槐乡五月导学案

槐乡五月教案（优秀6篇）槐乡五月教案篇一教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学准备：课件教学过程：一、导入同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。

这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。

那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样？二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。

点击课件2、自由读。

师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？点击课件（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

小辫。

）3、指名读。

读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗？谁来读读。

从这句花里读懂了什么？板书：花多色白花形可爱5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪点击课件（相机出示）（孩子们跑来了，满足。

）6、师：谁喜欢读这句话。

指名读。

你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的'喜悦之情，满足之感。

孩子们勤劳可爱。

）板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？点击课件出示句子（桌上浓香浸在香海中。

）8、师：谁喜欢读这句话。

这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。

10、谁喜欢读这一小节。

师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。

是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？板书：热情好客4、指名读。

槐乡五月教案(优秀4篇)槐乡五月教案篇一教学目标：1．精读课文，在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡的美好，槐乡孩子们的纯正、好客、热情。

2．感受课文语言的优美、生动、形象，有感情地朗读好课文。

教学过程：一、导入新课师：上节课我们去槐乡走了一走，初步领略了槐乡的景色，今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的景色。

二、抓全文的中心句1．请同学们快速默读课文，找出全文的中心句。

2．引导学生交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

指名读齐读三、细读品悟写“槐花”的语句，感受美丽的景色。

1．请你自己读读第一三自然段，槐乡的槐花给你留下怎样的印象？2．引导学生交流：（1）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的“多”。

并指导读好语句。

◆槐花很“多”。

语句：五月，洋槐开花了。

槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

语句：有的……有的……语句：她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花……语句：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花……另外，槐乡的人们还把槐花蒸过晒干；制成槐花新蜜；用槐花一起做饭，也可以看出槐乡的槐花很多。

（2）引导学生从课文的语句及词语中体会到槐乡槐花的“美”。

并指导朗读好句子。

◆槐花的“美”语句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔zu姑娘披散在肩头上的小辫儿。

词语：瑞雪初降白茫茫结合看图，想象体会槐花的美。

（3）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的：“香”。

并指导朗读好句子。

◆槐花的“香”语句：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

语句：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

语句：……她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

语句：……香喷喷的，可真有口福呢。

（4）引导学生从课文词语句子的描写中体会到槐乡槐花的“甜”。

槐乡五月教案汇总6篇槐乡五月教案篇1教学总目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字。

理解由生字组成的词语。

3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活得热爱之情。

第一课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，初步理解由生字组成的词语。

3、感受槐乡五月的美丽景色，初步体会槐乡的风景美，能有感情地读好第一自然段，读出第一自然段中的语言节奏。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，初步理解由生字组成的词语。

难点：感受槐乡五月的美丽景色，能有感情地读好第一自然段，读出第一自然段中的语言节奏。

教学过程：一、导入1、同学们，我们今天来学习一篇优美的散文《槐乡五月》。

师板题，读题，指导学生随文书空中字“槐”2、这里的“槐”指“洋槐”，是一种优质树材，种子、根茎、花蜜甚至芳香都有药用，食用与加工价值，种植于我国东北及沿海省份，花开黄白色，夏季时开花，秋季结果，请同学们仔细观察课文图片及插图，说说你看到的槐树是什么季节的?槐花又是什么样子的?生观察图片，指答。

3、课题中的“槐乡”指什么地方?指答4、槐树开花很美，最美在几月?(五月)夏季的五月，槐花很美。

那么开满槐花的槐乡五月到底有多美呢?请同学读课文，找出槐乡的美。

设计意图：考查课前预习，激趣解题二、初读指导1、学生自读课文，读准字音，读通句子，给自然段标号。

生自读，圈画，师巡堂。

2、师出示课文生字，生词，检查初读情况。

(指读、师正音、齐读)(1)白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷(颜色) (神态) (味道)问：这些词语有什么共同点?(ABB)仔细观察比较，每一列词语有什么特点?(指答、点拨归纳后板书)你能学着说出一两个描写颜色、神态、味道的ABB格式词语吗?(指答)(2)山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧问：这些词语有什么共同点?(AABB)你能学着说出一两个AABB格式词语吗?(指答)(3)清亮清亮问：这是什么格式的词语?(ABAB)你能试着说出一两个吗?(指答)设计意图：进行词语的积累与拓展练习(4)肩头、挎走、摆出、一顿、拌成、蒜泥、沙芝麻(生字用颜色标记)指名带读、师正音、齐读3、这些生字中，哪些难写好或是难记的，请你观察后选其中的几个描红一下，生观察后自选生字描红。

