绘本故事《小猴摘桃》
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导入今天我们要学习一篇寓言故事《小猴摘桃》。
大家知道什么是寓言故事吗?寓言故事是一种带有寓意的故事,它通过虚构的情境,塑造虚构的人物,传达一定的社会哲理或寓教于乐的目的。
那么这个故事的寓意是什么呢?我们一起跟随故事的剧情看看吧!故事讲述从前,在一棵繁盛的果树下,有个顽皮的小猴子。
它喜欢玩耍,喜欢嬉戏,却最喜欢的就是摘果子。
一天,它看到树上的桃子又大又甜,就忍不住爬上树,想把这些桃子都摘下来尝一尝。
可是小猴子只会爬树,却不知道要如何摘桃子。
它吆喝了一声:“有人吗?教我摘桃子啊。
”树干里窜出了一只老虎:“我在这里,你有什么事吗?”小猴子说:“我想摘下桃子,但是我不知道怎么摘。
你可以帮我吗?”老虎笑了起来:“你真是个好玩意儿。
看你个头这么小,怎么爬上来的?”小猴子白了老虎一眼:“你少管闲事,快教我。
”老虎没有说话,只是像猫捉老鼠一样,静静地等待着。
小猴子待急了,就兴奋地跳了下来,高兴地喊道:“耶!我会了。
我摘到桃子了!”树上的老虎微微一笑:“了,你摘到桃子了。
但是你知道为什么吗?因为我没有把它们摘走。
”教学展开通过故事的讲解,我们可以看到小猴子的态度问题。
他喜欢玩耍,但没有得到自己想要的东西时就会生气,态度不好。
而老虎则一直冷静,像猫捉老鼠一样等待着,帮助小猴子理清思路,最后让小猴子明白了正确的摘桃子方法。
那么我们如何将这个故事与幼儿园的学习有机结合呢?这里我想借助“协作学习”的理论,帮助幼儿发展社交合作能力。
协作学习是指团队合作学习,即一群学生在小组内互相合作,完成学习任务并集体分享成果。
具体实践时,可通过讨论组、研究小组、角色扮演等方式进行。
与幼儿园大班教育结合起来,我们可以将这个故事运用在社交合作能力的开发中。
具体做法如下:一、认识自我教师通过简单的问答、画画等方式,帮助幼儿认识自己的优势和不足。
1、问答回答教师提问:“同学们,你们认为自己最擅长的是什么呢?”幼儿听后,伸出手来回答这个问题,可以让同桌一起讨论回答问题,从而认识自我,明确自己的优势。
For personal use only in study and research; not for commercial useFor personal use only in study and research; not for commercial use小猴摘桃有一天,风和日丽,万里无云,一只大猴子和一只小猴子去桃树林里摘桃子。
它们走着走着,发现小河的旁边有又大又红的桃子。
大猴子说:“我们去小河的对面摘又大又红的桃子”。
小猴子说:“好啊,可是我们怎么过去呢?”大猴子说:“那我们想一想吧!”小猴子说:“好啊!”它们想了又想,突然,大猴子说:“我想出办法了。
”小猴子说:“是什么办法,快说出来。
”大猴子又说:“办法是,我们找一个盆和一个木棒就。
”小猴子又说:“那我们现在就去吧。
”它们找啊找,终于找到了盆和木棒,费了九牛二虎之力,才抬到了小河边。
首先,它们把盆放到了小河上,然后上船了,小猴子拿着木棒,在河里反复地划来划去,它们到了岸边,爬上树就大口大口地吃起桃子来,两只猴子吃饱了,就坐着盆又来到了岸上回家了。
今天,这两只猴子非常高兴。
仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。
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《猴子摘桃》幼儿园大班教案:讲故事,培养语言表达能力的文章简介《猴子摘桃》是一则寓言故事。
这个故事讲述了一个顽皮的猴子偷了桃子,却因为贪婪遭到了惩罚。
故事中的角色和情节生动精彩,适合用来培养幼儿的语言表达能力。
故事内容从前有一只顽皮的猴子,它看到树上有许多好吃的桃子,就爬上树去摘。
摘到一只桃子以后,它不满足,又想要摘第二只桃子。
于是,它又摘了一只,又摘了一只,在继续摘第四只时,惊喜的发现下面有一个小孩在等它。
于是猴子把最后一只桃子塞在嘴里,但是嘴一张,那只桃子就掉进了孩子手里。
猴子非常生气,于是它跳了起来,搬起一块石头,想要打孩子。
但是因为手里还拿着桃子,它就嘴里嘟囔着:“这个小坏蛋,打我一下,零食都没给我留下。
”表示自己非常生气。
但是,刚抬手打的猴子却因为嘴里拿着桃子而不能自由地动弹。
小孩趁机跑掉了。
猴子非常后悔,但是已经来不及了。
故事教学通过故事《猴子摘桃》,教师可以帮助孩子们感受故事中的情感,引导他们学会表达自己的情感。
故事情节生动有趣,适合用来作为语言表达能力培养的工具。
对于幼儿园大班的孩子来说,故事中的人物角色和情节恰到好处地满足了他们的理解能力。
这其中包括:“猴子摘桃”这一简单易懂的事件,同时还有关于“贪婪”和“被惩罚”的主题。
教师可以通过图片等视觉素材引导孩子们想象故事情节。
随后,教师可以让孩子们根据自己的理解,自由地进行口头朗读。
