最新人教版高中语文端午日优质教学案

《端午日》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解端午节的由来、习俗和活动。

（2）掌握文章中的重点词语和句式。

（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解端午节的文化内涵。

（2）学会运用批判性思维，对文章内容进行分析和评价。

（3）培养学生的口头表达能力和创意思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感。

（2）学会关爱家人，弘扬家庭亲情。

（3）树立正确的价值观，珍惜美好生活。

二、教学内容1. 课文讲解：（1）介绍端午节的由来和习俗。

（2）分析文章中的重点词语和句式。

（3）解读文章主题和作者观点。

2. 课堂讨论：（1）分组讨论端午节的习俗和活动。

（2）分享自己和家人过端午节的经历。

（3）讨论文章中所表达的家庭亲情和价值观。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放端午节相关视频，引导学生关注课题。

（2）邀请学生分享自己对端午节的了解和感受。

2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，圈点批注重点词语和句式。

（2）引导学生分析文章结构和主题思想。

3. 合作探讨：（1）分组讨论端午节的习俗和活动。

（2）分享自己和家人过端午节的经历。

（3）讨论文章中所表达的家庭亲情和价值观。

4. 课堂展示：（1）邀请各组代表展示讨论成果。

（2）对学生的展示进行点评和指导。

5. 小结作业：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。

四、教学评价1. 学生对端午节的了解和认知程度。

2. 学生在合作探讨中的表现，如口头表达能力、团队协作能力。

3. 学生作业的完成质量，如文章结构、语言表达、观点阐述。

五、教学资源1. 端午节相关视频资料。

2. 课文文本及其注释。

3. 学生作业样本。

4. 教学评价表格。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放端午节氛围的音乐和视频，让学生仿佛置身于节日的现场，激发他们的学习兴趣。

2. 启发式教学：在教学过程中，教师应引导学生主动思考、提问，培养他们的批判性思维。

《端午日》获奖教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文《端午日》的主要内容，了解端午节的由来和传统习俗。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）提高阅读理解能力，分析课文中的写作技巧和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解端午节的习俗和文化内涵。

（2）学会对比分析，将课文中的描述与自己的生活实际进行对比，加深对课文的理解。

（3）培养学生的创新思维和表达能力，通过写作实践，将所学知识运用到实际中。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。

（2）培养学生关爱家人、团结合作的品质。

（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。

二、教学重点：1. 课文《端午日》的主要内容和相关知识点。

2. 生字词的掌握和运用。

3. 课文中写作技巧和表达方式的分析。

三、教学难点：1. 课文中所涉及到的端午节习俗和文化内涵的理解。

2. 对比分析方法的运用。

3. 创新思维和表达能力的培养。

四、教学准备：1. 课文《端午日》及相关资料。

2. 生字词卡片。

3. 写作纸张和文具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍端午节的由来和习俗，激发学生的学习兴趣。

（2）学生分享自己对端午节的了解和感受。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《端午日》，注意生字词的读音和词义。

（2）学生查找资料，了解课文中提到的端午节习俗和文化内涵。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，对比分析课文中的描述与自己的生活实际，加深对课文的理解。

（2）各组汇报讨论成果，分享自己的感悟和收获。

4. 写作实践：（1）教师布置写作任务：以“我眼中的端午节”为主题，写一篇作文。

（2）学生现场写作，教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

（2）学生分享自己的写作心得，交流学习经验。

（3）教师对学生的表现进行点评，提出改进意见和建议。

六、教学评价：1. 学生对课文《端午日》的理解和掌握程度。

《端午日》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《端午日》的基本内容，了解端午节的来历和习俗。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）通过分析课文中的实例，学习作者的表达技巧，提升自己的写作能力。

（3）通过课内外相结合的方式，深入了解端午节的文化内涵。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学重点：1. 课文《端午日》的基本内容。

2. 课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 端午节的文化内涵。

三、教学难点：1. 课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 端午节的文化内涵。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍端午节的来历和习俗。

（2）学生分享自己对端午节的认识和体验。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《端午日》。

（2）学生完成课后练习题，巩固所学内容。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 探究学习：（1）学生以小组为单位，深入了解端午节的文化内涵。

（2）各组汇报探究成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调端午节的文化内涵。

6. 课后作业：（1）复习课文《端午日》。

（2）运用课文中的词语和句式，写一篇关于端午节的短文。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究端午节的文化内涵。