三年级下语文学案-槐乡五月_苏教版
21、槐乡五月（学案）
【学习目标】
1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文内容。

【学习过程】
一、明确学习目标、重点。

二、布置预习任务：
1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。

不认识的字结合课后生字表或查字典解决。

下列字词的读音易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准字音，多读几遍。

洋槐肩头挎走一顿咸的蒜泥炒芝麻
白茫茫喜盈盈甜丝丝傻乎乎香喷喷
2、读第2、3遍课文，达到读正确、读通顺、做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿适当。

下面这两个句子，你认为应该带着一种怎样的语气和情感来读，请多读几遍，仔细体会。

在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

3、从文中标出下列词语，并借助字典或词典写出它们的意思，联系上下文或结合实际想一想它们在文中的意思。

俊俏：
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《槐乡五月》第二课时导入：通过上节课的学习，我们可以用七个字来概括五月槐乡的美景。

（板书：槐乡五月花多美）师：花的美丽从来都不会孤单，这么美的槐花把谁吸引来了？（板书蜜蜂孩子）（3）“嗡嗡嗡……”蜜蜂来了，“啪啪啪……”孩子来了。

（课件分别出示，指名读）细心的同学有没有发现，这两句话前后对得很整齐，老师把这部分变了一下形式，它就变成了一首小诗，让我们感受一下诗的韵味。

（课件映示“嗡嗡嗡……”/小蜜蜂飞来了，/采走了香的粉，/酿出了甜的蜜。

“啪啪啪……”/孩子们跑来了，/篮儿挎走白生生的槐花，/心里装着喜盈盈的满足。

）（4）你们发现了诗有什么特点？（第一行“嗡嗡嗡”是蜜蜂发出的声音，“啪啪啪”是孩子跑路时的声音，动作对动作，味对味，物对物……）（6）想想看，这么美，这么香的槐花还会把谁吸引来呢？（小鸟、风、小花狗等等）（7）想不想做小诗人呀，好，请同学们拿出作业纸，你可以根据老师的提示写第一组，也可自由发挥，写写第二组。

（ppt出示）4、槐花多香啊，吸引来了小蜜蜂，小鸟，孩子们……这一段中，还有哪一句也写出了槐花的香？（1）（课件出示：中午……浸在香海中了。

）这段话中有哪些带“香”的词，我们一起来读一读？现在一碗香喷喷的槐花饭就在你们面前了，你想干什么呀？（闻）就请你来闻一闻这三个香香的词：清香、醇香、浓香。

读出三个词语的不同，读出省略号带来的持久的陶醉感。

（2）这句话中还有一个字，它不带香，却让人感觉香气四溢，是哪个字呢？（浸）“浸”让你有什么样的感受？带着对“浸”的理解读一读这句话。

听了你们的朗读，此刻，整个槐乡都醉在了香海里。

（板书：浸香海）师：所以作者说———出示：五月，是槐花飘香的季节。

学习二、三小节1、请同学们读读文章的2、3 小节，看看哪些镜头让你感受到这里是槐乡孩子们的季节。

（生默读，批画，然后交流）师：把你找到的语言，接着这句话说：出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节。

西郊中心校“325”课堂导学案课题:授课者：朱小卫学习 目标 学习 重点 学习 难点21.槐乡五月授课班级：三（1）班 授课时间：2017.5.181．正确、流利地朗读课文，学习边读边想象的读书方法，感受语言文字的魅力。

2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

品味语言文字，欣赏作者的优美词句。

3. 借助具体的语言材料和直观的教学资源，感受槐乡五月的美丽景色。

初步感受槐花的美。

1．能正确、流利地朗读课文； 2．学会本课时的生字，理解由生字组成的词语。

理解课文内容，体会槐花的特点。

学 课 前 学 习习过 程我 的 反 思1.背景资料包：补充和课文相关的资料。

2.字词梳理：讲解本课的词语。

3.字词百花园： 整理本课的多音字。

4.朗读展示。

5.篇章剖析苑：初步感知课文内容。

课前诵读： 《闻新蝉寄李馀》 、 《暮立》 。

一、听写词语，小组互改。

二、谈话激趣，导入新课。

三、预习检测，温故知新。

1.背景资料包：补充和课文相关的资料。

2.字词梳理：讲解本课的词语。

3.字词百花园：整理本课的多音字。

4.知识百宝箱:整理描写树木的成语。

5.朗读展示。

6.篇章剖析苑：初步感知课文内容。

四、合作探究、展示提示： 小组讨论、交流： 1.自由朗读第一自然段，从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点，分别用一 个字来概括。

