三年级下册道德与法治教案-10 爱心的传递者 人教部编版

三年级下册道德与法治教案10、爱心的传递者教学目标:1、知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。

2、懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。

3、学会正确关心、帮助他人，学习雷锋精神。

教学重点:知道生活中处处有爱心，学会正确关心、帮助他人。

教学难点:懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理，学会正确关心、帮助他人。

教学准备:多媒体课件、课本插图、歌曲《爱的奉献》等。

预习要求:了解生活中关心、帮助他人的行为。

教学过程一、激情导入，感受爱心1、播放歌曲《爱的奉献》2、师:“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

爱心让世界变得更温暖、更美好。

3、今天我们就来学习第10课《爱心的传递者》。

二、共同回忆，体验爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。

(课件播放相关图片) 师:除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难,得到过什么帮助呢,翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。

生1:我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮三年级下册道德与法治教案回家的，那时候他衣服都湿了。

生2:上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。

生3:二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。

……2、评选班级爱心大使师:生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。

回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗,现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。

(生答)三、传承雷锋精神1、阅读教材66页的故事:《雨中送母子》2、观看《雷锋》相关视频。

并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事,四、设置情境，奉献爱心1、大家自由分组，组成不同的爱心小队。

例:帮困小队、学习提升小队、敬老小队……如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人,2、师:我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。

《爱心传递者》教案教学目标1．知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐;懂得帮助他人时要注意方式方法。

2．情感与态度真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

3．行为与习惯在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。

4．过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐,明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。

教学重难点1．重点懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。

2．难点帮助他人时注意方式方法。

教学设计教学准备教师准备1．小笑脸。

2．课件。

学生准备了解雷锋的故事。

教学过程一、激情导入,感受爱心(播放歌曲《爱的奉献)。

)师:同学们，都献出一点爱，世界将变成美好的人间”给我们留下了深刻的印象。

是啊，爱心让世界变得更温暖．更美好。

今天我们就来学习第10课,希望同学们学完后．都能做“爱心的传递者”。

二、共同回忆,体验爱心1．(课件出示公益献血活动．抗震救灾活动、给贫困地区捐款捐物等奉献爱心的图片)师:同学们,看了这些照片,你有什么感受?2．学生观看图片．分享感想。

3．师:请同学们回忆一下，自己生活中曾遇到过哪些困难?得到了什么样的帮助?4．学生在班级内跟同学分享自己的亲身经历。

5．师:听了大家的讲述,我能感受到大家在得到别人帮助时的感动和感激之情。

那大家有没有主动帮助过别人呢?6．学生分享自己的经历。

7．全班投票,评选“爱心大使”，给帮助别人最多的同学送上小笑脸。

[设计意图:运用图片激发孩子们的爱心，引导学生回忆自己受帮助以及提供帮助的经历，使学生学会感恩和奉献。

]三、自主行动,传承雷锋精神1．师:刚才,我们把小笑脸送给了爱心大使。

下面，我们来看教材66页的-组图片，它展现了雷锋权权“雨中送母子”的事迹，你还知道雷锋权叔哪些乐于助人的故事跟大家分享一下吧。

2．学生积极发言。

3．教师课件出示雷锋事迹。

4.学生代表发言，讲述雷锋事迹,并且倡议同学们将雷锋精神传承下去,做一个助人为乐的人。

部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》教学设计5一. 教材分析《10.爱心的传递者》是部编版道德与法治三年级下册的一课。

本课主要让学生了解爱心的重要性，以及如何成为传递爱心的人。

通过本课的学习，学生能理解到关爱他人是一种美德，是一种责任，也是一种快乐。

教材中通过生动的案例和图片，让学生感受到爱心的力量，以及每个人都可以成为传递爱心的人。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，他们对爱心有一定的理解，但需要通过实例和活动来进一步深化他们的认识。

学生在日常生活中接触到一些关爱他人的行为，但如何将爱心传递给他人，还需要通过教学来引导和激发。

三. 教学目标1.让学生理解到关爱他人是一种美德，是一种责任，也是一种快乐。

2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

3.让学生学会如何传递爱心，影响他人。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解到关爱他人是一种美德，是一种责任，也是一种快乐。