2. 运用案例分析法，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 采用小组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

4. 利用多媒体教学手段，展示端午节的民俗风情，增强学生的直观感受。

5. 结合课后作业，巩固所学内容，提高学生的写作能力。

《端午日》获奖教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《端午日》。

（2）理解《端午日》的主要内容，了解端午节的风俗习惯。

（3）分析诗中的修辞手法，体会诗的音乐美和意境美。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）学会通过诗文了解传统文化，增强民族自豪感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族认同感。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学重点：1. 诗文内容的理解。

2. 修辞手法的分析。

3. 传统文化知识的掌握。

三、教学难点：1. 诗中生僻字词的认读。

2. 修辞手法的运用。

3. 传统文化背景的理解。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗文内容、分析修辞手法。

2. 自主学习法：学生自主阅读、思考、讨论。

3. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受端午节气氛。

4. 比较教学法：比较其他端午节诗词，深入理解《端午日》。

五、教学过程：1. 导入新课：讲述端午节的来历，引导学生了解端午节的风俗习惯。

2. 自主学习：让学生自主阅读《端午日》，理解诗文内容。

3. 讲解诗文：分析诗中的修辞手法，讲解生僻字词的含义。

4. 合作探讨：分组讨论，探讨诗文中的意境美。

5. 情境体验：组织学生进行端午节实践活动，如包粽子、挂艾叶等，让学生身临其境感受端午节气氛。

6. 欣赏与拓展：展示其他端午节诗词，让学生进行比较学习。

8. 布置作业：让学生回家后向家人介绍端午节的风俗习惯，背诵《端午日》。

9. 课后跟进：教师通过家访、电话等方式了解学生作业完成情况，对有困难的学生进行个别辅导。

10. 评价与反馈：通过课堂表现、作业完成情况等方面对students进行评价，及时给予反馈，促进学生不断进步。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

《端午日》简约教学教案一、教学目标1. 通过阅读《端午日》，了解端午节的由来和传统习俗。

2. 分析文中描绘的场面和人物形象，感受作者对传统文化的热爱和传承。

3. 学习文中运用的人物描写和场景描绘技巧，提高写作能力。

二、教学内容1. 端午节的由来和传统习俗2. 文中描绘的场面和人物形象3. 人物描写和场景描绘技巧三、教学重点1. 端午节的由来和传统习俗2. 分析文中描绘的场面和人物形象3. 学习文中运用的人物描写和场景描绘技巧四、教学难点1. 端午节的由来和传统习俗的讲解2. 人物描写和场景描绘技巧的运用五、教学方法1. 讲授法：讲解端午节的由来和传统习俗，分析文中描绘的场面和人物形象。

2. 示例法：展示优秀的人物描写和场景描绘作品，引导学生学习。

3. 实践法：让学生动手练习人物描写和场景描绘，给予指导和反馈。

教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式编写后续章节。

六、教学准备1. 准备关于端午节的PPT或视频资料，用于讲解端午节的由来和传统习俗。

2. 准备文中描绘的场面和人物形象的图片或插图，用于分析。

3. 准备一些优秀的人物描写和场景描绘作品，用于示例。

七、教学过程1. 导入：简要介绍端午节，引发学生兴趣。

2. 阅读理解：学生自读《端午日》，了解故事情节。

3. 讲解：讲解端午节的由来和传统习俗，结合PPT或视频资料。

4. 分析：分析文中描绘的场面和人物形象，引导学生思考。

5. 示例：展示优秀的人物描写和场景描绘作品，引导学生学习。

6. 练习：让学生动手练习人物描写和场景描绘，给予指导和反馈。

7. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点。

八、课堂巩固1. 学生互相交流自己的练习作品，给予评价和建议。

2. 教师选取几篇优秀作品进行展示，让大家共同学习。

3. 针对文中的难点内容，进行提问和解答，确保学生理解。

九、课后作业1. 让学生结合自己的生活经历，写一篇关于传统节日的作文。

《端午日》教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握端午日的传统习俗和文化意义。

2. 过程与方法：通过阅读相关文本，学生能够培养阅读理解和分析能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够增强对传统文化的认识和尊重，培养民族自豪感。

教学重点：1. 端午日的传统习俗和文化意义。

2. 阅读理解和分析能力的培养。

教学难点：1. 端午日的文化背景和习俗的理解。

2. 将文本内容与实际生活相结合的能力。

教学准备：1. 相关文本材料：《端午日》等相关文学作品或报道。

2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪等。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍端午日的背景和意义，激发学生的兴趣和好奇心。