在这个过程中,教师可以适时地帮助孩子们提出问题,如“为什么小孩要打猴子?”这些问题可以引导孩子们进一步探讨这个主题,并提高他们的思考能力。
同时,教师还可以为孩子们提供多样化的表达形式。
针对不同层次的听说读写表达技能培养,可以采用以下方法:1.保持故事原汁原味地进行朗读,引导孩子们跟随读出。
2.设置表情符号,帮助孩子们理解故事中的情感层次。
3.针对语言表达障碍,教师可对孩子们进行不同的词汇和语句复述。
4.给孩子们设置摆手游戏,让他们按照故事中相关场景的动作及时行动表达。
【儿童故事】小猴子摘桃子从小就是个爱调皮捣蛋的小猴子,每天都喜欢在树林里兜风,但是最喜欢干的事情就是偷吃水果了。
猕猴桃、芒果、香蕉,只要树上结着的,小猴子的手就想要伸过去摘下来吃。
有一天,小猴子看见一棵树上结着一些好看的桃子,用手一摸,果实饱满,圆嘟嘟的。
小猴子心痒难耐,想要摘下来吃掉,可是桃子,可是离他的手指还有一段距离,怎么摘呢?小猴子想了想,决定去找村里最聪明的老猫咪,问问她如何摘桃子。
老猫咪一看小猴子,便说到:“孩子,这样的难题还不简单,找一根长杆子,用它把桃子挑下来即可。
”小猴子按照老猫咪的意思行事,找到一根长杆子,站在桃子下面伸长了手去挑,终于将一颗颗桃子挑落了。
可当小猴子把第一颗橙红色的桃子放到嘴里时,却发现这个办法有点不太好,长杆子拿着力气大,而且不够灵敏,轻轻一震还得把桃子重新摆好方向,要摘下来太费劲。
再加上长杆子不仅拿着烦,还不能随身携带,也就是说,小猴子只有在有杆子的时候才可以摘桃子吃,而那些长得太高的完全摘不下来。
小猴子没办法回到了老猫那儿,告诉她自己做的事情一点也没用。
老猫听后,就详细跟他讲述起进阶版的摘桃子方法:用盆装一些石头和沙子,挂在长杆子上,然后伸出长杆子让球递到桃子上摘下来。
于是,小猴子按照老猫的方法又去摘桃子了,这一次,他先用较粗的线将一个盘子挂在了杆子的最细处,然后把带沙子的桶钩在了盘子的下面,再用绳子缠在杆子上,果真高大的桃树下的果子全被摘到了。
从此以后,小猴子就变得很聪明,遇到棘手的事情,他都会想办法去解决。
同时也发现,人类的聪明智慧是无边无际的,只要肯学肯思考,总会找到这个世界上的点亮之光。
小猴摘桃的故事读后感
读了小猴摘桃这个故事,可太有意思了,就像看了一场小动物界的喜剧又得到了不少启发呢。
故事里的小猴啊,那真是个急性子又贪心的小家伙。
它看到满树的桃子,眼睛都放光了,就想着一下子把所有桃子都摘下来。
这就像我们生活里,有时候看到好多好东西摆在面前,就想一股脑儿全归自己,啥都不想落下。
小猴一开始摘桃的时候,那是信心满满,摘一个往胳膊下夹一个,摘了好几个后,就开始手忙脚乱啦。
桃子不停地掉,最后啥也没捞着。
看到这儿我就忍不住想笑,这小猴咋就这么笨呢,可笑着笑着又觉得自己好像也干过类似的傻事。
比如说我有一次去吃自助餐,看到那么多好吃的,就想每样都拿一点,结果拿了一堆,最后根本吃不完,还浪费了食物,就像小猴最后一个桃子都没得到一样。
从这个故事里啊,我学到了做事情不能太贪心。
要懂得知足,每次就踏踏实实地做一件事或者拿自己能拿得下的东西。
要是像小猴那样贪多,最后只能是一场空。
而且啊,小猴摘桃的时候没有计划,只是盲目地去摘。
这也告诉我们,不管做啥事儿,得有个计划,像摘桃子之前先想想怎么拿才能不掉,这多重要呀。
总之呢,这个看似简单的小猴摘桃的故事,就像一面小镜子,让我看到了自己的一些毛病,也提醒我以后可不能像小猴那么傻啦,要做个聪明又有节制的人呢。
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猴子摘桃的故事读后感
读了猴子摘桃这个故事,可太有意思啦,就像看了一场滑稽的闹剧一样。
故事里的猴子那叫一个贪心啊。
它看见满树的桃子,眼睛都放光了,就想着把所有桃子都据为己有。
这就像我们有时候啊,看到好东西就想一股脑儿全拿到手,也不管自己能不能拿得了。
这猴子呢,摘一个桃子就往怀里塞一个,摘了好多好多,结果最后怀里的桃子太多,手都抱不住了,“哗啦”一下,桃子全掉了。
看到这儿我真是又好气又好笑,这猴子咋就这么笨呢?
不过啊,笑完之后我也想了想,自己有时候好像也和这猴子差不多。
比如说,去超市买东西的时候,看到打折的零食或者生活用品,就拼命往购物车里放,心里想着这个也划算,那个也有用,完全不考虑自己是不是真的需要那么多。
到最后结账的时候,发现钱带得不够,或者买回家才发现有些东西根本用不上,就和那猴子最后一个桃子都没得到一样。
这个故事也让我明白,做人可不能太贪心。
要懂得知足,要知道自己的能力有多大,能拿多少就拿多少。
要是像那猴子一样贪得无厌,最后只能是竹篮打水一场空。
就像我们在学习或者工作上,不能一下子给自己定好多好多目标,啥都想干好,结果精力分散,最后啥也干不成。
我们得一个一个来,脚踏实地,这样才能稳稳当当有所收获,不至于像那傻猴子,最后啥都没捞着,还闹了个大笑话。
这故事啊,虽然简单,但是就像一面小镜子,让我看到了自己身上那些贪心又冒失的毛病,以后可得改改喽。