对洛阳师范学院体育教育专业体操普修教学现状调查研究

洛阳师范学院体育教育专业课程设置现状研究作者：褚金玲来源：《中外企业家·下半月》 2011年第8期褚金玲（福建师范大学体育科学学院，福建福州 350108）摘要：文章通过文献资料法、数理统计法、问卷调查法对洛阳师范学院体育专业课程设置现状进行调查分析，发现洛阳师范学院体育教育专业课程设置存在的问题，对此提出建议，为洛阳师范学院体育教育专业教学内容和课程体系的深化改革提供参考。

关键词：体育教育；课程设置；现状；分析中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1000-8772（2011）16-0224-01一、前言体育教育专业课程设置现状不仅反映了社会发展的需要，而且有助于学校体育整体改革，也是保证人才质量和规格的核心。

因此对洛阳师范学院体育教育专业课程设置情况进行调研和分析具有重要实际意义，以期为体育教育专业教学内容和课程体系的深化改革提供理论参考。

二、结果与分析体育教育专业的课程分为：通识教育、学科基础、专业和教师教育四类课程（一）通识教育课程的设置现状公共课程的教学时数为895学时，公共课所占教学总时数的比例为32.3％，统计显示，公共课的课程设置基本遵循教育部关于课程设置的统一要求，授课的教学时数比较稳定。

（二）关于通识教育课程的分析体育教育专业安排英语和计算机484学时，占通识课程的54.1%课程的安排学时足够长，但是学生的相关技能却没有得到相应的提高。

因此应对体育教育专业毕业生的英语和计算机水平做出明确具体的要求，英语和计算机水平要求的提高有助于学生增加获取前沿知识的渠道，适应学习型社会发展的需要。

（三）学科基础课程的设置现状学科基础课程是教学时数设置最多的一类，总共968学时，它包括专业基础理论课和基本技术课。

其中必修课中技术课占56.2%理论课占43.8%。

选修课中技术课占14.9%，理论课占85.1%。

由此看出，在必修课中理论课的比例稍小于技术课，而在选修课中，理论课的比例远远高于技术课。

我国体育院校体操普修课的教学现状及加强对策对于体育院校来说，体操普修课是其一门重要的专业课程，在院校的课程体系当中占据着重要的位置，下面是搜集的一篇探究体育院校体操普修课教学现状的，供大家阅读参考。

随着当今 ___、政治、文化等的不断发展，体操普修课教学作为一门重要的体育运动课程，更应紧跟时代的发展奋勇前进，通过一系列改革的实施不断提升教学效率，在满足学生体育需求的同时将体操课程教学更深层次的内容展现出来，充分发挥其运动教育意义。

然而就目前我国体育院校体操普修课的实际教学情况来看___，在教学内容、教学方式等方面仍然存在一定的问题严重阻碍了体操教学质量的提升。

为此，我们十分有必要通过对我国当前体育院校体操普修课的实际教学现状的研究来对其优化策略进行深入的探究，以使学生的体操素质得到充分、良好的培养，促进我国体操教学整体质量的提升。

(一)体操教学内容规划现状一般而言教学内容大体上可以被分为理论和实践两部分。

因此对我国当前体育院校体操普修课教学内容情况的分析也可以从这两方面来入手：1.体操普修课理论教学内容情况。

体操理论教学主要涉及到了体操相关专业术语、概述、保护、方法、原理以及欣赏等内众多内容，但受有限课时以及体操相关运动项目课程开设的影响，使得体操普修课理论教学在内容、时间和数量上被大大的占据，这就使得体操普修课的理论教学内容在被大大的削减。

通过调查我们发现在实际的体操普修课教学中主要以体操相关术语、概述以及其相关基本理论作为主要的教学内容，而很少在技术层面上涉及到体操相关原理的分析以及徒手操图纸的绘制与编创，在教学内容的设计上存在一定的片面性。

