2014年国培信息技术应用成果作业 (1)

陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训研修总结二○一四年十二月十八日时间如白驹过隙，几个月的远程研修即将结束。

这次的远程培训学习使我收获颇丰，我的视野开阔了，认识提高了，信息技术应用能力也提升了，对我以后的教学工作有很大的促进作用。

现在我将自己在本次研修培训中的学习感悟、心得体会等情况总结如下：1.课程学习与研讨交流收获：我已执教20多年了，总觉得自己的教学经验、教学方式、教学手段都比较传统。

通过这次培训，我知道了很多利用信息技术手段优化课堂教学效果和转变学生学习方式的方法，对于如何组织学生利用网络、移动设备进行自主探究的方式学习，如何对学生的网络学习进行监控，如何进行网络调查，如何评价新的学习方式的学习效果等教学过程的全方位的问题也有了直观的了解。

今后，我会学以致用，进一步运用信息技术来优化课堂教学，让自己的教学再上一个新台阶。

2.在参与专家视频答疑活动：每天我都会抽出专门时间去观看专家讲座的视频。

专家们高屋建瓴、精辟独到的讲解分析让我知道了教学中该重视那些东西、该注意哪些问题。

根据专家的引领，在教学中结合自己的教育教学实际加以利用，我认真按时完成作业，并能积极参与在线讨论、交流，阅读文章，发表评论。

特别是在浏览简报、学习同伴优秀作品和在线研讨的时候，我收获更大，学习他人的优点，分享大家的智慧，在和大家的互动、交流中，得到了鼓励和帮助，感受到了幸福和快乐。

3.参与研修活动的收获：在参加研修学习前，我对信息技术的了解和运用只是一知半解，甚至可以算是一个“门外汉”，在研修过程中，我不断反思自己在教学中运用信息技术所存在的问题，根据专家的解答，适时的学习改进自己的教学方式，如今的自己在课堂信息技术运用方面的确进步不小，我真正领略到了培训的精彩和魅力。

4.信息技术应用能力的提高：通过研修培训，我的信息技术应用能力有了明显的提高，假以时日，我相信我的教学一定会更加精彩。

所以，我感谢为我搭建了这个学习平台的所有的人，感谢远程研修培训，远程研修是帮助我走出信息技术运用困境的阶梯。

学员用户手册目录1.1登录 (1)1.2修改密码 (2)1.3学员用户 (4)1.3.1研修社区 (4)1.3.2我的工作室 (4)1.3.3我的空间 (10)1.3.4磨课 (22)1.3.5资源库 (24)1.1登录（1）打开浏览器，在地址栏输入： 然后确定。

（2）点击导航栏中的登录按钮，然后输入用户名和密码进入平台。

1.2修改密码通过首页进行登录，点击导航栏上的头像，设置，进入个人设置界面如图：在个人设置界面，点击修改登录密码进入修改密码界面如图改密码按钮，密码修改成成功，即可使用新密码重新登录。

如图：1.3学员用户学员主要在工作室进行选课，查看学习进度，进入一体化学习界面进行课程的学习。

1.3.1研修社区1.3.1.1 项目首页通过首页进行登录，点击导航栏上的项目，进入项目首页1.3.1.2 区域首页通过首页进行登录，点击导航栏上的研修社区，进入区域首页1.3.2我的工作室1.3.2.1 研修选课学员通过首页进行登录，点击导航栏上的进入工作室，进入工作室，在左侧菜单中选择研修选课菜单进入研修选课页面，学员在该页面可以查看选课说明，以及选择项目要求的选修课程，选修的课程通过点击选课按钮，进入我的课程页面，同时学员也可以在我的课程页面将选择的选秀课程进行退课操作。

如下图：1.3.2.2 研修学习学员通过研修选课界面选择完成后通过点击左侧的研修学习菜单进入，进入一体化的学习界面进行课程内容的学习，在一体化学习界面，通过在右侧的课程树中点击专题下的活动，进行课程资源的学习。

