四年级上册品德与社会教案-让爷爷奶奶高兴人教新课标

四年级上品德与社会教学设计让爷爷奶奶高兴_人教新版《让爷爷奶奶高兴》教案教学目标情感、态度与价值观：对老年人产生敬意，尊重老年人。

能力：了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

知识：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献；了解一些尊老敬老的政策及设施。

教学重点了解老年人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，理解老年人的心思、爱好和习惯，对老年人产生敬意，尊重老年人。

教学难点要站在老年人的角度，体会老年人的情感需要，初步表达对爷爷奶奶的孝心。

教学准备教师准备：了解当地及全社会在尊老敬老方面有哪些政策和设施。

学生准备：课前布置学生结合教材上的“我家老人小档案”，对家中的老年人进行调查采访，了解自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热的情况。

教学过程第1课时活动一：家有老人[出示图片：“老”字的甲骨文]小结：这是“老”字在甲骨文里的写法。

大家仔细看，它像不像一个佝偻着背，拄着拐杖的老人形象？[出示图片：“老”字甲骨文的图解]从中，我们不难感受到，老人在古代就是非常受关注和重视的群体。

（设计意图：创设情境，引入话题。

）活动二：爷爷奶奶的故事[播放动画：爷爷的故事]引导学生结合情境，根据课前的调查了解，进行交流反馈：看了动画有什么感受？你还知道哪些自己家的老人曾经有过的辉煌和现在在家和社会上发挥余热小结：爷爷奶奶关心我们、爱护我们，现在年纪大了，我们更应该关心他们，多为老年人着想，多理解他们、关心他们，多和他们交流，让他们高兴，让他们生活得更幸福。

（板书：理解）（设计意图：了解老年人的不便、心理特点及兴趣爱好，理解老年人的情感需求。

）活动二：爷爷奶奶的诗1.[播放动画：孩子，请听我说]让学生围绕情境交流感受，并回忆自己的爷爷奶奶为自己所做的事，唤起学生对爷爷奶奶的敬爱、感激之情。

2.[播放动画：我能体谅爷爷奶奶]引导学生换位思考：如果是你们，你们会怎么做？可以把自己的想法用小品扮演、朗诵等多种形式展现出来。

人教版品德与社会四年级上《让爷爷奶奶高兴说课稿》说课稿一. 教材分析《让爷爷奶奶高兴》是人教版品德与社会四年级上册的一篇课文。

本课主要让学生了解和理解尊老爱幼是中华民族的传统美德，培养学生的孝敬之心，使学生懂得如何与长辈相处，懂得尊重和关爱老年人。

教材通过讲述一个关于孙子为爷爷奶奶做家务的故事，引导学生认识到爷爷奶奶的需要和感受，从而激发学生的孝敬之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但在孝敬长辈方面，部分学生可能还缺乏深入的理解和实践。

通过对学生的观察和了解，我发现他们在家庭中普遍存在对长辈不够关心的问题，如不主动帮助长辈做家务，不理解长辈的辛劳等。

因此，本课的学习对于培养学生的孝敬之心，提高他们的道德素养具有重要意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解尊老爱幼是中华民族的传统美德，懂得如何与长辈相处，尊重和关爱老年人。

2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生主动关心长辈、帮助长辈的意识。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养学生的孝敬之心，使学生懂得尊重和关爱长辈。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解尊老爱幼是中华民族的传统美德，学会与长辈相处，尊重和关爱老年人。

2.难点：培养学生主动关心长辈、帮助长辈的意识，养成良好的道德行为习惯。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，激发学生的情感共鸣。

2.讨论法：学生分组讨论，引导学生主动思考和表达。

3.案例分析法：分析课文中的案例，使学生从中得到启示。

4.实践活动法：学生进行情景模拟，培养学生的实际操作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放歌曲《尊老爱幼》，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.课文阅读：学生朗读课文，感受故事中的情感氛围。

