人教版品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》_6

让爷爷奶奶高兴一．教学内容及说明（一）教学内容《让爷爷奶奶高兴》这篇课文是《品德与社会》四年级上册第四单元“关心你，爱护她”的第一个话题。

本课的教学包含了“爷爷奶奶的故事、爷爷奶奶的心思我知道、关爱爷爷奶奶”三个小话题。

（二）内容说明《让爷爷奶奶高兴》是一篇教育性和生活性极强的课文。

通过本课的学习，要让学生了解老人，体会他们的心里需求，尊重老年人并愿意尽力帮助他们。

二．教学目标及说明（一）教学目标1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思，体会他们的情感需要，表达对爷爷奶奶的孝心。

（二）教学目标说明通过学习，达到《品德与社会课程标准》中“感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心、孝敬长辈”这一目标。

四．教学问题及说明（一）教学问题学生可能不能进入爷爷奶奶的内心世界，体会老人的心思。

(二)问题说明教学要联系生活实际，创设情境。

把学生带入情境中，更好的理解爷爷奶奶的心思，体会他们对我们的爱。

五．教学支持条件及说明（一）教学支持条件多媒体课件（二）说明为帮助学生理解，体会课文提供便利，丰富课堂教学，激发学生学习兴趣六．教学过程及说明(一)基本流程儿歌导入，直入主题——说说爷爷奶奶的故事，介绍自己的爷爷奶奶——猜猜爷爷奶奶的心思，进入他们的内心世界——朗读诗歌，体会爷爷奶奶对自己的关爱——写孝心卡，表达对爷爷奶奶的爱（二）教学过程1．儿歌导入（1）同学们，我们一年级时学了一首儿歌。

今天，老师就来考考大家，看看大家还记得吗？爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。

爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。

妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫外公。

妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫外婆。

（2）爷爷奶奶，外公外婆都是我们身边最亲近的老人。

今天，我们就来谈一谈关于爷爷奶奶的话题，说一说怎样让爷爷奶奶高兴？（3）板书齐读课题：1.让爷爷奶奶高兴【设计意图】用熟悉的儿歌导入，激发学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。

人教版四年级品德上册教学设计《让爷爷奶奶高兴》教学课题：《让爷爷奶奶高兴》（一）教学简介：《让爷爷奶奶高兴》这一主题活动的重点意在从孩子的实情出发，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

让学生在活动中了解老人的特殊性,体会老人的心理需求, 增强学生孝敬长辈的意识，学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心, 从而增强学生的社会责任感和公德意识。

教学目标：1、通过对爷爷奶奶的了解，激发学生对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。

2、培养学生收集、整理、归纳和发表见解的能力。

3、教育学生用自己的实际行动尊重和照顾老人。

教学重点：引导学生体验、感悟爷爷奶奶的爱，尊敬和关心，孝敬长辈。

教学难点：形成尊敬和孝顺老人的道德风尚并内化成自觉的行为，是一个潜移默化的过程，是本节教学的难点。

教学过程：一、谈话导入：同学们，今天我们把教室当成自己的家，老师想跟你们聊聊家里的老人们。

我们家里都有那些老人啊？（爷爷、奶奶、外公、外婆）这节课我们就一起来聊一聊如何“让爷爷奶奶高兴”。

（板书课题）二、检查调查情况下面我们就来亮一亮你们的调查结果。

哪个小组先来汇报？（根据学生汇报情况，进行随机评价。

）（你们还探寻了这么多让爷爷奶奶高兴的事、操心的事、还有他们的愿望，了解的可真不少。

）三、猜猜老人的心思虽然爷爷奶奶、外公外婆有着自己的爱好、习惯，但是看得出来他们都非常关心、疼爱我们，我们的愿望心思，他们是不是很快就能猜到？可他们的心思你明白吗？让我们来猜猜这些爷爷奶奶的心思。