如下图;在学习专题的过程中可以完成专题作业以及讨论时作业以及考试等资源，这里以专题作业为例，在右侧专题树上选择专题作业活动，在左侧完成专题作业。

如下图：1.3.2.3 研修进度学员在工作室中点击研修进度菜单进入进度页面查看自己的学习进度，如下图：其中：专题学习是指学员界面所学专题的统计信息；专题作业是指学员专题作业完成情况的统计信息；作业互评是指学员作业互评情况的统计信息；研讨作业是指学员研讨作业完成情况的统计信息；研修日志是指学员研修日志发表情况的统计信息。

信息技术应用成果信息技术应用成果信息技术应用成果作业题目：结合您在本次培训中选定的应用专题，完成一篇教学设计方案、教学课例、教学实践反思，并作为终结性成果以作业形式提交。

1．作业要求（1）教学设计方案、教学实践反思请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；（2）教学课例必须是教学设计的教学课例；（3）作品必须原创，做真实的自己。

请下载填写实证材料，证明提交成果的原创性。

如出现雷同，视为不合格。

2．成果模板（1）教学设计方案模板教学设计方案课题名称我爱我家姓名工作单位年级学科八年级思品教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《我爱我家》是人教版教材思想品德课八年级上册第一单元第一课第二框。

从教学内容来看，本框题着重是要让学生认识到自己作为家庭一员，应该担负起自己的责任，并真正的感受到父母的关心与爱护。

本框在第一课起承上启下的作用，是不可缺少的一环。

对今后学生生活圈的扩展教学来说，它是一块奠基石。

教材编写的意图主要是加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而孝敬父母和长辈。

本课的内容主要是通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。

体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1.知识与技能：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。

体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。

2.过程与方法：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力，感受家庭亲情。

通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。

3.情感态度与价值观：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭的责任。

国培计划(2014)——示范性远程培训项目概述国培计划是国家职业教育改革发展计划的一项重要内容，旨在加强职业教育教师队伍建设，提高其素质和能力，促进职业教育水平的持续提高。

2014年，国培计划实施示范性远程培训项目，通过互联网技术、多媒体技术等手段，实现职业教育教师的远程培训，为提高职业教育质量和水平做出了积极贡献。

培训内容示范性远程培训项目的培训内容主要包括职业教育教师专业知识和教学技能两大模块。

专业知识专业知识模块包括以下内容：•职业教育教师的基本职务和职责。

•职业教育学科的教育教学、教材研究和课程开发等方面的理论和实践知识。

•职业教育教师的教育心理学、教育法律法规、信息技术等基础知识。

教学技能教学技能模块包括以下内容：•教学设计和课堂管理技能。

•教学方法与手段选择及其应用技能。

•学生评价和学科竞赛指导技能。

实施方式示范性远程培训项目采用了以下实施方式：针对不同层次的教师制定不同的培训方案示范性远程培训项目针对初中职、高中职和中等职业学校等不同层次的教师，设计了不同的培训方案，保证培训内容、难度和深度与教师的实际需求相符，达到了精准培训的效果。

统一资料准备示范性远程培训项目通过建立统一的课件制作规范和课件库管理机制，为参训教师提供了一致的学习资料和素材，保证了培训的质量和效果。

采用多媒体技术示范性远程培训项目采用了多媒体技术，包括音频、视频、互动教学等手段，通过这些技术手段可以使学生在远程学习中获得更为生动、形象、直观的教学效果。

培训效果示范性远程培训项目在促进职业教育教师队伍建设、提高职业教育水平等方面取得了显著效果。

得到了广泛的认可示范性远程培训项目得到了教育部、各地职业教育主管部门、中等职业学校和教育教学界的广泛认可和好评。

显著提升职业教育水平示范性远程培训项目的实施，有效提升了职业教育教师的专业知识水平和教学技能水平，提高了职业教育教育质量和水平。

为职业教育教师后续发展奠定了基础示范性远程培训项目的实施为职业教育教师的后续发展奠定了基础，为职业教育的未来发展打下了坚实的基础。

2014年信息技术国培考试试题及答案1.下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（D）。

A.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好B.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好C.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习D.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面2.以下选项中不属于教学设计理论基础的是（D）。