这对于体育院校综合型人才的培养是极为不利的。

2.体操普修课实践教学内容情况。

当前我国体育院校体操普修课专业在开展实践教学的过程中对于实践教学内容的选取以及规定等都表现的较为随意，普遍缺乏统一的实践教学内容。

这对于体操普修课教学的管理是极为不利的，同时对我国体操课程整体教学质量的提升也会产生一定的影响。

高校体育教育专业的体操教学现状与理论实践的创新作者：安晋申金艳夏光来源：《当代体育科技》2018年第20期摘要：体操是高校体育教育专业学生的课程之一，体育教育专业改革的进行，体育课也更需要与时代相适应。

但是，当前许多高校的体操教学正在逐渐衰落，无论是从教学方式上，还是教学强度上，都与时代的要求不符。

本文分析了当前高校体育教育专业学生体操课程所存在的问题，根据这些问题提出相关的解决方法，推进高校体操课程的进步。

关键词：高校体育教育专业学生体操学习实践创新中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（b）-0123-02体操是高校体育教育专业的必修课程，并且对培养合格体育教师而言，有十分特殊的作用。

通过学习体操课程，以及体操的相关锻炼，学生能更好的塑造形体，增强体质，同时还能提高学生的竞争意识[1]。

但是当前，体操课程正在逐步失去重视。

培养体育专业学生的理论和实践创新能力是十分迫切的，高校需要重新提升对体操的重视。

1 高校体育教育专业体操课程的现状和问题1.1 教学方法观念落后，教学竞技性过强随着教学改革的不断深入，体育教师对教学的理解已经有了明显提升，让教学效果得到了很大进步。

不过，我国高校的体操教学，存在着教师过于强调体操竞技性的问题，注重对学生进行实践训练，却忽视了体操的理论教学，也缺乏学生体育意识的培养[2]。

对于学生而言，严格按照国家竞技体操的要求进行训练，会使学生过于注重体操姿势的完美，但是忽视了动作的标准程度；由于忽略了理论教学，使得这些将来将会在中小学做体育老师的学生没有得到动作讲解训练；体操教学也缺少足够的实用性，在体操教学中，体操老师只是对学生的姿势动作进行了要求，缺少对学生的整体评价，学生不能把动作进行整合，也无法在未来开展有效的教学。

1.2 体操教学的课时数正在减少体育教育改革的推进，体育教育专业的教学项目增多，教学计划也调整，使得体操逐渐被其他内容所代替，这也是导致当前体操课程课时数减少的根本原因。

毕业论文（2009届）题目：对体育教育专业体操普修课教学现状的分析与思考学院体育学院专业体育教育年级2005级学生学号***********学生姓名张爱福指导教师吴广宏2009年 5 月5日对体育教育专业体操普修课教学现状的分析与思考（体育学院体育教育专业05级2班张爱福）摘要：综合本人在体操普修课中的学习经历，本文采用文献资料法、访谈法和问卷调查法的形式对我校体育学院2005、2006、2007、2008级四届学生对参加体操普修课的学生进行了随机抽样问卷调查。

共涉及有关影响学生对体操普修课的参加和老师室内、外开设情况以及场地、器材等诸多因素的几方面问题，进行了比较详细的数据调查与统计。

发现体育学院体操普修课的教学时数较少、教学内容单调、场地器材设施不足等问题，并提出加强体操教学的相应对策，目的在于完善体操教学过程和提高体操教学质量。

关键词：体育教育专业；体操普修课；目前现状；调查与分析Abstract: I am in the Gymnastics of learning experiences, using literature, interviews and a questionnaire survey in the form of the Institute of Physical Education University 2005,2006,2007,2008 class of four students to participate in Gymnastics students carried out a random sample survey. Affecting a total of Gymnastics students and teachers to participate in the indoor and outdoor, as well as the creation of space, equipment and many other factors in several aspects, a more detailed investigation and statistical data. Sports Institute found Gymnastics fewer hours of teaching, teaching content monotonous and lack of facilities such as venues and equipment, and teaching gymnastics to strengthen counter-measures aimed at improving the teaching and learning process and enhance gymnastics gymnastics teaching quality.Key words: physical education; Gymnastics; the current status quo; investigation and analysis0 引言随着教育体制的改革，体育教育也不断地发展，高等体育教育专业的教学改革也不断地深入，教育部于2003年制定颁布了《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》的颁布实施，标志着我国体育教育专业己形成了具有一定特色的课程结构体系。