3.案例分析：分析课文中的案例，引导学生讨论孙子的行为为何让爷爷奶奶高兴，从而让学生认识到尊老爱幼的重要性。

四年级上品德与社会说课-让爷爷奶奶高兴人教新课标一、教材分析第四单元的中心是关心你爱护他。

本课有三个话题：“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”。

教材中选取一首诗以对比的手法，写出了孩子与长辈在两个时空段的对比。

让学生了解老人过去与现在为家庭社会做的贡献，在此基础上培养尊敬老人的情感，让学生通过十几幅图片，从“特点”的角度认识老年人的种种表现，从而知道这样的表现是人在某一个阶段必然要经历的，每一个人都如此。

二、设计理念《品德与社会》课程标准中把情感、态度、价值观作为第一目标，注重开放与生成，构建充满生命活力的课堂教学运行系统，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验。

实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成与发展，感到品德与社会课贴近生活，从而乐于学、主动学，这正是人本性的教学思想最好体现。

三、学情分析让学生学会做人，培养成为一个社会人，是《品德与社会》学科的主要任务。

根据小学生身心发展的水平和特点，此时四年级的学生，在生活中已经具备了一定的文明礼仪习惯，社会上很多事情是大家的事情，每一个人都有责任与义务去完成，应该培养学生作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感，在此基础上认同老人的特点。

为此我确立了这节课的教学目标。

四、教学目标1、了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2、理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要，关爱老人。

3、了解尊老敬老的政策及设施，初步表达对爷爷奶奶的孝心。

教学重点：理解老人的心思和特殊习惯。

教学难点：体会老人的情感需要，关爱老人。

五、教学策略为实现本节课的教学目标，我采取以下教学策略：一是挖掘教学资源。

教材列举了老人年纪大了，腿脚不方便，应该帮助他们。

我在此基础上增加了“猜心思”活动，让学生走进爷爷奶奶内心世界，从而达到更深刻的对老人理解和认同，同时让学生课前收集了一些照片、小档案、小故事等资料，对课文进行有效的补充，达到对教材重组加工发挥作用的目的。

让爷爷奶奶高兴教材分析：本课选自人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》，这一单元共由四个话题组成，它的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会。

本课是第一个话题，由“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“社会上的敬老现象”四部分组成。

我将本课安排两课时完成，本课时是第一课时，教学内容包括“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“感恩见行动”四部分。

设计理念：①新课程教学理念下，品德与社会教学不再是纯文本的展示与学生的被动接受教师，应当从学生的生活实际出发，依托学生个体的建构性组织教学。

我们都知道，我国正在进入老年化社会，老年人越来越多，需要年轻人特别是孩子们的理解与关心，而孩子们是家中的“小皇帝”、“小公主”，他们平时只知道接受爷爷奶奶的爱，很少主动去了解、关心爷爷奶奶。

因此，在本课的教学中我设计了真实、具体的教学情境，抓住“了解”、“体会”、“关爱”、“感恩”这四个方面，通过“课前布置学生了解老人的过去、在课堂上安排学生汇报、情景剧表演。

②通过情境教学引领体验、激发情感、启迪智慧，使学生在学习过程中实现个性化的自主建构，这都是品德与社会教学所关注的。

教学目标：1．了解爷爷奶奶过去、现在及为家庭和社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2．了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的感情需要，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

3．增强学生孝敬长辈的意识，学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心，从而增强学生的社会责任感和公德意识。

教学重点：通过各种活动让学生加深对老人的了解，对老人产生敬意，从而为老年人做一些事情，让他们高兴。

教学前准备：教师准备：多媒体课件，邀请几位老人；学生准备：1．收集和了解老人的资料和事迹；2．情景剧表演：《明明和姥姥》；3．做感恩卡。

教学过程：活动一：猜谜导入上课前让我们做一个反应测试，看谁反应最快，回答最正确。

人教版四年级品德上册教学设计《让爷爷奶奶高兴》教学课题：《让爷爷奶奶高兴》（一）教学简介：《让爷爷奶奶高兴》这一主题活动的重点意在从孩子的实情出发，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

让学生在活动中了解老人的特殊性,体会老人的心理需求, 增强学生孝敬长辈的意识，学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心, 从而增强学生的社会责任感和公德意识。

