写的内容,然后分析所写的内容能表现所写对象的什么特点,是表现景物的特点,还是表现人物的某方面,其中能不能表现作者的某种情感倾向。
结构方面,主要考虑该段内容和上下文之间的关系,是否照应前文,是否能总结上文,是否能引出下文,为下文做铺垫,和下文某处照应,是否是过渡段落,起承上启下的作用。
(1)开头:总领全文,开篇点题,照应题目;渲染气氛,奠定基调;埋下伏笔,设置悬念,为下文写……作铺垫。
具体展开:A.如开篇点题,其作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情;B.如开篇没有点题,其作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文作铺垫。
C.如是景物描写,从结构上看,它可能是铺垫作用,内容上其作用是衬托、勾勒环境,提供背景,或营造(渲染)某种气氛;D.如果开篇即连续感叹,即兼有强烈的抒情作用。
如果首段连续发问,即兼有引人入胜或发人深思的作用。
(2)结尾语段的作用通常是:总结全文,揭示主旨;呼应开头,首尾照应,使文章结构完整;卒章显志,点明中心;强化作者情感,深化或升华主旨;回味深长,引发读者思考。
分析词、句、段在文中的含义和作用(上)高考现代文阅读考点精析之五——《东方教育时报•高招周刊》2010年11月12日沈国全(嘉定区教师进修学院高级教师)今天我们讨论的话题是现代文阅读里的“分析词、句、段在文中的含义和作用”。
在这个考点里,动词变成了“分析”,前几讲我们讨论的考点,都是“理解”,这是两个难度不同的能力层级。
当然,分析是以理解为基础的,但分而析之,无论是在思维密度上还是在语言表达上都较理解有更高的要求。
我们还是通过经典试题的回顾来认识这一考点,并探讨解题的方法。
例1.第②段这句话的含义是。
(2分)(2010年上海秋考试卷)细解:原文相关语句是:去天目山,于是变成一种夙愿和仪式,无论是为了树,还是为了人。
这个句子倒装,调整过来是:无论是为了树,还是为了人,去天目山,(于是)变成一种夙愿和仪式。
“夙愿”,又作宿愿,意为一向怀着的愿望,久已有的愿望;“仪式”,指典礼的秩序形式。
从第一段来看,作者虽然说“无论是为了树,还是为了人”,但实际上不仅为了树,更是为了人。
这个人是革命先烈,牺牲于此,因某种原因作者及其家人一直没有去探望、缅怀,所以,成为夙愿,而“去天目山”的行为便也具有了某种“仪式感”。
解答文学作品词句的含义,不仅需要把握该词句概括的生活内容,更重要的是要从中剖析出作者的情感倾向。
答案:去天目山,不仅是为了看树,更是为了缅怀先烈,这是积久的愿望和庄重的活动。
例2.第⑥段写道:“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着,在我的生命的里里外外……”简析这句话的含义。
(3分)(2008年上海秋考试卷)细解:相关文字是:隐约地记得她个子很矮小,穿的袄肥而长,宽大的袖口卷起半尺来高,里面总寄放些小东西,她会从里面给我掏出几个醉枣或麦芽糖。
对曾祖母的手我还有记忆。
她总用干涩的手抚摸我的面孔,晚上当我钻进被窝,她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我,从胸口直抚摸到脚心,口里念念有辞:“长啊,长啊!”我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着,在我的生命的里里外外……别的,关于她,我什么也记不得了。
考点:分析词、句、段在文中的含义和作用上海市田园高中朱虹考点分析:1、一定是结合语境的领会理解词、句、段的内容2、要考虑把握词句段在结构成篇和表情达意上的作用3、要关注到词、句、段形式上的特点,结合分值和考题回答考查词句含义的理解从最近5年高考来看,此题已经成为现代文的必考题之一,其实第五个语段的文言实词也是考查词语的含义。
对于这一点,我们不难理解,因为根据语文课程标准和考试说明中考核学生理解、概括、分析能力的任务,其考察类型就是解释词、句的含义。
试题中要考核我们的词语,都是出题者精心挑选的。
这类词语往往有如下特点:构词形象、指代明确、表意含蓄、内涵丰富。
