教师资格考试：综合素质职业道德规范考点

教师职业道德教师职业道德职业道德这部分的知识点，在教育学这一部分相对来说比较简单，是教师资格证考试中一个较为常见的考点。

在考试时主要以单选题和材料分析题为主要的考察形式，每年题量固定，单选题考察4道，每题2分，材料分析题考察1道，分值14分，共22分。

单选题比较简单，重点是材料分析题备考，在学习的时候需要大家抓住重点去进行学习，可以达到事半功倍的作用。

接下来主要针对职业道德规范这部分的重要知识点进行介绍。

1.“爱国守法”——教师职业的基本要求倡导“爱国守法”就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。

第一，爱国是教师做好本职工作的支撑。

爱国作为教师职业道德规范是教师做好本职工作的支撑点，教师要把热爱祖国作为自己的神圣职责，热爱中国共产党，拥护社会主义事业。

第二，守法要求教师依法执教。

守法最重要的就是遵守《宪法》的规定，依照法律行使权力、履行义务的活动。

也就是说教师的各项教育教学活动都要在法律允许的范围内进行。

2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求倡导“爱岗敬业”就是有求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。

没有责任感就办不好教育，没有感情就做不好工作。

教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业和祖国的繁荣富强紧密联系在一起，真正的做到敬业乐群，热爱自己的岗位，在自己的岗位上发光发热，奉献自己的力量。

3.“关爱学生”——师德的灵魂倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。

亲其师，信其道。

没有爱，就没有教育。

这是调节教师与学生关系的基本行为准则。

在最近的新闻中，经常会报道教师虐童、教师性侵案等丑闻，这其实就是违背了关爱学生的要求。

教师关爱学生就应该像对待自己的孩子一样，关爱学生是师德的灵魂。

4.“教书育人”——教师天职教书育人是教师最根本的任务。

教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。

教师在教学过程中，一方面要教给学生一定的知识技能，以帮助学生增进学识，适应社会，另一方面，教师在教学过程中还要兼顾育人，培养学生的良好品行，提高学生的思想道德水平。

教师资格证考试综合素质教师职业道德规范 教师职业道德规范模块主要包括两个部分：教师职业道德和教师职业⾏为。

该模块在考试中会以单项选择题和材料分析题的形式考查，是考试的⼀⼤考点，因此我们在备考时，应当着重复习这⼀模块。

以下是店铺为⼤家整理的考点分析，供⼤家参考。

教师资格证笔试中学综合素质教师职业道德规范 1.考点考情分析 教师职业道德规范模块主要包括两个部分：教师职业道德和教师职业⾏为。

该模块在考试中会以单项选择题和材料分析题的形式考查，通常考查4道单项选择题和1道材料分析题，约占22分。

教师职业道德规范各章节知识点分值占⽐图 教师职业道德规范各章节知识点分值占⽐表⾏标签2020下2021上2021下2022上总计教师职业道德100.00%90.91%100.00%81.82%93.02%教师职业⾏为0.00%9.09%0.00%18.18% 6.98%总计100.00%100.00%100.00%100.00%100.00% 教师职业道德规范各章节知识点题量分布表⾏标签2020下2021上2021下2022上总计教师职业道德445316《中⼩学教师职业道德规范》22116教师道德修养11教师职业道德范畴213教师职业道德概述112教师职业道德相关⽂件1113教师职业⾏为123教师职业⾏为规范11总计455519 从题量来看，职业道德模块稳定在4—5题，主要以教师职业道德考查为主，尤其是《中⼩学教师职业道德规范》的内容考查最⾼，此外教师职业⾏为规范、教师职业道德范畴、教师职业道德概述、教师道德修养、教师职业道德相关⽂件等内容偶有出现。

尤其教师职业道德相关⽂件《中⼩学教师违反职业道德⾏为处理办法》在近两次考试中都有不同程度的出现。

2.试卷结构分析 从历年试题卷看，试卷中13—16题、31题为教师职业道德规范题⽬，分布呈以下规律： （1）第13—16题，为单选题，多考查《中⼩学教师职业道德规范》，偶尔其中有1道题可能考查职业理念部分知识。

