新部编人教版小学二年级数学下册《平移和旋转》教案

人教版二年级下册数学《平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是人教版二年级下册数学的一章内容。

本章主要让学生了解和掌握平移和旋转的概念、特点和应用。

通过本章的学习，学生能够理解平移和旋转的定义，能够识别生活中的平移和旋转现象，能够运用平移和旋转知识解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何直观能力，他们能够观察和描述物体的运动，对于生活中的平移和旋转现象有一定的认知。

但是，学生对于平移和旋转的定义和特点可能还不是很清晰，需要通过实例和活动来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，能够识别和描述生活中的平移和旋转现象。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和思考，培养空间观念和几何直观能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，能够识别和描述生活中的平移和旋转现象。

2.难点：学生能够理解和掌握平移和旋转的特点和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和情境，引导学生理解和认识平移和旋转。

2.动手操作法：让学生通过实际操作和观察，体验平移和旋转的特点。

3.讨论法：引导学生通过小组讨论和交流，培养合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和生活实例，用于引导学生观察和操作。

2.学具准备：学生准备一些小卡片或者图片，用于进行小组讨论和操作。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生观察和描述这些现象。

教师提问：“你们知道这些都是什么现象吗？它们有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结引入平移和旋转的概念。

呈现（10分钟）教师通过幻灯片或者板书，呈现平移和旋转的定义和特点。

平移是指将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，而旋转是指将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。

二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册《平移和旋转》的教案，希望能够帮助到大家。

二年级下册《平移和旋转》的教案篇1教学目标：知识与技能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。

过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。

情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。

教学难点：能正确判断，区别平移与旋转现象。

教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。

1、师：同学们，你们去过游乐场吗?那游乐场都有什么好玩的?游乐场不仅好玩，里面还藏着数学知识呢!想不想发现它们。

那我们一起走进游乐园吧!2、课件出示游乐园设施图。

3、提问：这里有一些游乐项目，你们玩过吗?谁能给老师介绍这些游乐项目都是怎么玩的呀?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。

)4、你们刚刚用手势、身体模仿的就是这些游乐项目的运动方式呢。

那你们仔细观察观察，这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生同桌交流;汇报分类结果，并说一说分类的理由。

)5、教师小结：你们说得很对，像缆车、小火车、升降椅这样的运动我们叫平移;而像风车、旋转飞机、摩天轮这样的运动叫旋转。

这节课，我们就一起来认识这两种现象。

6、出示课题：平移和旋转。

二、互动探究1、感知平移(出示课件)请同学们仔细观察，它们有什么共同点?生自由回答。

师小结：像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象。

在我们的日常生活中你们还见过哪些平移现象?(同桌互相交流，汇报)2、感知旋转(出示课件)那这些呢?它们又有什么共同点?生自由回答。

二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案「篇一」教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。

并能正确判断图形的这两种变换。

结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

教学重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教具准备课件、方格纸。

教学过程一、导入课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。

而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来学习“平移和旋转”。

板书课题。

二、学习新课1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿着直线移动。

在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。

说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。

我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？2、移一移。

第20页“试一试”第1题。

（1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？好，让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。

）再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？向上平移5格。

你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了5格。

（2）现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢？自己说说看。

小学二年级下册数学《平移和旋转》教案范本五篇《平移和旋转》是从低年级观察物体的静态形状，发展到感知物体的动态运动的起始阶段。

下面就是小编给大家带来的小学二年级下册数学《平移和旋转》教案，欢迎大家阅读!小学二年级下册数学《平移和旋转》教案范本一教学内容：教材30页例2、31页例3和做一做及练习七4、5题。

教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。

2、利用原有的工具，画出平移后的图形。

3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。

教学重点：感知平移与旋转现象。

教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。

教学教法：观察法与分析法。

让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。

教学过程：一、情境引入1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。

播放游乐场动画视频。

(视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。

)提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的(课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)提问：这些项目大家都玩过吗谁能来玩一玩(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。

)学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。

2、这些玩具的运动方法相同吗你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗(学生汇报的结果可能分成两类。

一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车。

)学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。

3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。

像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。

像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。

这节课，我们一起来认识这两种运动。

二、互动探究1、生活中的平移。

谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动(平移)师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。