2. 再轻声读第一自然段，你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点，画出相应 的句子。

五、学习生字，指导书写。

1.出示：挎、摆、拌，交流记忆方法，提示注意点。

2.师范写，生书空。

3.生描红、临写。

4.当场反馈。

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行1课 堂 学 习西郊中心校“325”课堂导学案挎挎 拌拌课 堂 学 习六、总结全文，当堂检测。

1.根据拼音，写字组词。

huái :（ kuà: （ bàn: 搅（ ）花 ）包 ） （ （ ）念 ）越摆摆伙（）（）法2.选择下列字在不同句子中的正确意思。

21.槐乡五月【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

理解文中的词语意思。

3、展开想象，理解精美句段。

诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发热爱生活的情感。

【学习重难点】欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷，从而获得美的享受，情的陶冶。

第一课时【学习内容】1、学会10个生字，理解生字组成的词语。

能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

2、正确流利地朗读课文，感知课文主要内容，初步感受槐花的美。

【自学·交流·展示】一、初读课文1、槐乡五月究竟是什么样的呢？请大家认真地读读课文，尤其注意读准生字新词，读好长句子。

2、正确朗读下列词语：酿槐花熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋浸摆出一顿口福拌咸的撒上蒜泥炒芝麻蒸过晒干维吾尔族一小罐瑞雪初降像玉雕的圆球披散在肩头的小辫儿风打的旋儿山山洼洼坡坡岗岗“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……”白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷3、读读自己喜欢的段落。

随即了解每个自然段的意思。

二、了解内容，概知花美。

默读课文，说说槐乡五月给你留下了什么印象？三、描红习字，仿写词语。

1、生字描红、临写。

重点指导书写：蒜挎2、仿写词语：白茫茫___________________________【作业】1、熟读课文2、书写生字词语第二课时【学习内容】1、欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累。

【自学·交流·展示】一、走进槐乡，欣赏花之美。

（一）自由读第一自然段，想象槐乡五月之美。

1、走进槐乡，你看到了什么？2、交流：多、白、美、香。

找出相关语句，读一读。

（二）赏读，感受槐花盛开之美。

能把你们想象到的槐花多、白、美、香的画面读出来吗？用心读读这段话，把自己喜欢的句子多读几遍，并想想喜欢的理由。

1、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

《槐乡五月》第二课时教学目标：1、学习第2、3小节，概括几件乐事，了解槐乡孩子感到快乐的原因；尝试背诵第3小节。

2、分层朗读并体会槐乡孩子的快乐，体悟“拉”“飘”“塞”等动词表现出的槐乡孩子的热情大方、自由快乐。

3、拓展阅读《槐乡的孩子》片段，积累运用带“着”的动词，读出槐乡孩子的勤劳。

教学过程：一、直接导入1、这节课，继续学习——《槐乡五月》。

哪一句话概括了课文的主要意思？2、出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

（1）朗读句子（2）上节课，我们学习第1小节，领略了槐乡的美、槐花的香。

这节课，我们要学习2、3小节，去体会五月是槐乡孩子的季节。

二、概括乐事1、为什么说五月是槐乡孩子的季节呢？出示四段话，老师把2、3小节分成了四段话，快速读一读，概括孩子们可以做哪些事情，让生活如此特别？2、交流板书：请吃槐花饭送槐花戴槐花吃槐花3、看，在洋槐开花的季节，槐乡的孩子们可以请外乡孩子吃槐花饭，送他们槐花；自己还可以戴槐花，吃槐花。

这样的生活，让他们的心情是怎样的？用一个字概括——板书：乐三、朗读品词1、自由地读一读这四段话，再想一想，如果你就是槐乡的孩子，你觉得做什么事最快乐呢？2、交流一（1）五月，洋槐开花了。

小姑娘们，做什么事最让你快乐？出示：槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

①个性朗读，追问：为什么那么快乐？/板书：爱美②哪一个字集中表现出了小姑娘们的快乐？为什么？/ 小姑娘会飘吗？是什么在飘？/③齐读（2）小小子呢，什么事最让你快乐？出示：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。

