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《轮椅上的霍金》教学设计6篇《轮椅上的霍金》教学设计6篇作为一名优秀的教育工，就不得不需要编写教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是精心的《轮椅上的霍金》教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙地世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要奉献的故事，给人以强烈震撼，感人肺腑。
12个自然段，分成三个局部来表达，层次清晰，重点突出，表达具体。
第一局部（1－2自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬霍金被称为“宇宙之王”。
第二局部（第三至七自然段），具体表达瘫痪40年的霍金在受到病魔残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。
第三局部（第八至十二自然段），讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了群众。
为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年，他却一直顽强地活了下来？霍金为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人？要反复诵读“虽然……但是……飞出了……飞出了……飞出了……飞到了……飞向了……”一句，体会尽管霍金被禁锢在轮椅上，身体一点也没有离开过轮椅。
2课时第一课时朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。
1.板书课题：轮椅上的霍金2.请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？1.学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金1.请学生正确朗读书本后面的生字2.分自然段朗读课文3.理解词语的意思卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
震颤：颤抖唐突；很突然的意思4.通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？请学生自由交流发言第一局部（1、2节）简单介绍霍金第二局部（3-7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才第三局部（8-12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。
《轮椅上的霍金》背景资料fontsize="6">作者：佚名转贴自：本站原创点击数：84斯蒂芬·威廉·霍金【生平介绍】斯蒂芬·霍金（StephenwilliamHawking），是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。
现年60岁，出生于伽利略逝世周年纪念日，剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家。
70年代他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。
他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家”。
他还证明了黑洞的面积定理。
霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一。
他担任的职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务，那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。
他拥有几个荣誉学位，是皇家学会会员。
他因患卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症），禁锢在一张轮椅上达20年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。
他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。
尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到光袤的时空，解开了宇宙之谜。
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。
他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人。
【研究领域】理论物理学：70年代霍金与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，他还证明了黑洞的面积定理。
霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一，他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。
尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到光袤的时空，解开了宇宙之谜。
霍金教授是现代科普小说家：他的代表作是1988年撰写的《时间简史》，这是一篇优秀的天文科普小说。
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构轮椅上的霍金课文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。
然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。
他就是“宇宙之王”史蒂芬·霍金。
命运对霍金十分残酷。
1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。
1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。
40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：他的头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。
