小组合作管理章程

小组合作学习规章制度
1. 小组形成原则：小组成员一般由教师进行分配或者根据学生的意愿自愿组建。

2. 小组人数：小组成员数量一般不少于3人，最好不超过5人。

3. 小组负责人：每个小组需要选出一名组长，负责组织和管理小组学习活动，并与教
师保持良好的沟通。

4. 小组目标：每个小组需要确定明确的学习目标，并制定相应的学习计划和行动方案。

5. 小组活动时间和地点：小组学习活动一般在课后或者课间进行，地点可以是教室、
图书馆或者其他安静的地方。

6. 小组话题和任务：小组成员一起商讨确定学习话题和任务，确保每个成员都有自己
的责任和任务。

7. 小组讨论和合作：小组成员应积极参与讨论，发表自己的观点，并尊重他人的意见。

在完成任务和解决问题的过程中，小组成员需要相互合作，互相帮助。

8. 小组学习成果：小组学习成果可以是口头报告、书面报告、展示等形式。

每个小组
成员都应参与到学习成果的展示中。

9. 小组评价：小组成员可以互相评价，根据每个成员的贡献和表现给予相应的评价和
奖励。

10. 小组评估和改进：小组学习活动结束后，可以针对学习过程和结果进行评估，并提出改进建议和措施，以提高小组学习效果。

以上是一些小组合作学习的基本规章制度，具体的实施还需根据实际情况进行调整和完善。

重要的是，小组合作学习需要建立在相互尊重、合作共赢的基础上，以达到更好的学习效果。

小组合作组规
一、小组合作基本准则：
1. 相互尊重，平等协作。

2. 充分沟通，共同决策。

3. 完成任务，共同进步。

4. 遵守承诺，积极配合。

二、任务分工：
1. 每个成员根据自身特长和任务需求，分工合理、明确。

2. 任务分配前，全组成员需讨论、协商，避免任务重复或信息遗漏。

3. 任务完成后，需全组成员自查、互查，确保任务质量。

三、信息沟通：
1. 全组成员应尽量在共同的交流平台上讨论任务。

2. 任务讨论中遇到问题，应及时请教组内成员，解决问题。

3. 如果情况复杂或紧急，需第一时间请示团队负责人或指定的管理人员。

四、纪律规定：
1. 全组成员需遵守相关法律法规，并避免发表敏感言论。

2. 禁止使用不文明语言，避免涉及种族、性别、宗教和政治等敏感话题。

3. 禁止在共同交流平台上发布广告、营销信息。

五、加入与退出：
1. 如需加入或退出小组合作，应提前通知组长、团队负责人或指定的管理人员。

2. 成员退出时，应完成所负责任务，如无法完成，需提前通知组内成员。

3. 退出小组合作后，禁止以任何形式获取或公开小组合作内部信息。

以上是我们小组合作的组规，请全体成员遵守。

如有违反，将取消相应成员在小组合作中的参与权。

小组合作小组管理制度一、组织形式1.1 小组名称小组名称为“XXXX小组”，其中“XXXX”代表小组具体名称。

1.2 小组成员小组成员包括所有参与小组工作的人员，包括负责人、成员等。

1.3 小组任务小组任务是指小组成员共同完成的工作目标和任务。

1.4 小组目标小组目标是指小组成员所共同追求的工作目标和任务。

二、组织管理2.1 小组领导小组设有领导岗位，并由小组成员选出小组负责人。

小组负责人负责组织、协调和指导小组成员的工作。

2.2 小组会议小组设有定期的会议，并由小组负责人主持。

会议内容包括讨论小组工作进展、制定工作计划和解决工作中的问题。

2.3 小组沟通小组成员之间建立良好的沟通机制，互相帮助、支持和协助完成工作任务。

2.4 工作分配小组负责人根据各自的能力和特长，合理分配工作任务和工作量。

三、组织制度3.1 工作计划小组设立每月的工作计划，由小组负责人制定并向小组成员通报。