教师资格考试《综合素质》考点教师资格考试是评价教师专业素养和综合素质的重要标准之一。

综合素质考试旨在了解考生的教育教学能力、专业素养、心理素质以及学科知识等方面的综合能力。

本文将从综合素质考试的内容、准备方法和注意事项等方面进行讨论。

一、考试内容综合素质考试的主要内容包括以下几个方面：1. 教育教学理论知识：考察考生对教育教学理论的理解和掌握程度，如教育学、心理学、教学设计等方面的基本知识。

2. 教育教学实践能力：考察考生的实际操作能力和教学经验，如教学设计、教学方法和教学评价等方面的实践能力。

3. 专业知识和教学能力：考察考生在所报考学科领域内的教学知识和能力，如数学、语文、英语等学科的相关知识和能力。

4. 师德师风和素质修养：考察考生的师德师风和职业素养，如教师职业道德、教师形象和教师自我修养等方面的素质。

二、准备方法要成功通过综合素质考试，考生需要合理安排学习时间和方法，做好充分的准备工作。

1. 系统学习教育教学理论：通过阅读相关教育教学理论书籍、参加培训班或参考考试大纲等途径，全面理解教育教学理论知识。

2. 实践教学能力：参加实习教学、观摩优秀教师的授课、参与教学案例分析等实践活动，提升自己的教学实践能力。

3. 深入学科知识：针对所报考学科，系统学习相关的知识点和教学方法，通过刷题、解析等方式提高学科能力。

4. 培养良好的师德师风：自觉维护教师职业道德，修身养性，提高自身的师德品质和职业形象。

三、注意事项在参加综合素质考试时，考生还应注意以下几个方面：1. 时间分配合理：针对不同考题，合理安排答题时间，确保每道题都能作答完整。

2. 语言表达清晰：在书写答卷时，应注意语句通顺、表达准确，要注意语法错误和拼写错误等方面的细节。

3. 注意答题方式：根据题目要求，选择适当的答题方式，如论述题、分析题、综合题等，确保答题内容充实、有条理。

4. 留有余地：适当预留时间用于检查和修改答卷，确保答案准确无误。

教师资格证考试《综合素质》必背目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单选）第三章教师职业道德15%（4+1）有2节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）第四章文化素养12%（9）（只出单选）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型：1单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）2材料分析：3道第一、三、五（阅读理解）章3作文汇总一 职业理念第一节 教育观一、素质教育的概述（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家实施素质教育的基本要求（一）面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、活泼、主动地发展（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）⎧⎨⎩两全两发展记忆魔法创新和实践 【答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他学习；错误：违反了··的要求，应该如何改正。

第二步（分）理论要求+材料分析注：分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总结理论和材料分析第二章 学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。

二“以人为本”的学生观（重点）1、学生是具有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。

（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展具有规律性（出单选）①顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”②阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。

1. “爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。

建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。

要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

2. “爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

3. “关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。

没有爱，就没有教育。

教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

4. “教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

5. “为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

要关心集体。

6. “终身学习”——教师专业发展的不竭动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。

例题解析1. 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。

毕业后，任教于某市一重点中学。

刚上班，他总是觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够，背不背课无所谓。

前两学年还勉强适应教学要求，可是后来发现学生传授知识时越来越吃力了，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。

小王没有做到（）A. 教书育人B. 关爱学生C. 终身学习D. 爱国守法2. 李老师在课堂上，讲到了“青蒿素”时，向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹，同学们深受教育。

高中教师资格证《综合素质》重点笔记本文档将重点记录高中教师资格证考试中《综合素质》部分的重点内容。

请注意下述要点：1. 教师素质与职业道德- 教师职业道德：高中教师应秉持高尚的教育理想和职业道德，具备良好的师德师风，始终以学生的发展为中心，以德育为先导，引导学生全面发展。