他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。

①个性朗读，追问：为什么那么快乐？/ 板书：自由②哪个动词就把小小子们吃槐花的随意、满足表现出来了？③自由快乐要读出来。

男生一起读。

3、交流二（1）请别人吃槐花饭让你快乐吗？出示：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。

三年级下《21 槐乡五月》导学案（第一课时）班级：三年级学生姓名：主备人：叶方维【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。

【自主学习】1、自由朗读课文，学习生字，会读、会写、会组词运用，并能流利地朗读课文。

2、集合可我呢与资料理解本课的生词。

洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走傻乎乎蒜泥口福3、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。

【合作学习】1、理清课文，课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。

同桌听。

2、槐乡五月有什么有趣的事呢？3、看看文中哪些地方你读不懂，提出来交流。

【练习提高】1、照样子，写叠词。

白茫茫_______ _______ _______ _______ _______山山洼洼_______ _______ _______ _______ _______2、五月，洋槐开花了。

槐乡的 ______ ，______ ，似_____ ，一片 _____ 。

有的槐花 _____ ，远看像 _____ （）有的槐花_____ 地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘 _____ 。

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了_____ ，酿出了_____ 。

“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走_____ ，心里装着_____ 。

中午，桌上就摆出了_____ 的槐花饭，_____ 、醇香、_____ ……这时候，连风打的旋儿都_____ ，整个槐乡都浸在 _____ 。

【学习疑惑】我有以下疑惑想和同学交流三年级下《21 槐乡五月》导学案（第二课时）班级：三年级学生姓名：主备人：叶方维【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文【自主学习】1、赏读第一自然段，这一自然段讲了什么？洋槐花美不美？美在哪儿呢？从哪里可以看出来？2、学习第二自然段，这一段分两层，第一层是写谁的？理解“傻乎乎”，小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？3、第二层是写谁的？从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？【合作学习】1、学习滴3段，这一段写了什么？槐乡的孩子又给你留下了什么印象？2、讨论说说什么说五月的槐乡是孩子的季节？3、最后一段在文中起什么作用？【练习提高】五月，洋槐开花了。

槐乡五月教案6篇槐乡五月教案篇1师：看黄老师写字。

“槐”，这是什么字，一起念。

师：谁能一口气说几个带“槐”字的词语。

生：我从广西来，我看到过槐花，你知道槐花吗？生：白色的，非常漂亮，十分香。

生：可以拌大米。

师；如果我想看槐花，你建议我什么时候去？生：五月。

师：读题。

槐花五月是什么样的？读课文。

（生读课文）温馨提示：酿瑞雪熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋玉雕似的圆球风打的旋儿师：你能读吗？生读。

师：注意嗓子。

师：有的槐花一条一条地------（指导读好长句子）生自由地练读。

师：老师第二次说槐花。

用上一两个词语。

生：槐花开了，如瑞雪初降，一阵风吹来，如风打的旋儿。

生：五月槐树开花了，如瑞雪初降。

生：槐花开了，像俊俏的小姑娘。

师：这就叫学语文，把刚学的词用上了。

我们一段一段地学。

师：第一自然段我读，你们听，好像看到了什么？闻到了什么？（师范读）生：我好像闻到了香喷喷的槐花饭。

师：出示句式：（什么样的）槐花槐花（怎么样）像老师那样去读课文，找到可以填进去的词句。

带上笔去读。

生：白生生的槐花。

（板书：白生生）生：抱在一起的槐花，像--------生：———如------师：以读代答，也行。

生：香气扑鼻。

师：我还看到这个词语。

（香喷喷）你们怎么对这些词语情有独衷。

发现什么了吗？生：ABB式的词语。

师：啊？你们也叫ABB式？我们班的孩子也叫它ABB式的词语。

（看图片）师：用一个字来赞槐花。

生：美！生：香！生：多！师；槐花多、美、香，这么多滋味怎么读？（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）指名读。