3.2 工作评估小组设立每季度的工作评估，由小组负责人组织并向小组成员公开评估结果。

3.3 工作奖惩小组设立工作奖惩制度，对于工作出色的成员予以奖励，对于工作不力的成员予以惩罚。

3.4 团队建设小组组织定期的团队建设活动，增强小组成员之间的合作和信任。

四、组织宣传小组设立宣传制度，向外界展示小组的工作成果和工作进展，并对外界的好评和建议进行及时回应。

五、组织培训小组设立培训制度，定期开展各种培训活动，提高小组成员的工作能力和专业技能。

六、组织合作小组设立合作制度，与其他小组建立合作关系，共同完成工作任务。

七、组织福利小组设立福利制度，对于工作出色的成员予以福利奖励，提高小组成员的工作积极性和工作热情。

以上为“XXXX小组”小组合作小组管理制度内容，希望全体成员共同遵守和执行，共同努力，共同进步。

管理学小组规章制度第一条小组的名称和目的1.1 小组的名称为“XXXX管理小组”，旨在共同学习、讨论、探讨管理学理论与实践，提高管理学知识水平，推动小组成员的个人成长与发展。

1.2 小组的目的是通过组织互助交流、共同学习，提升成员的管理学素养与实践能力，培养团队协作精神，共同成长。

第二条小组成员及入会条件2.1 小组成员为对管理学感兴趣且积极主动的同学，每个学期小组将进行一次招新，欢迎对管理学感兴趣的同学加入。

2.2 入会条件：对管理学感兴趣，有积极学习、探索的态度，能够遵守小组规章制度，认同小组宗旨和目的。

第三条小组会议3.1 小组每周召开一次会议，时间地点由小组成员协商确定，还可根据实际情况适时调整。

3.2 会议主要内容包括但不限于：成员学习报告、专题讨论、学习计划制定、活动策划等。

3.3 会议由小组组长主持，小组成员积极参与，提前准备好相关学习资料，确保会议顺利进行。

第四条小组岗位设置与职责4.1 小组设立组长、副组长、学习委员、活动委员等岗位。

4.2 组长：负责组织会议、制定学习计划、统筹小组事务，带领小组成员共同前行。

4.3 副组长：协助组长工作，配合组长完成小组任务，代理组长职务时，确保小组正常运转。

4.4 学习委员：负责收集学习资料、整理学习内容，及时分享给其他成员，促进小组学习进步。

4.5 活动委员：策划组织小组内外的学习活动，如采访讲座、实地考察等，丰富小组成员的学习生活。

第五条成员奖惩制度5.1 为鼓励成员积极参与，提高学习热情，设立优秀成员奖励制度，每学期评选出表现突出的成员，并给予奖励。

5.2 对于不按时参加会议、不认真学习、不遵守规章制度的成员，小组有权采取相应措施，如批评教育、责令退出等。

第六条小组活动6.1 小组每学期至少组织一次集体活动，如实地考察、讲座听取、团队拓展等，增进成员之间的交流与合作。

6.2 活动策划、组织由活动委员负责，其他成员积极配合，确保活动圆满成功。

第一章总则第一条为加强小组合作管理，提高工作效率，明确工作职责，促进团队成员之间的沟通与协作，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于公司内部所有小组合作项目。

第三条小组合作管理遵循公平、公正、公开的原则，鼓励创新，注重实效。

第二章小组组建与职责第四条小组由项目经理、组长、成员若干人组成。

第五条项目经理负责项目的整体规划、资源调配和进度控制，确保项目目标的实现。

第六条组长负责小组内部的组织协调、任务分配、成员沟通及日常管理工作。

第七条小组成员应具备以下职责：（一）按时参加小组会议，积极发言，提出建设性意见；（二）认真完成分配的任务，确保工作质量；（三）尊重团队成员，保持良好的工作氛围；（四）遵守公司各项规章制度，维护公司形象。