- 教师素质：高中教师需要具备丰富的专业知识，提高教学能力和教育技能。

同时，要具备良好的沟通能力、组织管理能力和创新能力，以便更好地开展教育教学工作。

2. 知识、能力与素质的关系- 知识：是教师的基础。

高中教师应具备扎实的学科知识，熟悉课程标准和教材内容，能够准确传授相关知识。

- 能力：是教师的核心。

高中教师应具备教学设计和组织实施的能力，能够灵活运用教学方法，促进学生的研究兴趣和能力的提高。

- 素质：是教师的综合表现。

高中教师应具备积极向上的态度、高尚的品质和健康的心理状态，为学生树立榜样，培养良好的思想品德和道德情操。

3. 教育教学研究与创新- 教育教学研究：是教师的必备能力。

高中教师应关注教学实践中的问题，积极进行教育教学研究，并不断改进教学方法和教材，提高教学效果。

- 创新：是教师的追求。

高中教师应具备创新思维和创新能力，敢于尝试新的教学方式和方法，促进学生的创新思维和能力的培养。

4. 多元评价与个性发展- 多元评价：是促进学生个性发展的重要手段。

高中教师应采用多种评价方式，综合考虑学生的知识、能力、品质和发展潜力，鼓励学生全面发展。

- 个性发展：是教育教学的目标。

高中教师应尊重学生的个性差异，创设良好的教育环境，促进学生的个性发展和综合素质的提高。

以上为高中教师资格证考试《综合素质》部分的重点内容。

希望能对备考有所帮助。

祝您顺利通过考试！注意：本文档内容仅为笔记总结，具体考试内容请以官方出题为准。

2024下半年教资考试考点汇总一、综合素质考点。

（一）职业理念。

1. 教育观。

- 素质教育的内涵。

- 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

这是因为国民素质是一个国家综合国力的重要体现，教育是提高国民素质的根本途径，素质教育的实施有助于提升整个国家的竞争力。

- 素质教育是面向全体学生的教育。

原因在于每个学生都有受教育的权利，教育应该公平地对待每一个学生，不放弃任何一个学生的发展机会。

- 素质教育是促进学生全面发展的教育。

学生的发展应该是多方面的，包括思想道德、文化知识、身心健康、艺术素养等各个领域，全面发展才能适应社会的多元化需求。

- 素质教育是促进学生个性发展的教育。

每个学生都有自己独特的个性、兴趣和特长，尊重个性发展可以激发学生的创新能力和潜能。

- 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

在当今社会，创新和实践能力是推动社会进步的关键因素，教育要注重培养学生的创新思维和动手实践能力。

- 新课改下的教学观。

- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

传统教学以教师为中心，学生处于被动接受知识的状态。

现在强调以学生为中心，尊重学生的主体地位，让学生积极主动地参与到学习中来。

- 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

知识更新换代迅速，教会学生学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等方法，能让学生终身受益。

- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。

重视学习过程可以让学生在探索知识的过程中培养思维能力、解决问题的能力等，而不仅仅是记住结论。

- 教学从“关注学科”转向“关注人”。

关注人意味着不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的情绪生活和情感体验、道德生活和人格养成等。

2. 学生观。

- “以人为本”的学生观。

- 学生是发展的人。

学生的身心发展具有规律性，有巨大的发展潜能，处于发展过程中会犯错误，教师要以发展的眼光看待学生，相信学生能够不断进步。

- 学生是独特的人。

每个学生都有自身的独特性，在兴趣、爱好、气质、性格等方面各不相同，教师要因材施教，尊重学生的差异。

一、《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

《中小学教师职业道德规范》包含了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大内容。

1.“爱国守法”——教师职业的基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。

不得有违背党和国家方针、政策的言行。

2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

认真备课上课.认真批改作业。

认真辅导学生。

不对工作敷衍塞责。

3.“关爱学生”——师德的灵魂关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友。

保护学生安全.维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4.“教书育人”——教师天职和道德核心实施素质教育.遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。

培养学生良好品德，塑造学生健全人格.启发学生创新精神。

不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.“为人师表”——教师职业的内在要求知荣明耻，严于律己.以身作则。