（出示课件）师：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。

因为……师：我每次出门，奶奶总是一遍遍地叮嘱。

因为……好孩子，相信有奶奶的叮嘱，你不会有事的。

师：我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。

因为……师：你们可真是些有心的孩子，能理解老人！真是爷爷奶奶的乖孩子。

下面，让我们一起来观看一段录像。

（播放公益广告《常回家看看》）你觉得这位老人最需要的是什么？谈话：是呀，老人那么孤独，希望儿孙们能回来，但又怕影响儿孙们的工作，她是多么地体贴我们这些晚辈呀！而我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。

孝心献老人教学设计一、猜字导入，唤醒真情师：汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，它神奇、有趣，每个汉字都赋有独特的含义，这节课，老师将带领大家去感受、领略这个汉字。

贴“孝”，谁来读读（非常棒）咱一起来读读。

师：出示幻灯片：何谓孝，（请齐读）在中国，孝的观念源远流长……师：尊老孝老是中华民族的传统美德，今天我们就一起来聊聊《孝心献老人》这个话题。

板书：孝心献老人（齐读课题）二、回顾付出，感悟真情师：你的家里现在有哪些老人？谁来告诉大家？生：爷爷奶奶生：外公、外婆。

爷爷奶奶，外公外婆，他们都是我们最亲的人，是他们养育了我们的父亲、母亲，他们年轻的时候为社会做了很多贡献，现在他们已经两鬓斑白，日益苍老，可他们依然尽自己最大的努力照顾我们，疼爱我们。

请看：（配乐播放图片，师解说）出示第一二张：在我们很小很小的时候，是他们无微不至地照顾我们，教我们慢慢用汤匙，用筷子吃东西，教我们穿衣服，扣扣子，梳头发。

出示第三四张：渐渐地，我们长大了一些，又是他们带我们到广场玩耍，牵着我们的小手，陪我们做游戏。

出示第五六张：上小学了，又是他们每天早早地起床为我们做早饭，送我们上学，出去游玩，他们总是忙前忙后，担心着我们的安危，吃饭时，使劲的往我们碗里夹菜。

三、创设激情，激活真情。

师：孩子们，看到这儿，你们能回忆起跟爷爷奶奶或外公外婆在一起的幸福时光吗？他们哪件事给你留下了深刻的印象，来，说给你的同桌听听。

谁愿意来说给大家听听！是呀，每时每刻我们都在享受他们无微不至的关爱，我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。

那他们的心思，我们是不是也知道呢？请翻开书66页，把你的猜想说给小组内的同学听听。

（事先分好小组）同时出示三幅插图：谁来把你的猜想说给大家听听？师读：每次和爷爷奶奶分手时.....，示意学生读，然后说生：因为爷爷奶奶喜欢我们，想让我们常去他们那里玩。

师：他们希望天天见到我们，希望我们多回去陪陪他们，这就是他们的心思。

教学内容：人教版品德与社会四年级（上）第四单元第一课(第一课时)【教学目标】情感、态度与价值观：通过学生课前调查建立小档案和讲家中老人的故事的活动，了解爷爷奶奶（姥姥姥爷）过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老人产生敬意，增强尊重老年人的情感，培养尊老爱老的行为习惯。

能力：通过学生课前对家中老人的调查和讲故事，培养学生的社会调查能力，语言组织和表达能力。

知识：理解老人的心理和特殊习惯，体会他们的情感需要，初步掌握表达对爷爷奶奶（姥姥姥爷）尽孝心的方法。

【教学重点】结合生活实际，了解老人的心理和特殊习惯，理解他们的情感需要，掌握表达对爷爷奶奶（姥姥姥爷）尽孝心的方法，并付诸于实践。

【教学难点】了解爷爷奶奶（姥姥姥爷）过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老人产生敬意，增强尊重老年人的情感，并形成尊老爱老的习惯。