第三章工作流程第八条小组合作项目工作流程如下：（一）项目启动：项目经理制定项目计划，明确项目目标、任务分工、时间节点等，并提交上级审批。

（二）任务分配：组长根据项目计划，将任务分配给小组成员，并明确各自职责。

（三）执行与监控：小组成员按照任务分工，开展具体工作，组长负责监控进度，及时调整计划。

（四）阶段总结：每完成一个阶段任务，组长组织小组成员进行总结，评估工作成果，提出改进措施。

（五）项目验收：项目完成后，组长组织小组成员进行自评，并提交给项目经理审批。

第四章沟通与协作第九条小组内部应建立有效的沟通机制，确保信息畅通。

第十条小组成员应定期召开小组会议，汇报工作进展，讨论问题，协调资源。

第十一条遇到重大问题或分歧，应及时向上级汇报，寻求解决方案。

第十二条鼓励团队成员之间相互学习，共同进步，提高整体素质。

第五章奖惩制度第十三条对在小组合作中表现突出、成绩显著的成员，给予表彰和奖励。

第十四条对违反规章制度、工作态度不端正、影响团队合作的成员，进行批评教育，情节严重的，予以处罚。

第十五条奖励分为精神奖励和物质奖励，具体如下：（一）精神奖励：通报表扬、颁发荣誉证书等；（二）物质奖励：奖金、晋升机会等。

小组课堂合作管理制度第一章绪论为了提高教学效率和促进学生的学习能力，我们制定了小组课堂合作管理制度，以规范小组合作行为，促进学生之间的交流互动，使学生能够充分发挥自己的潜力，提高学习成绩，培养综合素质。