二、阅读理解（15分钟）学生阅读《端午日》等相关文本，理解文本内容，了解端午日的传统习俗和文化意义。

三、讨论与分析（20分钟）1. 学生分组讨论，分享对文本内容的理解和感受。

2. 教师引导学生进行分析，深入探讨端午日的文化内涵和社会价值。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行实践活动，如制作端午节的粽子、挂艾草等，亲身体验端午日的习俗。

2. 学生展示实践成果，分享体验和感受。

第二课时一、复习与回顾（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的内容，回顾端午日的传统习俗和文化意义。

2. 学生分享自己对端午日的认识和感受。

二、阅读与讨论（15分钟）1. 学生阅读其他相关文本，如端午日的诗词、故事等，深入理解端午日的文化内涵。

2. 学生分组讨论，分享对文本内容的理解和感受。

三、创作与展示（20分钟）1. 学生进行创作活动，如写一首关于端午日的诗歌、绘制一幅端午日的图画等。

2. 学生展示自己的创作成果，分享创作思路和感受。

第三课时一、复习与回顾（5分钟）1. 教师引导学生复习前两节课的内容，回顾端午日的传统习俗和文化意义。

2. 学生分享自己对端午日的认识和感受。

二、小组合作探究（15分钟）1. 学生分组进行合作探究，选择一个与端午日相关的文化习俗进行深入研究。

《端午日》获奖教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解端午节的由来、习俗和文化意义；（2）掌握文章中的重点词汇和短语；（3）提高阅读理解和信息提取能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读文本；（2）运用多媒体手段，直观展示端午节的习俗和文化；（3）培养学生的文献资料搜集和处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱祖国、传承文化的责任意识；（3）激发学生对传统节日的兴趣，促进家校沟通。

二、教学内容：1. 文本解读：（1）阅读课文《端午日》，了解文章主题和结构；（2）分析文章中的重点句子和段落，领会作者的观点和情感；（3）探讨文章的写作技巧和语言特色。

2. 端午节习俗和文化：（1）介绍端午节的由来和传说；（2）阐述端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等；（3）探讨端午节的文化意义和价值。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放端午节氛围的音乐，引导学生进入学习情境；（2）邀请学生分享自己对端午节的了解和感受。

2. 自主学习：（1）让学生课前搜集有关端午节的资料，了解其由来、习俗和文化意义；（2）课堂上让学生展示自己的成果，互相交流学习。

3. 合作探究：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落，深入解读文本；4. 实践活动：（1）组织学生进行端午节习俗体验活动，如包粽子、挂艾叶等；（1）让学生谈谈对本节课的学习收获；（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识；2. 作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和运用能力；3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现和收获。

五、教学资源：1. 课文《端午日》；2. 多媒体课件；3. 端午节相关资料；4. 活动道具和材料。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放端午节氛围的音乐、展示相关图片等手段，营造浓厚的节日氛围，激发学生的学习兴趣。

《端午日》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解端午日的来源、意义和习俗。

学会用恰当的词语描述端午日的活动和氛围。

能够听懂、说出一首关于端午日的诗歌。

2. 过程与方法：通过小组合作，收集关于端午日的资料，培养合作能力。

通过观察、描述和创作，培养学生的观察力和创造力。

3. 情感态度与价值观：感受端午日的传统文化氛围，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 端午日的来源和意义。

2. 端午日的习俗和活动。

3. 端午日的传统文化内涵。

三、教学重点与难点1. 教学重点：端午日的来源、意义和习俗。

学会用恰当的词语描述端午日的活动和氛围。

2. 教学难点：理解端午日的传统文化内涵。

能够听懂、说出一首关于端午日的诗歌。

四、教学准备1. 教师准备：收集关于端午日的资料，制作课件。

准备一首关于端午日的诗歌。

2. 学生准备：预习相关课文，了解端午日的基本知识。

准备好笔记本，记录学习内容。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的传统节日，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学端午日的来源和意义：教师利用课件介绍端午日的来源和意义，学生听讲并做好笔记。

