牛津译林版英语七年级上册U6 Reading (I) 教案

牛津译林版英语七上Unit 6《Food and lifestyle》（Reading 1）教学设计一. 教材分析《Food and lifestyle》（Reading 1）是牛津译林版英语七上Unit 6的一篇阅读文章，主要介绍了不同国家人们的饮食和生活方式，以及由此带来的健康问题。

文章内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

本文主要通过阅读理解活动，培养学生的词汇、语法、推理判断等技能。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。

但他们在阅读过程中，可能会遇到一些生词和短语，需要教师给予引导和帮助。

此外，学生对不同国家的饮食和生活方式了解不多，通过本文的学习，可以拓宽他们的视野。

三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的主旨大意。

2.能力目标：学生能运用所学词汇和短语，描述不同国家的饮食和生活方式。

3.情感目标：学生能认识到健康饮食和生活方式的重要性，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和短语。

2.难点：理解文章的主旨大意，以及如何运用所学词汇和短语描述不同国家的饮食和生活方式。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过阅读理解任务，引导学生主动探究文章内容。

2.情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，准备相关教学资源。

2.学生准备：预习课文，查找相关资料，了解不同国家的饮食和生活方式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论不同国家的饮食和生活方式，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们知道哪些国家的饮食和生活方式与众不同？为什么？”2.呈现（10分钟）教师展示文章标题和图片，引导学生预测文章内容。

然后快速阅读文章，找出文章中的关键词汇和短语。

（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，讨论以下问题：“What can we do to protect animals? How to raise public awareness of animal protection?”
2.每个小组选取一名代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
3.教师引导学生总结出保护动物的有效方法和措施，培养学生的批判性思维。
3.对文章中的重点句子进行分析，引导学生理解并运用一般过去时描述过去的事件。
4.教师设置问题链，帮助学生深入理解课文内容，如：“Why was the author frightened? What did the author do when he saw the snake? How did the author feel after the incident?”等。
3.引入本节课的主题：“Animals in danger”，告知学生本节课将学习一篇关于动物保护的阅读文章。
（二）讲授新知
1.学生快速阅读课文，了解文章大意。
2.教师带领学生分析文章结构，讲解重点词汇和短语，如：frightened, disgusting, comfortable, disagree, bravery, at the edge of等。
-撰写一篇阅读心得，分享自己的感悟和收获。
4.课后实践：
学生调查身边的动物保护情况，例如：了解家人、朋友对动物保护的态度，观察周围环境中的动物保护措施等。要求如下：
-撰写调查报告，介绍调查过程、结果及自己的看法。
-尝试提出改善动物保护现状的建议，提高实践能力。
3.采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中提高英语听说能力。
4.引导学生通过阅读课文，分析文章结构，提高阅读理解能力。

电子备课格式（最新）课题7B unit6 Reading(1) 主备主核使用者课型new 使用日期【学习目标】1. To read and understand the story.2. To complete the exercises by themselves.第一次集体备课（通案）第二次备课（个案）【导入新课】1.What’s your favourite activity at school?2.Why do you like it best?【板书课题】Unit 6 Outdoor fun Reading(1)【学习目标】1. To read and understand the story.2. To complete the exercises by themselves.【自学指导】1. Read Paras. and answer the questions1)What did Alice see a white rabbit?2)What did the rabbit say?3)What was the rabbit going to do? Canyou guess?2. Read Paras 2-3(Outside the hole)1)What did the rabbit say?2)Where did the rabbit go?3)Why did Alice jump down the hole?3. Read Paras4-5 (Inside the hole)，fill in the table.There were doorsall around,butAlice saw a smallkey on a table,Alice saw a lovelygarden on theother side, andtried to go throughthe door,4. Post-reading Put the sentences in the correct order1)Alice ran across the field after therabbit. 学生活动指导：The students have ten minutes to read the text. Then try to answer these questions1.Discuss in groups.2..Summery the answers.3.As help s Ds complete the questions.2)The strange rabbit surprised Alice.3)Alice sat by a river with her sister.4)Alice opened a small door with the key.5)Alice could see no one in the hall.6)Alice found a small key on a table.7)Alice jumped down the hole after therabbit.8)Alice saw a white rabbit passing by.Complete Part B1、B2、B35. Retell the story6.Remember these phrases.1.sit by a river2.see a rabbit passing by3.run across4.jump down5.get away6.fall7.locked 8.hit9.find herself alone 10.go through the door11.take a watch out of its pocket12.run across the field 13.It surprised Alice14.run after the rabbit 15.jump down a big hole16.find herself alone in a long, low hall17.notice a small door 18.try to go through the door【堂清知识】Understand and try to retell the story.Remember the phrases.【当堂检测】选词填空pass by,jump down , go through the door, fall , get away , run across , find herself alone, hit , locked,1.The doors were_______________________.2.She _________________________the field afterthe rabbit.3.Alice tried to__________________ but she wastoo big.4.Alice didn’t want to let the rabbit______________, soshe___________.5.She saw a rabbit in acoat___________________.6.She__________________ when Alice was inthe hole. 学生活动指导：1,The students complete part B 1.2.3.by themselves.2.Discuss in groups.学生活动指导：The students have ten minutes to read the text. Then find out the phrases.7.She_____________for a long time, and thenshe___________ the ground.日清内容一．单项选择1.Who took the apples___ the box.A. outB. out ofC. OutsideD. away2. The cat jumped into the house_________ the window.A. inB. acrossC. through C. near3. Tom__________ his head on the wall.A.is hitingB. hittingC.hitD. hitted4. Alice_________ into a rabbit hole.A.fallingB. fallC. FalledD.fell5. He________ and_______ a sound.A.heard; listenedB. listened; heardC. listened; 二．Understand the story and read it .then try to recite.第三次备课（反思）得：大部分学生对本课内容掌握较好，能理解课文，并能完成任务。

Unit 6 Reading Ⅰ【学习目标】1.学会在课内或课外扩展有关生活方式的词汇。

2.学习了解总体意思、快速浏览、查找细节的阅读技巧。

3.学习饮食习惯与身体健康之间的关系。

◉课时重点:了解Kitty和Daniel的生活方式并给出一些有关保持健康的建议。

【预习导学】一、记一记1. adj.健康的2. n.一餐(饭)3. n.梨4. n.食糖;糖5. n.可乐饮料6. vt.&vi.改变,变化7. vt. 打算,计划二、译一译1.跳半小时舞蹈______________________________________________________________2.太多的糖______________________________________________________________3.对我很重要______________________________________________________________4.改变生活方式______________________________________________________________5.早餐喝牛奶______________________________________________________________6.计划做某事______________________________________________________________ 7.在两餐之间______________________________________________________________ 8.需要吃更多的鱼______________________________________________________________三、想一想1.keep fit是什么意思?2.every time是什么意思?3.be bad for是什么意思?反义词组是什么?【答案】一、1.healthy2.meal3.pear4.sugar5.cola6.change7.plan二、1.dance for half an hour2.too much sugar3.be important for me4.change one's lifestyle5.have milk for breakfast6.plan to do sth7.between meals8.need to eat more fish三、1.保持健康。