衣着整洁得体，语言规范健康.举止文明礼貌。

谦虚谨慎，团结协作。

平等对待学生家长.认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。

廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。

6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务.不断提高教书育人的能力水平。

二、教师职业行为规范教师职业行为规范。

主要涉及以下五个方面：教师思想行为规范、教师教学行为规范、教师人际行为规范、教师仪表行为规范、教师语言行为规范。

最新大学教师资格证【综合素质】重点笔记(注释)1. 综合素质要求- 具备较高的道德素养，遵守职业道德准则。

- 具备较强的教育思想和教育理论素养，熟悉教育规律和教育事业发展趋势。

- 具备课程与教学理论、教育心理学等方面的基本知识。

- 具备一定的学科专业的知识和教学能力。

- 具备较强的教育技能和教学实践经验。

- 具备较强的人际沟通和协作能力。

- 具备一定的教学管理能力和创新意识。

- 具备较强的批评和自我批评能力，能够进行教育教学个案分析。

2. 遵守职业道德准则- 教师应本着对学生负责、对社会负责、对自己负责的原则。

- 教师应尊重学生的个性和人格，注重培养学生积极健康的人格发展。

- 教师应关注学生的研究需求，创造良好的研究氛围。

- 教师应遵守学校和教育行政部门的有关规章制度。

3. 教育思想和教育理论素养- 教师应熟悉教育改革和教育发展的历史和现状，了解国内外教育理论和思想潮流。

- 教师应具备良好的教育思想和教育理论素养，能够根据实际情况灵活运用教育理论指导教学实践。

4. 基础知识要求- 教师应熟悉课程与教学理论，了解教育心理学的基本概念和原理。

- 教师应具备学科专业知识，掌握自己所教学科的基本知识和前沿动态。

5. 教育技能和实践经验要求- 教师应具备一定的教育技能，包括教学设计、教学方法和评价方法等。

- 教师应有教学实践经验，并能根据实际情况灵活运用教育技能。

6. 人际沟通和协作能力- 教师应具备良好的人际沟通能力，能与学生、家长和同事建立良好的关系。

- 教师应具备协作能力，与其他教师和学校管理人员积极合作。

7. 教学管理能力和创新意识- 教师应具备一定的教学管理能力，能有效组织课堂管理和教学管理工作。

- 教师应具备创新意识，能够开展教育教学改革和创新实践。

8. 批评和自我批评能力- 教师应具备较强的批评和自我批评能力，能够客观分析和评价教育教学工作，不断改进自身的教育教学水平。

- 教师应能够进行教育教学个案分析，找出问题并提出解决方案。

(完整版)职业教育教师资格考试《综合素
质》必背知识点
职业教育教师资格考试《综合素质》必背知识点
考试概述
- 职业教育教师资格考试是评价职业教育教师专业素质的重要标准。

- 考试内容包括专业基础知识和综合素质两个部分。

综合素质知识点
1. 师德师风：
- 规范教师行为，强调教师道德修养。

- 遵守法律法规，保护学生合法权益。

- 保持良好的职业操守和正直的品质。

2. 教育法律知识：
- 熟悉职业教育相关法规。

- 了解职业教育教师职责和教育法律法规。

3. 教育心理学：
- 掌握学生心理发展特点和规律。

- 了解教育心理学基本理论和方法。

4. 学科基础知识：
- 掌握所教学科的基本知识和专业技能。

- 更新学科知识，保持学科专业素养。

5. 教育教学知识：
- 掌握教育教学理论和方法。

- 创学方式，提高教学效果。

- 关注学生研究状况，进行个性化教育。

备考建议
- 针对每个知识点制定复计划，合理安排时间。

- 注重理论与实践的结合，加强教学实际操作。

- 参加模拟考试，提前适应考试环境。

以上是该文档的核心内容，希望能对您的职业教育教师资格考试备考有所帮助。

祝您考试顺利！。

考点归纳：教师职业道德规范第一节教师职业道德考点归纳1.了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。

2.理解《中小学班主任工作条例》的精神。

3.分析评价保教实践中教师的道德规范问题。

一、教师职业道德的概念与特征教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节与处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范与行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识与行为品质。