A.传播理论B.教学理论C.学习理论D.计算机理论3.结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是（C）。

A.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖B.网络教室的电脑是否联网C.如何对学生的学习结果进行“等级”评定D.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力4.结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（D）。

A.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子B.掌握BBS账号的注册过程C.认识电子公告牌BBS，理解其功能D.形成利用网络进行交流和学习的意愿5.在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（B）。

A.多媒体网络教室B.投影机C.BBS论坛D.在线网络课程6.演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（A）。

A.PhotoShopB.AuthorwareC.FlashD.Powerpoint7.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（D）。

A.教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程B.评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节C.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展D.如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用8.下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（B）。

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。

作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。

（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。

在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。

“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目福建省南安市实施方案南安市教师进修学校2014年10月““国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目福建省南安市实施方案根据教育部教师工作司《关于组织2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》（教师司函〔2014〕30号）精神和《关于遴选推荐2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目承担区县的通知》（闽教办人〔2014〕25号）要求，我市作为省教育厅遴选推荐的两所试点项目县之一，将依托华南师范大学开展示范性网络研修与校本研修整合培训项目。

根据要求，我市选派了16个项目学校，721一线教师人参加了项目研修，为做好此项工作，确保研修质量，特制定本方案。

一、研修对象我市参加培训项目的试点校有第三实验小学、第二小学、英都中心小学、诗山中心燕山校区、溪美莲塘小学、官桥中心小学、官桥崇文小学、仑苍中心小学、霞美中心小学、国专中心小学、南师一附、石井中心小学、石井厚德小学、康美中心小学、洪濑中心小学、省新中心小学等16个试点学校，共有一线教师721人。

涉及小学品德与生活（社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和综合实践活动9个学科。

二、研修时间2014年9月到2015年10月。

三、研修目标、任务及阶段安排（一）研修目标1. 探索“研修—应用—提升”三位一体的新模式，采取专家引领、自主研修、协同学习、校际联动、区域协作的方式，开展研修活动；2.开展项目校网络研修培训，以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对项目校教师进行不少于80学时的线上培训和不少于40学时的线下培训。

3.通过网络研修，掌握最新教育教学理念、新课程标准的贯彻实施方式；4.通过校本研修，筛选在课堂教学方面的真实问题；寻找问题解决的策略；5.通过校本研修，科学监控和调整校本研修过程，系统积累校本研修材料；6.通过校本研修，掌握课堂观察、磨课等教育科研基本技能；7.通过研修，解决在课堂教学方面的师本、校本和区本问题；8.在研修过程中形成研修记录、课堂观察量表、调查问卷、问题解决策略、课堂教学视频、教学设计等一系列研修成果；9.通过研修，在解决校本问题的基础上解决区本问题。

“国培计划（2014）—河北省农村幼儿及中小学信息技术应用能力提升培训项目”参训教师登陆通知
各学区、县直学校：
现将“国培计划（2014）—河北省农村幼儿及中小学信息技术应用能力提升培训项目”参训教师登陆名（幼儿参训教师名单及登录名见附件1，小学和初中参训教师名单及登录名见附件）发给大家，请各位校长和远程培训管理员协助老师们于10月28前登陆修改个人信息并展开学习，登陆网站： 。

特别需要提醒的是：一、系统默认首次登录密码为：123456。

二、请各位老师在首次学习时，一定先要选择自己的身份（学员），输入默认密码登录，然后修改个人信息，以确保身份证、姓名、手机号的正确性，否则系统无法确认您的真实身份，以免耽误证书的发放。

附件1：幼儿参训教师名单及登陆码
附件2：小学和初中参训教师名单及登陆码
青县教师进修学校
10月21日。

信息技术应用研修成果这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多。

这次培训学习，认识到了计算机在小学数学教学应用的重要性,深刻认识到信息技术的缺失、匮乏将直接导致今后的教育教学现代化的推进，对提高教育教学效果会有严重阻碍，也必将阻碍学校素质教育的发展。