嘴已经歪成s型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
现在，这已经成了他的标志性形象。
他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。
虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
他在大脑中想象着，论证着，计算着。
他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。
他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。
读《轮椅上的霍金》有感读《轮椅上的霍金》有感(精选15篇)读《轮椅上的霍金》有感1前几天，我读了语文书上的第9课——《轮椅上的霍金》，深有感触。
人称“宇宙之王”的史蒂芬霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就被完全禁锢在轮椅上。
后来，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的功能。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他不仅顽强地活了40年，而且还在这种令人难以想象的情况下成为了世界公认的科学巨匠。
虽然他的身体一点也没有离开过轮椅。
但是他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞……比起霍金，我真是自愧不如。
记得有一次，我期中考试考了双百，可恰恰这时，我因为偶感风寒，发烧住进了医院。
在医院里，妈妈无微不至地关照我也时常过问我的学习：“月月，你住院这么多天，落下了不少课，也该看看了吧？”“妈，我现在不舒服，不想看书。
”我推辞着。
“你落了这么多课，怎么能不看呢？再说，住了这么长时间的医院，你的病也快好了，还是看一看吧！”妈妈又耐心地说。
“哎呀，反正我期中考试都考了双百了，干嘛还看书呀！”我不耐烦了。
“唉，你这孩子，真是的。
”妈妈叹了口气，出去倒水了。
不久，我出院了，没过几天，我们班便开始数学小测验，一向以好学生自居的我，这次居然只考了75分！那显眼的红叉，那显眼的分数，似乎都在嘲笑我的无知。
我终于明白了了妈妈的话——逆水行舟，不进则退。
于是，我从那天起，刻苦学习，发奋读书，又恢复了以前的成绩。
在生活中，像霍金这样坚强的人也很多：5月12日——一个令全世界人心碎的日子，一个令中国人永远无法忘记的日子，一个曾经剥夺了无数条生命的日子。
在这一天，四川省汶川县发生了8.0级大地震，无数条生命顷刻间荡然无存。
当然，也有许多人坚强地活了下来。
在汶川震灾中，一幕幕动人的情景如潮涌现，而最让我们感动的莫过于这个画面：华镇中学的教学楼垮塌，100多名学生被埋在了废墟里。
![[名人故事]轮椅上的霍金](https://uimg.taocdn.com/e1bd12cdac51f01dc281e53a580216fc700a53be.webp)
[名人故事]轮椅上的霍金轮椅上的霍金斯蒂芬·霍金1942年1月8日出生于英国牛津，恰逢伟大的意大利天文学家伽利略逝世300周年和牛顿诞生300周年。
虽然霍金生长在战争年代，但他的父亲还是让他接受了正规的教育。
从小，霍金就表现出了非凡的聪明才智，他喜欢弄清楚所有事情的缘由，探索世界的奥秘成了他毕生的兴趣。
霍金17岁进入牛津大学学习物理，20岁进入剑桥大学攻读研究生。
然而，在进入剑桥大学的第二年，霍金悄悄地染上了这种疾病。
霍金发现自己的行动越来越不灵活。
有一次，他从楼梯上摔下来，几乎失去了记忆。
霍金被送往医院后，医生诊断他患有运动神经细胞疾病。
医生断言霍金可能活不了多久。
这个噩耗对霍金的打击很大，然而他凭借坚强的意志开始和病魔作斗争。
霍金的身体越来越差，他的双腿无法再走路，必须使用轮椅，而且日常生活和研究也必须依靠助手的帮助。
但是霍金并没有放弃自己的学业，他还是继续研究宇宙学的奥秘。
1973年，霍金和朋友一起合作出版了著作《宇宙的大型结构》，时至今日，这本书依然被视为现代天体物理学的经典之作。
1985年，霍金因肺炎接受了手术。
他做了气管造口术，失去了说话能力。
但凭借顽强的战斗精神，他很快学会了说话，学会了用语音合成器说话。
在这样艰难的条件下，霍金完成了优秀的天文学科普巨著——《时间简史》。
目前，这本巨著的发行量已经达到了两千五百万册，被翻译成了四十多种文字，征服了全世界三千万读者。
虽然取得了这样的成就，但霍金依然没有停止前进的脚步，直到现在，他还在孜孜不倦地学习和研究，为科学事业作贡献。
霍金没有被疾病击倒，而是以顽强的精神战胜了命运，获得了成功。
如果我们也有这样的素质，那么无论有多大的困难都不能阻止我们前进。
2024年小学语文说课教案《轮椅上的霍金》一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第七单元《轮椅上的霍金》。
详细内容包括课文阅读、生词学习、语言点讲解、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写课文中出现的生字词，理解课文主要内容，掌握文章的语言表达特点。
3. 情感目标：通过学习霍金的生平事迹，激发学生学习榜样、勇敢面对困难的决心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解霍金身残志坚的精神品质，体会文章表达的情感。
2. 教学重点：掌握课文生字词，学习文章的语言表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、阅读笔记。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示霍金的图片，引导学生谈论对霍金的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生听课文朗读录音，感受文章的语气、节奏，了解课文主要内容。
3. 学习生字词：教师引导学生自学生字词，检查学生的掌握情况，并进行讲解。
4. 精讲课文：分析文章的结构、写作方法，讲解文章的语言表达特点，引导学生体会霍金的精神品质。
5. 随堂练习：让学生运用本节课所学知识，进行相关的写作练习。
6. 小组讨论：分组讨论霍金的精神品质，每组选代表进行分享。