第二章小组组建1. 小组的组建（1）师生共同组建：教师可以根据学生的学习情况和学科特点将学生分成不同的小组，也可以让学生自主组建小组。

（2）小组成员：每个小组成员人数不少于3人，不多于5人，学生成员应该是异性，不宜过多相同性别的组员。

（3）小组组名：每个小组应该取一个有意义的组名，以便区分和展示小组的特色。

2. 小组长的选举（1）小组长的职责：小组长应该具有良好的组织能力，积极主动，负责协调小组内部事务，帮助组员解决问题。

（2）选举程序：小组成员通过民主投票方式选出小组长，并在学期结束时重新进行选举。

第三章小组合作方式1. 小组合作任务（1）教师指定任务：教师可以根据学生的学习情况和课程要求，为小组分配任务，组员应该按时完成任务，并提交给教师。

（2）自主选择任务：小组也可以自主选择任务，课后讨论，确定小组任务，并在规定的时间内完成任务。

2. 小组合作规则（1）尊重他人：小组成员之间应该相互尊重，不得出言不逊，不得侮辱他人。

（2）团结合作：小组成员应该团结合作，互相帮助，共同完成任务，不得落单，不得搞小团体。

（3）坦诚沟通：小组成员应该坦诚沟通，有问题及时沟通解决，不得憋在心里，造成误会。

第四章小组管理制度1. 小组考核制度（1）个人评分：小组成员之间应该相互监督，每个小组成员应该根据小组任务的完成情况对组员进行评分，不得轻易给予高分低分。

（2）小组评分：教师根据小组任务的完成情况，对小组进行整体评价，并给予相应的奖惩措施。

2. 小组奖惩制度（1）奖励措施：对于按时完成任务，积极主动，成绩优秀的小组，可以给予物质奖励或表扬奖。

（2）惩罚措施：对于拖延任务，懒散无为，成绩不佳的小组，可以给予口头批评，降低小组评分等惩罚措施。

学习小组合作规章制度第一章总则第一条为了促进学习小组成员之间的合作，提高学习效率，制定本规章制度。

第二条学习小组是由若干志同道合的学生组成的学习组织，旨在共同学习、相互促进。

第三条学习小组成员应遵守本规章制度，并尊重其他成员，共同维护学习小组的良好氛围。

第二章组成与管理第四条学习小组成员应达成共识，确定学习目标和计划，并选取一名学习小组组长负责统筹工作。

第五条学习小组组长应具备组织能力和领导力，协调成员之间的关系，促进学习小组的发展。

第六条学习小组组长在学习过程中应起到示范作用，积极参与学习讨论，为成员提供帮助和指导。

第三章学习规划与执行第七条学习小组应制定详细的学习计划，包括学习内容、时间安排、任务分工等，并严格执行。

第八条学习小组成员在学习过程中应相互协助，共同解决问题，积极分享知识和经验。

第九条学习小组应设立学习目标，并定期进行学习评估，及时调整学习计划，确保学习效果。

第四章学习交流与讨论第十条学习小组成员应保持良好的学习态度，遵守学习规则，积极参与学习讨论和交流。

第十一条学习小组成员应尊重他人意见，谦虚学习，不得轻视他人或诋毁他人。

第十二条学习小组成员在学习讨论中应提出有建设性的意见和建议，促进学习的深入和提高。

第五章学习纪律与奖惩第十三条学习小组成员应遵守学习纪律，不得迟到早退、缺席学习活动，不得干扰他人学习。

第十四条学习小组组长有权对违反规定的成员进行批评教育，并可以视情况采取适当的惩罚措施。

第十五条学习小组组长有权对积极表现的成员进行奖励，鼓励成员努力学习，提高学习积极性。

第六章附则第十六条本规章制度由学习小组成员共同制定和修改，并由学习小组组长负责执行。

第十七条学习小组组长有权根据实际情况对本规章制度进行调整和完善。

第十八条学习小组成员有权向学习小组组长提出建议和意见，共同促进学习小组的发展。

学习小组合作规章制度是学习小组管理的基本准则和规范，只有全体成员共同遵守和执行，才能实现学习效果的最大化，提高学习效率，达到共同学习、共同进步的目标。

小组合作学习的规章制度一、总则1. 为加强小组合作学习，提高学生综合素质，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，根据我国教育法律法规和学校相关规章制度，制定本规定。

2. 小组合作学习应以学生自愿为基础，教师指导为辅助，实行民主、平等、互助、共进的原则。

3. 小组合作学习应涵盖各学科，贯穿整个教育教学过程，确保每个学生都能在合作中成长、在学习中进步。

二、小组组建与管理1. 小组划分：教师应根据学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等因素，合理划分学习小组，每组人数一般为5-8人。