师：哪些词语可以看出它很多？生：白茫茫。

生：一片。

生：山山洼洼。

师；你好像看到什么了？生：漫山遍野。

师：你要读出这种感觉。

（生读）师范读。

齐读。

师：出示：中午，桌上就摆出了香喷喷---------香海中了。

师：这三个香能不能换位置排。

生：一个香比一个香浓。

生读三个香。

师：省略号都读出来了。

生：齐读。

师；朗读难吗？生：不难。

《槐乡五月》教案《槐乡五月》教案1一、复习检查。

通过上一节课的学习，槐乡给你留下了什么样的印象？这个填空会做吗？（出示课件：五月，是（）的季节，是（）的季节。

）板书：槐花孩子过渡：为什么作者会这么说呢？今天，就让我们跟随着作者的脚步，一起走进五月的槐乡，尽情欣赏那美丽的景色。

二、新授。

第一自然段１、老师配乐朗读第一自然段。

边听边想象一下，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？把你感受到的说给大家听听。

２、交流。

３、（１）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

”你读出了什么意思？你是从哪里看出来的？“山山洼洼，坡坡岗岗”，教师画图示意。

这说明什么？板书：多。

还有哪个词语说明槐花很多的？“一片”槐花除了多，还有什么特点？从哪里看出来？“白”。

画图示意，花多，练习朗读，把你感受到的读出来。

你还从哪里感受到了什么？（２）“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

”你觉得这两句话写得好吗？好在哪里？“玉雕的圆球”。

怎么像？抱在一起，挤在一起。

看图。

练习朗读。

还有什么样子？（像小辫子）看图，怎么像？（一条条、细长、披散）练习朗读。

板书：美（不管是什么样还是什么样，都很美）板书：美①能通过朗读把你这种赞美之情表达出来吗？指名读。

你还看到了什么样的画面？生交流：“嗡……满足”这两句话很有特点，老师把它们这么一排列，就像是——一首小诗。

“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜看，它们在说什么呢？②“啪啪啪”是什么声音？孩子们为什么跑来？看图：白得怎么样？理解“白生生”“喜盈盈”，想象孩子脸上怎么样的表情？为什么这么开心？采花做什么？③师：美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧！齐读。

还有谁想把自己的感受跟大家分享的？“中午，桌上……香海中了。

”齐读、自读。

《槐乡五月》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3能够分析课文中的修辞手法和表达方式。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对槐乡五月的兴趣。

2.2运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。

2.3小组合作，探讨课文中的问题，培养合作意识。

3.情感态度与价值观：3.1感受槐乡五月的美丽景色，培养学生热爱家乡的情感。

3.2培养学生珍惜大自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习与运用。

2.教学难点：2.1课文中的修辞手法和表达方式的分析。

三、教学过程1.导入新课（1）展示槐乡五月的图片，引导学生观察。

（2）邀请学生分享他们对槐乡五月的了解。

2.课文朗读与理解（1）全班学生齐读课文，感知课文内容。

（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.生字词学习（1）展示生字词，让学生自主拼读。

（2）教师领读，学生跟读。

（3）学生用生字词造句。

4.课文分析（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）分析课文中的表达方式，如描述、抒情等。

（3）小组讨论，分享自己的分析心得。

5.课堂小结（2）强调槐乡五月的美丽景色，引导学生珍惜大自然。

6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文，写一篇关于家乡五月的作文。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到槐乡五月的美丽景色。

在朗读课文的过程中，学生能够正确地拼读生字词，并在实际情景中运用。

在课文分析环节，学生能够积极参与讨论，对修辞手法和表达方式有了更深入的理解。

但在课堂小结环节，部分学生仍显得有些迷茫，需要加强引导和巩固。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和积极性。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和书写规范。

3.学习效果：通过测试和课堂问答，评估学生对课文的理解和运用能力。

苏教版三年级下册《槐乡五月》导学案槐乡五月课型：新课探究+拓展延伸学习目标：1.会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会10个生字，认识9个生字。

理解由生字组成的词。

3．我能借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱。

并加强对生活的热爱之情。

学习重难点：目标1、3教学流程：一、自主学习：1. 自由大声朗读课文三遍，画出生字组成的词，抄写在下面。

2. 读一读，再照样子写几个词语。

甜丝丝、香喷喷、白茫茫、傻乎乎、白生生、喜盈盈3.这篇散文以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是( )的季节，是( )的季节。

4. 作者用生花妙笔描写了五月槐花盛开的美景，在这美妙的文字中，你是从哪些句子体会到槐乡的美的呢?找出句子用心读一读。

二、组内检查自学情况。

1. 对子互查。

2. 组内交流。

(小组交流中，要做到人人发言，充分。

)三、合作探究：1.反复读课文，想想作者为什么说五月是槐花飘香的季节，也是槐乡孩子的季节?联系课文内容说一说。

2.用你自己的话说说槐乡孩子的特点，他们给你留下了什么样的印象?(小小提示：在自己有感受的地方做简单批注。

)四、课堂展示：1.课文朗读。

2. 字、词语。

3. 说说槐乡孩子的特点。

4. 为什么说五月是槐花飘香的季节，也是槐乡孩子的季节?五、总结拓展：1.我觉得自己这节课最大的收获是：2.认真观察自己喜爱的一种花草，并学习课文的写法写一段话，包括运用形象的比喻，巧用叠词、象声词等。