3. 教学端午日的习俗和活动：教师引导学生分组讨论，收集关于端午日的习俗和活动，分享给全班同学。

4. 教学端午日的传统文化内涵：教师引导学生思考端午日的传统文化内涵，学生通过小组合作进行讨论。

5. 学习关于端午日的诗歌：教师引导学生听懂、说出一首关于端午日的诗歌，学生跟读并模仿。

6. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。

学生通过课后实践，加深对端午日的理解和体验。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了端午日的相关知识，以及是否有需要改进的地方。

教师要关注学生的学习情况，对学习有困难的学生给予个别辅导和支持。

六、教学活动设计活动一：引入话题教师通过展示端午节图片或提问学生对端午节的了解，引导学生谈论端午节。

《端午日》教学设计1教学目标：1、通过想象，补充细节，体会湘西人民过端午的快乐心情。

2、通过小组合作探究，感悟端午节的文化内涵，自然产生热爱祖国文化遗产的感情。

课前准备：如条件许可，布置学生利用图书馆、网络等条件查阅沈从文简历，端午节及其他感兴趣的传统节日的习俗，相关诗文等资料，并分类制成读书卡片。

（或教师课前简介有关材料。

）教学过程：一、激趣导入同学们，今年起有三大传统节日新增为法定假日，你知道是哪三个吗？（学生作答。

）既然传统节日要放假了，那就让我们好好享受一下自己的节日吧。

今天，在座的同学就有这样的机会了，因为你们将作为游客代表前往神秘的湘西，和茶峒军民一起过个端午节，去体验他们过端午节的快乐心情。

然后想请你谈一谈当年沈从文先生笔下湘西端午过节的习俗哪些值得推广，并说出你的理由。

所以游玩时要做个有心人哦。

湘西我们第一次去，人生地不熟，请个导游怎么样？下面让我们请出特邀导游沈从文，请他先作个自我介绍。

（出示“沈从文档案”。

要求：学生根据“档案”内容以第一人称介绍身份、籍贯、主要经历、作品特点、及代表作品。

）教师评价：沈导就是湘西人，还是大作家，相信这一路我们跟着他好好看，好好听，收获肯定不会小。

各位小游客，跟上导游，出发！二、让我先去看一看湘西民俗风情游第一站——走进寻常百姓家。

请大家阅读课文第1—4句，然后用这样的句式来表达自己的阅读收获：走进寻常百姓家，我看见，我猜想。

（前一条横线上摘录课文有关词句，后一条表达你大胆而合理的猜想。

）教师可以第一句示范一下。

第二站——来到河街看赛船。

请同学们阅读第一节从“河街有熟人的“到结束，然后可以用这样的句式来表达你在龙舟赛上的所见所闻所感：龙舟竞赛的真！你瞧（听）。

（前一句表达你的感受，后面摘录文中语句说出你的依据。

）当然也可以自己的语言来表达。

教师可以先示范一下。

刚才同学们从各个角度说出了龙舟竞赛给你的感受，现在请用一句话概括龙舟竞赛的特征：可用这样的句式来表达：在河街，我看到了一场的龙舟赛。

《端午日》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《端午日》的作者、作品背景及文学地位；（2）分析作品的主题思想、艺术特色和文学价值；（3）提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度和层面进行作品分析，提高批判性思维能力；（3）运用想象力，感受作品描绘的意境，提升创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化传统，增强民族自豪感；（2）学会尊重和传承民族优秀文化遗产，培养高尚的道德情操；（3）激发学生对美好生活的向往，树立积极向上的人生态度。

二、教学内容：1. 作品简介：《端午日》是现代著名作家沈从文创作的一篇短篇小说，发表于1934年。

作品以湘西边陲小镇为背景，描绘了端午佳节期间，人们赛龙舟、抢鸭子的热烈场面，以及主人公柳青与少女翠翠之间的纯真爱情。

2. 教学重点：分析作品的人物形象、故事情节、环境描写，揭示作品的主题思想。

3. 教学难点：如何引导学生从多角度和层面解读作品，提高批判性思维能力。

三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《端午日》的作者沈从文及其文学地位，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会作品氛围。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品的人物形象、故事情节、环境描写等，分享各自的见解。

4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果，进行总结和讲解，揭示作品的主题思想。

5. 欣赏与感悟：让学生结合自己的生活体验，谈谈对作品的理解和感悟。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品的文学价值及现实意义。