学校体操教学的现状与对策一、引言体操是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目。

它源于古希腊语，起初，体操被称为“裸体技艺”，因为他们在练习体操时都是不穿衣服的，赤身裸体进行练习，后被欧美国家采用，在我国则称为“体操”。

近几年来，随着教育事业的发展，越来越多的人选择学习体操，然而在实际教学过程中，受教学方法单一、教学目标不明确、学生心理素质不高等多种不利因素的影响，使得高校体操教学存在很多问题。

倘若这些问题不能够很好地解决，将严重影响体操专业的教学质量。

由此可见，探讨体操教学现状和对策的重要意义。

二、高校体操教学现状目前，虽然很多学校都了解体操教学的重要性，但是在具体教学过程中依然存在很多问题。

下面将从教学方法、教学目标和学生心理素质三个方面展开阐述。

（一）教学方法落后，教学形式单一。

近几年来，虽然体操行业已经取得了巨大的发展，但是在体操教学的过程中，还是有很多教师沿用传统教学环境下的教学模式和教学流程，即：一讲解、二示范、三练习、四纠正错误、五巩固提高，这样的教学方法和教学模式虽然可以达到教授学生的目的，但是总是采用这一种单一的教学方法让学生感觉课堂教学很枯燥，同时，降低学生对于体操的学习兴趣，进而影响学生对于体操的学习效果和学习质量。

（二）体操教学缺乏培养目标，不利于教学改革。

良好的学习目标的建立是保证学生学习成绩的基本前提，对于教师也是一样，若想实现高质量教学，必须建立明确的培养目标，然而在实际教学过程中，教师却缺乏对于教学目标的建立，或者即使有教学目标，也只是建立在教学生体操知识和体操技能这一基础上，忽略学生综合能力的培养和提升。

21世纪，对于各行各业的发展来说，我们需要的不仅仅是具有专业知识和专业技能的人才，更是德智体美劳全方位发展的综合型人才。

因此，对于教师来说，这种单一的教学目标的设立是不正确的，是不利于学生发展的。

（三）学生心理素质不高。

若想做好体操运动，运动员除了具有很高的身体素质以外，还需要有很高的心理素质，然而在实际教学过程中，我们发现很多体操学习者的心理素质不是很高，影响体操学习。

体操教学现状及建议
体操教学现状：
目前体操教学在许多学校和体育机构中得到了广泛应用，越来越多的学生和家长对体
操教学提出了需求。

在教学过程中，存在以下几个问题：
1.资源不均衡：在一些农村地区或者欠发达地区，体操教学资源相对匮乏，很难享受
到优质的体操教学。

2.师资力量不足：体操教练的培养和选拔相对较少，很多机构和学校在招聘体操教练
时难以找到合适的人选。

这导致了教学质量的不稳定。

3.教材和教学方法的更新滞后：一些学校和机构仍然使用陈旧的教材和传统的教学方法，难以满足学生的需求，也无法追赶体操运动的发展。

建议：
针对以上问题，可以采取以下措施来改善体操教学现状：
1.加强资源补给：政府和相关机构可以在农村地区和次发达地区增加体操教学资源的
投入，提高普及率和均衡度。

2.加大师资培养力度：加大对体操教练的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力，建立一支高质量的教练队伍。