槐乡五月教案（精选8篇）槐乡五月篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：371《槐乡五月》教案凤凰语文网友晚离一、导入1、春游的时候，我们远远看到了龟山上星星点点的槐花，你们还在什么地方也见过槐花？2、你们认为什么地方才称得上槐乡？3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光二、学习课文第一自然段（一）体会槐花的白和多、美1、大家自由读课文第一自然段，把你们在文中见到描写槐花的句子划下来。

2、学生自由读，划句子，集体订正。

3、学习第2句。

（！）我在这句话中没有见到一个地方写着槐花，你们怎么就知道这是写槐花的呢？（2）引导学生领悟“坡坡岗岗”、“山山洼洼”、“白茫茫”、“瑞雪初降”中对槐花白和多的描写。

（3）大家悟得好，读得一定更好，齐读第2句。

4、学习第3句（1）槐花这么多，这么白，忍不住要好好地去欣赏它们。

学生看图，读句子。

（2）说说那么欣赏到了什么？引导学生体会“远看”的密，“近看”的可爱。

（3）这么可爱的槐花，怎么想大家介绍呢？练习诵读。

（4）打击欣赏到的槐花还有什么样子的吗？让我们也学着作者那样来说一说。

有的槐花。

（二）体会槐花的香1、今天我们看到了这么多的槐花真是开心。

看又有谁来了？让我们把第一自然段余下的部分默读一下。

2、小蜜蜂为什么来了？孩子们为什么来了？3、槐花饭的香味，究竟有多少种啊？让我们来数一数。

一样的槐花，一样的槐花饭，怎么会有这么多不同的香味呢？让我们和小组的同学一起来讨论一下。

4、交流体会。

5、槐花的香味让人陶醉，你也能读得让我们陶醉吗？（三）总结：这槐花开放的季节可真是个节日，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来——五月，洋槐开花了！三、学习二、三自然段1、五月的槐乡这么美丽的景色，同学们心里会这么想？2、让我们默读课文2、3自然段，看看五月的槐乡，小客人会有什么的奇遇，槐乡的小主人又会怎么样？3、全班交流。

体会槐乡孩子的热情、好客、能干、勤劳………4、指名读2、3自然段。

苏教版小学语文三年级下册《槐乡五月》精品教案槐乡五月(导学案)[教学过程]一、激情导入（2分）同学们，你们外出旅游过吗？去过哪里，看到了什么？（3-4人）（相机点评：你真是大包了眼福！你知道了这么多，老师真羡慕你！）你们去过槐乡吗？我们要开阔眼界，丰富知识，就要读万卷书，行万里路!今天陶老师就带着大家一起走进五月的槐乡去看一看，好吗？（板书：槐乡五月）齐读课题。

二、初读感知（6分）1、课前同学们都预习过了课文。

现在老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听？大家注意倾听，读后说一说，你对五月的槐乡有哪些了解？（相机纠正字音，指导难读的句子；激励评价读得正确、流利）2、你对五月的槐乡有哪些了解呢？是啊，槐乡五月，那里的槐花真是太美了！（板书：花美）那么你对五月槐乡的孩子有那些了解呢？槐乡五月，那里的孩子是多么的可爱！(板书：人)三、精读感受过渡：下面，请同学们快速浏览一遍课文，把你认为槐花最美的一段找出来。

第几段？其他同学呢？（一）感受“花美”（13分）1、下面就请同学们仔细读第一自然段，一边读一边想象当时的情景，把你认为槐花最美的句子画下来，多读几遍，一会找同学读。

2、汇报：你从哪里看出槐花最美，谁来读一读？颜色美：一生读（“五月……白茫茫。

”）——引导：我们都来读读这句话，一边读一边想像这时的景象，伸出手来，把你想像到的用动作表达出来。

——谈感受：你觉着这里的槐花怎么样？——感情读：五月，槐乡到处是盛开的槐花，一片白茫茫，颜色多美呀！我们能不能把槐花的多和美读出来？齐读、一生读。

）过渡：其他同学从哪里看出槐花最美呢？形状美：一生读（“有的……有的。

”）——引导感受：（F1）看，槐花白白的，一串一串的；有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看像维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫。

——谈感受：看到这几幅图你想说点什么？——感情读：槐花的姿态真美呀！你们能不能把它的美读出来？都放声练一练。