六、板书设计1. 课题：《轮椅上的霍金》2. 生字词：霍金、身残志坚、勇敢、榜样3. 课文结构：开头、发展、高潮、结尾4. 语言表达特点：生动、形象、感人七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，写一篇关于霍金的简短介绍。
（3）结合自己的实际，谈谈学习霍金精神品质的感悟。
作业答案：（1）略（2）示例：霍金，英国著名物理学家，身患重病却勇敢面对，成为了世界科学界的传奇人物。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过学习霍金的事迹，让学生感受到了身残志坚的精神品质，但部分学生在讨论环节表现不够积极，今后需加强对学生的引导和鼓励。
10 轮椅上的霍金他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。
然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。
他就是人称“宇宙之王”史蒂芬·霍金。
命运对霍金十分残酷。
1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。
1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。
40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。
嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
现在，这已经成了他的标志性形象。
他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。
虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
他在大脑中想象着，论证着，计算着。
他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。
他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。
他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。
比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。
他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：“请保持安静，主人正在睡觉。
”那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。
此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。
周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。
每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。
小学语文说课教案《轮椅上的霍金》一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第九单元《轮椅上的霍金》。
课文详细介绍了科学家霍金的生平事迹，特别是他在轮椅上的坚持与奋斗，旨在让学生了解并学习霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，了解霍金的生平事迹。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对霍金的崇敬之情，学习霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神，培养学生的坚强意志。
三、教学难点与重点教学难点：理解霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神。
教学重点：学习课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、字典、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示霍金的照片，让学生猜一猜他是谁，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 初读课文，整体感知a. 学生自读课文，了解课文大意。
b. 教师提问，检查学生的阅读效果，引导学生关注课文的主要内容。
3. 精读课文，深入理解a. 学生细读课文，找出霍金生平事迹的关键信息。
b. 教师引导学生通过合作交流，分析霍金的精神品质。
c. 教师讲解重点句子，帮助学生理解霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神。
4. 随堂练习a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师对学生的答案进行点评，指导学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《轮椅上的霍金》2. 主要内容：a. 霍金的生平事迹b. 霍金的精神品质七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话简要介绍霍金的生平事迹。
b. 结合课文，谈谈你对霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神的理解。
2. 答案：a. 霍金是一位身患重病却依然坚持科学研究的科学家，他在轮椅上取得了举世瞩目的成就。
b. 霍金的精神品质值得我们学习，他在逆境中不屈不挠，勇攀科学高峰，展现了人类坚强的意志力。
关于《轮椅上的霍金》读后感（通用10篇）关于《轮椅上的霍金》读后感（通用10篇）《轮椅上的霍金》读后感1霍金21岁在读剑桥大学研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就会完全瘫痪。
正因为如此，他在轮椅上坐了整整40年。
虽然命运对他这么残酷，但是他却没有报怨命运，而是乐观向上。
这篇课文里霍金说的这段话使我感受最深，“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……这段话表达了霍金没有认为自己了太多，没有向命运屈服，而是乐观向上、永不停歇地对科学界做贡献。
这种精神值得我们学习。
霍金也曾经说过一句名言：一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。