四、课后作业：2. 选取一个角度，对作品进行批判性分析，谈谈自己的看法。

3. 课下搜集关于端午节的民间习俗，下节课分享。

五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 学生在合作探讨中的表现，如观点阐述、思维批判等；3. 学生对作品主题思想的感悟和道德情操的培养；4. 学生完成课后作业的质量，如分析能力、创新能力等。

《端午日》教学设计教学目标：1. 知识与技能：了解端午日的文化背景和习俗，掌握文章中的关键词汇和句子结构。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文化差异的敏感性和跨文化交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和保护意识，增强民族自豪感。

教学重点：1. 端午日的文化背景和习俗。

2. 文章中的关键词汇和句子结构。

教学难点：1. 理解文化差异，培养跨文化交流能力。

2. 运用恰当的阅读策略，理解文章内容。

教学准备：1. 教材：《端午日》相关文章。

2. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍端午日的文化背景和习俗。

2. 引导学生思考端午日在现代社会的意义和影响。

二、阅读理解（15分钟）1. 分发文章《端午日》给学生，让学生独立阅读。

2. 在学生阅读过程中，提供必要的帮助和指导。

三、讨论与分享（15分钟）1. 组织学生进行小组讨论，分享对文章内容的理解和感受。

2. 引导学生思考文章中的关键词汇和句子结构，进行解读和分析。

四、文化差异与跨文化交流（15分钟）1. 引导学生思考文化差异，培养跨文化交流能力。

2. 组织学生进行小组活动，探讨如何在不同文化背景下理解和尊重他人的习俗和传统。

2. 反思自己在阅读和讨论过程中的学习成果和不足，进行自我评价和反思。

教学延伸：1. 组织学生进行课后调查，了解自己所在社区或家庭的端午日习俗和传统。

2. 学生可以选择一种自己感兴趣的文化节日，进行研究和展示，分享给同学们。

教学反思：本节课通过阅读和讨论《端午日》这篇文章，让学生了解端午日的文化背景和习俗，培养学生的跨文化交流能力。

在教学过程中，要注意引导学生思考文化差异，培养学生的文化敏感性和尊重意识。

也要关注学生的阅读理解能力，提供必要的帮助和指导。

六、端午节的文化传承（15分钟）1. 通过多媒体展示端午节的传统习俗和活动，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。

2. 引导学生了解这些习俗和活动的意义和来源，强调端午节在中华民族历史和文化中的重要性。

《端午日》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：理解《端午日》的主要内容，了解端午节的来历和习俗。

分析作品中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本，领会作者的思想感情。

学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受民族文化的独特性，增强民族自豪感。

培养学生的爱国情怀，传承优秀传统文化。

二、教学内容：1. 教学文本：老舍《端午日》2. 教学重点：理解文本内容，分析作品中的修辞手法和表达技巧。

3. 教学难点：领会作者的思想感情，提高文学鉴赏能力。

三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍端午节的来历和习俗，激发学生的学习兴趣。

提问：你们对端午节有什么了解？引导学生分享自己的经历。

2. 自主学习：让学生自主阅读《端午日》，理解文本内容。

3. 合作探讨：小组合作，分析作品中的修辞手法和表达技巧。

4. 情感体验：让学生感受民族文化的独特性，增强民族自豪感。

引导学生思考如何传承优秀传统文化，培养爱国情怀。

5. 课堂小结：布置课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业：1. 请简要概括《端午日》的主要内容。

2. 分析《端午日》中的一种修辞手法，并结合具体例子进行说明。

3. 结合自己的经历，谈谈你对端午节的看法。

五、教学反思：1. 反思教学目标的达成情况，学生对文本内容的理解和分析能力是否有所提高。

2. 反思教学过程是否符合学生的认知规律，教学方法是否有效。

3. 反思教学效果，学生对民族文化的认识和爱国情怀是否有所增强。

4. 根据反思结果，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价内容：学生对《端午日》文本内容的理解和分析能力。

学生对作品中修辞手法和表达技巧的掌握程度。

学生的文学鉴赏能力和爱国情怀。

2. 评价方法：课堂问答、讨论、汇报等形式的即时评价。

课后作业、小测验等书面评价。

观察学生在课堂上的参与程度、思维品质、情感态度等。

《端午日》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《端午日》中的关键词语和句子。

（2）能够分析并欣赏作者运用语言表达的情感和意境。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和思考，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过分析课文结构，培养学生分析文章层次和构思的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）通过学习课文，使学生了解和热爱中国的传统文化。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《端午日》的内容和主题。