人教数学二年级下册平移和旋转教案(三篇)人教数学二年级下册平移和旋转教案 1素质教学目标：【知识与技能】通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，初步了解平移和旋转的特点。

【过程与方法】能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸__图形按指定方向和格数平移。

【情感态度、价值观】通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。

教学过程一、谈话导入__：同学们每天都要上学，能说一说平时你是怎样来上学的吗？（学生交流）小结：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动，谁知道生活中还有什么物体也在运动？（学生举例）二、感受生活中的平移和旋转1.引出课题。

课件播放：电动门、电梯、汽车、电扇叶片、风车等物体的运动录像。

__：回忆刚才看的这几段录像，再想想你们做的手势，能把它们按运动的方式分分类吗？学生可能将自动门、电梯、汽车的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；风扇、风车、指针分为一类，它们都是转动的。

如果学生在分类的同时说出平移、旋转这两个词，教师直接给予肯定，并板书：平移、旋转。

如果没有出现平移、旋转这两个词，教师讲述：像自动门、电梯、汽车这样的运动是平移；像风扇、风车、钟面上的指针这样的运动是旋转。

（板书：平移、旋转）谈话：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。

（把课题补充完整）2.初步了解平移和旋转的特点。

__：现在谁能说说平移是怎么运动的？它有什么特点？（根据学生回答，板书：沿直线移动）谈话：旋转是怎么运动的，它有什么特点呢？让我们再来看录像（演示风扇的转动）。

__：风扇在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢？有没有不动的地方？（让学生到屏幕上指出不动的地方）风车旋转时哪个地方不动？钟面呢？小结：旋转都是物体绕一个固定的点转动。

（板书：绕定点转动）3.完成“想想做做”第1题。

出示题目。

谈话：我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点判断下面哪些运动是平移？哪些是旋转？是平移的在括号里画“―”，是旋转的画“○”，教师巡视。

人教版数学二下《平移和旋转》教学设计一. 教材分析《平移和旋转》是小学数学人教版二年级下册的一章内容。

本章主要让学生通过观察和操作，理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本章内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的学习兴趣和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。

但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对平移和旋转的概念理解不够深入，需要通过大量的操作活动来加深理解。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能识别生活中的平移和旋转现象。

2.培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移和旋转的概念，能运用这些概念解决实际问题。

2.难点：让学生理解平移和旋转的本质特征，能通过画图或语言描述平移和旋转的过程。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、交流分享法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流，深入理解平移和旋转的概念。

六. 教学准备1.教学课件：包括平移和旋转的图片、视频等。

2.学生活动材料：包括卡片、小棒等。

3.教师活动材料：包括PPT、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的平移和旋转现象，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

如展示车轮转动、门的开关等，让学生感受旋转；展示图片的移动、滑滑梯等，让学生感受平移。

2.呈现（10分钟）呈现平移和旋转的概念，并通过PPT展示实例，让学生理解平移和旋转的本质特征。

如平移是指物体上任意两点间，从一点到另一点的方向和距离都不变；旋转是指物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动。

3.操练（15分钟）让学生进行操作活动，加深对平移和旋转概念的理解。

如让学生用卡片进行平移和旋转的操作，观察平移和旋转后的图形的变化。

4.巩固（10分钟）通过游戏、练习题等形式，巩固学生对平移和旋转的理解。

二年级下册《平移和旋转》的教案及反思一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等数学活动，初步了解平移和旋转的概念。

2.使学生能够运用平移和旋转的方法，解决简单的数学问题。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的方法。

2.难点：运用平移和旋转的方法解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察生活中的平移和旋转现象，如电梯、风扇等。

（2）邀请学生分享自己发现的平移和旋转现象。

2.新课讲解（1）讲解平移和旋转的定义，通过实例让学生直观地理解这两种现象。

（2）引导学生探讨平移和旋转的特点，如方向、距离等。

（3）通过动画演示，让学生直观地感受平移和旋转的过程。

3.实践操作（1）发放学具，让学生亲自动手操作，体验平移和旋转。

（3）展示学生操作成果，交流心得体会。

4.应用拓展（1）设计练习题，让学生运用平移和旋转的方法解决问题。

（3）对学生的解答进行评价，给予鼓励和指导。

（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

（2）邀请学生分享自己的收获和感悟。

四、教学反思1.本节课通过直观的动画演示和学生的动手操作，让学生对平移和旋转有了初步的认识。

但在实际操作过程中，部分学生对于平移和旋转的把握还不够准确，需要加强训练。

2.在小组讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生对于平移和旋转的方法理解不够深入，需要教师在课后给予个别辅导。