【教法】启发引导、小组交流、多媒体教学。

【学法】调查访问、小组交流、讲故事、课后实践。

【课前准备】学生：调查访问自己的爷爷奶奶（姥姥姥爷），建立小档案；收集爷爷奶奶、姥姥姥爷的故事。

教师：采访视频，制作课件，爱心卡和爱心行动计划书。

【教学过程】一、谈话导入1、谈话，揭示课题。

师：同学们，我们长这么大，一路陪伴我们最多的除了爸爸妈妈以外，恐怕就是我们的爷爷奶奶和姥姥姥爷了。

平时爷爷奶奶、姥姥姥爷对我们无微不至的关怀，让我们感到很快乐（课件图片展示）。

你还记得爷爷奶奶、姥姥姥爷为你做过哪些让你开心的事吗？（指名学生说）是啊，为了让我们高兴，他们尽量满足我们的要求。

那么，你们有没有想过，他们高兴吗？我们怎么做才能让他们高兴呢？今天我们就一起来探讨：如何让爷爷奶奶高兴。

2、板书课题：让爷爷奶奶高兴【设计意图：结合多媒体课件图片的展示，与学生交谈日常生活中，爷爷奶奶、姥姥姥爷为我们做了许多事，让我们生活得很快乐，引发学生思考：爷爷奶奶姥姥姥爷他们快乐吗？导入话题。

】二、了解老人1、我家老人小档案师：要知道如何让我们的爷爷奶奶、姥姥姥爷高兴，首先就要了解他们。

《让爷爷奶奶高兴》教学设计教材分析：本课选自人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》，这一单元共由四个话题组成，它的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会。

本课是第一个话题，由“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“社会上的敬老现象”四部分组成。

本课教学内容包括“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”三部分。

学情分析：四年级的学生，年龄十岁左右，他们已经有一定的文明礼仪的习惯。

但是，他们对于老年人对家庭和社会的贡献没有具体的了解，对老年人的敬意难以产生。

另外，十来岁的孩子，大多是家庭中的享受者和索取者，对老年人的需求知之甚少或者根本没有去想过，因此，他们大多数没有主动去理解老人、关爱老人的意识。

教学目标：1、知道每年的农历九月九日不仅是中国传统的重阳节，也称作“老人节”。

2、通过课前的调查了解，知道爷爷奶奶过去及现在为家庭和社会所作出的贡献，能对他们产生敬意。

3、通过观察和体会，懂得爷爷奶奶的一些情感需求。

4、能选择恰当的方式表达对爷爷奶奶的感激、尊重和关心，孝敬他们。

教学重点：1、通过课前的调查了解，知道爷爷奶奶的过去及现在为家庭和社会所作出的贡献，能对他们产生敬意。

2、能选择恰当的方式表达对爷爷奶奶的感激、尊重和关心。

教学难点：通过观察和体会，懂得爷爷奶奶的一些情感需求；能选择恰当的方式表达对爷爷奶奶的感激、尊重和关心。

设计思路：我国正在进入老年化社会，老年人越来越多，需要年轻人特别是孩子们的理解与关心，而孩子们是家中的“小皇帝”、“小公主”，他们平时只知道接受爷爷奶奶们的爱，很少主动去了解、关心爷爷奶奶。

在教学本课时，我通过“了解爷爷奶奶的过去与现在”“读懂爷爷奶奶的心思”“倾听爷爷奶奶的心声”“做关爱爷爷奶奶的好孩子”等这些环节的设置，以期达到教学目标。

教学过程一、导入新课1、同学们，你们知道每年的农历九月九日是个什么节日吗？（重阳节）2、是的，这一天是我国的传统节日——重阳节，也叫老人节。

《让爷爷奶奶高兴》教学设计一、教学目标1、引导学生认识到“尊老爱幼”是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。

2、培养学生尊老爱幼的情感与主动关心、帮助老人的态度。

3、通过观察、调查、讨论等活动，使学生理解爷爷奶奶的心思，并将“关爱爷爷奶奶”的思想内化为行为。

二、教学重点难点1、培养学生主动关心、帮助老人的态度。

2、帮助学生选择恰当的方式关心爷爷奶奶，帮助爷爷奶奶，让爷爷奶奶高兴。

三、教学过程（一）、谈话引题，激发兴趣师：孩子们，咱们长这么大，一路上陪伴我们成长的有欢声有笑语，更离不开亲近我们的人。

那么，从你们出生到现在，一直陪伴你们的都有谁啊？生：......师：爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷、都是我们的长辈和亲人，中国有句俗话“家有一老，如有一宝”，老人相对于我们年轻人来说经验更加丰富，不仅能够照顾我们的生活，更能为我们的生活带来欢乐。