记得有一次，数学老师让我们做作业，说冲浪区可以不做，因为很难。
我暗暗高兴，心想：我才不做呢，反正也没事。
可是不知怎么了头脑里老是闪现霍金的信念。
我又想了想，霍金身体都能这么出色，而我是一个完好的人，就应该比他比色，再说做冲浪区的题目还能多练练头脑呢。
于是我拿起笔。
正是因为想起了霍金，才让我没有放弃。
俗话说：“有志者，事尽成。
”《轮椅上的霍金》读后感2文中讲述了被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己身体完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业做出重要贡献的故事，使我对人生有了新的认识。
现在的孩子好多都像“娇小姐”、“俏皇帝”，我行我素。
记得一个冬天，我们班上体育课。
那天天气特别冷，我们个个把手缩到袖子里，冷得牙齿直打架。
体育老师发话了：“孩子们，今天天气十分冷，下面大家跑八百米，中途不能停，不然再罚跑六百米！”“啊！？”许多同学惊讶地叫起来。
大家好像宁可冷，也不想跑，可是没办法。
老师一声令下，大家无奈地开始跑了。
第一圈大家都挺精神，跟得上大部队。
慢慢地，第二圈、第三圈……有许多同学都跟不上队伍了，每个人之间的距离拉开很远，人人两腮通红，嘴巴大张，气喘吁吁。
《轮椅上的霍金》读后感（精选30篇）《轮椅上的霍金》读后感1这天，我读了《轮椅上的霍金》这篇课文，让我从一个残疾人的生命中领悟道：不管你的人生或生活遇到了多大困难，只要你有理想，不断努力去追求，去做去想，你就能成为一个成功者。
不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，甚至完全瘫痪的霍金来说，是多么的悲惨和痛苦，但霍金却不这样认为。
他觉得人活在世上，只要有生命就有期望。
虽然他的身体一向没有离开过轮椅，但他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞，用自己的超乎想象的毅力和韧劲顽强的生存了下来，为着自己的理想而奋斗着。
回过头来想想自己，一遇到什么艰难险阻的事儿，就逃的不意而飞，没有那种勇敢前进的精神。
霍金却不同，就算自己遇到了多大的波折，也要奋勇直前，而我跟霍金比起来简直是天音之别。
所以他这点令我佩服的五体投地!也值得我学习。
说道这儿，不经令我想起了一句名言：命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。
霍金就是这样的一位典型人物。
我的命运比霍金好多了，所以我更就应珍惜此刻，珍惜未来，努力前进，将来才能打造出一片属于自己的天地!《轮椅上的霍金》读后感2霍金，是一位拥有传奇色彩的科学巨匠，他的生命艰辛而又壮丽。
命运给予他的不幸并没有打到他。
他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，建立了非常美的科学的宇宙模型……这一个个奇迹都是他创造的。
所以，他还有一个称号“宇宙之王”。
霍金，之所以说他拥有传奇色彩，是因为他是一个令人折服的生活强者。
他21岁患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，又做了穿器管手术使他完全不能说话，但是他仍然顽强的活了下来。
这种顽强的精神真是令人折服，如果是我，我可能早就没了生的希望，更别说去探索，去研究了。
再看看我是一个非常健康的正常人，连坚持的勇气都没有，有的时候，往往事情做到一半就不想做了，这一点我要好好向霍金学习。
他还不为命运抱怨，不为失去的所惋惜，相反为拥有的所快乐。
最新轮椅上的霍金阅读题及答案优质轮椅上的霍金阅读题及答案篇一1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3、理解课文内容，学习霍金那不断求索的科学精神和英勇顽强的人格魅力。
教学重点：理解课文内容，学习霍金那不断求索的科学精神和英勇顽强的人格魅力。
教学难点：理解课文内容，学习霍金那不断求索的科学精神和英勇顽强的人格魅力。
教学准备：小黑板、搜集的资料教学过程：一、复习导入上节课我们初步理解了课文的主要内容，知道了霍金是一位身残志坚的伟人。
请同学们回忆一下，课文的哪个自然段是全文的过渡段呢？你知道这一段在文中起到什么作用吗？〔承上启下〕能告诉大家，这一段承上的内容主要讲了什么吗？〔命运残酷、物理天才〕启下的内容又主要讲的是什么呢？〔生活强者〕二、理解课文〔一〕、学习课文第二局部如今我们课文的第二局部内容。
通过同学们的自学，老师想知道：你们都自己学会了些什么呢？指名汇报，老师相机引导学习第二局部的重点内容：1、体会感受霍金命运的残酷。
引导学习卢伽雷氏症以及带来的后遗症。
2、霍金在令人难以想象的困难中是怎样成为世界公认的科学巨人？3、引导学习霍金详细的工作情况。
师生一起总结出：不断求索英勇顽强老师板书4、我们说霍金的魅力表达在他是一个充满传奇色彩的物理天才，如今你能说说你对传奇色彩的理解了吗？指名答复。
〔二〕、学习课文第三局部导语：霍金在残酷的命运面前不仅是伟大的物理天才，更是生活的强者，他顽强的生活，令我们每个人折服。
还记得在一次学术报告会完毕之际，有一位女记者向霍金提出了一个比拟锋利的问题，你知道是什么问题吗？1、学生找出女记者的提问。
2、为什么说这个问题有些唐突和锋利呢？理解词语“唐突”3、这时候，霍金的表情是怎样的呢？〔恬静的微笑〕4、对于女记者的提问，霍金是怎样答复的呢？老师出示句子：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……学生充分练读，谈体会。
轮椅上的霍金（第一课时）
1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。
理解词语。
从供应的词语中选择两个造句。
2、能正确、流畅地朗读课文，理清课文脉络。
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
视察表达，感悟形象。
1、展示霍金的有关图片资料，引导学生视察，抓住这些图片的共同特征，
描述人物形象。
2、比照课文，找出课文描写人物形象的有关语句，进行朗读，理解“标记
性形象”的含义，加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受。
三、初读感知。
1、学生自由读课文，要求读正确
2、朗读思索；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3、学生默读思索，同桌沟通。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容，老师适当点拨。
