试述如何实现高职院校更高质量的职业指导

试论如何实现更高质量的职业指导试论如何实现更高质量的职业指导——以汽车运用技术专业为例摘要：职业指导是提高学生职业成熟度和促进学生有效就业的教学和辅助过程，是高校毕业生就业工作的重要内容。

面对着越来越严峻的就业形势，职业指导对促进高校毕业生就业工作的重要性越来越大。

本文以汽车运用技术专业为例，提出如何强化职业指导在促进毕业生就业工作中的作用，以促进该专业毕业生就业工作的深入开展，实现更高质量的职业指导。

关键词：职业指导；高质量；汽车运用技术专业职业指导是随着我国高校毕业生数量逐年递增，毕业生就业难而应运而生的。

职业指导在促进大学生就业工作中起到非常重要的作用，一方面有助于全面提高大学生的素质、提高就业竞争力和顺利就业；另一方面有助于帮助和引导大学生根据自身特点和社会职业的需要，选择最能发挥自己才能的职业，全面、有效地与工作岗位结合，做到“人职匹配”，实现其人生价值和社会价值，调节好社会人才和个人就业两个市场的需求。

一、当前职业指导工作的现状与问题我系职业指导工作与其他高校、其他院系相比，起步较晚，严格说不是真正的职业指导中心，而是就业指导中心，存在机构单一、职能单一、转业后的问题。

职业指导教育主要以讲授就业政策、就业形势、就业法规、就业信息及求职技巧等，重视知识传授，较少开展个性化指导。

同时，从事职业指导工作的人员主要是思想政治辅导员、学生管理工作者及从事就业工作的行政人员等，缺乏相关学科背景和职业指导的实践经验，而且其主要工作精力局限在毕业生就业工作上，片面地强调了眼前的就业问题，轻视职业技能培养，不利于学生长远的职业发展。

二、职业指导在促进就业工作中的作用和重要性职业是人生事业的开端，在这激烈竞争的自主择业时代，高校毕业生既要面对日益激烈的市场竞争，又要面对严峻的就业形势，所以指导高毕业生正确、科学、合理地规划自己的职业生涯，树立正确的职业观、就业观，是迈向成功的第一步。

而作为职业教育过程之中的职业指导，必然贯穿毕业生就业的全过程，致力于培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的思想素质高、实践技能强、具有良好职业道德的技术应用型人才。

文 / 张 琦职业指导从本质上讲就是以就业为导向，通过一系列职业引导来提高毕业生的就业竞争力，它是一项复杂的工程，具有连续性、整体性和系统性等特征，主要内容大致上可以涵盖职业规划教育、求职技巧教育、专业技能教育、个性化服务等几个方面。

因此，实现更高质量的职业指导对增强毕业生的就业能力、帮助他们迅速适应工作岗位具有十分重要的意义。

本文主要从强化职业指导、丰富职业指导渠道、通过实践掌握实际操作技能等方面来阐述提高职业指导质量的策略和途径。

实现更高质量的职业指导意义随着20世纪末普通高校的大量扩招和高、中职业教育的快速发展，大学毕业生越来越多，造成了供大于需，社会就业形势也越来越严峻。

在求职过程中，求职者遇到了许多不同于在学校里学习时的问题，这就催生了职业指导这门学科的快速发展。

从近年职业指导的实践来看，更高质量的职业指导有着非常重要的意义和作用，它能充分提升和展示毕业生的综合素养，能更科学地实现就业中的人职匹配。

同时，现阶段，我国职业指导也存在许多亟需解决的问题，如：被指导对象的综合素质不平衡、职业指导队伍的专业化程度不高、对职业指导行为缺乏规范化的管理与指导等问题。

因此，探求实现更高质量的职业指导方法和途径对于求职者更好地展示自我、适应工作岗位都具有十分重大的意义。

实现更高质量职业指导的策略和途径实现更高质量职业指导的研究是随着职业指导这一浅析如何实现更高质量的职业指导职业指导SKILL编辑 董晨阳60OCCUPATIONCopyright©博看网 . All Rights Reserved.学科的快速发展而逐渐开展起来的，学术界对此问题的论述也各有侧重点，研究方法也各不相同，但大多数学者都认为：职业指导应坚持以就业为导向，重教育、重引导、重学生未来的发展思路。