3.在应用拓展环节，学生的解题能力有所提高，但仍有部分学生对于问题分析不够全面，需要加强思维训练。

4.教师在授课过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。

5.对于学生的评价，要注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时发现并纠正错误，提高学生的学习效果。

本节课在平移和旋转的教学中取得了一定的成果，但也存在不足之处。

在今后的教学中，教师需要不断调整教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的二年级《平移和旋转》教学设计，欢迎阅读与收藏。

二年级《平移和旋转》教学设计篇1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；2．通过观察、操作等活动，使学生能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。

3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

教学重点：初步认识物体的平移和旋转的运动特点教学难点：能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。

1.激趣谈话。

师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？2.播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。

[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。

3.组织讨论。

师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？小组内交流。

4.汇报讨论结果。

师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。

生：有些是直直的，有些在转圈，4、揭示课题。

师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转今天我们就来研究这两种运动方式，出示课题：平移和旋转二、自主探究1.看一看我们再来看一组运动，它是属于平移还是旋转呢？请同学们用手势判断是平移还是旋转课件出示27页情境图你能给他们分类码？学生举手回答（一类是沿直线运动，一类是围绕一个中心点运动）指着平移：这些物体在平移的时候，什么变了？什么没变？（位置变了，方向没变）2.议一议：我们再来看一个运动，它属于什么运动方式？（课件出示直线行走的公共汽车）3.演一演：你能用手势来表演平移和旋转的动作吗？学生举手回答教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）4.做一做师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（对的给予奖励）5.说一说你能说出生活中的平移和旋转现象吗？6.辨一辨老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？师：课件依次出示各种物体的运动【设计意图：平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。

人教版数学二年级下册3.2《平移和旋转》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级下册3.2《平移和旋转》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生通过观察和操作，理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。

但是，对于平移和旋转的数学定义和概念，他们还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实例和操作活动，让学生在实际中感受和理解平移和旋转的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平移和旋转的概念，能辨别生活中的平移和旋转现象。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念。

2.难点：如何让学生理解和掌握平移和旋转的数学定义，并能应用于实际问题中。

五. 教学方法采用“情境导入-观察操作-交流讨论-巩固拓展”的方法进行教学，通过大量的实例和操作活动，让学生在实际中感受和理解平移和旋转的概念。

六. 教学准备1.准备一些关于平移和旋转的图片，如旋转的风车、平移的电梯等。

2.准备一些操作材料，如纸片、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于平移和旋转的图片，让学生观察和描述，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）向学生介绍平移和旋转的定义，并通过具体的实例进行解释。

让学生尝试自己解释平移和旋转的概念。

3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，通过实际操作，让学生理解和掌握平移和旋转的概念。

每组选取一张图片，进行平移和旋转的操作，并展示给全班同学。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。

如：判断一些图片是平移还是旋转，找出生活中的平移和旋转现象等。

人教版二年级下册平移和旋转的教学设计人教版二年级下册平移和旋转的教学设计模板（精选10篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的人教版二年级下册平移和旋转的教学设计模板（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版二年级下册平移和旋转的教学设计1目标确定的依据1、课程标准内容目标中的相关要求能根据要求画出、摆出或者想象出平移、旋转后的图形，进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。

2、教材分析教材从大量感性，直观的生活实例，让学生理解平移和旋转，体会它们的不同特点，使学生发现它们的运动规律及平移的方法，通过欣赏美，创造美激发学生对数学的好奇心和求知欲。