请学生概括出全文主要内容
四、指导写字。
1、师重点指导
2、学生写字
3、展示评议。
轮椅上的霍金阅读训练及答案轮椅上的霍金在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。
然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。
他就是“宇宙之王”史蒂芬·霍金。
命运对霍金十分残酷。
1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。
1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。
40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：他的头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。
嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
现在，这已经成了他的标志性形象。
他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。
虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
他在大脑中想象着，论证着，计算着。
他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。
他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。
他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。
比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。
他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：“请保持安静，主人正在睡觉。
”那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。
此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。
周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。
每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。
写一篇高质量的读后感作文400字全文共9篇示例，供读者参考写一篇高质量的读后感作文400字篇1《轮椅上的霍金》这篇课文主要讲述的是著名科学家史蒂芬·霍金在常人难以想象的艰难下生存下来，并且不断为人类探索宇宙的奥秘。
命运对于霍金十分残酷，正当他年轻有为时，无情的“天灾”降临到他的头上，夺去他身体自由活动的权利，但他还是如此地乐观向上，不是如此地热爱生活……还记得有一次，当我和小伙伴们玩摔跤时，我就哇哇大哭，爸爸妈妈那时因为想让我自己学会坚强，对我在哭，根本就像无视一样，我哭得越来越凶，他们仍然还坐在沙发上看报纸，看新闻。
听我哭得烦，就回房。
看到他们回房，我又是愤怒，又是心疼，腿也一边不争气地疼痛。
爸爸见我根本不懂得坚强，就从我书包里翻出语文书，翻到《轮椅上的霍金》这一课。
霍金可谓是强者，巨人。
对照霍金，再想想自己。
他面临绝症，竟然还可以那么乐观，那么坚强，我只是轻轻地摔一跤，跟霍金相比起来，简直就是天壤之别。
我擦擦眼泪，毅然指着这篇课文对爸爸说：是它让我学会坚强。
从这以后，每当受挫折落泪时，受批评伤心时，霍金庞大的身影就浮现在我眼前，让我从灰暗中走出来。
写一篇高质量的读后感作文400字篇2标题:像小小作家一样写读后感大家好,我是小学五年级的小明!老师给我们布置了一项很有意思的作业:写一篇读后感。
我超级喜欢读书,每次读完一本好书,都会有种成为书中主人公的感觉,像置身于书中的世界一样神奇!所以写读后感对我来说,就像和朋友分享快乐的秘密,超级期待!不过,怎样才能写出一篇吸引人的好读后感呢?我可是从老师和同学那里学到了不少经验哦!首先是内容部分:书名、作者、主要内容概括。
把这些基本信息写清楚,让读者对你阅读的书有个初步了解。
剧情关键点梳理。
每本书都有令人印象深刻的高潮情节,把它们描述出来,让读者跟随你的思路,更好理解整本书。
人物分析及感受。
书中人物的个性特点、语言举止、吸引你的地方等,都是很好的写作点。
奋斗主题作文素材大全奋斗话题作文素材大全1：轮椅上的霍金人生的意义在于奋斗英国物理学家斯蒂芬霍金(Stephen hawking)创立了新的宇宙理论，并著有《时间简史》等著作，被称为“当今世界上继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家”。
1963年被诊断为肌营养不良，医生认为他只能活2年。
但他一直支持至今，成绩斐然，赢得了学术界和公众的一致尊重，这与他坚强的意志和顽强的生命力息息相关。
1970年，霍金不得不坐轮椅30多年，但他一直坚持物理研究，即使失去了说话功能，他仍然依靠机器工作。
上世纪80年代初，北京师范大学天文学教授何向涛参加了霍金的学术讲座。
当时霍金病情很严重，不方便与人交流，但他一直在努力奋斗，努力学习。
霍金在大学里认识的朋友迪克斯说：“当霍金热爱的一切都失去的时候，他不仅活得很坚强，而且活得很伟大。
他带给人们的不仅仅是科学智慧，还有人类最宝贵的无止境的奋斗精神。
”奋斗话题作文素材大全2：勤奋的门捷列夫通过斗争达到目的门捷列夫是俄罗斯杰出的化学家，一生从事化学研究，勤勤恳恳，硕果累累。
门捷列夫在大学里筋疲力尽，因为生活拮据，工作辛苦，住进了医院。
他偷偷把书、纸和笔带进病房，一天也没有停止学习。
晚年经常生病，视力下降到半盲，双手颤抖，不能写字。
但是，他还是口述让秘书写自传，整理自己的作品。
去世前三周，他还参与讨论了乘坐飞艇探索北极的计划。
在这种不断奋斗的精神下，门捷列夫发现了元素的周期律，出版了500多部科学著作，包括数千页。
奋斗话题作文素材大全3：霍英东的旅程斗争使他走向成功香港著名房地产大亨霍英东。
但谁知道，霍英东先生是不是靠“值七毛钱”的苦力一步步做到的呢？童年时贫穷的家庭和成年后坎坷而痛苦的生活锻炼了霍英东的毅力，培养了他自强不息、进取勤奋的性格。
第二次世界大战期间，日本人扩建机场，他做苦力，每天的报酬是七毛钱半斤配给大米。
那时候他每天只吃一碗粥和一块年糕，饿晕了。
结束后，霍英东投身于交通运输业。