1．重视职业指导课程建设职业指导作为一门新兴的学科，有着自身的规律和内涵，普通高校和高、中职业学校应该开设职业指导课程，重视其课程建设。

高职院校如何实现高质量的职业指导——以广东工程职业技术学院为例作者：孔祥星来源：《职业（上半月刊）》 2015年第4期文 / 孔祥星高职院校的主要目标是培养具有高素质的技术型人才和应用型人才，并且能够适应社会经济发展需要，这种教育在一定程度上满足了社会对于就业者的需求，是具有职业特征的一种定向教育。

因此，职业指导工作也就成了职业教育的核心内容和基本特征。

职业指导的意义高职院校通过开展行之有效的职业指导课程，来帮助学生培养积极科学的就业观，使学生不断调整自己的人生目标和学习计划，来适应社会需求，全面提高自己的综合素质，从而正确地选择职业。

这样不但提高了高职院校本身的声誉和地位，也提高了毕业生就业率，从而保证了高职院校的可持续发展。

高职院校中职业指导的现状随着我国高校在校生数量和高职院校规模的迅速扩大，高职院校毕业生的就业工作和教学质量的提高受到国家的高度重视，并且将毕业生就业率与学校当年招生计划挂钩，所以每年毕业生就业率尤其受到关注。

为了保持自身优势，大部分高职院校都设置了学生职业指导部门，并有一大批专业的或者兼职的职业指导老师通过努力，保证了在生源市场和毕业生就业市场上的竞争力。

但由于受传统观念模式影响较深，且老师们思想上对职业指导的认识不足，职业指导工作只侧重于毕业生的就业推荐工作。

这样的结果导致毕业生的就业质量低，工作达不到效果。

虽然在近期能够帮助学生提高就业率，但毕业生获得的工作岗位质量不高，且跳槽频繁、稳定性差，这样反而使学生就业之后的再次失业率大大提升，又给毕业生造成了严重的就业压力，浪费了人力资源，长此以往，对于国家、社会和家庭的稳定发展都有着严重的影响。

职业指导工作方法的改进高职院校职业指导工作大多人员配备不足，教师素质水平参差不齐，机构不完善，且以“就业安置”为理念，不能有效提升就业质量。

职业指导工作效果不理想，这种现状可以通过以下途径来改变。

1.观念需转变职业指导是思想政治教育关键的组成部分。

1 职业指导的涵义1.1 基本概念职业指导是指职业中介机构、咨询机构或教学培训机构，通过对用人单位和求职者（或学生）提供指导服务与职业咨询，帮助用人单位招聘适合人才，同时帮助求职者进行科学的职业选择，职业生涯规划的一系列活动[1]。

职业指导可结合每个人的个性特点，并根据职业结构和劳动力市场需求对劳动者的素质要求，帮助用人单位选择适合的劳动者就业，进行定向培训，帮助学生或求职者选择适合的专业和职业，达到人与职业的优化结合。

主要任务是，引导树立正确的就业观念和用人观念；指导设计职业生涯；提供职业咨询，开发职业潜力；提高求职和招聘用人技巧等。

1.2 职业指导模式目前，国内职业学校大都将职业指导工作贯穿于学校教育教学始终，统一组建了由校招生与就业指导中心负责管理的创业与就业指导教研室，并配备专任教师。

第一学年为适应过渡阶段，开设《大学生职业生涯规划》课程，着力开展职业理想教育，开展职业生涯规划指导和职业生涯规划大赛，让学生了解专业、了解社会、了解自己，树立起与时代发展相适应的人才观和成才观。

在创业教育方面重在“启蒙性”，唤醒学生创新创业意识。

第二学年为素质成长阶段，大力开展职业素质专项训练活动和职业道德、职业精神教育，引导学生树立安全意识、质量意识、效益意识和爱岗敬业、艰苦奋斗、团队协作等红土特质鲜明的职业精神，构建起良好的职业习惯。