教师职业道德是调节教师人际关系的润滑剂。

1.教师职业道德的基本特征(1)教师职业道德的教育专门性。

(2)教师职业道德表达教书与育人要求的一致性。

(3)教师职业道德的全面性。

(4)教师职业道德功能的多样性。

2.新时期教师职业道德的特征(1)从教师的社会责任来看，师德具有全局性。

(2)从社会地位来看，师德具有超前性。

(3)从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性。

(4)从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。

二、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）《中小学教师职业道德规范》规定了六条教师应具备的职业道德，表达了教师职业特点对师德的本质要求与时代特征，"爱"与"责任"是贯穿其中的核心与灵魂。

三、《中小学班主任工作条例》《中小学班主任工作条例》(节录)第二条班主任是中小学日常思想道德教育与学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。

教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要表达。

政府有关部门与学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(一)作风正派，心理健康，为人师表；(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导与组织管理能力。

《综合素质》全国教师资格证考试《职业道德规范》主讲：重阳老师壹《中小学教师职业道德规范》的主要内容贰《中小学班主任工作条例》的精神叁教师职业道德规范肆1.道德是一定社会调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范总和。

（特点：规范性、多层次性、稳定性、具有广泛的社会性）2.道德品质 概念：即“品德”或“思想品德”，是社会道德要求“在人们思想和行动中表现出来较稳定的特征和倾向”。

要素：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。

一、道德1、职业道德的概念1.职业(由社会劳动分工而形成的具有特定专门职责,并以所得收入作为主要生活来源）。

2、职业道德的特征职业性多样性继承性规范性1、教师职业道德又称为“师德”，是教师行业特殊的职业道德要求，是教师在教育职业生涯中应该遵循的行为规范和必备品德的总和，是调节教师与他人与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念情操和品质。

2、教师职业道德品质三、教师职业道德教师职业道德认识教师职业道德行为教师职业道德情感教师职业道德意志壹贰《中小学班主任工作条例》的精神叁教师职业道德规范肆19851991.081997.082008.09.01一、《中小学教师职业道德规范》修订情况个时间一、《中小学教师职业道德规范》修订情况人本继承与创新广泛与先进倡导与禁行个原则自律与他律个内容爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（一）爱国守法——基本要求考试策略：主要考体罚、变相体罚。

一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（二）爱岗敬业——本质要求一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（三）关爱学生——师德的灵魂一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（四）教书育人——教师的天职一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（五）为人师表——内在要求一、《中小学（幼儿园）教师职业道德规范》（六）终身学习——不竭动力，永动机一、《中小学教师职业道德规范》修订情况《中小学教师职业道德规范》相关的范畴（了解）《中小学教师职业道德规范》与教育法律法规（共同、差异、互补）《中小学教师职业道德规范》与具体规章制度（宏观与微观、倡导与落实）1.学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”。

教师资格笔试《综合素质》考点总结一职业理念一、教育观（一）素质教育的基本内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨：科教兴国靠人才，人才培养靠教育。

2.素质教育是面向全体学生的教育：素质教育倡导人人有受教育的权利。

3.素质教育是全面发展的教育：素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育：教育要考虑学生个性差异，充分发展学生的个性。

5.素质教育是以培养创新精神为重点的教育：培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。

（二）素质教育的基本特征1、教育对象的全体性2、教育内容的基础性：为提高全民族素质、未来劳动者素质和各级各类人才奠定基础的教育，让受教育者拥有一般学识。

3、教育空间的开放性：是安排灵活与组合适当的、生动活泼的开放性教育场所，积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源和社会资源，开展丰富多彩的活动以利于学生素质的全面提高与和谐发展。

4、教育目标的全面性：德、智、体、美等方面全面发展5、教育价值的多元化：必须满足学生个体生存与持续发展的需要，必须满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能。

6、重视学生创新精神和实践能力的培养7、培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展：各级各类教育都要坚持因材施教，为优秀人才的脱颖而出创造条件。