教学目标：1、通过对爷爷奶奶的了解，激发学生对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。

2、培养学生收集、整理、归纳和发表见解的能力。

3、教育学生用自己的实际行动尊重和照顾老人。

教学重点：引导学生体验、感悟爷爷奶奶的爱，尊敬和关心，孝敬长辈。

教学难点：形成尊敬和孝顺老人的道德风尚并内化成自觉的行为，是一个潜移默化的过程，是本节教学的难点。

教学过程：一、谈话导入：同学们，今天我们把教室当成自己的家，老师想跟你们聊聊家里的老人们。

我们家里都有那些老人啊？（爷爷、奶奶、外公、外婆）这节课我们就一起来聊一聊如何“让爷爷奶奶高兴”。

（板书课题）二、检查调查情况下面我们就来亮一亮你们的调查结果。

哪个小组先来汇报？（根据学生汇报情况，进行随机评价。

）（你们还探寻了这么多让爷爷奶奶高兴的事、操心的事、还有他们的愿望，了解的可真不少。

）三、猜猜老人的心思虽然爷爷奶奶、外公外婆有着自己的爱好、习惯，但是看得出来他们都非常关心、疼爱我们，我们的愿望心思，他们是不是很快就能猜到？可他们的心思你明白吗？让我们来猜猜这些爷爷奶奶的心思。

（出示课件）师：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。

因为……师：我每次出门，奶奶总是一遍遍地叮嘱。

因为……好孩子，相信有奶奶的叮嘱，你不会有事的。

师：我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。

因为……师：你们可真是些有心的孩子，能理解老人！真是爷爷奶奶的乖孩子。

下面，让我们一起来观看一段录像。

（播放公益广告《常回家看看》）你觉得这位老人最需要的是什么？谈话：是呀，老人那么孤独，希望儿孙们能回来，但又怕影响儿孙们的工作，她是多么地体贴我们这些晚辈呀！而我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。

四年级上品德与社会教学实录-让爷爷奶奶高兴人教新课标【教学目标】：【情感态度价值观】：让学生用自己的心灵感受来自长辈的关爱，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

【知识】：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

【能力】：了解老年人的心思和爱好习惯，体会他们的情感需求.。

【重点难点】:理解老人的心思和特殊习惯。

【教具准备】：多媒体课件【教学过程】：一、师生对话导入课件播放儿童歌曲《家族歌》爸爸的爸爸叫什么? 爸爸的爸爸叫爷爷。

爸爸的妈妈叫什么? 爸爸的妈妈叫奶奶。

妈妈的爸爸叫什么? 妈妈的爸爸叫姥爷。

妈妈的妈妈叫什么? 妈妈的妈妈叫姥姥。

师：这欢快的旋律相信你一定很熟悉，在你们牙牙学语的时候就会哼唱，这些人都是我们身边最亲近的人。

孩子，你们能告诉老师：从小长这么大，有谁在照顾你，疼爱你？生：爸爸、妈妈。

生：爷爷、奶奶。

（随机调查，请由爷爷奶奶照顾的孩子举手）师：我知道了,许多的孩子都是爷爷、奶奶在照顾你，疼爱你。

看你们说得那么高兴，满脸洋溢着幸福的笑容，老师真想走进你们的幸福生活中，去认识一下你们的爷爷奶奶，你愿意吗？这节课就让我们一起走进爷爷奶奶的世界。

（板书：爷爷奶奶）【设计意图】: 用熟悉的音乐导入,增进师生间的感情,增强学习的趣味性,了解亲人间的关系，掌握实际情况后,直入主题。

二、爷爷奶奶的故事你能给老师介绍一下你的爷爷奶奶吗？1、主要从年龄、以前的工作、爱好、愿望这些方面介绍师：爷爷奶奶年轻时为家庭和社会作出了很多的贡献。

（板书：默默奉献）正是他们的默默奉献，才会有我们今天的幸福生活。

正是他们的默默奉献，才会有我们如此美丽的家园。

他们的付出为我们的美好生活打下了基础。

那么孩子们，此时此刻难道你不想对含辛茹苦的爷爷奶奶说点什么吗？让我们大声地对他们说一声吧！(课件出示:爷爷奶奶，你们辛苦了！)2、师：但是现在，爷爷奶奶年纪大了，退休了，退休以后，他们都在做些什么呢？生：我爷爷现在在家照顾我,每天送我上学,接我放学.师：年轻时努力工作，现在，他们还在尽自己所能地做事，退休以后，本来应该好好享受生活，可爷爷奶奶却又照顾起孙子来，继续奉献自己的爱心，他们是平凡的，又是伟大的。