在创业教育方面重在“体验性”，组织学生参与“职业素质实训中心”创新思维方法的训练，参与创新方法论坛，参与创新思维知识竞赛等；学校组建“创业实验班”，安排学员到校内创业体验园、校外创业基地实训。

第三学年为就业创业准备阶段，开设《就业指导》课程，以职业发展辅导中心和“素质实训中心”为依托，着力开展职业核心能力教育和就业指导教育，加强校企联动，开展应聘模拟、职业咨询、就业辅导，引导学生树立正确的就业观和发展观。

在创业教育方面讲究“实战性”，学生的创业策划付诸实践，成立创业公司，接受专家一对一的创业指导；学校开展成功创业校友展评等。

浅谈高职院校如何实现高质量的职业指导摘要:做好高职院校学生职业指导工作是提高学生就业质量和职业院校自身发展的需要。

本文从高职院校实现高质量职业指导的意义出发，针对当前高职院校职业指导工作现状问题，提出了实现高质量职业指导的对策和方法，以提高学生的职业决策和职业规划能力。

关键词：高职院校；实现；高质量；职业指导随着经济的发展和科技的进步，对人才的需求不断提出新的更高的要求。

高职院校培养的人才能否满足社会需求，毕业生能否顺利就业，关系到高职院校的兴衰成败。

因此在高职院校实现高质量的职业指导势在必行。

1、高职院校实现高质量职业指导的意义职业指导是帮助学生了解自身个性特点和职业兴趣的教育实践活动，是贯穿于教育实践活动的全过程。

了解社会就业状况和状况，引导学生树立正确的职业观念，对自己的职业生涯进行规划，培养学生的专业素养和综合的职业能力，在培养学生的同时，培养学生其宗旨是促进学生充分就业，使学生在成为社会需要的合格人才的同时，融入社会，为职业生涯的发展奠定良好的基础，但与企业的要求相比，高职学生的综合素质还存在一定差距。

学生对就业和薪酬目标的预期也与企业开出的标准相差甚远，由此产生的摩擦失业现象时有发生。

一个值得探讨的重大问题是如何实现高职院校学生的优质就业。

职业指导工作主要有三个方面的工作目标：就业有帮助、稳定就业、发展事业。

可见，职业指导深刻地影响着求职者，也影响着就业者。

求职者和就业者通过职业指导，可以更快地获取更精准的个人状况、就业政策、企业信息、职位需求等，从而在实现人职匹配的同时，做出符合自身需求的明智职业选择。

在就业过程中，职业指导可以使就业者认识自己、认识行业、认识岗位，克服各种心理冲突，更好地发挥所长，获得事业上的成就和自我的满足感，从而在工作中更加主动、更加踊跃地投入工作。

所以，高职院校应该在促进学生高质量就业的同时，实现高质量的职业指导。

2.职业指导在高职院校中开展的现状政府对教育教学质量的认识和毕业生就业工作给予了高度的关注，而高职院校的数量和生源的规模也在快速的扩展，将毕业生就业率与学校招生计划结合起来，强调职业学校每年毕业生就业率。

关于试论高职院校如何实现更高质量的职业指导论文关于试论高职院校如何实现更高质量的职业指导论文我国从20xx年大学开始扩招至今，高职院校毕业生就业率维持在较高水平。