我的信息技术水平几乎是零，学习中确实遇到了很多困难，开始听不懂、看不懂、更是不会操作，但我在培训的过程中，树立学习的信心，使自己在教学中不断的学习、尝试，不断的进步。

为此，我利用一切可利用的时间去学习，去研究，去请教懂信息技术的年轻教师，当他们的学生，坚信自己在计算机的应用方面不再只是提高，更重要的是会操作，在运用中创新。

经过几个月的学习实践和学校年轻教师的帮助，我能够进行简单的计算机操作操作，如打字、word的简单操作，幻灯片的制作等尝试应用于教学之中，努力使自己的课堂生动、精彩，更好地服务与学生。

当然这对于运用信息技术教学还是远远不够，还要不断学习计算机应用知识，使自己对信息技术的应用更加的熟练，在培养学生自主学习的能力方面会有很大提升空间。

信息技术的广泛应用是活跃课堂的保证，是培养学生学习兴趣的动力，也是培养学生创新精神和实践能力必备的教育手段，是师生的良师益友。

本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。

加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

培训结束这段时间，我不断地反思。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，我在课前反思，在课中反思，在课后反思，反思自己是不是在教学中起主导作用，学生借助信息技术学习新知识是不是处在学习的主体地位。

反思自己的教学目标，教学内容是否切合学生实际，反思自己信息技术的应用是否恰当，反思上课时在运用多媒体时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己的课堂有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。

2014年小学教师信息技术国培资料模块一数字故事——用角丈量世界数字故事—用角丈量世界，是真实的教学案例，它根据上海洛川学校董方老师的六年级数学课编写，该课从学生的视角与体会述说了在数字化环境下教与学方式的改变。

当学生掌握了基本的学科技能“画相等的角”之后，学生根据自己的学习兴趣选择情景问题：“便利店中售货员怎样通过反射镜看到身后的货架？”和“足球运动员沿一条直线带球，在什么位置射门最合适？”，分组进行探究性学习。

当超市组的同学们在学习中遇到困难时，他们主动学习老师提供的支架、参考同学的处理方式。

随后，利用几何画板中模拟场景，体验把实际问题抽象成数学问题的过程。

接着，学生选择自己熟悉的生活场景，进行以小组合作的研究性学习。

学生从猜测到设计，从实践反思到修改完善。

在本单元学习后期，学生把知识应用到真实生活中，提出解决土方车变道转弯时的视线盲区问题。

学生开始实地调查，提出解决问题的要素，设计解决方案，并制作模型进行研究分析。

学生在感受成功的喜悦和数学的魅力时，也明白了社会的责任和学习的价值。

数字化环境下的项目学习案例——造桥这是英特尔公司拍摄的数字化学习的短片，片中介绍的是在一个理想的数字化学习环境下，Rubio老师和他的学生开展的关于“造桥”的项目学习。

首先，Rubio老师在大屏幕上展示现实生活中多姿多彩的桥，然后提出本次项目学习的任务：设计一座桥梁。

要求学生在这个单元学习中完成五项任务：1）利用在线桥梁虚拟软件研究桥梁；2）采访一位桥梁工程师；3）设计一座桥梁；4）制作桥梁模型；5）参与桥梁设计比赛。

然后，学生开始用自己的小电脑通过桥梁虚拟软件学习桥梁相关知识，并完成小测试。

过程中，学生之间可以相互交流。

Rubio教师则通过联网的平板电脑了解学生的进展状况。

对进展缓慢的学生进行单独指导。

当学生完成测试后，Rubio老师讲解桥梁的各个构成，及桥梁的设计要领。

接着，学生以小组合作利用桥梁设计软件设计自己的桥梁。

2014年小学信息技术国培习题及答案（原创）桥边小学黄建华1、如何把Word和Excel应用到自己的教学实践中？如何在教学中更好的应用信息技术？首先、Word和Excel是计算机信息技术与教学整合最基本的技术。