2.难点：培养学生关爱他人，乐于助人的品质，以及如何将爱心传递给他人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受到爱心的力量。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何传递爱心，培养他们的合作意识。

3.实践操作法：让学生在现实生活中，尝试传递爱心，感受助人的快乐。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片。

2.准备小组讨论的问题。

3.准备实践操作的任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，让学生感受到爱心的力量。

例如，讲述一个普通人通过小小的善举，传递爱心，影响了他人的故事。

2.呈现（10分钟）展示更多的案例和图片，让学生看到现实生活中，关爱他人的行为。

引导学生思考，为什么这些人的行为能让人感到温暖和感动。

3.操练（10分钟）让学生在小组内讨论，如何成为传递爱心的人。

鼓励他们分享自己的经验和想法。

教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

4.巩固（5分钟）让学生总结一下，通过本课的学习，他们学会了什么。

统编版《道德与法治》三年级下册教案第三单元我们的公共生活第10课爱心的传递者第一课时【教学目标】•感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。

•引导学生在生活中要积极行动起来，奉献自己的爱心。

【教学重点难点】•认识到自己所隐藏的爱心还有来自其他人的关爱，认识到自己生活在一个充满爱的世界里，能由此激励自己传递更多的爱心。

【教学过程】【新课导入】师：同学们，今年3月学校组织了“最美瞬间”摄影活动，同学们都积极参与，用相机记录下了生活中的美好，现在让我们一起来看看吧。

下面进入我们今天的学习。

【新课教学】（一）生活处处有爱心＞【说一说】观看图片,说一说,你看到了什么？哪些美给你留下了深刻的印象？•我看到王东同学帮助李梅捡掉到地上的东西。

——这是一种助人之美。

•我看到同学们正在清扫地上的垃圾。

——这是一种勤劳之美。

•我看到同学们去探望生病的同学。

——这是一种关爱之美。

•我看到同学到敬老院去为老人服务。

——这是一种敬老之美。

提示：勤劳美、助人美、关爱美、敬老美……这些美都蕴含着一个字叫作一-爱。

＞【知识窗］生活中处处都有爱心。

我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。

＞【活动园】结合课文插图，说说生活中都有哪些爱的瞬间？•下雨天，有人给没有带伞的你撑起一把爱心雨伞。

•别人不方便时，你帮助别人开门、按电梯.•美术课上，忘记带水笔，同桌把他的借给你。

•公交车上给老人让座。

（二）寻找生活中的爱心4【说一说】你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受呢？•上次我忘记了带橡皮擦，同桌的丽丽主动借橡皮擦给我，我心里觉得温暖而感动。

,【活动园】回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？•在公交车上我经常给老人让坐。

•在道路上我给盲人引路。

•我看到一年级的同学鞋带散了，我帮她系好。

•同学腿受伤后，我帮他到食堂打饭菜。

，【阅读角】请同学阅读教材第65页“班级小雷锋”故事。

思考这两位同学的爱心在哪里？・杨帆是“班级小雷锋”，也很愿意和他交朋友。

部编人教版道德与法治三下第十课《爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是部编人教版道德与法治三下第十课的主题。

本课内容旨在让学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。

教材通过生动的案例和故事，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经初步建立了对他人的关心和尊重的观念。

但他们对于如何具体地去关爱他人，以及如何将爱心传递给周围的人可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解爱心的传递过程，并鼓励他们付诸实践。

三. 教学目标1.让学生理解爱心的重要性，认识到关爱他人的快乐。

2.培养学生关心他人、尊重他人、帮助他人的品质。

3.引导学生学会用具体行动去传递爱心，影响周围的人。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。

2.难点：引导学生理解爱心传递的意义，并付诸实践。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。

2.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。

3.实践操作法：引导学生用具体行动去传递爱心，如帮助他人、关心弱势群体等。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级下册。

2.课件：包含案例、图片、视频等教学资源。

3.教学道具：如爱心卡片、贴纸等。

4.小组讨论指南：为学生提供讨论的方向和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事引入课题，如关于一个孩子如何关爱身边的人的故事。