甚至在文章思路上,该词也起着相当重要的作用。
那么,如何准确解答这道题呢?首先,思考该词的本义。
这是解这类题的基础。
对于题目中出现的要我们理解含义的词语,我们应先静下心来想一想:在平日里,这个词往往用在什么方面,有什么含义,该词有没有表达一定的感情色彩?高考链接:2011年高考,第2题,第6段画线词语“年轮”的含义解题分析:发展的历史比喻义,“年轮”,本义是树的一个特征,这个特征可以证明树的年份,结合语境,我们应当考虑到记录历史的特点,再结合上下文我们可以得出结论城市“年轮”是指城市发展的历史。
其次,要牢记“词不离句段”的根本解题原则。
任何一个词语,都是为表现句、段,乃至篇的中心意思服务的。
解题时,我们一定要结合全文,要把该词所在的句、段内容读懂,这样才能真正准确理解该词语的含义。
我们就要把该词放到所在的段落中去分析。
高考链接:2012年高考第22题,第1段“水萦之若玦焉”中的“之”解题分析:东池岸边向外突出的地方。
从“之”字指代的内容看,答案在句子的前面一句“其岸之突出者”第三,在表述时,要考虑到该词的词性特点。
从最近几年的高考试卷来看,这一道题目中的词语,多为名词。
因此在表达时,要充分考虑到这一点,使答案呈现名词词性的特点。
比如在解答上文提到的理解“败笔”一词的含义时,就不能答成“新地标和历史文脉不吻合”当然,考核的这类词语有时也会是动词词性。
词语和句子的含义、作用一般地说,高考试题测试词语的含义,往往不是词典中所诠释的“规范”意思,而是在文章中的具体的义项。
一、理解文中重要词语不能离开特定的语言环境所谓“文中”可以有两种含义:1、是指对文章全局的“整体把握”2、是指具体的词语的上下文,即通常说的“语境”什么是语境呢它包括“内部语境”与“外部语境”所谓内部语境,对语义影响最直接的现实语境:如上下词、上下句、上下段、上下篇等,它对词语的含义起着限制或解释作用。
而“外部语境”,一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的个人语境。
二、词语和句子的含义、作用1词语和语句的含义:①词语或语句的表层含义,联系上下文的相应内容;③深层含义:联系本文的中心与作者的态度、感情。
2词语和句子的作用从四个方面思考:修辞或者表达技巧、结构、人物或环境描写、表情达意。
①修辞或者表达技巧的作用(如果运用,一定要注意其表达效果)A.比喻:化无形为有形,使抽象的事物更形象具体。
答题步骤:把……比作……,生动形象地说明了……现象,表达了……思想感情。
B.拟人:将所描之物(景)赋予人的特征,具体形象,阐明事理或抒发感情。
息;如果是总结句,此时就须上溯,从上文寻找相关信息,确定答案要点;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵。
⒋从分析句子的表达特点入手。
有些句子在表达上具有显著的特点,比如,有些句子打破常规,采用超常的组合方式;有些句子运用了一定的表现手法;有些句子运用了一定的修辞方法;┅┅对以上这样的句子,要从分析它们的表达特点入手,明确它们运用了怎样的手法或技巧,进而揣摩它们的表达目的或表达效果,这样,会对句子有较深刻的理解。
2010高考:小说阅读----理解语句含意,体会语句作用【考纲解读】《考纲》中明确要求我们能“体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力”。
分析与综合专题之一分析词、句、段在文中的含义与作用(学生版)一、高考考试测量点基本含义、考查能力范围辨析1、分析词在文中的含义和作用“分析词在文中的含义”与前面章节所谈的“理解常用词语在语言环境中的意义”的方法基本相同,在此就不赘述了。
下面就“词在文中的作用”做一下分析。
所谓“作用”是指一事物对另一事物(包括局部的和整体的)产生的影响或所起的效果或效用等。
词语处于句子之中,是句子的组成部分,它的作用当然是为表现句意或文意服务的。
