语文园地三 第一课时

教学内容语文园地三第一课时教学目标知识与技能：1．复习本单元内容，发现词语内在联系。

2．认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。

3．对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语和短语。

4．培养学生的观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。

并能正确流利地朗读、背诵诗歌。

5．通过自己观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。

6．培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

7．通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

8．通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情，以及学习语文的兴趣。

过程与方法：对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语和短语。

情感、态度与价值观：引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情，以及学习语文的兴趣。

教学重点认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。

教学难点结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备相关课件等。

教学过程一、我的发现【出示：我的发现】学生自读探究。

1．指名读准几组词语。

2．自由读几组词语，再读读学习伙伴的话【出示：学习伙伴的话】，说说发现了什么？思考：这些词语有什么特点？3．小组交流自己的发现。

4．班内汇报学习情况。

5．教师根据学生的回答，小结：①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。

②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。

一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。

《语文园地3》第一课时一、教材简析这个语文园地共有四项内容，分别是数笔划填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。

第一课时达成前两部分我会填和看看读读。

经过我会填中的数笔划练习，让学生稳固从前学过的部分汉字。

看看读读中特意针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既能够帮助学生识字，又能让学生逐渐养成正确使用量词的习惯。

二、设计理念1学生是学习和发展的主体。

语文课程一定依据学生身心发展和语文学习的特色，关注学生个体差异和不一样的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充足激发学生的主动意识和进步精神，倡议自主、合作、研究的学习方式。

2语文课程应植根于现实，面向世界、面向将来，架设生活与教材联系的桥梁，指引和调换学生的感情体验，关注学生的心里感觉，注意培育学生对事物有正确的鉴别。

3讲堂设计挣脱旧的教课模式，把游戏带进讲堂，经过形式开朗，内容丰富的活动激起学生的学习热忱和学习兴趣，在知足学生表现欲的同时，提升学生的创建力。

力争在整个讲堂教课中表现出综合性、创建性和欢乐性。

三、教课目的1能正确学过字的笔划数，并按笔划数填写。

2复习稳固学过的字，渐渐养成正确使用量词的语言习惯。

四、课前准备挂图、字卡、纸做花瓶及红花。

五、教课流程1讲话激趣春季到了，草地上开着各样娇艳的野花，真美啊！今日老师要带着你们遨游语文园地。

在那边花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵漂亮的鲜花。

2我会填① 出示题目。

出示花瓶图 ,花瓶上写出三画 ,四画 ,五画，你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？② 小组学习。

1小组的伙伴商议一下，你们要插哪个花瓶的花？2请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。

③ 集体沟通，小组派代表报告，教师板书。

④ 口头组词一朵花上只有一个字，他多孤独呀，我们给他们找些好朋友吧！⑤ 扩展练习老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？老师在花瓶上贴二画，六画1小组合作学习。

语文园地三第一课时教材分析园地以三组字引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。

另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。

口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。

通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。

教学目标1、会认“字”、“代”等7个生字。

激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。

3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。

4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。

教学过程一、谈话导入小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！指我们学校周围的桃花、梨花等等。

二、我会认11、板示“字”、“代”等7个生字。

2、四人小组认字，相互帮助学习。

3、请学生当小老师来领读带拼音的字。

4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。

5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。

）6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。

鼓励学生以主人翁的态度对待学习，养成自主学习的习惯，培养合作的精神，创设轻松、和谐、民主的学习氛围，提高学习的效率。

三、展示台1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。

2、四人小组认读。

3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。

4、布置成展板，学生互动认读。

生活处处皆语文。

让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，创造更为广阔的空间，同时鼓励学生自由学习、自主发现，为学生架设构建新知的平台。

四、板书设计语文园地三我会认字代舌页弓秒炒我的发现取---趣干---赶方---仿子---字袋---代活---舌题---页张---弓。