3、学情分析二年级学生在生活中见到过很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识。

受到生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动的本质。

学习目标1、初步认识生活中的平移和旋转现象。

2、能根据所学的知识判断出某种运动方式是哪种现象。

3、能说出生活中各种平移和旋转现象，感受数学与日常生活的紧密联系。

评价任务任务1：初步感知平移和旋转现象。

任务2：会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。

任务3：学生能在方格纸上正确画出平移后的简单图形。

教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点动态修改环节一借助生活实际，引入新课。

孩子们能认真观察运动的物体，并能给它们分分类、在我们身边有很多的物体都在运动，老师就拍到一些物体的运动：（1）每周一孩子们都穿着校服参加升旗仪式，红旗也在运动，它是怎样运动的？（2）星期天孩子们喜欢去游乐园玩吗吗？游乐园的转椅可好玩了，转椅也在运动，它是怎样运动的呢？会把分类的想法和结果说给同桌听听。

环节二探究新知。

孩子愿意把自己观察的结果分享给全班的同学呢？红旗是直直的平平的在移动，这样的运动方式叫平移。

人教版数学二下3.2《平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是小学数学人教版二年级下册第3单元第2课的内容。

这部分教材主要让学生初步理解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。

通过学习，学生能够掌握平移和旋转的基本性质，并能运用这些性质解决一些简单的问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何直观能力，他们在生活中也接触过一些平移和旋转的现象，如玩转盘、滑滑梯等。

但学生对平移和旋转的概念及其数学含义可能还不够清晰，因此，在教学过程中，需要通过丰富的实例和活动，帮助学生建立清晰的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：理解平移和旋转的概念，能识别和描述生活中的平移和旋转现象。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和几何直观能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的概念，能识别和描述生活中的平移和旋转现象。

2.难点：平移和旋转的性质及它们在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感受和理解平移和旋转。

2.动手操作法：让学生亲自动手进行操作，培养学生的动手能力和空间观念。

3.交流讨论法：引导学生进行交流讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。

2.学具：学生每人一份操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、转动的风车等，引导学生观察和思考。

2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，呈现平移和旋转的概念，并用图片和卡片进行解释。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作，利用学具进行实际的平移和旋转操作，感受和理解平移和旋转的性质。

4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生进行思考和回答，以巩固对平移和旋转的理解。

5.拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用平移和旋转的知识进行解决，培养学生的问题解决能力。

人教版数学二下《平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是小学数学人教版二年级下册的一章内容，主要让学生认识平移和旋转现象。

通过学习，学生能够理解平移和旋转的概念，会判断图形是否发生了平移或旋转，并能够用语言描述平移和旋转的过程。

这一章节的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析学生在一年级已经学习了图形的认识，对基本的几何图形有了初步的了解。

在生活中，学生也接触过一些平移和旋转的现象，如玩转盘、滑滑梯等。

但学生对这些现象的数学描述还不够准确，需要通过学习进一步掌握。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够判断图形是否发生了平移或旋转。

2.培养学生用语言描述平移和旋转过程的能力。

3.培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的空间想象力。

四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的概念，会判断图形是否发生了平移或旋转。

2.难点：用语言准确描述平移和旋转的过程。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握平移和旋转的概念。

同时，小组合作学习法有助于培养学生的团队合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、实物等。

2.学具：学生用书、练习册、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、玩转盘等，引导学生关注这些现象。

提问：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师利用课件展示平移和旋转的定义，引导学生初步认识这两种现象。

然后，教师通过具体例子，如拉抽屉、转动地球仪等，让学生判断这些现象是平移还是旋转。

操练（10分钟）教师发放练习册，让学生完成第1-3题。

完成后，教师选取部分学生的作业进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流平移和旋转的概念，并用语言描述平移和旋转的过程。

人教版数学二下3.2《认识平移和旋转》教案
一、教学目标
1.了解平移和旋转的基本概念；
2.掌握平移和旋转的几何意义；
3.能够运用平移和旋转的方法解决简单问题。