《让爷爷奶奶高兴》教学设计教学目标：1了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的感情需要，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

3了解一些尊老敬老的政策及设施。

教学重点：通过各种活动让学生加深对老人的了解，从中体会到老人对自己的一片爱心。

教学难点：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

教学过程：活动一：追寻爷爷奶奶的足迹1导入。

爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。

爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。

妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫外公。

妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫外婆。

师：刚才同学们说的这些都是我们身边最亲近的人。

我们的爷爷奶奶年轻的时候为社会和家庭作出了许多贡献，现在他们还在做自己力所能及的事。

他们的付出给我们美好的生活打下了基础，我们要尊重和感谢他们呀!2介绍老人。

师：同学们一定想把自己的爷爷奶奶介绍给大家吧!下面就请各小组交流后介绍一下自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。

过渡语：老师看到每位同学说得都那么得意，让我们请几位同学上台介绍一下爷爷奶奶，好不好?(指名进行全班交流、展台展示，选择那些有爷爷奶奶年轻时的照片、制作了精美详细的档案、能够举出典型事例的学生上台展示。

)3档案对比。

(1)让学生家里的老人填写表格《我的小档案》，并密封好，让学生上课带来。

(2)让学生根据自己课前的了解，填写《我家老人小档案》。

(3)比一比，想一想。

填写后将自己填写的《我家老人小档案》与老人的《我的小档案》进行比较，看一看哪个学生对自己的爷爷奶奶更了解。

活动二：老人的心思我知道师：通过刚才的交流，我看出来同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗?他们的愿望和想法你能猜得到吗?那老师来说，你们来猜。

请你看看这幅图。

(展示教材第一幅图，师读文字。

)每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。

四年级上品德与社会说课让爷爷奶奶高兴_人教新课标四年级上品德与社会说课-让爷爷奶奶高兴人教新课标大家好！我今天的说课内容是《让爷爷奶奶高兴》。

下面我将从教材的把握、策略的确定、流程的规划、板书的设计这四个方面进行阐述。

一、教材的把握《让爷爷奶奶高兴》这篇课文是《品德与社会》四年级上册第四单元“关心你，爱护他”的第一个话题。

本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。

要让现在的独生子女做到对社会上需要帮助的人献出爱心与努力，必须首先学会尊重、关爱自己身边的人。

因此，本课的教学必须帮助学生了解老年人在生活上的困难，体会他们的心理需求，尊重老年人并愿意尽力帮助他们。

根据教材承担的教学任务和四年级学生的认知、思维、情感三维度的整合需要，我确定如下教学目标：1.通过结合生活实际，了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，感悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。

2.通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题，培养学生的社会生活调查能力、分析问题解决问题的意识和能力。

3.通过学生建立“我家老人小档案”的活动以及从多渠道、多种方式了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。

通过对目标的把握，我认为，本节课教学重点是引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。

难点则是让学生知道尊重和孝顺老人是一种道德风尚，并内化成自觉的行为。

能使学生深受感染，从而产生积极的情感体验。

在这个平台上，鼓励儿童袒露自己真实的思想，这才能使品德课堂真实起来，与学生亲近起来，与生活接轨起来。

这样的德育课堂才会更具有吸引力，也真正体现了品德课堂回归生活的理念。

】（二）悬念引探——老人心思我知道本活动环节将分两部分进行。

1.猜一猜那么，怎么能让我们的爷爷奶奶高兴呢？此刻，我让学生说说自己的想法，并出示书上P66三幅情景图，让学生猜一猜书中爷爷奶奶的心里都想些什么。

通过学生自己的叙述，他们已经对爷爷奶奶的心思有了一定的了解，但还是仅仅局限在表层。

四年级上品德与社会教案让爷爷奶奶高兴_人教新课标《让爷爷奶奶高兴》教学设计教学目标：1了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的感情需要，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