3.更新教材和教学方法：及时更新教材和教学方法，将新知识和新技术引入到体操教
学中，培养学生的兴趣和创造力。

通过以上措施的实施，可以提高体操教学的质量和水平，让更多的学生受益。

此外，
还需要加强体操教学与家庭教育的结合，让家长了解体操教学的重要性，积极参与到
学生的体操训练中，共同为学生的体操发展努力。

高校体操教学现状及对策摘要：体操教育对于提升学生身体素质、心理素质、促进学生全方位发展具有十分重要的促进作用。

然而，最近几年来我国高校体操运动发展缓慢，体操教学也出现了极为严重的滞后性，无法跟上时代发展步伐，适应不了社会发展要求。

本文我国高校体操教学现状，提出教学改革的途径与策略，目的在于促进体操运动在高校的普及与发展。

关键词：关于体操的论文高校体育教学内容中有一项十分重要的课程是体操教学，影响着高校体育教学水平的提升。

由于高校体操教学开展时间比较早，整体发展态势趋于平稳。

但是，随着时代的快速进步，大部分高校的体操教学远远滞后体育教育的整体发展趋势。

因此，提升高校体操教学水平，实施改革对策显得尤为重要。

文章将进一步探讨如何实施高校体操教学改革，提升学生体育水平。

一、目前我国高校体操教学现状体操是高校体育教学中不可缺少的内容，对学生的身体素质影响很大。

目前，我国高校体操发展普遍十分缓慢，因而也对高校全面发展造成巨大的影响。

相关研究发现，造成该现象的原因主要在于体操教学已经不符合高校发展需要。

(一)师资力量薄弱体操教学在陶冶大学生情操、塑造学生身心良好发展都发挥出了重要作用。

从高校体育教育发展至今，迫于师资水平较低、场地有限等诸多原因，还有很多高校甚至根本没有开设体操课程，并未认识到开设体操课程的重要性，体操课程表现出明显的形式化，教学大纲并未贯彻到底，也没有结合现实情况编写教学大纲，以至于大学生身心发展并未达标，学生身体素质较差，出现了较为严重的身心发展下降趋势。

众多高校存在体操教学老师资历较低的问题，没有经费聘请专业的教师从事体操教学。

(二)教学观念滞后随着最近几年高校教学不断改革，教学体系也开创了新的理念，并且对于体操教学而言也提出了更多更高的要求。

随着体操教学老师角色不断改变，但是教师的观念并没有得到提升，观念滞后、思想滞后的问题尤为突出。

忽视了加强体操应用，一味的传授体操技能而无法得到应用是无效的。

体操教学现状及建议体操教学现状及建议摘要应用文献调查法、问卷调查法以及实地访谈法等针对目前体校体操的教学现状开展深入调查，并就对体操教学开展工作有可能产生影响的具体因素进行了分析，结合本次研究分析，最终提出了更新教学理念、改进教学方法、加强场地建设、增强教师综合素质等改革措施。

最终希望借助于本文的分析探讨，能够引起更为广泛的讨论与交流，并为相关体操教学工作提供一些可供参考的内容。

关键词体操教学；现状；调查；分析体操作为我国体校教育当中的一门主要的传统课程，曾备受人们的关注。

然而由于其训练过程艰苦、存在有一定的安全风险性，使得目前的体操生源呈现出了逐年下降的趋势，并逐渐被健美操、田径乃至于各种球类运动所替代，体操教学在体校中的地位明显降低[1]。

而目前在体操教学当中所存在的一些实际问题，诸如教学方法的落后、教学内容的枯燥均使得学生对于体操学习难以提起足够的兴趣。

对此就开展相关的调查研究工作便具有极其重要的作用与价值，应当引起有关体校领导及体操教师的重视与思考，据此，下文将就目前体校体操教学的现状展开深入的调查及分析。

一、当前体校体操教学现状调查一调查对象应用随机抽样法选取河南省、湖北省、四川省、广东省以及陕西省的20所体校的体操专业为研究对象，其中参与调查研究教师86名，学生856名。