但是，高就业率背后却面临着不可回避的就业质量相对较低、稳定性差的问题。

那么，如何完善高职院校职业指导体系，促使毕业生实现更高质量就业，成为高职院校目前急需解决的问题。

一、高职学生在就业时常见的几个问题首先，自身定位过高。

由于毕业生初就业就对工资薪酬、岗位要求以及个人发展空间要求过高，挑三拣四，导致学生频繁跳槽，同时给用人单位也造成诸多麻烦。

其次，毕业生缺乏求职技巧。

有些学生对自己的求职材料马虎应付，准备不够，面试时紧张、不自信，没有发挥出自己的应有水平。

更有甚者对求职信息弄虚作假，欺骗用人单位，造成双方的信任危机。

再者，职业规划意识不足，大部分高职学生并不清楚自己今后的就业方向，没有规划或者是缺乏有效的'职业指导，只有极少数学生有清晰的规划。

二、高职院校大学生职业指导现状与存在问题分析l、职业指导相关人员专业水平有限，缺乏实战经验在我国，大部分高校都配备有专门场地和专业人员的就业指导办公室。

以湄洲湾职业技术学院为例，除了设立就业指导中心以外，还成立专门的就业创业教研室，开展学生创业课程。

但仍存在组织机构不完善，师资配备不足等问题。

由各系思政辅导员担任兼职就业指导老师，刚毕业的年轻辅导员从学校到学校，缺乏丰富的就业创业实战经验，专业水平有限，难以胜任大学生就业指导工作。

限制了学校职业指导工作水平的提升。

2、职业指导工作缺少科学有效性和个性化服务目前，大部分高校日常就业工作内容就是简单宣传国家政策、发布招聘信息。

主要形式是以《大学生职业生涯规划》与《大学生就业指导》课程学习来完成。

结合开展一些求职技巧或成功校友讲座，定期举办校园宣讲招聘会等。

对不同学生实际情况缺乏个性化指导，一些同学甚至都不了解学校设有专门的就业指导部门，职业指导工作处于相当被动的状态，已远不能跟上新形势下大学生职业指导工作的步伐。

一、高职院校职业指导的内涵及作用1.高职院校职业指导的内涵高校职业指导是帮助学生了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业志趣、职业能力与个性特点的过程；是运用职业评价分析、调查访谈、心理测量等方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。

高校开展职业指导有助于社会发展、有助于个体社会化及人生发展。

主要是帮助学生完成职业生涯规划、培养职业能力，提升职业素养，以促进高校、企业和学生共同发展进步。

2.高职院校职业指导的作用高职院校以培养高技能、应用型人才为培养的目标，而良好的职业指导，会将此优势扩大化，真正的帮助学生拓宽就业思路，创新就业理念，做到人尽其才，才尽其用。

高职院校职业指导质量的提升，不仅能帮助学生解决求职和就业的实际具体的问题，最重要的是高质量的职业指导能够更好的帮助学生养成良好的职业习惯，培养正确的就业观和择业观，树立良好的人生态度。

能够更好的帮组学生积极主动的去掌握职业基础知识和技能，在进入社会时，更加和谐的融入社会；能够更好的帮助学生了解自己、发现自己、并根据自身的特点，树立明确的符合自身特性的职业生涯规划；能够更好的根据企业的需求培养学生，减轻企业培训学生的压力。

因此，提升高职院校职业指导的质量，可以协助学生顺利完成从大学生到职业人的转变，促进企业和学生协调发展，促进学生的终身职业生涯的发展，最终完成自我实现。

二、当前高职院校职业指导的现状及存在的问题（一）职业指导形式以知识传授为主，缺乏能力培养职业指导是以素质教育为基础的终身教育。

要求指导教师能够尊重学生的个性，承认学生的个人兴趣和志向的多样性和差异性，创新教育教学活动，充分挖掘学生的潜能，促进学生全面发展。

目前高职院校的职业指导还是依靠理论的灌输来传授知识，老师说的多，学生参与少；理论知识多，实践操作少；应急性指导多，养成性指导少。

如何实现高职院校更高质量职业指导收稿日期：2017-12-18课题项目：广东轻工职业技术学院2016思想政治教育科研课题，重点课题《以学生为中心的成长指导体系构建》SZ201603作者简介：李桂锋（1980-），男，广东揭阳人，现任广东轻工职业技术学院创业学院院长，讲师，硕士，主要研究方向为高职学生职业核心能力培养、就业创业指导等。

自实行大学生就业“双向选择”政策以来，国内高校越来越重视学生的职业指导，加之自1999年以来，大学的招生规模平均以每年30%的增幅扩大[1]，大学生就业形势严峻，以就业为导向办学的高职院校更迫切需要对学生进行高质量的职业指导。

一、高职院校职业指导质量现状及提高其职业指导质量的意义目前高职院校对职业指导工作越来越重视，然而，由于内容和指导方法与实际不够贴近，职业指导的质量需进一步提高，以进一步促进学生的职业发展。