3了解一些尊老敬老的政策及设施。

教学重点：通过各种活动让学生加深对老人的了解，从中体会到老人对自己的一片爱心。

教学难点：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

教学过程：活动一：追寻爷爷奶奶的足迹1导入。

爸爸的爸爸叫什么?爸爸的爸爸叫爷爷。

爸爸的妈妈叫什么?爸爸的妈妈叫奶奶。

妈妈的爸爸叫什么?妈妈的爸爸叫外公。

妈妈的妈妈叫什么?妈妈的妈妈叫外婆。

师：刚才同学们说的这些都是我们身边最亲近的人。

我们的爷爷奶奶年轻的时候为社会和家庭作出了许多贡献，现在他们还在做自己力所能及的事。

他们的付出给我们美好的生活打下了基础，我们要尊重和感谢他们呀!2介绍老人。

师：同学们一定想把自己的爷爷奶奶介绍给大家吧!下面就请各小组交流后介绍一下自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。

过渡语：老师看到每位同学说得都那么得意，让我们请几位同学上台介绍一下爷爷奶奶，好不好?(指名进行全班交流、展台展示，选择那些有爷爷奶奶年轻时的照片、制作了精美详细的档案、能够举出典型事例的学生上台展示。

)3档案对比。

(1)让学生家里的老人填写表格《我的小档案》，并密封好，让学生上课带来。

(2)让学生根据自己课前的了解，填写《我家老人小档案》。

(3)比一比，想一想。

填写后将自己填写的《我家老人小档案》与老人的《我的小档案》进行比较，看一看哪个学生对自己的爷爷奶奶更了解。

活动二：老人的心思我知道师：通过刚才的交流，我看出来同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗?他们的愿望和想法你能猜得到吗?那老师来说，你们来猜。

请你看看这幅图。

(展示教材第一幅图，师读文字。

一、教学目标1. 让学生了解爷爷、奶奶与自己家庭的关系，知道应该尊重、热爱和回报爷爷、奶奶。

2. 培养学生主动关心爷爷、奶奶的生活，愿意为爷爷、奶奶做力所能及的事的良好品质。

3. 提高学生对亲情的认识，培养他们尊老爱幼的传统美德。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生懂得尊重、热爱和回报爷爷、奶奶。

2. 教学难点：培养学生主动关心爷爷、奶奶的生活，愿意为爷爷、奶奶做力所能及的事。

三、教学准备1. 教师准备：相关课件、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：每人准备一张与爷爷、奶奶的合影照片。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示课件：一组关于爷爷、奶奶的图片，让学生说说自己对爷爷、奶奶的认识。

（2）学生分享自己与爷爷、奶奶的合影照片，讲述照片背后的故事。

2. 学习新课（1）引导学生了解爷爷、奶奶与自己家庭的关系，认识到应该尊重、热爱和回报爷爷、奶奶。

（2）通过案例分析，让学生学会主动关心爷爷、奶奶的生活，愿意为爷爷、奶奶做力所能及的事。

（3）组织学生讨论：如何让爷爷、奶奶高兴？学生分享自己的心得体会。

3. 巩固提高（1）出示情景题，让学生运用所学知识解决问题。

例：爷爷生病了，你应该怎么做？（2）学生回答问题，教师点评并指导。

4. 总结反思让学生谈谈本节课的收获，如何在生活中尊老爱幼。

五、课后作业1. 回家后，主动帮助爷爷、奶奶做家务，为爷爷、奶奶送去关爱。

2. 写一篇关于“我心中的爷爷、奶奶”的作文。

六、教学评价1. 评价学生对爷爷、奶奶的认识，了解他们是否明白应该尊重、热爱和回报爷爷、奶奶。

2. 评价学生是否能够主动关心爷爷、奶奶的生活，愿意为爷爷、奶奶做力所能及的事。

3. 评价学生在生活中的实际表现，是否能够将所学知识运用到日常生活中，尊老爱幼。

七、教学拓展1. 组织学生参观养老院，了解那里的爷爷奶奶的生活，让学生亲身体验尊老爱幼的重要性。

2. 开展“孝心少年”评选活动，鼓励学生在生活中积极表现，传承尊老爱幼的传统美德。

四年级上品德与社会教学实录-让爷爷奶奶高兴人教新课标教学目标：1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。