二调查方法1、文献调查法调取查阅所研究省份自2005~年~2015年有关体校的体操课程改革论文及文件资料共55篇，体操教学论文34篇。

2、问卷调查法选用函调及实地调查所相结合的方式，针对所有入选调查的20所体校发放体育教学现状调查表942份，回收有效问卷921份，有效回收率9478。

3、实地访谈法就针对体校体操教学开展的实际情况，笔者向24名教师及268名学生进行了访谈调查。

二、影响体操教学开展的因素分析一教学理念滞后在当前体校的体操教学过程当中，普遍存在有教学理念落后的情况，基于当前新型的教育环境之下，教师自身的角色定位正逐渐发生巨大的转变，然而与之相对应的则是教师观念并未能够与时俱进，忽略了对于强化体操教学的合理运用，单纯性的仅是向学生传授有关体操技能，同时还有一些教师可以要求学生进行某项动作的完成，而学生又无法理解教师这么做的具体原因，导致教学成效遭遇了严重的瓶颈限制，长期发展受到不利影响。

27《拳击与格斗》（下半月）2020年02月实习是高校师范生在教师的指导下，把在学校所学的专业基础理论知识、基本技能运用到中学教育实践中，从而巩固和提高自己所学的知识及技能，学以致用，培养从事中学教育教学工作的能力，为以后从事教育教学工作打好基础。

因此，本文就洛阳师范学院2014级体育教育专业实习现状进行调查分析，为我校完善实习制度，提高实习效果提供一些建议。

1研究对象与方法1.1调查对象本文研究的是洛阳师范学院2014级体育教育专业实习学生。

1.2研究方法文献资料法、问卷调查法、数理统计法。

2结果与分析2.1学生对实习时间（学期）的满意度调查发现，有52.8%的学生认为实习时间（学期）安排在第七学期不合理，在第七学期有多数同学要复习考研、考招教、公务员，在这一学期进行实习会让学生不能安心投入到实习中的教学，不能真正有所收获。

2.2实习前的准备工作情况调查2.2.1实习基地情况。

洛阳师范学院2014级体育教育专业实习基地主要为中小学，其中小学占24.5%，中学占71.7%，中专占3.8%。

2.2.2实习单位指导教师的安排情况。

调查发现，有17%的实习生在整个实习过程中没有指导老师对其进行指导，得不到提高，因此实习单位应该给每一位实习生安排一个指导教师对其进行指导，这样实习生才能不断进步。

2.3实习过程中的基本情况调查2.3.1实习生每周课时量情况。

调查发现，实习生每周上课在六节以内的占30.2%，这是由于该实习单位教师充足，实习生实践次数较少；上课时数超过16节的占20.7%，这是由于该实习单位老师严重缺乏，每周过多的课时量会使实习生身心疲惫。

2.3.2实习生每周教授体育课的课时量情况。

调查发现，有3.8%的实习生在实习期间从来不教授本专业的课，这是由于该实习单位不重视体育或体育教师充足，失去了实习意义。

2.3.3实习生每周教授其他专业的课时量情况。

调查发现，有20.7%的实习生除教授本专业外还教授其他专业课程，出现这种现象是由于该实习单位师资匮乏，不仅体育教师稀缺，其他学科教师也不足，不仅失去了实习意义，也使实习生在专业能力方面没有任何提升。

高校体育教育体操教学现状与创新
高校体育教育体操教学现状：
1. 传统体操教学注重基本功训练，学生在体操课上主要练习基本动作和固定套路，缺
乏变化和创新，容易导致学生兴趣不高。

2. 师生教学模式单一，教师主导教学，学生只是被动接受教育，缺乏互动和参与的机会。

3. 缺少现代科技手段的运用，如视频分析、虚拟实景等，无法有效提高教学效果和学
生学习兴趣。

4. 教材比较陈旧，无法满足时代背景下学生的需求和兴趣。

高校体育教育体操教学创新：
1. 引入多元化的体操内容，如激光体操、空中飞人、团体互动等，增加学生的学习乐
趣和兴趣。

2. 采用探究式教学方法，引导学生自主学习和发展创新思维，鼓励学生提出自己的动
作和套路。

3. 利用现代科技手段提高教学效果，如运用视频分析技术纠正学生动作不正确的问题。

4. 制定新的教材，符合现代化的教学理念和学生的需求，将体操教学与生活实践相结合。

总结起来，高校体育教育体操教学需要从内容、方法、手段和教材等方面进行创新，
才能更好地适应学生的需求，提高体操教学的质量和效果。