二、教学重难点
1.平移和旋转的基本概念；
2.平移和旋转的几何意义。

三、教学准备
1.教材：人教版数学二下第3.2章内容；
2.粉笔、黑板、教学PPT等教学工具。

四、教学过程
1. 导入
通过展示一些图形在平移和旋转后的效果，引出平移和旋转的概念。

2. 学习
1.平移的概念：将图形沿着给定的方向移动一定的距离。

2.旋转的概念：将图形绕着一个固定的点旋转一定的角度。

3. 讲解
分别讲解平移和旋转的基本步骤和几何意义，并结合具体例题进行讲解。

4. 练习
让学生在黑板上操作几个简单图形的平移和旋转，并让他们写出具体的步骤和几何意义。

5. 拓展
给学生一些拓展问题，让他们运用所学知识解决更复杂的问题。

五、课堂小结
复习本节课的重点内容，引导学生总结本节课的学习成果。

六、作业布置
1.完成课堂练习题；
2.预习下节课内容。

七、教学反思
通过今天课堂上学生的表现和作业情况，反思教学方法和内容，为下一节课的教学做好准备。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握平移和旋转的方法，为以后的学习奠定基础。

二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 - 人教版一、教学目标1.知识目标：了解平移和旋转的概念，初步掌握平移和旋转的操作方法。

2.能力目标：培养学生的空间想象能力和操作能力，提高学生观察问题、解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：平移和旋转的概念，操作方法。

2.教学难点：理解平移和旋转的变化规律，巩固练习平移和旋转。

三、教学准备1.教材：人教版二年级数学下册2.教具：铅笔、橡皮、纸张、图形卡片四、教学过程第一课时1. 导入活动1.复习上节课所学的图形的分类知识。

2. 学习内容1.引入平移和旋转的概念。

2.讲解平移和旋转的定义和操作方法。

3.示范一些简单的平移和旋转操作。

3. 练习1.让学生自行进行小组练习，实践平移和旋转的操作方法。

2.教师巡视指导，纠正错误。

第二课时1. 复习1.复习平移和旋转的概念和操作方法。

2. 学习内容1.继续讲解平移和旋转的变化规律。

2.辅导学生巩固平移和旋转的操作技巧。

3. 练习1.让学生单独完成练习题，检验对平移和旋转的掌握情况。

2.师生共同讨论交流，澄清疑惑。

第三课时1. 复习1.对前两节课的内容进行综合复习，强化学生对平移和旋转的理解。

2. 学习内容1.引导学生在图形中发现平移和旋转的规律。

2.提高学生的分析和思考能力。

3. 拓展活动1.提出一些实际生活中的例子，让学生运用平移和旋转的知识解决问题。

2.小组讨论，展示解决方案。

五、总结与反思1.总结学生的学习成果，表扬优秀表现的同学。

2.分析学生存在的问题，未掌握的知识点进行重点复习。

3.调整教学方法和策略，为学生提供更有效的学习帮助。

4.鼓励学生勇于探索、勇于创新，培养学生的问题解决能力。

Only people who are full of self-confidence can immerse themselves in life with confidence everywhere andrealize their will.精品模板助您成功！（页眉可删）二年级下册《平移和旋转》教学设计二年级下册《平移和旋转》教学设计篇1一、教学目标【知识与技能】通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

【过程与方法】通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。

【情感态度与价值观】通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。

二、教学重难点【重点】掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

【难点】能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

三、教学过程1、导入新课老师做关窗、拉黑板的动作。

提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是平移现象。

追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象？学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。

2、生成新知（1）课件出示教材中的例题1图。

先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？（2）教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

（3）认识平移的距离。

提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。

（引导：数一数，小船图向右平移了几格？）小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。

之后组织全班交流。

师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

二年级下册平移和旋转的教学设计人教版二年级下册平移和旋转的教学设计（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的人教版二年级下册平移和旋转的教学设计（通用8篇），欢迎大家分享。

二年级下册平移和旋转的教学设计1【教学资料】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第41~42页。

【教学目标】1．知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察潜力和动手操作潜力。

2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。

3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。

2．使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。

【教学用具】课件，图片。

【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。

【教学过程】一、初步感知1．揭示课题。

课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。

师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样貌一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类?你是怎样分的?你为什么这么分?师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。

(板书课题) 师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转?2．联系生活实际动手操作，初步感知。

师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗?你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看?师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗?小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗?3．动手操作，进一步感知平移与旋转。

优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版二年级数学下册《平移和旋转》授课方案武鸣县陆斡镇苞桥小学李秀云授课内容：人教版小学数学二年级下册第30-31 页内容授课目的：1、结合生活经验和实例，感知平移和旋转两种运动现象。