那你们有没有思考过这样一个问题，爷爷奶奶把高兴带给我们，反过来，我们怎么样啊？生：让爷爷奶奶高兴，（板书：让爷爷奶奶高兴）（二）、活动一：做爷爷奶奶的追星族活动目的：以学生课前：“我做爷爷奶奶的追星族”的调查资料为基础，通过交流让学生进一步体会老人的过去和现在为家庭所做的贡献。

从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所处，做到因了解而理解。

活动步骤：1、同学们，咱们前几天做了一会追星族，我们特地去了解了一下家里的老明星，对吗？有的收集了一些照片，有的做成小报，下面就请同学们在组内交流一下介绍一下你家的老明星。

2、小组交流，师巡视。

3、老师们看到每位同学都说得那么得意，让我们请几位同学们上台公开介绍一下你的爷爷奶奶好吗？（指名进行全班交流。

展台展示，选择那些有爷爷奶奶照片的。

制作了精美详细档案的、能够举出典型事例的上台发言。

）4、以小组为单位交流：每个小组找一两个代表，代表小组进行汇报。

教师知道每一位学生介绍照片、档案、最想夸他什么？第二三四位学生在档案部分只介绍最想介绍的。

第四单元关心你，爱护他第1课让爷爷奶奶高兴1．老年人有自己的（特点），说话做事都和我们（不一样）。

无情的岁月在他们脸上刻下了（深深的皱纹）；不同的生活（经历），使得他们有着自己的（爱好和习惯）。

2．爷爷奶奶非常（关心、疼爱）我们。

我们的每一件事，他们都（挂在心头）；我们的愿望和想法，他们很快就能（猜到）。

3．理解老人的心思，既容易也（不容易），关键在于我们是不是（用心去体会了）。

4．（尊老敬老）是中华民族的好传统，也是人类（文明的表现）。

5．前人栽树，后人乘凉。

老人们年轻时，为（家庭和社会）作了很多贡献；现在，他们还在（尽自己所能）地做事。

他们的付出给我们的（美好生活）打下了基础，我们真要（尊重和感谢）他们呀！6．向（需要你帮助的人）伸出你的手，是关爱；说话做事（多替邻里乡亲想想），是理解；主动承担公共事务，是（责任感）。

这些是进入文明社会的入场券。

7．对爷爷奶奶要有（耐心）；要多陪陪爷爷奶奶，和他们一起聊聊天。

8．第2课伸出爱的手1.有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有（健全）的身体。

为适应现实生活，他们需要付出（比常人）更大的努力。

2.聋哑人靠（手语）来与人交流。

盲人靠（触摸盲点）来辨别钱币的面值。

双腿瘫痪的人出行得靠（轮椅）帮忙。

3.残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但是他们和我们一样具有（奋发图强）、（努力拼搏）的精神，在不同岗位上用不同的方式为社会（做贡献）。

4.同在一片蓝天下，生活着幸福的（你和我），也生活着遇到了（困难）的他。

我们眼中不仅要有自己，也要关注他们。

5.社会是个（温暖的）大家庭。

6.第3课我的邻里乡亲1.每个家庭都有自己的（邻居）。

有些邻里之间亲亲热热如同（一家人），有些则很少往来。

2.俗话说“远亲（不如近邻）。

”3.邻里之间的（和睦相处）是安宁、愉快的生活所不可缺少的。

4.邻里之间难免会有一些小矛盾。

很多时候，邻里的矛盾就是我们（小孩子）造成的或由我们引起的。

让爷爷奶奶高兴教案一、情景导入上课之前，我想做个小调查，父母外出务工，平常有爷爷奶奶照顾的同学举个手。

嗯，绝大多数的父母选择外出工作，照顾和陪伴我们成长的重任就落到了爷爷奶奶的肩上。

他们关心我们的衣食住行，但有我们的学业前途，可是孩子们，你们是否留心过，他们过得快乐吗？接下来，我们来一起看一侧公益广告，你感受到了什么？是的，在这些笑脸和无所谓的语气背后，也藏着我们看不见的孤独与难过，作为后辈的我们难道不应该尽自己的努力让他们高兴呢？今天就让我们一起走进课题——二、说一说他们的故事。