8、着眼于学生的终身可持续发展：包括整个教育过程和人的发展的各个阶段。

（三）实施素质教育的途径与方法1、途径教育活动的基本实现方式——课程与教学，学校管理活动及课程以外的教育活动。

（1）德育为先，五育并举（2）把握课改精神，实施新课程逐步建立起的我国基础教育新课程是实施素质教育的基本途径。

新课程的核心理念：“为了每一个学生发展”，即使学生发展为一个“整体的人”。

（3）学校管理、课程教学以外的各种教育活动，重点是班主任工作班主任是中学班级的组织者、教育者和管理者。

2、方法（1）教师成为素质教育者（2）引导学生主动学习，学会学习（3）开展多种形式的实践活动：是实施素质教育的重要方法（4）正确运用评价方法，促进学生发展（四）实施素质教育应注意的问题1、实施素质教育，批评应试教育，并不是否定以往的基础教育2、素质教育与考试的关系：改革考试的目的、内容和方法，健全和完善教育评价制度3、实施素质教育不会降低教育质量4、素质教育不仅仅是为了发展特长：实施素质教育的主渠道还是课堂教学5、创新是实施素质教育的关键二、学生观（一）“人的全面发展”的思想1、概念即人的智力和体力的充分、统一的发展，同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展2、内涵源于马克思的人的全面发展理论；实现人的全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合（二）“人的全面发展”思想与素质教育的关系人的全面发展是素质教育的目的，素质教育是实现人的全面发展的保障与措施1、人的全面发展是素质教育的目的2、素质教育是实现人的全面发展的重要途径3、素质教育体现的人的全面发展和个性化的统一（三）“以人为本”的学生观（1）学生是发展的人：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有发展潜能；（教师对学生有耐心、有信心，看到学生发展的可能性。

教师资格证中学《综合素质》考点总结引言教师资格证考试是评估教师职业素质的重要途径，其中《综合素质》部分旨在考查教师的基本素养、教育教学能力和职业行为。

本总结旨在帮助考生全面掌握《综合素质》部分的考点，为考试做好充分准备。

第一部分：教师职业理念1. 教师职业道德教师职业道德的重要性教师职业道德的基本原则教师职业道德的实践应用2. 教师职业行为规范教师职业行为的规范要求教师职业行为的典型案例分析教师职业行为的自我修养3. 教育法律法规教育法律法规的基本知识教育法律法规在教育教学中的应用教育法律法规的案例分析第二部分：教师基本素养1. 教育学基础教育学的基本理论教育学与教育教学实践的结合教育学在教师职业发展中的作用2. 心理学基础心理学的基本理论心理学在教育教学中的应用心理学在教师个人成长中的作用3. 教育心理学教育心理学的基本概念教育心理学在学生学习中的应用教育心理学在教师教学中的应用第三部分：教育教学能力1. 教学设计能力教学设计的原则和方法教学设计在不同教学场景中的应用教学设计的案例分析2. 教学实施能力教学实施的策略和技巧教学实施中的问题解决教学实施的案例分析3. 教学评价能力教学评价的目的和原则教学评价的方法和工具教学评价的案例分析4. 班级管理能力班级管理的原则和策略班级管理中的问题处理班级管理的案例分析第四部分：教师职业发展1. 教师专业发展教师专业发展的重要性教师专业发展的途径和方法教师专业发展的案例分析2. 教师终身学习终身学习的概念和意义终身学习在教师职业发展中的作用终身学习的策略和方法3. 教师创新能力创新能力的概念和重要性创新能力在教育教学中的应用创新能力的培养和提升结语教师资格证考试的《综合素质》部分是评估教师综合素质的重要环节。