理解老人的心思和特殊习惯，知道应该怎样做才能让爷爷奶奶高兴。

2.初步表达对爷爷奶奶的孝心。

学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。

3.通过活动体验对老年人产生敬意，尊重老年人，体会他们的情感需要。

增强学生孝敬长辈的意识，从而增强学生的社会责任感和公德意识。

教学重点:通过各种活动让学生加深对老人的了解，从中体会到老人对自己的一片爱心。

教学难点:对老年人产生敬意，尊重老年人，体会他们的情感需要。

增强学生孝敬长辈的意识，从而增强学生的社会责任感和公德意识。

教学准备:教师课前采访两位接送学生放学的老人；制作多媒体课件；为每们学生准备一张卡片。

教学过程：一、导入：师：课前请同学们看一段视频，要求：请同学们认真观看，从中知道了什么，视频中的爷爷是一个怎样的人？生：这个同学的爷爷是一个兽医。

生：这个同学的爷爷为了给小动物治病，一晚上都没有睡。

生：这个爷爷是一个对工作负责的人。

看来这位同学对自己的爷爷十分了解，相信同学们对自己的爷爷奶奶也会有了解，老师要来考考大家。

[视频出示问题] 1、爷爷、奶奶的年龄。

2、他们年轻的时候做过什么工作？3、他们最喜欢做什么事、吃什么东西？4、他们的爱好是什么？知道多少答多少。

生：我的爷爷58岁、奶奶也是58岁，他们都在农村种地。

生：我的爷爷67岁，也在农村。

生：我的爷爷63岁，以前他也是一名教师。

师：那有没有谁能把这4个问题都回答出来的呢？师小结：看来同学们对自己的爷爷奶奶都不是十分了解，课前老师对两位老人做了调查，让我们去看看他们怎么说？[视频出示] 小调查师：看来爷爷奶奶非常关心、疼爱我们，我们的每件事，事无大小，都挂在心上，和他们比起来，我们对爷爷奶奶的关心还不够，这节课就让我们一起来探讨“让爷爷奶奶高兴”。

（出示课题）二、活动体验：爷爷奶奶的心思我知道1、要想让爷爷奶奶高兴，我们首先要知道他们需要什么？小组合作：[出示学习提示]①阅读教材P66页三幅图，思考爷爷奶奶有什么需要。

《让爷爷奶奶高兴》品德与社会教学设计【教材分析】《让爷爷奶奶高兴》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元“关心你，爱护她“的第一课。

通过本课活动，旨在告诉同学们爷爷奶奶他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能为我们付出，给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关心、帮助他们，并形成良好的尊老爱老的习惯。

本课由“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“社会上的敬老现象”四部分组成。

【教学目标】知识目标：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献；理解老人的心思和特殊习惯；掌握让爷爷奶奶高兴的多种途径。

能力目标：学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。

情感、态度、价值观目标：对老年人产生敬意，尊重老年人，体会他们的生活和情感方面需要。

增强学生孝敬长辈的意识，从而增强学生的社会责任感和公德意识。

【教学重点】1．学生通过各种活动加深对老人的了解，体会到老人对自己、对家庭所付出的浓浓的爱。

2．会用自己的实际行动让爷爷奶奶高兴。

【教学难点】了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

【活动过程】一：听歌曲，谈感受。

让我们伴随着音乐一起来欣赏一组图片。

（放音乐图片），孩子们，有什么想表达的吗？是呀，咱们长这么大，离不开老人的关心和呵护。

谁能把你的感受融进去读读题目《让爷爷奶奶高兴》。

真是一群孝顺的孩子。

今天这节课我们将一起走进“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“社会上的敬老现象”四部分，（出示学习目标）了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献；理解老人的心思和特殊习惯；掌握让爷爷奶奶高兴的多种途径；学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。