1.高职院校职业指导质量现状。

从目前高职院校开展的日常工作中可以看出，职业指导已取得了一定效果。

首先，就业率高（近3年，广东高职生初次就业率约为95%）。

其次，职业指导内容上亦从单一的求职技巧扩展到职业生涯规划和就业指导相结合两部分。

然而，由于缺少针对性强的公共性职业指导，高职学生职业定位不够准确，就业心态欠佳，就业质量不高[2]。

究其原因，往往是因为学生不了解职场实况，不能客观自我评估，不能根据用人单位的素质要求进行自我培养所致。

2.提高高职院校职业指导质量的意义。

职业指导的目标主要有三个方面：帮助学生就业，帮助学生稳定就业及帮助学生实现职业生涯的发展。

提高职业指导质量有利于高职学生个人社会化和正确职业观的树立，也有利于其身心健康和个性发展；有利于促进高职院校就业服务团队的建设，有利于高职院校服务区域经济职能的实现[3]。

二、目前高职院校职业指导质量不高的原因分析1.高职院校职业指导制度不健全，指导质量受影响。

虽然目前高职院校已有各种职业指导制度，如校领导负责制度、部门领导负责制度及就业考核制度等，但制度不健全，存在应付上级的检查的情况。

论高校实现更高质量职业指导的措施摘要：随着高职院校的不断发展和壮大，学生数量也急剧增加，毕业生就业难问题日渐突出，就业形势日趋严峻，已是一个不争的事实。

高职教育能否得以持续发展关键取决于高职大学生的就业状况，因此结合目前我国高职教育职业指导的现状，立足学生实际，学校应做好就业学生的职业指导已迫在眉睫。

该文分析了我国高校职业指导工作存在的问题，就如何更高质量地推动高校职业指导工作提出了对策。

关键词：高校；职业指导；高质量引言目前，在经济转型、产业结构不断调整升级的形势下，社会和企业对人才的要求不断提高，就业竞争压力也不断加大。

我国高等教育逐渐由“精英教育”转向“大众教育”，大学毕业生呈逐年增长之势，解决大学生的就业问题受到国家和社会高度关注和重视。

高职院校向社会输出的是技能型、应用型人才，学校在人才培养过程中，将就业率、就业质量视为内涵建设、可持续健康发展的“生命线”，对毕业生的就业工作尤为重视。

进行职业指导是提供就业服务、保证就业质量的重要手段。

高职院校进行职业指导，主要通过在人才培养方案中设置职业与就业指导课程、实施教学、设置实践环节等方式。

为帮助学生顺利就业、就好业，更高质量的职业指导是有效保障。

高职院校实现更高质量的职业指导重点在于转变观念，从狭隘的“就业指导”转变为全程化、专业化、个性化的“职业指导”。

1高等院校职业指导存在的问题1.1师资匮乏，课程缺失，指导抽象化拥有一支人员齐备，专兼结合的高素质、专业化水平的职业指导师资队伍是开展大学生职业指导工作的基本保证。

职业指导对师资要求相对比较高，要求从事的教师既要对学生的共性、个性和就业市场有一定的了解，还要掌握一定的教育、社会、心理、法律、管理、公共关系等多学科的知识。

目前，各高等院校基本用辅导员来担任职业指导课程的教师，辅导员拥有长期从事就业指导的一线工作经验，熟悉学生的共性和个性，对就业市场信息掌握也相对全面，但绝大多数缺少职业指导系统的学习和培训，无法用理论知识来指导工作。

试论如何实现更高质量的职业指导高校职业指导是一个综合性的学科，它涉及内容较广，如教育学、政治学和心理学等，对高校高等教育起到非常重要的支撑作用。

当代对高校就业指导的研究不但有一定的理论意义，还有一定的现实意义。

从新生入学起，高校对学生的就业教育就不应仅仅局限于理论上的就业指导，而应从社会需要出发，以培养社会所需人才为目的，给学生一定的高校职业指导，以期提高大学生在职场的竞争能力。

标签：大学生；高质量；职业指导随着国家制度改革，自1999年高校开始增加招生规模，而就业岗位增加比例却远远小于应届毕业生增加比例，但目前高校毕业生的就业观念比较片面，职业定位不够准确，诸多因素共同造成了毕业生就业压力越来越大、就业形势越来越紧张的局面。