（2）分析并欣赏作者的语言表达和构思技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义和文化内涵。

（2）深入分析课文中的情感和意境。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍端午节的由来和习俗。

（2）引导学生思考端午节在当代社会的意义。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文《端午日》。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）学生讨论并回答问题，教师引导学生深入理解课文内容。

3. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析课文的结构和构思。

（2）学生讨论并欣赏作者的语言表达和情感表达。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和思考中的积极参与情况。

2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生的阅读理解能力。

3. 分析与欣赏能力：评估学生对课文结构和语言表达的分析与欣赏能力。

五、教学延伸：1. 组织学生进行端午节日活动，如包粽子、赛龙舟等，增强学生对传统文化的体验。

2. 引导学生进行文学创作，如写一篇以端午节为背景的故事或诗歌，培养学生的文学创造力。

六、教学准备：1. 教材：《端午日》文本。

2. 参考资料：关于端午节的起源、习俗和文化意义的资料。

3. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。

七、教学步骤：1. 回顾与总结：回顾上一节课的学习内容，让学生简要总结端午节的意义和习2. 课文讲解：教师对《端午日》进行详细的讲解，包括生词解释、句子解析和文化背景介绍。

《端午日》公开课教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解端午日的由来和习俗；（2）掌握文章中的生词和短语；（3）提高阅读理解能力和信息提取能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性；（2）运用多媒体和网络资源，丰富教学手段和内容；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中华民族的传统文化和民族精神；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）引导学生关注社会热点和民生问题，提高学生的公民意识。

二、教学内容1. 端午日的由来和习俗；2. 文章中的生词和短语；3. 文章的主旨和结构；4. 学生的自主学习、合作学习和探究学习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）端午日的由来和习俗；（2）文章中的生词和短语；（3）学生的自主学习、合作学习和探究学习。

2. 教学难点：（1）端午日的由来和习俗的深入理解；（2）文章中的生词和短语的运用；（3）学生的批判性思维和创造性思维的培养。

四、教学过程1. 导入：（1）播放端午日的相关视频或图片，引起学生的兴趣；（2）引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生阅读文章，了解端午日的由来和习俗；（2）让学生自主学习文章中的生词和短语，提高自主学习的能力。

3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析文章的主旨和结构；（2）让学生通过合作完成相关的任务，培养合作学习的能力。

4. 探究学习：（1）让学生运用多媒体和网络资源，深入了解端午日的由来和习俗；（2）让学生通过探究学习，提高批判性思维和创造性思维的能力。

5. 总结与反思：（1）让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获；（2）让学生反思自己的学习过程，提出改进的措施。

五、教学评价1. 学生的知识与技能掌握情况；2. 学生在自主学习、合作学习和探究学习中的表现；3. 学生的批判性思维和创造性思维的培养情况；4. 学生的学习兴趣和积极性的提高情况。

《端午日》教学设计《端午日》教学设计(8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《端午日》教学设计，希望能够帮助到大家。

《端午日》教学设计1学习目标：1、了解湖南湘西端午习俗的内涵，感受乡土文化的独特魅力;2、学习本文虚实结合的场面描写手法;教法：巧设问题情境促使生成注重多元对话启迪思维学法：沉浸文本在活动中体验自主探究在评议中感悟课前学习：1、熟读课文，了解内容，解决字词。

2、查阅资料，了解作者基本情况。

课堂学习：一：走近湘西，了解端午习俗1、创设情境导入：同学们，我手里拿的是一本现代文学名著——《边城》。

沈从文先生在本书中不仅描写一个感人至深的凄美的爱情故事，还首次向世人展示了一个古老而神秘的湘西世界。

一片旖旎风光中，边城依山傍水，远离尘嚣，和平安详，如世外之境。

这座小小的山城，鸟语花香，青山翠竹;古朴的吊脚楼，耸立的小白塔，一脉清流相伴随，花自开零水自流，自然的生命季节循环不息。

(PPT1：湘西的美丽风光) 今天，我们就一起随着沈从文先生走进这美丽的边城，参加当地的一个传统民俗节日——端午节，一起来感受那份独特的风土人情。

(板书课题：端午日)2、了解端午习俗。

①端午节是每年的农历几月初几?你们知道它的由来吗?[学生活动]发言交流。

[提示]端午节是中国民间传统节日，时在每年的五月初五。

一般认为端午节是为悼念投汨罗江自沉的战国时楚国爱国诗人屈原。

唐朝文秀《端午》诗曰：节分端午自谁言，万古传闻为屈原。

②我们家乡的端午节有哪些相关习俗?[学生活动]发言交流。

[提示]吃咸鸭蛋、吃粽子、插艾蒲、系香袋……二、初读课文，体验端午活动1.湘西茶峒人又是怎样过端午节的呢?湘西的端午节给你感觉是什么?(PPT2)[学生活动] ①带着问题放声朗读课文，划出不认识的字词。