想让他们高兴，咱们就要先了解他们，现在根据咱们课前收集的资料来交流一下爷爷奶奶的故事吧！正是他们过去的努力拼搏和辛勤付出，才有了我们现在的美好生活，可现在他们老了，和年轻时不一样了，他们有时会不停的唠唠叨叨，有时又会忘了刚刚说过的话，他们的这些特殊需求，你发现了吗？三、猜一猜他们的心思他们都体力精力都大不如前，可他们对我们的关爱，却没有丝毫的打折，他们的这份心我们懂吗？让我们一起去猜一猜他们的心思吧。

是的，只要用心体会就能体会老人的良苦用心，那么我的我们的老人们，他们有什么心愿呢？老师特地派了几个小记者给大家带来了一段采访。

四、听一听他们的心声是啊，老人的心里住着的都是儿女从来没有说过自己想要什么，他们究竟需要什么呢？我们一起去这首诗里聆听他们的心声。

此时此刻，相信同学们和老师一样难以平复自己的情绪，让我们一起来分享内心的感动吧，或者此刻你不禁联想到了你和爷爷奶奶的小故事，你想对他们说些什么呢？孩子们，我们的爷爷奶奶他们要的多吗？贵吗？难吗？是的，不多，不贵，也不难，这样简单的要求，我们做不到嘛，就让我们把这满心的爱与感激，化作行动吧。

五、尽一尽我们的孝心1、我们能为他们做些什么，2、如果这个周末让你家中的老人共度三个小时，你会做些什么呢？3、是的，我们要爱护自己家的老人？那别人家的呢，真懒近老是我们中华民族的传统美德，在我们的社会生活中有很多的细节之处都体现了尊老敬老的新风尚，你知道哪些呢？4、尊老敬老，已经渗透在我的生活的方方面面，可就有极个别的人违背道德和良心，做出让大家分开的举动来，让我们一起来看几则新闻看了这几则新闻，你想对他们说些什么呢？六、小结孩子们，每一个人都会老去，每一位老人都曾燃烧自己的全部力量，去呵护我们的小家，去建设我们的祖国。

人教版品德与社会《让爷爷奶奶高兴》教学设计【教材分析】《让爷爷奶奶高兴》是人教版四年级下册第四单元“关心你，爱护她”的第一主题，通过主题活动，旨在告诉同学们爷爷奶奶虽然年纪大了，但他们年轻的时候，为家庭和社会做了许多贡献，现在他们还在尽自己所能地做事。

他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们要尊重和感谢他们！同时，对社会上的老人，每一个同学也应当关心、帮助他们，并形成良好的尊老爱老习惯。

本主题由“爷爷奶奶的故事”“爷爷奶奶的心思我知道”“关爱爷爷奶奶”“社会上的敬老现象”四个话题组成。

我将本课安排两课时完成，本课时是第一课时，教学内容包括“爷爷奶奶的故事”“爷爷奶奶的心思我知道”“关爱爷爷奶奶”三部分。

【学情分析】四年级的学生，在生活中已经具备了一定的生活经验，作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感正逐渐形成，学生在此基础上通过本课的学习学会理解、关爱老人。

【设计思路】“让爷爷奶奶高兴”这一主题活动的重点意在从孩子的生活出发，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

让学生在活动中了解老人过去的经历，尤其是了解他们对社会和家庭所作的贡献；体会老人的心理需求，增强学生孝敬长辈的意识，学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心，从而进一步增强学生的社会责任感和公德意识。

【教学目标】知识目标：了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献；理解老人的心思和特殊习惯；掌握让爷爷奶奶高兴的多种途径。