通过系统高效的职业指导，一方面可以实现教育与职业的有效过渡，增强毕业生自身的职业意识，准确定位自身的职业角色，更快地适应将来的新工作，从而能够更好地完成学业与就业的转变：另一方面可以满足社会的人才需求，加快经济发展，有利于社会的安定繁荣。

因此如何将社会需求、高校培养目标和高校学生自我职业定位三个要素有机结合，开展系统高效的高校职业指导，是解决高校毕业生就业问题的关键。

我国高校的职业指导经历了从无到有，从无足轻重到现在受到普遍重视这一曲折的发展过程，无论是在机构设立、指导课程的研究和实践方面还是职业前景的发展方面都有了一定的提高和完善。

但目前我国高校的职业指导仍然处于初级阶段，仍存在一定的问题，影响了高校职业指导的有效实施。

为提高高校职业指导的质量，笔者针对当前工作实施过程中出现的一些问题提出以下建议。

一、建立和健全贯穿整个大学学习阶段的高校职业指导体系以我国高校四年制本科为例，贯穿整个大学学习阶段的职业指导又可分为三个阶段。

1.第一阶段：大学一年级建立和健全贯穿整个大学学习阶段的高校职业指导体系，要从新生入学起，对大学生进行一定的职业指导，让他们从大学学习生涯的开始就对未来职业有一定的认识和准备。

培德◆人才◆就业就业［摘要］随着高职院校的不断发展和壮大，学生数量也急剧增加，毕业生就业难问题也日渐突出，因此高职院校职业指导工作在整个学校工作中占有举足轻重的地位。

针对学生的不同，学校如何做好学生的职业指导，以促进学生就业就显得非常紧迫。

在分析当前高职院校学生职业指导中存在问题的基础上，结合所在学校的经验或做法，提出实现高职院校更高质量职业指导的对策。

［关键词］高职学生；职业指导；对策［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）14-0289-01随着高职院校的不断发展和壮大，学生数量也急剧增加，毕业生就业难问题日渐突出，就业形势日趋严峻，已是一个不争的事实。

高职教育能否得以持续发展关键取决于高职大学生的就业状况，因此结合目前我国高职教育职业指导的现状，立足学生实际，学校应做好就业学生的职业指导已迫在眉睫。

一、高职院校职业指导的现状分析目前，高职院校的职业指导总体上情况较好，但是要适应高职院校的持续健康发展，职业指导现状还存在一些有待改进的地方或问题，主要有：（一）职业指导机制不完善，师资队伍不专业目前，大多数高职院校都设立了就业指导中心，但就业指导中心的作用仅限于对毕业生进行政策解说、信息发布、企业招聘等几个方面。

相关工作人员多数是双肩挑，负责学生工作和职业指导工作。

虽然这些工作人员的事业心、责任心较强，但在对学生进行职业指导方面明显不足。

（二）职业规划缺乏个性化指导职业指导涉及的学生较少，并且忽视学生个性的塑造、潜能的开发和创业能力的培养，缺乏专业的职业能力测试和职业生涯规划。

高职院校大多没有从学生一进大学校门就进行良好、有效的职业生涯规划，学生没有明确的职业目标，没有真正了解自己的需要，导致其学习动力不足，缺乏兴趣，并且学到的知识也不够系统；大多数学生到临近毕业时才发现自己所学不够，但为时已晚，导致学生缺乏就业竞争力。

（三）职业指导课程设置单一，教材实用性不强职业指导课与专业课相比，受重视程度不够，职业指导课的开设大多流于形式，有待进一步调整和完善。

试论如何实现更高质量的职业指导如何实现更高质量的职业指导是职业指导机构和人员不断探索、努力追求的目标。

本文着重探讨在高等院校范围内职业指导质量提升的问题，创新思维角度，从“消除学科偏见”“立体师资结构”“新型个体辅导”和“逆向指导思维”四个维度，探索实现更高质量职业指导的新思路、新方法。