要讲清句子中词语的作用,大致可从几个方面打开思路:能够理解词语在文中的表达作用:注意“四联系”,即联系本词(对本词语的含义进行解说)、联系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么内容)、联系文章的中心(论点)与作者的态度感情、联系特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)。
2、分析句在文中的含义和作用分析句在文中的含义和作用,一般分析的是文中的重要的句子。
所谓重要的句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指以下几种语句:正确分析文中重要句子的意义,要注意以下几点:句子在文中的作用:3、分析段在文中的含义和作用内容上:作用上:二、高考该考点典型例题分析[例一] 上海2005年秋考卷第14题:望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
庐山瀑布徐凝虚空落泉千仞直,雷奔入江不暂息。
千古长如白练飞,一条界破青山色。
苏轼《东坡志林〃记游庐山》:‚仆初入庐山,山谷奇秀。
……是日有以陈令举《庐山记》见寄者,且行且读,见其中云徐凝、李白之诗。
……旋入开元寺,主僧求诗,因作一绝云:‘帝遣银河一派垂,古来惟有谪仙辞。
飞流溅沫知多少,不与徐凝洗恶诗。
’‛[注]谪仙:李白。
14.古人有“七言诗第五字要响。
……所谓响者,致力处也”的评述,请以李白诗中的“挂”字为例,加以赏析。
(2分)解析:答案:[例二] 上海2005年春考卷第7题:①历史对于价值判断的影响,好像非常清楚。
小说中词语和句子的含义。
作用第一篇:小说中词语和句子的含义。
作用词语和句子的含义、作用一般地说,高考试题测试词语的含义,往往不是词典中所诠释的“规范”意思,而是在文章中的具体的义项。
一、理解文中重要词语不能离开特定的语言环境所谓“文中”可以有两种含义:1、是指对文章全局的“整体把握”2、是指具体的词语的上下文,即通常说的“语境” 什么是语境呢它包括“内部语境”与“外部语境”所谓内部语境,对语义影响最直接的现实语境:如上下词、上下句、上下段、上下篇等,它对词语的含义起着限制或解释作用。
而“外部语境”,一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的个人语境。
二、词语和句子的含义、作用 1 词语和语句的含义:①词语或语句的表层含义,联系上下文的相应内容;③深层含义:联系本文的中心与作者的态度、感情。
词语和句子的作用从四个方面思考:修辞或者表达技巧、结构、人物或环境描写、表情达意。
①修辞或者表达技巧的作用(如果运用,一定要注意其表达效果)A .比喻:化无形为有形,使抽象的事物更形象具体。
答题步骤:把……比作……,生动形象地说明了……现象,表达了……思想感情。
B .拟人:将所描之物(景)赋予人的特征,具体形象,阐明事理或抒发感情。
息;如果是总结句,此时就须上溯,从上文寻找相关信息,确定答案要点;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵。
⒋从分析句子的表达特点入手。
有些句子在表达上具有显著的特点,比如,有些句子打破常规,采用超常的组合方式;有些句子运用了一定的表现手法;有些句子运用了一定的修辞方法;┅┅对以上这样的句子,要从分析它们的表达特点入手,明确它们运用了怎样的手法或技巧,进而揣摩它们的表达目的或表达效果,这样,会对句子有较深刻的理解。
2010 高考:小说阅读----理解语句含意,体会语句作用【考纲解读】《考纲》中明确要求我们能“体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力”。
古诗词鉴赏中的字、词、句的意思
古诗词鉴赏中的字、词、句的意思,是一种对古代诗词进行深
入研究和解读的学术活动,也是一种对中国传统文化的传承和发扬。
通过对古诗词的字、词、句进行深入理解和鉴赏,我们不仅可以增
进对古代文学艺术的欣赏和理解,更可以感悟到其中蕴含的中国传
统文化精髓和人文情怀,从而丰富自己的精神世界,提升自身的人
文素养。
因此,古诗词鉴赏中的字、词、句的意思,对于我们认识
和理解中国传统文化,以及提升自身修养和素养,具有重要的意义
和价值。