能力目标：学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心。

情感、态度、价值观目标：对老年人产生敬意，尊重老年人，体会他们的生活和情感方面需要。

增强学生孝敬长辈的意识，从而增强学生的社会责任感和公德意识。

【教学重点】1．学生通过各种活动加深对老人的了解，体会到老人对自己、对家庭所付出的浓浓的爱。

2．会用自己的实际行动让爷爷奶奶高兴。

【教学难点】了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

《让爷爷奶奶高兴》教学设计教学内容：《让爷爷奶奶高兴》是人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第四单元主题“关心你,爱护他”中的第一个课第二课时。

教学目标：1、通过结合生活实际，了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，感悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。

2、通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题。

3、学会用自己的方式关心，孝敬长辈。

教学重点：引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。

教学难点：形成尊重和孝顺老人的道德风尚，并内化成自觉的行为。

教具、学具准备：蒙眼布、爱心卡、残疾人相关图片、视频并制作多媒体课教学方法：讲授法、讨论法、体验法、观察法等教学过程：第2课时：一、谈话导入师：同学们通过上堂课的学习我们知道了，爷爷奶奶这辈人年轻的时候，为家庭和社会作了很多贡献。

现在，老人还在尽自己所能地做一些事情。

正所谓“前人栽树，后人乘凉”，他们的付出给我们的美好生活打下了基础。

孩子们，在这里，让我们对这些可敬的老人真诚地道一声：谢谢！过渡：岁月改变了老人的容颜，但改变不了他们对我们的爱。

他们一如既往的关心、疼爱着我们。

我们的每一件事，他们都挂在嘴上，放在心里；我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。

那爷爷奶奶的心思，我们是不是也能知道呢？接下来咱们做一个“我说你猜”的游戏，游戏规则是三个大组，每组猜一个，看谁猜得准！（请看大屏幕）（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。

这是什么原因呢？请A组同学猜一猜？二、新授课活动一：老人的心思我来猜出示图片1请你看看大屏幕上的这幅图。

每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。

这是什么原因呢？猜猜看。

这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。

生：……生：爷爷奶奶爱我们，希望我们常回家看看，叙一叙家常，给我们做好吃的，每次回家，他们再辛苦，也愿意为我们做一大桌子好吃的，这是为什么呢？生：也许爷爷奶奶很孤单寂寞，希望我们常回家聚一聚。

《让爷爷奶奶高兴》教学设计教学目标：1.了解爷爷奶奶的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，学会有礼貌地与爷爷奶奶交流。

2.懂得孝敬老人是我国的传统美德，并能付诸行动，尽自己所能为爷爷奶奶做一些事情。

教学重点：了解爷爷奶奶的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求。

教学准备：1.调查表格2.搜集资料3.教学课件教学课时：三课时一、教学导入：1.上节课我们分享了《让爷爷奶奶高兴》的第一部分“爷爷奶奶的故事”，知道他们为家庭和社会作了很多贡献；现在，他们年纪大了，有着自己的爱好、习惯和特殊的需求，这节课我们来了解了解爷爷奶奶的心思。

(板书课题“爷爷奶奶的心思我知道”)二、活动探究，体验生活1.导入：爷爷奶奶的爱一直伴随着我们成长。

我们的每一件事，他们都挂在心上；我们的愿望和想法，他们很快就能猜到。

（让我们齐说：爷爷奶奶，您们辛苦啦！）2.过渡：那反过来，我们也能猜到爷爷奶奶的心思吗？活动一：猜一猜：爷爷奶奶的心思1.情景再现：（请同学们翻开课本66页，看图中情景猜一猜原因。

）（1）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来，为什么呢？（2）我每次出门，奶奶总是要一遍遍地叮嘱，为什么呢？（3）我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜，为什么呢？(4)那我们再来猜一猜两幅图。

（补充）（5）视频播放：请同学们观看一段视频（央视公益广告《常回家看看》），猜猜奶奶的心思是什么？（6）小结：看来，同学们都能站在爷爷奶奶的角度说出自己的理解和体会，真不错！（7）过渡：其实，生活中类似这样的事例还有很多很多，你注意到了吗？我们来做个“我说你猜”的小游戏。