标签：职业指导；高质量；高等院校自从1908年美国波士顿大学学者帕森斯创立世界最早的职业指导机构起，职业指导学科及行业的发展突飞猛进。

我国高校职业指导发展历程就是典型的例子。

进入稳定期后，如何实现更成熟、更高质量的高校职业指导是关系高校前进发展的重要命题。

一、职业指导存在的问题1.职业指导师资存在的问题职业指导师资匮乏是最亟待解决的问题。

职业指导师生人数相对较少，学生的职业指导需求特别是个体辅导需求得不到有效满足。

由于持证职业指导人员和专职职业指导人员太少，使得高校整体指导水平受到限制。

大部分高校没有成立专门的职业指导师资团队，也没有系统规划、整合职业指导课程，指导工作更多分散在各院系和各年级。

2.指导方法存在的问题指导形式过于单调，集中指导多，个体指导少。

在集体指导方面，指导者难以有针对性地发现和解决学生的实际职业疑惑或困难，很难从心理层面干预和引导学生的职业道路。

集体性职业测评的结果很少能得到来自指导者的人为反馈。

在个体指导方面，就业困难群体往往在就业阶段才显现出来，对他们的个体指导显得滞后。

就业困难群体被动接受指导，而主动咨询者却难以找到个体咨询的官方途径。

二、高校实现更高质量的职业指导对策1.提高认识，了解职业指导的真正意义和重要作用应通过宣传沟通、实践验证，使高校师生正确认识职业指导的重要性、必要性。

争取学校对职业指导的扶持，例如培养、建设、整合职业指导师资，给予配套保障，鼓励教师参与培训，加入职业指导师资队伍，配套专业职业指导场所和所需设施，支持职业指导多样化活动，保证职业指导活动的时间等。

2.建设师资队伍“内涵”与“外延”，打造立体师资结构设立专门的职业指导机构，如“职业指导办公室”挂靠就业工作部门，或“职业指导教研室”挂靠基础教学部门等，形成专职职业指导师资队伍。

高职院校如何实现更高质量的职业指导摘要：毕业生数量迅速增加，社会总供给数量有限，高质量的就业需要高质量的职业指导。

认清目前职业指导的现状，推动高质量的职业指导可以从完善职业指导师自身的能力的培养；合理规划，循序渐进；走出去，引进来，学校企业密切融合；创设多渠道、多样化信息平台；这样可以促进职业指导稳步成长，不断前进，助推更高质量的就业的实现。

关键词：职业指导；就业；高职院校随着高校招生规模的扩大，全国高校毕业生总数从2001年的114万飒升到2018年的820万人，仅2018年一年就比2017年多出25万人，创下历史新高，（1）这一数据一方面说明了高校教育已向“大众化”教育趋势发展，另一方面也说明高校毕业生的就业面临着更加严峻的挑战。

如何避免高校毕业生陷入毕业即失业的怪圈？如何响应党的十八大报告提出的“推动实现更高质量的就业”？这是高校，特别是高等职业院校迫切要解决的问题。

一、高质量的就业以及职业生涯规划都和职业指导密不可分。

职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。

由此可以看出职业指导与就业是相辅相成的，因此要实现高质量的就业就需要高质量的职业指导。

二、高职院校职业指导现状以山东交通职业学院为例。

我院对职业指导越来越重视，已连续多年坚持开展职业指导课程，现有高级职业指导师9人，中级职业指导师15人；学院专门设立了双辅导员制度，给每一个班级配备专业和生活辅导员，实时关注学生专业成长，及时答疑解惑，为学生职业生涯规划提供良好的服务。

在坚持职业指导教育的这几年，就业率上升了，也凸显了一些不足，阻碍了“更高质量就业”的实现。

主要表现在一下几个方面：（1）重就业率，忽略就业质量。

职业指导的工作目标有三点，第一是帮助就业，第二是帮助稳定就业，第三是帮助实现职业生涯的发展。

解决一个学生的就业问题，只是解决了暂时的需要，更重要的是帮助我们的学生们进行健康的职业发展。

试论如何实现更高质量的职业指导摘要：职业指导的重要性不言而喻，它能够有效地帮助学生和社会求职者更加深入地了解目前的就业形势和市场就业环境，掌握社会人才需求方向以及相关劳动政策法规。

