学习内容十社戏第1学时
学习目标1.理解、积累生字新词。
2.理清文章线索和结构。
3.学习文章开头——“我”在平桥村的乐事。
学习重难点理清文章脉络，疏通故事情节。
导学过程自主空间一、自学
初读课文，借助工具书扫除文中的字词障碍。
1.给加点字注音。
归省．（）凫．水（）家眷．（）蕴．藻（）
撺掇．（）前篙．（）撮．（）不惮．（）
2.文学、文化常识填空。
本文作者，原名，伟大的无产级、、。
“社”指：。
“社戏”指：。
（二）
熟读课文后回答下列问题。
文章的中心情节是什么？围绕中心事件写了哪些事情？
3.除了看社戏以外，文中还写了其他活动或事件吗？
4.文章可分为几个部分？
5.火眼金睛：阅读中我发现这些有价值的或不懂的问题：
(读文章要多问几个“为什么”，它能提高你的阅读水平)
二、交流
（一）交流课前先学内容
1，交流自己积累的词、句。
2.交流文章情节结构，作者的思想感情。
（二）课堂自学：小组交流讨论，完成下列练习。
（联系课文内容，抓住具体语句）
1.“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？
2.平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了
村民的什么特点？
3.“我”在平桥村有哪些乐事？
（三）展示交流：
1.本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有
什么样的作用？（根据课文说出自己的观点，不要怕出错哟！）
2.拓展延伸。
朗读课文第一部分，在体味中说说自己的童年趣事。
（与大家一起分享你美丽而快乐的童年时光吧！）
三、反馈
1.读音完全一致的一组是（）
A．行：行辈行列行走银行 B．省：归省反省节省省略
C．折：折服折叠折本折腾 D．担：分担负担承担担任
2.依照课文，选择恰当的词语填空。
我们年纪都相仿，（可但）论起行辈来，（却但）
至少是叔子，有几个还是太公，（由于因为）他们合村都同姓，
是本家。
（因为然而）我们是朋友，（如果即使）偶
尔吵闹起来，打了太公……
３.全文写了如下七个故事情节，请同学们梳理明确：
A.赵庄看社戏
B.夜航去看社戏途中
C.看社戏前的波折
D.看社戏归航偷豆
E.六一公公送豆
F.钓虾放牛的乡间生活G .随母亲归省小住平桥村
4.（1）情节顺序是：
（2）详写的是：
（3）略写的是：
学习反思：
学习内容十社戏第2学时
学习目标1.揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。
2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
3.领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
学习重难点1.揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。
2.领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
导学过程自主空间
一、自学
1.文中的景物描写细致逼真，找出一两处来，细细地品读，感受作者笔下乡村美丽与童年的快乐。
（书读百变，其义自现）
A、课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，你能说出多少？。
B、你最喜欢他们中的谁？为什么？
我喜欢，因为他。
（想想他的性格，要联系课本上的内容来答呦！）
2.释疑解难：读了这篇课文，你们还有哪些不理解的地方请提出来。
（多提几个问题，你会理解的更深刻。
）
二、交流
（一）自学交流
把课前预习的成果与困惑同组内同学交流一下。
（取长补短）（二）课堂自学：自由朗读课文，结合具体语句说出自己的理解：（运用文中中的语句，结合自己的理解，和伙伴们勇敢地交流。
）
1.看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？
2.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？
3.既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。
课文中月夜归航这一部分写得也非常精采。
但为什么没有写沿途所见的景物呢？
4.夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。
他们这样做对吗？为什么？
5.想—想，小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是什么?
（三）交流展示
有人说：《社戏》有“三美”：自然美、人性美、情感美。
请找一段
你认为文中最精彩的部分，用心朗读一遍给大家听听，读后想想这一部
分美在哪里，语言表述上有何特点，写几句话表达自己的看法。
（细心
点，不要脱离文章内容！）
（四）拓展延伸：
本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。
请同学们想想自己的家
乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。
三、反馈
阅读课文选段，回答问题。
这一天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外祖
母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn（），是待客的礼
数里从来所没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都jù lǒng（）来了，
高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明
的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的
少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖
母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要
他熬夜，是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，
“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫．( )水的，而且两三个还是弄潮
的好手。
外祖母和母亲也相信，便不再驳．( )回，都微笑了。
我们立刻一哄．( )的出
了门。
1.在文段的（）里，根据拼音写出词语，并给加点字注音。
2.选文写出了“我”看社戏转机的出现。
这转机全在于哪些人做了哪些
事？请你概括出来。
3.双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的
孩子？
4.把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。
”表达效果与原句
有何不同？
学习反思：
知识链接：
绍兴风俗之——社戏
“空巷看竞渡，倒社观戏场。
”这是陆游《嵇山行》中的两句诗。
“社”，既是古代的乡村组织。
旧时各社各村都有定期演戏的习俗，民间称为“年规戏”，既是鲁迅先生所说的社戏。
早先，每个乡镇村落都有社庙。
平原水乡称“土地庙”，城镇称城隍庙。
各地有都有民约规定，春秋两季要祭社，后来发展为演戏来祭社，这就是年规戏的渊源。
村里有了年归戏，循俗就须写信或派人把六亲九眷请来看戏。
鲁迅先生在《戏社》一文问中说的：“这是我变每年跟了我的母亲住在外祖母的家里”，就是指此。
由于演戏的目的不同，年归西大体分为平安戏、大戏、目连戏三种。
平安戏的举目多是短小的折子戏。
规定先闹“头场”、“二场”，四五个人坐在走太着后面大敲一通锣鼓。
之后，照例演出闭着眼睛也能背着出来的五个讨彩戏（即《庆寿》、《跳加宫》、《跳魁星》、《小赐福》和《掘藏》）。
尔后才逐个演出“头家”（为首的执事者）所点的戏。
“头家”点戏时往往先问剧团的班主来了哪些角色，然后因角色而点戏。
大演戏的是整本戏《双核桃》、《倭袍》、《双龙会》等是常演的大戏。
不过大戏的中间也一定要穿插一些《男吊》、《女吊》、《跳无常》等鬼戏。
鲁迅先生很喜爱这些鬼戏，连台词都能一套一套地背出来。
绍兴的水乡戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称“万年台”，又称“水台”。
观众可以站在岸上看，也可以坐在船上看。
也有临时请人搭在陆上的“草台”。
文中社戏演出的内容
关于社戏演出的内容，小说中是这样记述的：首先是“一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗”，几个赤膊的人翻了一阵筋斗，都进去了，“接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱”，然后是“一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了”，最后是老旦出台慢慢地唱。
这究竟是一出什么戏呢?据徐淦《鲁迅和绍兴戏》一文考证，这是绍兴戏《游园吊打》。
该戏叙述的是唐朝宰相卢杞陷害忠良，纵子作恶，终于被惩的故事。
卢杞的儿子(剧中称为恶少)带了帮闲家丁到忠良朱文光家抢亲，被朱文光抓住打了一顿，直到写了服辩(悔过书)方才罢休。
服辩词云：恶少——抢姣姣；家丁——惹祸苗；恶少——下遭再来抢姣姣；家丁——变猪变狗变阿猫。
小说中被绑在台柱上的红衫小丑就是卢杞的儿子，那个花白胡子的就是忠良朱文光。
另据周作人回忆，小说中所写的社戏的内容，“是绍兴戏中精彩内容之一”，“帮闲引了公子去抢姣姣，结果吊打了写服辩了事，……看过的人都不能忘记，……虽然他不曾说出是什么戏文来”。
这段回忆，与《游园吊打》的情节也是完全吻合的。