引导学生思考：什么是爱心？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观看并提出问题：案例中的主人公是如何关爱他人的？他们是如何将爱心传递给周围的人的？引导学生分组讨论，并分享彼此的观点。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实际行动去关爱他人，如互相帮助、关心弱势群体等。

【部编版】三年级下道德与法治《10爱心传递者》优质课教案一. 教材分析本课的主题是《10爱心传递者》，选自部编版三年级下道德与法治教材。

教材通过讲述爱心传递者的故事，引导学生理解爱的力量和传递爱的重要性。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知和法治观念，他们对于爱的理解逐渐深入，能够感知到爱的存在和力量。

但部分学生可能对于如何传递爱、如何关爱他人还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导他们通过故事体验爱的力量，学会关爱他人。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解爱的力量，学会关爱他人，传递爱心。

2.过程与方法：通过故事情境，引导学生体验爱的力量，提高关爱他人的意识。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人、关爱他人的品质，增强集体责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生体验爱的力量，学会关爱他人。

2.难点：引导学生理解传递爱的重要性，培养关爱他人的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生体验爱的力量。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.案例分析法：分析爱心传递者的行为，引导学生学会关爱他人。

六. 教学准备1.教材：部编版三年级下道德与法治教材。

2.课件：爱心传递者的故事及相关图片。

3.教学道具：爱心卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于爱的故事，引发学生对爱的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现爱心传递者的故事，引导学生关注故事中的情节和人物，感受爱的力量。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递者的故事，学会关爱他人。

4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对爱心传递者故事的理解，引导学生巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，让学生设计一个爱心传递活动，将所学内容运用到实际生活中。

部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《10. 爱心的传递者》是部编版三年级道德与法治下册的一课。

本课的主要内容是通过具体的实例让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心，使他们成为有社会责任感的公民。

教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于爱心传递的深刻含义还不够理解。

通过本课的学习，学生将能够提高自己的道德水平，培养关爱他人、乐于助人的品质。

三. 教学目标1.让学生了解爱心传递的意义，认识到每个人都可以是爱心的传递者。

2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3.提高学生的道德水平和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心。

2.难点：引导学生从日常生活中发现爱心传递的实例，深刻理解爱心传递的重要性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。

2.小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例，提高他们的参与度。

3.情景模拟法：设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程，增强他们的实践能力。

六. 教学准备1.教材：部编版三年级道德与法治下册。

2.课件：根据教学内容制作相应的课件。

3.案例：收集一些爱心传递的实例，用于教学。

4.时间：预计用时40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引入本课的主题，让学生思考：什么是爱心传递？为什么我们要成为爱心的传递者？2.呈现（10分钟）通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。

可以让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例。

3.操练（10分钟）设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程。

可以让学生表演一些关爱他人、乐于助人的场景，增强他们的实践能力。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生总结爱心传递的意义，加深他们对爱心传递的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生从日常生活中发现更多的爱心传递实例，让他们深刻理解爱心传递的重要性。

部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案一、教学目标：1、知识目标：了解“爱心的传递者”的故事；认识为别人着想、乐于助人的姐妹花；2、情感目标：培养学生热爱生命的情感，关注他人，有爱心；3、能力目标：培养学生记述、表达的能力与听取别人讲解、表达的能力。

二、教学重难点：重点：通过故事增强学生的爱心意识与为他人着想的观念；难点：如何引导学生讨论，使其弄清“爱心”的内容，萌发其爱心。

三、教学方法：小组讨论和讲故事，听取学生的不同意见和看法，引导学生关注他人，培养学生爱心。

四、教学过程：【导入】1、利用故事情节导入“爱心”的话题。

（老师拿起课本）：在我们的生活中，你们是否曾遇到过一个同学在路上摔倒，需要帮助挽救？有一个下雨天你在学校看见了一个同学没有带伞，让她困在了雨中，你会怎么做呢？在我们的生活中，周围有许多需要帮助的人。

那么，你们知道什么是爱心吗？（课前可以进行兴趣调查）【讲授】2、讲故事（老师以生动的语言讲述故事）今天，我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小城市里，有一对姐妹花，一个叫小芳，另一个叫小丽。