同时，在这一过程当中还能够正确的认识自身的职业兴趣点，了解自身的职业发展能力和特点。

具体而言，可以通过借助职业评价分析、调查访谈以及心理测试等多种方式方法使得求职人员能够在充分尊重求职作业人员的自身条件以及求职意愿的前提之下结合用人单位的相关要求为其提供更加全面的指导与咨询，进而从整体上合理匹配人职资源。

关键词：职业指导；高质量；职业院校；指导意义；1、高质量职业指导的重要性职业指导本质上是在社会经济发展过程当中逐步形成的。

在不同的国家职业指导有着不同的名称，美国的职业指导被称作为是“生地指导”，而苏联则被称作为是“职业定向教育”，日本称之为“出路指导”。

从本质上而言，职业指导是根据社会职业需求充分的结合个人优势以及社会、家庭、环境等诸多因素，在这些因素共同结合之下选择恰当的职业方向，挑选劳动岗位。

职业指导是求职者和用人单位之间的一个有效沟通桥梁。

由此可见，职业指导对于个人、家庭和社会而言具有极其重要的意义。

通过借助合理的职业指导能够更加科学有效地分配，人力资源，促进社会的稳定。

同时，通过借助合理的职业指导能够帮助求职人员树立起正确的世界观、人生观、价值观以及职业观，做好后期的职业规划。

对于普通家庭而言，科学合理的职业指导能够更加有利于促进家庭的和谐与稳定。

现阶段情况下，我国高校的职业指导可以从以下几大方面进行分析：首先，职业指导可以被看作为是一个教育过程，其本质上是属于教育范畴之内的，同时也是学校教育中的一个重要组成部分之一。

其次，职业指导的主要目标是能够促进学生更好地匹配和实现人职的和谐统一。

最后，职业指导的意义是为学生树立职业理想，提升职业意识和职业道德，帮助学生更好地掌握职业信息，为其提供更加全面且优质的职业咨询服务。

试论如何实现更高质量的职业指导——以苏州健雄职业技术学院为例王小伟摘要：近年来，苏州健雄职业技术学院毕业生半年后的就业率一直稳定在93%以上，在全省高职院校中处于高位，但是学生毕业半年内离职率始终高于全省平均水平。

这要求我们深入分析目前职业指导工作中存在的问题，实现更高质量的职业指导。

本文从职业指导课程和讲座的开设方式、职业素养的强化、实践学时的设置、学生个人定位的明确、专业课老师和企业人员的参与度、创新创业活动的指导力度等方面分析原因，并提出了相应的改进措施。

关键词：职业指导；高职院校；就业率；离职率作者简介：王小伟（1980— ），女，江苏省苏州健雄职业技术学院中德工程学院讲师。

研究方向:高职学生管理、就业指导。

基金项目：本文系2015年江苏省高校“机电一体化”技术品牌专业建设项目（PPZY2005B188）。

一、学校毕业生就业现状每年年初，苏州健雄职业技术学院（以下简称“学校”）都委托麦可思公司对上年度毕业生就业情况进行调查，因为这时毕业已经半年，学生就业状况趋于稳定，有工作经历的毕业生也能够评估工作对自己知识能力的要求，这个时候的调查数据更有参考价值。

2013—2015年度的《苏州健雄职业技术学院社会需求与培养质量跟踪评价报告》显示，近年来，学校学生毕业半年后的就业率较高，具体数据见图1所示。

从以上数据来看，学校学生毕业半年后的就业率基本稳定在93%以上，高于全省平均水平，这主要得益于学校地处长三角地区，沿江浙沪，地理优势明显，地区经济发展水平较高，就业环境较好，当然也与学校近年来一直重视职业指导工作不无关系。

但是，笔者近年来在从事一线职业指导工作的过程中，接触到一些学生，他们反映，就业虽然不难，但是要找个称心如意的好工作比较难。

另据麦可思调查报告显示（如图2所示），在毕业半年内的离职率这一数据上，学校近3年均高于全省高职院校平均水平。

自主创业的毕业生中，也有近半数在毕业半年后至3年内退出了创业队伍。