二：活动一夸夸我心中的“老明星”1.课件：我家老人小档案师：昨天咱们也做了一回追星族，对家里的长辈进行了调查采访，填写了“我家老人小档案”。

人教版品德与社会《让爷爷奶奶高兴》教学设计【教材分析】《让爷爷奶奶高兴》是人教版四年级下册第四单元“关心你，爱护她”的第一主题，通过主题活动，旨在告诉同学们爷爷奶奶虽然年纪大了，但他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能地做事。

他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们要尊重和感谢他们！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关心、帮助他们，并形成良好的尊老爱老习惯。

本主题由“爷爷奶奶的故事”“爷爷奶奶的心思我知道”“关爱爷爷奶奶”“社会上的敬老现象”四个话题组成。

我将本课安排两课时完成，本课时是第一课时，教学内容包括“爷爷奶奶的故事”“爷爷奶奶的心思我知道”“关爱爷爷奶奶”三部分。

【学情分析】四年级的学生，在生活中已经具备了一定的生活经验，作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感正逐渐形成，学生在此基础上通过本课的学习学会理解、关爱老人。

【设计思路】“让爷爷奶奶高兴”这一主题活动的重点意在从孩子的生活出发，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

让学生在活动中了解老人过去的经历，尤其是了解他们对社会和家庭所作的贡献；体会老人的心理需求，增强学生孝敬长辈的意识，学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心，从而进一步增强学生的社会责任感和公德意识。

【教学目标】知识目标：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献；理解老人的心思和特殊习惯；掌握让爷爷奶奶高兴的多种途径。

能力目标：学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。

情感、态度、价值观目标：对老年人产生敬意，尊重老年人，体会他们的生活和情感方面需要。

增强学生孝敬长辈的意识，从而增强学生的社会责任感和公德意识。

【教学重点】1．学生通过各种活动加深对老人的了解，体会到老人对自己、对家庭所付出的浓浓的爱。

2．会用自己的实际行动让爷爷奶奶高兴。

【教学难点】了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

《让爷爷奶奶高兴》教案设计第一章：理解老人的重要性1.1 导入：讨论老人在家庭中的角色和贡献。

1.2 活动：让学生采访自己的爷爷奶奶，了解他们的生活经历和故事。

1.3 讨论：分享采访结果，讨论老人对家庭和社会的价值。

1.4 目标：让学生理解老人的重要性，并培养对老人的尊重和感激之情。

第二章：培养亲老情感2.1 导入：讨论如何让爷爷奶奶高兴。

2.2 活动：让学生想出一些具体的行动，如写一封感谢信、帮助他们做家务等。

2.3 讨论：分享行动想法，讨论如何实施并持续关心老人。

2.4 目标：培养学生亲老情感，激发他们主动关心和帮助老人的意愿。

第三章：亲老实践行动3.1 导入：回顾上一章的活动，讨论如何将想法付诸实践。

3.2 活动：学生分组讨论并制定亲老实践计划，如定期探望老人、帮助他们购物等。

3.3 讨论：分享实践计划，并鼓励学生互相支持和监督。

3.4 目标：培养学生亲老实践行动的能力，让他们通过实际行动让爷爷奶奶高兴。

第四章：倾听和沟通技巧4.1 导入：讨论与老人沟通的重要性。

4.2 活动：角色扮演练习，模拟与老人沟通的场景，如倾听他们的故事、关心他们的需求等。

4.3 讨论：分享沟通心得，讨论如何更好地理解老人的感受和需求。

4.4 目标：培养学生倾听和沟通的技巧，提高他们与老人的互动质量。

第五章：亲老成果分享5.1 导入：讨论亲老实践的行动成果。

5.2 活动：学生展示自己的亲老实践成果，如照片、视频、感谢信等。

5.3 讨论：分享成果，讨论亲老实践对自己和老人的影响。

第六章：了解老人的兴趣和需求6.1 导入：讨论了解老人兴趣和需求的重要性。

6.2 活动：学生通过观察、访谈等方式了解老人的兴趣和需求。

6.3 讨论：分享了解的结果，讨论如何根据老人的兴趣和需求进行亲老行动。

6.4 目标：培养学生了解老人兴趣和需求的能力，提高亲老行动的针对性和有效性。

第七章：组织亲老活动7.1 导入：讨论组织亲老活动的方法和技巧。

《让爷爷奶奶高兴》教案教学目标1．爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2．理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。