②交流发言[点拨] 戍shù军引申形近字“戍戌戊戎”辨别口诀：点shù 横xū wù中空，两笔交叉便是róng.湘西端午习俗：①穿新衣。

《端午日》教学设计教学目标：1. 知识与技能：了解端午日的来源、习俗和文化意义。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

教学重点：1. 端午日的来源和习俗。

2. 培养学生对传统文化的理解和尊重。

教学难点：1. 理解端午日的文化意义。

2. 培养学生的批判性思维能力。

教学准备：1. 教师准备相关资料和阅读材料。

2. 学生预习课文和相关资料。

教学过程：第一章：导入1. 引入话题：询问学生对端午日的了解和经历。

2. 简介端午日的来源和习俗。

第二章：阅读理解1. 让学生阅读课文《端午日》。

2. 引导学生理解课文内容，回答相关问题。

第三章：讨论与分析1. 引导学生对课文进行讨论，分享自己的观点和感受。

2. 分析课文中的文化元素和象征意义。

第四章：批判性思维训练1. 提出问题，引导学生思考端午日的现实意义和影响。

2. 让学生进行小组讨论，提出自己的观点和论据。

第五章：传统文化传承1. 引导学生思考如何传承和弘扬传统文化。

2. 分享一些传统文化传承的成功案例。

教学评价：1. 学生对端午日的了解和理解程度。

2. 学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 学生对传统文化的传承意识。

第六章：文化比较1. 引入：展示其他国家的端午节庆祝方式。

2. 活动：学生进行小组讨论，比较中外端午节的异同。

第七章：创意表达1. 目标：培养学生创造力和表达能力。

2. 活动：让学生以绘画、写作、表演等形式，表达自己对端午日的理解和感受。

3. 展示：学生展示自己的作品，分享创作背后的思考。

第八章：社会实践1. 目标：培养学生实践能力和责任感。

2. 活动：组织学生参与端午节社区活动或志愿服务。

3. 反馈：学生汇报活动经历，师生共同讨论活动的意义和收获。

第九章：传统文化体验1. 目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

2. 活动：组织学生参观传统文化遗址或参与传统工艺制作。

《端午日》公开课教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《端午日》的背景知识，包括作者、时代、文化意义等。

掌握文章的基本情节，理解故事中的人物形象和性格特点。

分析并欣赏文章中的文学手法和修辞技巧。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生对文学作品的理解和分析能力。

运用朗读、表演等教学手段，培养学生的表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

引导学生正确对待人生和面对困难，培养积极向上的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 教学文本课文《端午日》2.2 教学重点课文内容的理解和分析文学手法和修辞技巧的鉴赏2.3 教学难点传统文化背景的理解对人物性格和情感的深入分析第三章：教学步骤3.1 导入新课简单介绍端午节的文化背景和习俗。

引出对本课文的期待和兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解故事情节和人物关系。

学生通过思考题或笔记形式，记录自己的理解和感悟。

3.3 合作讨论学生分组进行讨论，分享自己的理解和观点。

引导学生关注人物性格、情感变化以及故事背后的意义。

3.4 课文讲解与分析对课文进行逐段讲解，引导学生理解和分析故事情节。

分析课文中的文学手法和修辞技巧，如比喻、象征等。

3.5 实践活动学生进行朗读、表演等活动，展示自己对课文的理解和表达能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生的学习状态。

4.2 课文理解与分析通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解和分析能力。

4.3 实践活动评估学生在实践活动中的表现，如朗读、表演等。

第五章：教学延伸5.1 课后作业布置相关的课后作业，如写一篇关于《端午日》的读后感、分析文章中的某个人物形象等。

5.2 拓展阅读推荐相关的文学作品或资料，供学生自主阅读和学习，进一步拓展知识面。

5.3 课堂讨论在下一堂课中，组织学生进行课堂讨论，分享自己的学习心得和感悟。

《端午日》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解端午日的来源、传说和相关习俗。

（2）掌握文章中的重点词汇和短语。

（3）提高阅读理解和信息提取能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解端午日的文化内涵。

（2）运用阅读策略，提高阅读速度和理解能力。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中华民族的传统文化，增强民族自豪感。