通过本总结的学习和准备，考生可以系统地掌握《综合素质》的考点，为顺利通过考试打下坚实的基础。

希望每位考生都能在考试中取得优异的成绩，成为一名合格的中学教师。

中小学教师资格考试《综合素质》重点知识汇总教师的综合素质对于培养学生的全面发展至关重要。

中小学教师资格考试《综合素质》部分是考察教师综合素质的重要内容。

下面将对该部分的重点知识进行汇总。

一、师德修养师德是教师的灵魂，也是教师专业发展的基础。

教师应具备高尚的道德情操和良好的职业道德。

师德修养主要包括以下几个方面：1.1 教师职业道德教师职业道德要求教师从事教育教学工作时秉持正确的职业态度，承担起教育职责，履行教育使命。

教师应遵循职业道德准则，热爱教育事业，严守教育法律法规，注重自我修养，关心学生，尊重学生的个性和差异。

1.2 教师师德标准教师师德标准是教师行为的底线和准则。

教师应遵循师德标准，树立正确的人生观、价值观和行为准则。

教师要以身作则，以模范的行为引导和影响学生，让学生在正确的道路上成长。

二、教育心理学教育心理学是研究人的教育发展规律和教育过程中的心理问题的科学。

教师应掌握一定的教育心理学知识，了解学生的心理特点，有效地引导和教育学生。

以下是教育心理学的几个重要内容：2.1 学习心理学学习心理学研究学习的规律与过程，教师应了解学生的学习特点和学习策略，因材施教，提供适合学生发展的学习环境和方式。

2.2 发展心理学发展心理学研究人的发展规律与过程，教师要了解学生身心发展的特点，关注学生的发展需求，关注学生的情感变化，做到因材施教。

三、课程与教学知识课程与教学是教师的核心工作。

教师应具备一定的教育教学理论知识和专业知识，灵活运用课程与教学知识，满足学生的学习需求。

以下是课程与教学知识的几个重要方面：3.1 课程设计与实施教师应掌握课程设置的原则和方法，根据学生的特点和需求设计合理的课程，进行有效的教学实施。

教师应注重培养学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣。

3.2 教学评价教学评价是教师工作的重要环节。

教师应了解教学评价的原则和方法，进行科学客观的教学评价，及时发现学生的学习问题，调整教学策略，提高教学效果。

一、老师职业道德的内涵与理解就老师职业道德的社会存在而言，它是对老师职业活动意义、行为规范、及其实践活动赐予道德价值性关注的领域，是一个关于老师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指老师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。

理解：1. 老师职业道德不仅是外在的行为规范或准则，而且是内在化的或内在所得的行为规范或准则，即道德观念意识和道德行为品质。

2. 规范和品质的关系问题（区分：外在与内在；联系：应然性与实然性）3. 规范和意义的关系（对象不同：规范是对人的行为的规范；意义是对人的看法情感的影响。

联系：标与本的关系。

）二、加强老师职业道德的意义1、强化老师职业道德有利于提高老师素养2、强化老师职业道德有利于强化老师的事业心、责任感可使老师做好教化工作3、强化老师职业道德，有利于净化教化行业风气，推动社会精神交明建设加强老师职业道德修养有利于推动素养教化的实施；加强老师职业道德修养有利于老师廉洁从教；加强老师职业道德修养是推动社会精神文明建设的重要手段三、老师职业道德的基本特点1、老师职业道德的特为性2、老师职业道德体现教书育人要求的一样性3、老师职业道德内容的全面性4、老师职业道德功能的多样性四、老师职业道德和社会公德的关系1、共同特征：相对独立性：与社会发展不同步；阶级性；历史继承性；道德现象的共含性：文化、品质、活动。

2、区分：二者产生的时间和发展状况不同，（道德早）；二者适用的范围有所不同，（道德广）。

3、联系：道德与老师职业道德是共性与特性的关系；老师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在老师职业领域中的特别表现；道德是老师职业道德的主要价值来源和基础。

五、老师职业良心的涵义与特点就是老师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务时所形成的责任感和自我评价实力，是知、情、意、行在意识中的统一。

老师职业良心的特点1、层次性高；2、教化性强。

教师资格证-幼儿综合素质-第三章-教师职业道德规范-第二节-教师职业行为[单选题]1.教语文的邢老师与教数学的程老师（江南博哥）应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费。

他们的做法()A.违反市教委禁止乱办班.乱补课.乱收费规定B.符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则C.体现教师勤奋敬业认真负责精神D.侵犯了学生的教育权参考答案：A参考解析：为了减轻学生课业负担，维护学生及家长的权益，教育法规定，寒暑假不得办辅导班，不得收学生补课费。