初步表达对爷爷奶奶的孝心。

教学重点通过各种活动让学生加深对老人的了解，对老人产生敬意，从而为老年人做一些事情，让他们高兴。

教学过程活动一：夸夸我心中的“老明星”（一）活动目的以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。

从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。

（二）活动步骤1．谈话。

同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。

但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──爷爷奶奶。

［贴板书］大家回家都对爷爷奶奶、外公外婆的情况做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。

来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！下面就请各小组交流一下各自的小报，介绍一下自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。

［边说边贴活动主题。

］2．小组交流，师巡视。

过渡语：老师看到每位同学说得都那么得意，让我们有请几位同学上台公开介绍一下爷爷奶奶，好不好？（指名进行全班交流、展台展示，选择那些有爷爷奶奶年轻时的照片的、制作了精美详细的档案的、能够举出典型事例的学生上台展示。

）全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他什么；第二三四位学生在档案部分只交流最想介绍的。

预设评价语：根据学生的汇报情况，进行随机评价。

◎你专门找到了爷爷奶奶年轻时的照片，真难得呀！◎爷爷奶奶和你住一起吗？（是。

）难怪了解得这么清楚！（否。

）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事这么认真。

◎你了解了这么多内容，你真细心！◎你的档案真详细！活动二：老人的心思我知道活动目的：通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1. 让学生理解尊老爱幼是中华民族的传统美德，培养学生的尊敬老人的情感。

2. 让学生学会与老人沟通，懂得如何让老人高兴。

3. 通过活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。

二、教学内容：1. 导入：讲解尊老爱幼的传统美德，引出主题。

2. 教学案例：介绍一些让爷爷奶奶高兴的事情，让学生从中学习。

3. 小组活动：让学生分组讨论如何让爷爷奶奶高兴，并分享讨论成果。

4. 创新环节：学生发挥想象，创作有关尊敬老人的故事、歌曲或舞蹈。

5. 总结：强调尊敬老人是一种美德，鼓励学生在日常生活中实践。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解尊老爱幼的传统美德和教学案例。

2. 讨论法：小组活动，让学生分享讨论成果。

3. 创新实践法：学生创作有关尊敬老人的故事、歌曲或舞蹈。

四、教学准备：1. 准备相关的教学案例和素材。

2. 准备小组活动的场地和材料。

3. 准备评价标准和奖惩措施。

五、教学评价：1. 学生对尊老爱幼的理解和认识程度。

2. 学生在小组活动中的参与度和合作能力。

3. 学生创作的作品质量和创新思维。

1. 导入：通过一个有关尊敬老人的故事，引发学生对主题的兴趣。

2. 讲解：详细讲解尊老爱幼的传统美德，让学生明白尊敬老人的重要性。

3. 案例分析：分享一些实际的案例，让学生了解如何让爷爷奶奶高兴。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何让爷爷奶奶高兴，并分享讨论成果。

5. 创新环节：鼓励学生发挥想象，创作有关尊敬老人的故事、歌曲或舞蹈。

6. 总结：强调尊敬老人是一种美德，鼓励学生在日常生活中实践。

七、教学活动：1. 故事分享：让学生分享自己与爷爷奶奶的美好时光，增进学生对老人的感情。

2. 小组竞赛：设立有关尊敬老人的小竞赛，激发学生的学习兴趣。

3. 创新展示：让学生展示自己创作的作品，鼓励互相评价和交流。

八、教学反馈：1. 学生对尊老爱幼的理解和认识程度。

2. 学生在小组活动中的参与度和合作能力。

3. 学生创作的作品质量和创新思维。