2.联系生活：（1）师引入：老师先说，我经常看到低年级的学生上学、放学都是爷爷奶奶接送的，为什么呢？（这是我在我们学校门口抓拍的照片，你们猜一猜原因。

）（2）换同学们来说，谁来说出生活中自己的爷爷奶奶关心你的一件事儿，让其他同学来猜一猜老人们这么做的原因。

人教2001课标版四年级品德与社会上册第四单元现在的孩子由于是独生子女，自我意识很强，只知道索取，不知道回报。

他们对长辈的爱视而不见，特别是不理解爷爷奶奶的情感需求。

针对这一问题，我让让学生调查了解、组内交流爷爷奶奶的过去是在为家庭、为社会作贡献，走近他们；通过四副情境图，分析联想，剖析自我，让他们尊敬老人；再通过小诗的聆听，实现心灵与心灵的对话，感情与感情的激发，理解爷爷奶奶的情感需求。

最后让学生通过做“孝心卡”来表达的爱。

【学情分析】孩子一般都由家里的老人照顾,鉴于以上原因，这堂课的教学存在着重要的现实意义，学生信息的搜集也非常便利，对于各种活动的参与意识也比较强。

如课前调查、课中组内交流、制作孝心卡等。

【教学目标】1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。

初步表达对爷爷奶奶的孝心。

【教学难点】了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

【教学重点】了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

【教学课时】一课时【教学方法】情境体验法，谈话法。

【教学过程】一、谈话导入师：孩子们，老师朗诵一首诗，你们说说这首诗的题目是什么？“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

”生：“九月九日忆山东兄弟”。

师：这里的“九月九日”指的是一个中华民族的传统节日，你知道吗？它又叫什么节日？生：重阳节，它又叫老人节……师：你家有老人吗？有哪些老人？生：……师：你家里的老人过去都在干些什么工作，你知道吗？生……师：你家的老人现在又常做着哪些事情呢，说说吧。

生……师：真难得，同学们对家里老人的过去和现在了解得这么清楚。

是啊，老人在过去那个艰苦的岁月里一边为单位、为国家尽力地工作，一边又要养家糊口、养儿育女，非常不容易。

多亏有了这些老人，才有了我们今天的美好生活。

《让爷爷奶奶高兴》教学设计【教学理念】《让爷爷奶奶高兴》是一篇教育性和生活性极强的课文，根据这一特点和四年级学生的认知水平，以及《品德与社会课程标准》（2011版）在“我的家庭生活”中“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”这一目标的要求。

我设想运用“情境再现、真情对话、多边互动”的教学策略，采用演示激情、现场采访、情感体验的教法，努力构建生活化和活动化的品德与社会课堂，把学生放在课堂的中心，始终体现学生是学习的主人，让学生能在亲情的感染和包容中获得内心的共鸣和感悟。

【教学目标】1.通过结合生活实际，了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，感悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。

2.通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题，培养学生的社会生活调查能力、分析问题解决问题的意识和能力。

3.通过学生建立“我家老人小档案”的活动以及从多渠道、多种方式了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。

【教学重难点】重点：引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈。

难点：让学生知道尊重和孝顺老人是一种道德风尚，并内化成自觉的行为。

【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、情境激趣——爷爷奶奶的故事1.激趣导入。

(1)同学们，老师想要做个小调查，早上，是谁为你做的早餐？是谁送你来到学校？爷爷奶奶年龄这么大了，还在为我们操劳。

今天，我们就来谈一谈关于爷爷奶奶的话题。

说一说怎样让爷爷奶奶高兴？（板书：让爷爷奶奶高兴）(2)谁能说一说你的爷爷奶奶是怎么疼爱你的？2.了解爷爷奶奶。

(1)在你眼中，爷爷奶奶是怎样的人？试着举例子说说。

(2)交流爷爷奶奶的小档案。

(3)交流对爷爷奶奶其他事情的了解。

【设计意图：“感人心者，莫先乎情”。

语言是表达情感的主要形式，在课堂上教师通过创设一定的情境，再以生动形象富有真情实感的语言去叙述，就能使学生深受感染，从而产生积极的情感体验。

百善孝为先教学目标：1、通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，激发学生热爱父母、报达的情感。