2、经过观察、操作、交流，能直观地区别平移和旋转两种现象。

3、经过说平常生活中的平移和旋转现象，感觉数学与生活的亲近联系，激发学生学习数学的兴趣。

4、经过欣赏有关平移与旋转的作品，感觉团的美，培养健康地审美情味。

5、经过研究研究活动，发展学生的空间看法，培养学生的观察能力及合作意识。

授课重难点：初步感知平移和旋转现象。

授课准备多媒体授课过程：一、引入提问，激发研究欲望，明确学习目标1、揭穿课题：平移和旋转提问 1：同学们，今天我们一起来学习平移和旋转，看了这个课题，你想知道什么？2、教师选择学生提出有价值的问题板书：（1）什么是平移？什么是旋转？（2）生活中哪些现象时平移，哪些现象是旋转？（3）平移和旋转有什么相同点和不相同点？（设计妄图：让学生看课题提出大问题，让学生产生学习的需要，明确学习方向、目标、任务，培养学生的提问意识与能力。

）二、研究新知，感知平移与旋转1、课一开始，教师用课件动画破防课本第28 页主题图。

（游乐场中平移和旋转的例子）提问 2；你能用动作表示他们是怎样运动的吗？可以用手势表示，也可以用学具来做动作。

（设计妄图：让学生直观的亲眼目睹这这两种现象，为学生清楚的建立“平移和“旋转”的表象起到了不可以取代的作用，促进学生积极主动地参加到学习中）2、引导学生把这几各样现象进行分类，并揭穿平移和旋转提问 3：观光梯、缆车、摩天轮、飞机、火车、滑梯、钟面上的时针和分针这些运动现象哪些是平移，哪些是旋转？他们各有什么特点？先指名回答，再用课件把平移和旋转的一桶用语言及简单的符号显现出来。

小学二年级下册平移和旋转教学设计小学二年级下册平移和旋转教学设计范文（通用12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级下册平移和旋转教学设计范文（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级下册平移和旋转教学设计1教学目标：1.知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。

2.过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。

3.情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。

教学准备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车。

教学过程：一、创设情境导入新课1.谈话：孩子们，你们喜欢做游戏吗？让我们一起来做游戏好吗？游戏一、拉圈圈转转。

游戏二、开火车。

让学生感知游戏运动的方式有什么不同？（抽生回答）师：看来大家都喜欢做游戏，今天这节课，我们一起走进游乐场看更好玩的游戏，在玩中学习更多的数学知识。

2.课件出示游乐场的情景图。

3.观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？4.提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？二、合作交流，探究新知1.这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类？2.操作要求：（1）小组合作讨论（2）怎么分类？为什么这样分类？3.学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。

（学生汇报的结果可能分成两类。

一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。

）4.师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动，在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。

新课标人教版二年级下第三单元《平移和
旋转》教案
教师引导学生观察，并提出问题：这幅图中的房子经历了哪些变化？（学生可能会说房子变大了或者变小了，或者房子的位置变化了。

）
2）教师再次出示房子图，让学生尝试移动图中的房子，看看能不能还原原来的样子。

3）教师引导学生讨论：移动房子的时候，是不是只能沿着直线移动？（是的。

）
4）教师进一步引导学生思考：如果我们把这个房子看作是一个图形，那么移动图形的时候，我们需要考虑哪些因素？（需要考虑移动的方向、距离和位置。

）
三、练巩固
1、练1：课件出示若干个图形，让学生判断哪些图形是平移后得到的，哪些是旋转后得到的。

2、练2：让学生自己设计一个平移或旋转的图形，并用原有的工具进行绘制。

四、课堂小结
本节课我们研究了平移和旋转的概念，感知了生活中的平移和旋转现象，并通过练巩固了所学内容。

希望同学们能够在日常生活中多加观察，多加思考，发现更多的数学现象。

本节课我们研究了平移和旋转现象。

我们发现，像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样围绕一个中心旋转的现象，都是旋转现象。

而像滑滑梯、推拉窗户这样沿着直线运动的现象则是平移现象。

这些概念对学生来说可能有些抽象，因此我在板书上进行了相应的设计，以帮助他们更好地理解。

在课堂结束后，我鼓励学生们到生活中去寻找更多的平移和旋转现象，以加深他们对这些概念的理解和记忆。