作为现代化教育技术发达的学校教师，应该认真学习这两项技术。

掌握基本的操作方法。

特别是word的批阅操作，Excel的统计应用，大大提高教师的工作效率。

其次结合自己的教学实际灵活运用。

比如学生作业展示与点评，学生成绩统计与评比等。

有些时候可以代替PPT演示文稿。

大大提高工作效率。

作为语文教师使用起来就更加有利。

学生作文点评，单元目标构建与实施，用WORD文稿更加方便。

作为班主任离不开统计Excel也会事半功倍。

其三|教学中如何更好应用信息技术。

主要从以下几方面做起：1、教师要了解常用的教学器材。

比如计算机的基本操作与维护，移动优盘与硬盘的使用，投影的使用与维护，银幕的使用与维护，电源，网线的链接与断开，相关遥控器的使用等。

对于office2003中的word、Excel、ppt等软件的基本操作，音频视频软件的操作，图片软件的操作要了解甚至要熟练掌握。

2、阅读紧跟时代的信息技术与教学整合的教育书刊。

更新自己的教育观念和操作技术，把教育思想与教学内容、学情、教法和信息技术整合。

3、利用手头的工具积累教学资源。

信息技术与教学的整合除开硬件和熟练地技术外，还要拥有一定量的资源积累。

比如图片资源、视频音频资源，图表资源，学生学习、活动等，还有课件资源、文本资源等，特别是教师加工的资源尤为重要。

便于教师跟踪使用，反思提高技能和资源的科学利用。

4、培训学生。

让学生掌握相关硬软件操作。

还有学习中的小管理等。

比如学生如何利用计算机积累学习资源，小组合作学习如何分工与合作。

独立于合作等都要培训，掌握一些操作技术。

总之、教师在使用信息技术与教学整合中，要把握目标，结合学科特点，利用技术激发学生的学习兴趣，涵盖知识与技术、过程与方法、情感态度与价值观中。

应用信息技术优化数学课堂教学龙江县广厚乡中心学校冯桂秋感谢“国培-----信息技术应用”远程培训，我经过认真的听课、学习、发帖、回帖，资源分享，真的使我在本次国培学习中学习到很多重要知识，掌握了教学的信息技术应用的技，。

特别是对信息技术的综合运用能力，现在能制作课件，电子白板的应用技术很多，有效提高了我的数学教学效果。

一·丰富教学内容，加强教学深度在课堂教学上，利用信息技术可以处理大量的内容，以多媒体为教学载体，如网络、触摸一体机、计算机、投影仪、数学教学课件，丰富课堂教学，把教学内容与信息技术整合到一起，把教师与学生关系和谐到一起。

在当堂练习和测评环节中，信息技术也发挥着重要作用，其特点是及时地、准确地、有效地对学生进行评价反馈。

二·激发学生的兴趣，使数学课堂不在枯燥乏味通过多媒体能够清晰、准确地展示出教学的三维目标、教学的重点与点，在教学过程可以充分地加入视频、演示实验、图像、表格等与教学内容有关的大量信息量，激发学生的学习兴趣和动机，将数学学教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，以便达到优化教学的目的。

三·优化课堂教学，转变学习方式在数学课堂教学中，利用信息技术教师想方设法地激发学生潜在的能力，学生观看，思考，模仿感悟，信息技术是学生的思维工具，应用信息技术培养学生能力，更个性的资源，更直接的体验，让学生自觉地参与到学习过程中，学生在这种轻松愉快的氛围中学习，是有助于学习效率的提高的，让学习通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习主人，让每一堂课都充满活力。

四．信息技术给教学提供了很好的平台通过这次的培训使我认识更多的数学同仁，和他们的交流研讨开拓了我的教学视野，听专家的课更提高了我的专业水平，能够了解在自己的课堂以外的知识，并且这也将成为以后教学的一种潮流，各个学校之间，老师之间，单位之间都有了信息技术的交流，对于我们的教学还是有很的益处的。

信息技术应用能力提升远程研修心得绿春县第二中学杨文强通过几个月的信息技术应用能力提升远程培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。

听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。

培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。

通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。

当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。

因而，对于教师而言，信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。

这次以“信息技术应用能力提升”的网络研修，使我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次研修学习的机会。