2、通过小组讨论、表演设计指导学生在日常生活中主动分担父母的辛劳，乐于帮助父母孝顺父母的好习惯。

3、通过看、说、评、演等体验父母的辛劳，引导学生感受父母的养育之恩。

教学重点：引导学生在具体生活中能孝敬父母，听从父母的教导，主动分担父母的辛劳，关心父母的生活，做个好孩子。

教学难点：激发学生对父母的爱，体验父母的辛劳，指导学生在日常生活中孝敬父母。

资料准备：课件、孝顺的故事和图片、歌曲《父亲》、活动过程：一、谈话，激趣导入。

1、导入，（师出示单词“Family”）同学们知道这个英语单词是什么意思吗？看完下面这段视频，同学们就知道了！2、师播放视频，学生一边欣赏，师一边解说视频内容，把学生引入本节课主题。

师：对，这个单词的意思就是“家”，“Father And Mother I Love You”的首字母缩写。

我们每一个人都有一个温馨的家，那能说说你的家里都有哪些人呢？（学生说）3、大家都受到他们无尽的关爱。

面对长辈们的关爱，我们作为晚辈的要怎么做呢？？师：对，要孝敬！从古至今就有许多描写孝方面的诗句，老师这里也有几句，（出示其中关于“孝”方面的三字经诗句），有谁想来读一读吗？这几句是出自《三字经》里面的句子。

师：常言到“百善孝为先”，这就是老师今天要和同学们共同讨论的话题!二、走近生活，体验疼爱，体会“孝”字1、师：在这片净土上，就有许多孝顺父母感人的故事，被人们广泛流传，现在我们就来一起听听这些故事。

（师出示故事，学生默读，然后反馈）田世国换肾救母：这是一个真实的故事。

山东汉子田世国的母亲得了尿毒症，当他听到这个消息时，他感到很意外，他不接受，养育他几十年的母亲怎么会得这种病。

他问医生，有什么办法可以救他的母亲。

医生说，一是靠血液透析；还有，就是肾移植。

可是，这两样不仅费用昂贵，而且肾源也不好找。

《让爷爷奶奶高兴》教学设计随机采访学生的年龄和陪伴自己的人2、师总结：通过采访，老师了解你们现在的年龄是···陪伴你们成长的有····这些都是我们的亲人，有了他们的陪伴，我们才能健康快乐地成长。

今天，我们就一起来聊聊“爷爷奶奶”这个话题。

师板书：爷爷奶奶。

1、课前我布置大家收集爷爷奶奶信息，完成他们的小档案，还可以找出他们的照片，都完成了吗？下面，请拿出档案和照片，向同学介绍你的爷爷奶奶，说说他们的过去吧！2、小组交流，师巡视。

3、全班交流。

过渡语：老师看到好多同学说得那么起劲，也忍不住想听听了。

让我们有请几位同学上台公开介绍一下爷爷奶奶，说说他们的故事，好不好？◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！◎你还了解________的________，你真细心！◎你的档案真详细！4、老人们年轻的时候，为家庭和社会作了很多贡献。

现在，他们还在尽自己所能地做一些事情。

所谓“前人栽树，后人乘凉”，他们的付出给我们的美好生活打下了基础。

所以，我们真的要好好感谢和尊重他们。

板书：尊重活动三：老人的心思我知道1、师：爷爷奶奶年轻时，曾经那么辉煌，那么值得我们骄傲，那么值得我们尊重，现在他们年纪大了，所有的重心都放在了家庭，现在他们全心全意地照顾我们。

同学们，你们在生活中感受过他们的关爱吗？知道他们的心思吗？下面就让我们开展一项体验活动，看孩子们是不是能够真正走进老人的内心。

老师说，你们来猜心思。

除了上面这几幅场景，你在生活中有没有类似的经历呢？学生谈，老师相机评价。

2、过渡：看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。

爷爷奶奶需要我们的理解，理解他们想什么，需要什么，多站在他们的角度，他们的立场去考虑问题，去体谅、理解他们。