（2）学会关爱家人，弘扬家庭亲情。

（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 教学文本：《端午日》是一篇描写中国传统节日端午日的散文，作者通过对端午日的习俗、传说和家庭活动的描述，展现了中华民族的传统文化和家庭亲情。

2. 教学重点：（1）了解端午日的来源、传说和相关习俗。

（2）掌握文章中的重点词汇和短语。

（3）分析文章的写作手法和表达技巧。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍端午日的背景和意义。

（2）引导学生回顾已学过的相关文化知识。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解文章大意。

（2）学生查找文章中的重点词汇和短语，解释其含义。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章的写作手法和表达技巧。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 阅读理解：通过提问和回答，评估学生对文章大意的理解程度。

3. 合作探讨：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作能力。

五、教学资源：1. 教材：《端午日》相关文本。

2. 辅助材料：端午日的图片、视频、相关文化知识资料。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

六、教学延伸：1. 课后作业：（2）推荐学生阅读其他关于中华民族传统文化的文章，加深对传统文化的了解。

2. 课外活动：（1）组织一次端午日活动，如包粽子、赛龙舟等，让学生亲身体验端午日的氛围。

《端午日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《端午日》全文。

（2）理解文中出现的生僻词语和句式，解释其含义。

（3）分析文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何从文中提取关键信息，进行有效分析。

（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对端午节的热爱和怀念之情。

（2）了解中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《端午日》全文。

（2）理解文中出现的生僻词语和句式。

（3）分析文中的修辞手法及其运用。

2. 教学难点：（1）文中生僻词语和句式的解释与运用。

（2）修辞手法的识别与运用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例分析法，分析文中的修辞手法。

3. 采用合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介端午节的历史背景和习俗。

（2）引出《端午日》这篇课文。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本氛围。

（2）让学生找出文中的生僻词语和句式，并尝试解释其含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 案例分析：（1）挑选典型的修辞手法，进行案例分析。

（2）让学生尝试运用所学修辞手法进行写作。

5. 情感升华：（1）引导学生体会作者对端午节的热爱和怀念之情。

（2）激发学生对中华传统文化的兴趣，培养民族自豪感。

五、课后作业1. 熟读并背诵《端午日》全文。

2. 运用文中的修辞手法，写一篇关于端午节的短文。

3. 调查家乡的端午节习俗，下节课分享给大家。

六、教学评价1. 过程性评价：（1）关注学生在课堂上的参与程度，如朗读、讨论、发言等。

（2）观察学生在合作探讨中的表现，如团队协作、分析问题、解决问题等。

《端午日》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《端午日》的作者、时代背景及作品主题。

（2）分析作品中的景物描写、人物形象和故事情节，体会作者的表达技巧。

（3）学会鉴赏文学作品，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品中的关键词语、句子和段落。

（2）运用比较、分析等方法，探讨作品的主题思想和艺术特色。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对端午节的热爱和怀念之情，了解中华传统文化的魅力。

（2）培养学生对民族文化的认同感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析《端午日》中的景物描写、人物形象和故事情节。

（2）理解作品的主题思想和艺术特色。

（3）学会鉴赏文学作品，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）作品中的修辞手法和表达技巧。

（2）如何把握作品中的情感内涵。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《端午日》的作者、时代背景及作品主题。

（2）激发学生对作品的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）结合课下注释，疏通字词，解决阅读中的障碍。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的关键词语、句子和段落。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 分析与鉴赏：（1）引导学生运用比较、分析等方法，探讨作品的主题思想和艺术特色。

5. 情感体验：（1）让学生感受作者对端午节的热爱和怀念之情。

（2）引导学生体会作品中的情感内涵，培养学生的情感表达能力。

6. 课堂小结：（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业1. 熟读课文，加深对故事情节的理解。

3. 结合自己的生活经历，写一篇关于端午节的作文。

五、教学评价1. 学生对《端午日》的作者、时代背景及作品主题的了解程度。

2. 学生在自主学习、合作探讨中的参与度和表现。

3. 学生对作品主题思想和艺术特色的理解、鉴赏能力。