她们个子不高，长得也很普通。

但是，她们的爱心却是最强大的。

一天，小芳的老师生了病，小芳就给老师送去了一罐热汤。

那时正是大雨天，她也没有伞，湿透了的衣服裹在身上，手里还拿着热汤，这样的雨，她尽管在街上走着，但她一点也不觉得冷。

因为，她知道病人需要她，所以她即使感觉不舒服，仍决定前行。

但是，等小芳到了医院，却发现医院里的电梯不开启，她也上不去呀。

这时，小丽过来看到了小芳的狼狈模样，二话不说就把手上的伞递给了小芳，让她去送温暖了。

小芳也顾不得太多了，顺着水泥台阶上楼，一路往病房的方向走去。

走了很长时间后，终于到病床前了。

老师见到小芳，非常感动。

在这个寒冷的季节里，小芳像一缕暖阳，照亮了老师的生活。

老师看着窗外的雨，心里默默祈祷：愿这份爱心得到传递！这个故事听着感人吗？这对姐妹花无论是在帮助别人的时候，还是在做一些细小的事情时，始终都有一颗善良、热情和爱心的心。

三年级下册道德与法治10.【教学设计】《爱心的传递者》人教部编版一. 教材分析《爱心的传递者》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。

本节课主要让学生了解爱心的重要性，以及如何成为传递爱心的人。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生体验关爱他人、传递关爱的美好情感。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对爱心的理解和实践仍有一定的局限性。

他们在生活中经历过关爱他人和被关爱的情境，但如何主动成为传递爱心的人，还需要通过教学进行引导。

此外，学生之间的个体差异较大，对爱的理解和表达方式各有不同，因此在教学过程中要充分考虑学生的个性特点。

三. 教学目标1.让学生了解爱心的重要性，认识到传递爱心是一种美好情感。

2.培养学生关爱他人、传递关爱的意识，提高道德素养。

3.引导学生学会用适当的方式表达爱心，学会感恩。

4.增强学生的法治意识，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重难点：理解爱心的重要性，学会关爱他人、传递关爱。

2.难点：如何引导学生在生活中实践关爱他人，成为传递爱心的人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生体验关爱他人、传递关爱的情感。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。

3.实践操作法：学生进行实践活动，将爱心传递给身边的人。

4.总结反思法：让学生在课后总结自己的表现，反思如何成为传递爱心的人。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学导入和讨论。

2.准备实践活动道具，如爱心卡片、礼物等。

3.准备教学PPT，包含教材内容、图片、动画等。

4.安排课后小结时间，让学生进行反思。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示爱心传递的图片，引导学生关注爱心的重要性。

教师简要介绍本节课的内容，引发学生对爱心传递的思考。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于爱心传递的案例，如关爱留守儿童、帮助贫困家庭等。

爱心的传递者教材分析：本单元《我们的公共生活》分别安排了《大家的“朋友”》、《生活离不开规则》、《爱心的传递者》这三课。

从公共生活中具象的“物”，过渡到公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。

《善于帮助别人》是本单元最后一课的第二课时。

本话题旨在引导学生学习关爱他人的方法和智慧，从而培养学生形成讲文明、懂关爱的社会性情感。

二、学情分析：三年级的学生已有生活阅历很有限，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。

本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的助人方法，提高助人的智慧和能力，形成正确关爱他人的生活观念。