[单选题]2.在教幼儿园小朋友坐姿时，老师会先端正自己的坐姿让小朋友们看，这体现了教师职业劳动的()。

A.广延性B.创造性C.示范性D.复杂性参考答案：C参考解析：本题考查教师职业劳动的特点。

示范性指教师的言行举止，如人品.才能.治学态度等都会成为学生学习的对象。

题干中教师示范坐姿正是示范性的表现。

[单选题]3.苗苗老师总喜欢将刘海剪成齐齐的，头发蓬松地在脑后挽成一个发髻。

由于刘海几乎遮住了眼睛，苗苗老师总是不时地翘起一边的嘴角用力地向上吹气。

可是苗苗老师没有想到.班上的小朋友们竞相模仿，养成了一个歪嘴挤眼吹气的坏习惯。

这违反了教师的()。

A.人际行为规范B.仪表行为规范C.教学行为规范D.思想行为规范参考答案：B参考解析：教师的仪表行为要以学生的欣赏水平为前提。

作为一名教师，要慎重地把自己的仪表行为调整到符合学生的欣赏水平上，对他们施以良好的影响。

[单选题]4.孙老师每天早上都会早早来到幼儿园迎接孩子的到来，远远看到孩子时她还会热情并面带笑容迎接孩子，长久下来，孙老师班的孩子只要是早上看到她都会主动.热情地跟她打招呼。

这表明孙老师能够做到（）。

A.勤恳敬业，尽职尽责B.热爱学生，尊重学生C.关心集体，乐于奉献D.以身作则，为人师表参考答案：D参考解析：教师行为具有示范性，要求教师要做到为人师表。

为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

中学教师资格证考试《综合素质》重点整理以人为本”是一种教育理念，强调学生是教育的中心和主体，应该尊重学生的个性和需求，注重培养学生的全面素质。

具体包括：〔1〕关注学生的身心健康和个性发展〔2〕注重培养学生的创新能力和实践能力〔3〕建立良好的师生关系，关心学生的成长〔4〕为学生提供多元化的研究资源和机会〔5〕关注学生的情感体验和价值观培养。

第二章：教育法律法规第一节、教育法律法规汇编及解读1、教育法律法规的重要性：教育法律法规是教育管理的基础和保障，是规范教育行为、维护教育权益、促进教育公平的重要法律文件。

2、教育法律法规的体系：包括宪法、教育法、义务教育法、民办教育促进法、教师法等法律法规。

3、教育法律法规的主要内容：〔1〕教育目标和任务〔2〕教育管理体制和职责〔3〕教育行政许可和监督〔4〕教育经费保障和使用〔5〕学生权利和义务〔6〕教师权利和义务〔7〕教育质量监测和评估〔8〕教育纪律和处分。

4、教育法律法规的实施方式：〔1〕宣传教育法律法规〔2〕建立健全教育法律法规执行机制〔3〕加强教育法律法规监督和检查。

第二节、教师权利和义务1、教师权利：〔1〕教育教学自主权〔2〕人身权利〔3〕劳动权利〔4〕知识产权〔5〕社会保障权利〔6〕其他权利。

2、教师义务：〔1〕遵守教育法律法规〔2〕维护学校和教育行业形象〔3〕履行教育教学职责〔4〕关心学生全面发展〔5〕不断提高教育教学水平〔6〕其他义务。

第三章：教师职业操守第一节、教师职业道德1、教师职业道德的内涵：教师职业道德是指教师在教育教学和工作中应遵守的基本道德规范和职业操守，包括爱岗敬业、诚实守信、尊重学生、保护学生、严格管理等方面。

2、教师职业道德的重要性：教师职业道德是教师形象和职业声誉的体现，是保证教育教学质量和学生健康成长的重要保障。

3、教师职业道德的培养途径：〔1〕加强教师职业道德教育〔2〕建立健全教师职业道德评价机制〔3〕营造尊重教师、关心教育的社会氛围。