虽然这次培训的时间很短，但我们的指导老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。

所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。

通过这次短期培训，我深深体会到：信息技术对教师的重要作用。

我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。

教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。

现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。

因而，教师必须有一种超前意识。

在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。

教育系统本身要求教师具备一定的信息素养，教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以…多渠道掌握计算机操作技术，提升信息技术应用能力。

这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，创新信息技术教学手段，提高信息技术应用能力。

“国培计划（2014）”——湖北省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目自主研修阶段作品评选办法自主研修阶段的项目实施，采取任务驱动、成果导向、区域统筹、以校为本的方式开展，经过组坊“作业打磨”——校坊“作品推优”——区域坊“精品展示”等环节，汇聚一批优质的教学资源。

一、项目组推荐任务在自主研修阶段，中国教师研修网项目组设置“一师一课”、“一师一技”、“一师一题”三项推荐任务，县项目办、参训学校可组织参训教师，根据自身专业发展需求，每人至少选择一项完成。

1.一师一课（教学课例）：本任务鼓励全体参训教师参与，将引领性研修阶段的培训所学，应用到实际教学中，打磨生成应用信息技术进行学科教学的优秀课例。

样例1：小学数学教学中信息技术应用案例评析--24小时计时法样例2：案例赏析-初中语文《云南的歌会》2.一师一技（技术微课）：本任务鼓励有技术特长的教师参与，将教学过程中教师常用的、急需的技术应用“难题”，如资源检索、课件制作、工具（软件、设备等）使用等，用微课的方式进行针对性讲解，形成一门或者几门技术应用微课。

样例1：微课程的设计与应用-模块四微课程设计与开发样例2：概念图的应用3.一师一题（专题讲座）：本任务鼓励对信息技术与学科融合有一定研究心得的教师参与，将本学科（或本学科某一领域）信息技术应用的常用方法、常见问题、应用建议等进行系统讲解，形成专题讲座。

样例1：化学教学中的信息技术应用样例2：地理教学中的信息技术应用二、各校自主研修任务在自主研修阶段，参训学校可根据学校实际，自行确定研修主题，制订研修计划，设计研修任务，开发提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展混合研修活动，并自主安排考核评价，学员在研修网平台“各地自主研修任务”下提交最终成果，学校按要求评选优秀成果推荐至县项目办进行评审。

区域统筹：各乡镇中心学校、县直教育单位和各工作坊要根据本方案的要求对本单位自主研修阶段活动做好整体安排和规划设计；县级各个学科工作坊主和各学校班级管理员，开展评优、展示、推广活动，扩大项目辐射作用和影响力。

信息技术应用成果通过本次培训学习，自己在计算机应用方面的知识技能谈不上研修成果，只能说有很大的提升。

使自己认识到了计算机应用的重要性,懂得计算机知识的匮乏在今后的教育教学中是弊病，对提高教育教学效果会有阻碍。

培训中树立学习的信心，使自己在工作中不断的学习，不断的进步。

意识到只有经常训练与提升，才能达到熟练运用。

利用一切可利用的时间去学习，去研究，使自己在计算机的应用方面不再只是提高，更重要的是会操作，有成果。

通过本次学习我的收获很大，特别是随堂听课，聆听专家的讲课，运用计算机技术与技巧授课是那样的精彩，那样的有感染力。

使自己学到了知识，掌握了技能，在今后的工作中，学习好的教育教学方法，完善自己的课堂，用计算机应用技术充实自己的教育教学手段。

经过大家的帮助，我能够进行简单的上机操作，自制简单的课件应用于教学之中，努力使自己的课堂更加生动，更加的精彩，更好地服务与学生。

我知道这对于运用信息技术教学还是远远不够，还要继续学习计算机应用知识，使自己对信息技术的应用更加的熟练，在培养学生自主学习的能力方面会有很大提升空间。

知识是学无止境的，方法是越完善越灵活，越完善越精妙，只有对学生的发展有力就是好方法，对学生能力有所提高更是行之有效的好方法。

信息技术的广泛应用是活跃课堂的保证，是培养学生学习兴趣的动力，是教师传道、授业、解惑的良师益友。

开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

我们四年组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。

使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

自我反思及案例。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。

经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。