三、教学目标：1、感悟助人的智慧，在生活中正确关爱他人。

2、真正体验帮助他人的态度，懂得帮助他人时要注意方式方法；3、反思生活中不善于助人的事例。

四、教学重点：懂得帮助他人时要注意方式方法。

五、教学难点：感悟助人的智慧，在生活中正确关爱他人。

六、教学过程：第二课时热身游戏：击鼓传爱心1、当音乐开始响起时，爱心就开始按小组S形传。

2、当音乐停时，爱心到谁手，谁就是“幸运者”，需要说出自己平时帮助过别人的一件事。

3、表演后，爱心就从这个“幸运者”开始传，游戏依此进行。

一、动画导入，激发兴趣1、师导入：同学们，刚才这个游戏玩得开心吗？看来玩游戏，谁都喜欢。

这不，多妮也喜欢玩耍。

下面，老师请你们来欣赏一个动画故事——《多妮想玩》。

2、交流：你知道大头儿子这样帮多妮对吗？为什么？生：畅所欲言小结：大头儿子好心帮助多妮，却急坏了多妮妈妈，咱们可不能像他那样好心办坏事。

看来，关心和帮助他人可是一门学问，需要我们不断地学习。

今天老师带着大头儿子和我们一起学习——67页的《善于帮助别人》。

教授新课、探索方法活动一：助人要学习1、动画激趣，乐于表达①过渡：下面就让我们跟随着大头儿子一起开启“助人需学习”的大门吧！②播放插图视频：③学生谈感受：你觉得他们这样帮助人的方式对吗？如果你是受助人，心里有什么样的感受？（伤心，说话没礼貌，不尊重）④师引导第一幅有礼貌说话：你们认为应该怎么帮助别人合适？小结：原来帮助别人，有礼貌是多么重要啊！2、角色扮演，学会表达①过渡：那么，我们要怎样帮助他们，他们才愿意接受我们的帮助呢？哪位有礼貌的孩子愿意上台演一演？②学生表演小结：有礼貌的人走到哪都会受人们的欢迎，让我们告诉大头儿子，当我们伸出援助之手时，要——有礼貌。

10《爱心的传递者》（教案）一、教学目标•知道什么是一滴爱心，一滴爱心可以带来什么；•能够学会关心和照顾他人，传递爱心；•培养学生团结互助和关心他人的品德。

二、教学重点•学生能够关注他人的需要和感受；•学生能够学会团结和互助。

三、教学难点•能够用简单的语言表达感受；•能够在行为表现上体现爱心。

四、教学准备•教案、黑板、粘贴纸、笔五、教学过程1. 导入环节教师问：“有没有人知道什么是爱心？”学生们可能会回答：“爱心是一种感觉”、“爱心是关心他人的感情”等等。

老师可以引导学生回答正确的答案并解释：“爱心就是一种温暖的力量，是一种关爱他人、帮助他人的情感。

今天我们要给大家带来一个故事，这个故事讲的就是关于传递爱心。

”2. 讲述故事教师讲述故事《爱心的传递者》，这个故事讲述了一个孩子和一个老人之间的感人故事。

在过程中，老人告诉了孩子一个重要的道理：“一滴爱心可以带来无限的力量，让我们一起传递爱心。

”3. 感同身受接下来，教师让学生感同身受，情景再现故事中的场景。

教师问学生：“在讲故事的时候，你们都有什么感受？”学生表达感受，如：“故事很感人，老人很孤独”、“孩子很善良，帮助了老人”等等。

4. 分组讨论老师让学生分组讨论，探讨故事中的人物角色义务的情感，思考如何在日常生活中传递爱心，并写在粘贴纸上。

5. 粘贴作品学生将自己写的内容粘贴在班级的爱心墙上，让同学们看到，与大家一起分享。

6. 总结教师引导学生总结今天的教学，回答问题：•今天我们学到了什么？•你们学到了如何传递爱心和团结互助吗？•今天的故事给你们的感受是什么？7. 布置作业教师布置作业，让学生将本次授课中的精彩瞬间制作成文章，和家长一起分享，并在下堂课上进行展示。

六、教学反思本节课主要通过故事的方式，让学生学会关注和照顾他人，传递爱心。

在听故事的过程中，让学生体会爱心的感动和力量，并通过讨论思考如何在日常生活中传递爱心和团结互助。

通过本次课程，学生的品德和情感教育得到了很好的发展。

部编版道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》教学设计1一. 教材分析《10.爱心的传递者》是部编版道德与法治三年级下册的一课。

本课的主要内容是通过各种活动，让学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，成为有爱心的人。

教材中包含了丰富的素材，通过故事、漫画、活动等方式，让学生在理解爱心的基础上，学会传递爱心，培养良好的道德品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，他们对爱心有一定的理解，但在日常生活中，还需要进一步引导和实践。

学生可以通过观察、思考、讨论等方式，理解和体验爱心的传递，提高自己的道德修养。

三. 教学目标1.让学生理解爱心的含义，认识到传递爱心的重要性。

2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

3.引导学生在生活中实践，成为有爱心的人。

四. 教学重难点1.理解爱心的重要性2.学会传递爱心五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，通过故事、漫画、活动等方式，引导学生理解和体验爱心传递的过程。

六. 教学准备2.故事、漫画等教学素材3.活动道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校的故事，引发学生对爱心的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）展示教材中的漫画和故事，让学生观察和思考，漫画中的主人公为什么会受到大家的喜爱？引导学生认识到爱心的重要性。

3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生通过实际行动，体验爱心传递的过程。

如：帮助同学、关心老人等。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的实践活动，大家互相交流，感受爱心传递的快乐。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在日常生活中，成为一个有爱心的人？让学生举例说明，大家共同学习。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调爱心传递的重要性，鼓励学生在日常生活中，多关心他人，乐于助人。

7.家庭作业（5分钟）布置一道实践作业：让学生在家中，为家人做一件小事，体验爱心传递的感觉。

8.板书（5分钟）以上是针对《10.爱心的传递者》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

《爱心的传递者》教学设计【教学目标】1.明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。

2.感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀，能够在日常生活中主动传递爱。

3.通过回忆亲身经历、小组交流汇报、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。

【教学重难点】重点：感受生活中不同的爱，能在日常生活中主动传递爱。

难点：明白关爱他人的行为是不分大小的。

【教学准备】课前搜集资料、课件【课时安排】一课时【教学过程】一、寻找最美瞬间1.同学们，生活中有许多美好的画面经常一瞬而逝，所以老师常常用相机记录下生活中的美好，老师精心准备了几张的图片。

(播放五张图片)哪张图片给你留下了深刻的印象?生回答(捡垃圾、擦栏杆、推老人、抱孩子、志愿者)。

2.这些美里都蘊含着一个字叫做一―爱。

爱是人世间最美的语言。

3.同学们，你们知道吗，有这样一个人，他的一生都在帮助别人，你们看(出示雷锋图片)你们知道雷锋叔叔的故事吗?4.同学们，“雷锋”二字，已成为人们心目中乐于助人的代名词。

毛主席曾号召向雷锋同志学习。

现在每年的3月被定为学雷锋月。

【设计意图：本活动设计意在引导学生通过最美图片和了解雷锋，初步感受爱心。

】二、身边的爱心(一)雷锋的足迹1.如今有人却说：“雷锋没户口，三月来了四月走”。

真实的情况是这样的吗?请同学们观看视频，用你们的火眼金睛找一找浩浩身边出现的雷锋足迹。

(播放视频《浩浩与雷锋》：阿姨借手机、朋友借笔、同学捡卡、摔倒扶起)2.在浩浩的一天中你发现了雷锋的足迹了吗?(生回答)3.从同学们的交流之中，我们知道浩浩的一天之中得到过许多人的帮助。

现在如果还有人说：“雷锋没户口，三月来了四月走”。

你会怎么回答呢?看来雷锋叔叔是走了，可雷锋叔叔乐于助人的精神并没有消失，一直都在我们身边。

4.同学们，当你有困难需要帮助时，是否有人向你伸出过援助之手?有谁愿意说说你得到过的帮助吗?(生回答，师相机追问感受)(相机板书：开心、幸福、快乐、温暖、感激)5.根据板书小结：看来大家都得到过帮助，在得到帮助时你的心里有(手指板书)开心、幸福、快乐、温暖、感激是啊，生活因爱而温暖，爱就在我们身边。

10 爱心的传递者教案教学目标1.知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。

2.情感与态度真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

3.行为与习惯在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。

4.过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。

教学重难点:重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。

难点:帮助他人时注意方式方法。

教学过程:活动一：我们都有爱心1.（展示教材64页图片）师：孩子们，生活中处处有爱心。

我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。

请大家看这几幅图，你的感受如何呢?2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。

②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。

③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。

3.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。

①同学生病了，好几天没来学校。

当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。

②捡到钱包，归还失主。

4.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。

可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。

【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。

】话动二：寻找身边的爱心使者1.师：关爱就在我们身边。

有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。

下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？3.学生分组交流，派代表发言。

4.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。