2. 小组分工：每个小组成员应明确自己的职责，如组长负责组织讨论、副组长负责记录、组员负责发言等。

3. 小组动态管理：教师应定期对小组进行调整，以保持小组成员的活力和竞争力。

4. 小组评价：建立科学的小组评价体系，包括过程评价和成果评价，激发小组成员的积极性和团队精神。

三、小组合作学习过程1. 课前准备：小组成员应根据教师布置的任务，进行自主学习，为课堂讨论做好准备。

2. 课堂讨论：小组成员在课堂上进行讨论，分享学习心得，互相提问，共同解决问题。

3. 课后总结：小组成员对本次学习进行总结，记录学习收获和不足，为下次学习提供参考。

4. 小组互助：小组成员应互相帮助，解答疑惑，共同提高。

四、小组合作学习评价1. 个人评价：教师应对每个小组成员的学习态度、参与程度、合作精神等进行评价，纳入个人成绩。

2. 小组评价：教师应对小组的整体表现进行评价，包括学习成果、团队协作、课堂表现等。

3. 评价结果运用：小组评价结果作为学生学期成绩的重要组成部分，激励学生积极参与小组合作学习。

五、违规处理1. 违反小组合作学习规章制度的学生，教师应进行批评教育，情节严重者，给予相应纪律处分。

2. 小组成员不履行职责，影响小组合作的，教师应督促其改正，多次不改者，调整出小组。

3. 恶意破坏小组合作学习氛围的，教师应严肃处理，确保小组合作学习的正常进行。

六、附则1. 本规定解释权归学校所有。

小组合作学习规章制度一、背景为了更好地促进小组成员之间的合作和学习效率，制定本规章制度，以管理小组的行为。

二、小组成员的义务1.每个小组成员应该具备充分的责任感和团队精神，为小组的成功合作做出自己的努力。

2.每个小组成员应该尽可能地积极参与小组的讨论和决策，及时提供自己的意见和建议，为小组的合作提供帮助。

3.每个小组成员应该将自己的任务完成得尽可能好，并将任务提交给小组的负责人或其他委员会成员。

三、小组的工作原则1.小组应该在讨论问题时积极表达各自的观点，遵循平等、尊重和理解的原则。

2.小组在讨论和解决问题时应该坚持团队精神和合作原则，避免过于个人化的冲突或分歧。

3.如果出现问题，应该通过友好和平的方式解决，避免任何形式的争端。

四、小组成员的行为准则1.小组成员应该互相帮助、支持和鼓励，尽可能地增强合作精神和友谊。

2.小组成员应该遵循职业道德，不得从事任何不道德或违法行为。

3.小组成员应该尊重其他人的隐私和权利，不得侵犯他人的人身安全和财产利益。

五、小组会议的执行方式1.小组会议应该按照预定的计划和议程进行，如果需要进行调整或修改，应该事先向所有成员通知。

2.小组会议的主席应该指派任务和责任，确保各项任务得到有效的实施和执行。

3.小组会议应该记录和汇总讨论的所有意见和建议，并制定行动计划确保问题得到解决和处理。

六、小组周报制度1.小组应该制定周报制度，每周向小组的负责人或委员会成员提交小组进度报告。

2.小组周报应该包括小组的任务、工作进展情况、问题和建议，供小组负责人或委员会成员进行评估和监督。

3.小组周报应该及时提交，并按照规定的方式提交给小组负责人或委员会成员。

七、惩罚机制1.如果小组成员违反了上述规章制度，应该受到相应的惩罚，包括口头警告、书面警告或劝退等。

2.惩罚机制应该公正、合理和透明，避免滥用惩罚权力。

八、结语本规章制度是为了更好地促进小组成员之间的合作和学习效率，建立良好的合作关系和团队精神，并不断推动项目的发展和进步。

小组合作学习规章制度第一章绪论为了更好地促进小组合作学习，提高学习效率，增强团队合作能力，制定本规章制度。

本规章制度是对小组合作学习的管理和规范，凡参加小组合作学习的学生必须遵守本规章制度。

第二章小组组建1. 小组成员的确定每个小组成员应该具有共同的学习目标、合作意愿和学习能力。

小组成员要互相尊重，积极配合，共同进步。

2. 小组组长的选举每个小组成员有权利参与小组组长的选举，选举出一个合适的小组组长是保证小组学习有条不紊进行的关键。

3. 小组名称的确定每个小组应该有一个独特的名称，以方便区分。

小组名称应简洁明了、具有特色，体现出小组的主题和愿景。

第三章学习计划1. 制定学习计划每个小组应该根据学习目标制定详细的学习计划，包括学习内容、学习方法、学习进度等。

学习计划要有明确的时间表和具体的目标，确保学习的有序进行。

2. 分工合作小组成员根据各自的特长和兴趣可以分工合作，相互配合，实现优势互补，提高学习效率。

分工合作要有明确的责任和任务分配，做到各司其职，合作顺畅。

3. 学习过程管理每个小组应该有一个学习过程管理团队，负责监督学习过程，及时调整学习计划，解决学习中遇到的问题，确保学习目标的顺利实现。

第四章学习活动1. 学习环境的营造小组学习应该在一个安静、整洁、舒适的环境中进行，保证学习的效果。

学习活动要有明确的时间和地点，不得随意更改，确保学习的连续性。

2. 学习内容的准备每个小组要提前准备好学习所需的资料和工具，保证学习顺利进行。

学习内容要具有新颖性和实用性，激发成员学习的兴趣和动力。

3. 学习方法的选择小组成员要根据学习对象和学习内容选择合适的学习方法，包括个人学习、小组学习、讨论学习、实践学习等，提高学习效率。

第五章学习成果1. 成果展示每个小组在学习完成后要进行成果展示，让其他组员和老师了解学习的收获和成果。

成果展示可以采用口头汇报、书面报告、演示展示等形式，展示学习成果的全貌。

2. 成果评价每个小组成员都有权利对学习成果进行评价，包括学习过程、学习效果、个人贡献等方面。

小组合作学习规章制度小组合作学习规章制度3篇随着社会一步步向前发展，人们运用到制度的场合不断增多，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。

我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是小编精心整理的小组合作学习规章制度，欢迎大家分享。

小组合作学习规章制度1一、小组学习方式1、课前合作：分配预习工作，查找资料，完成规定预习内容。

2、课堂合作：课堂上的提问、讨论、交流、提问、点评、互改作业等都是课堂合作内容。

3、课后合作：检查朗读、背诵，以及复习、整理未弄懂的问题，以便下次学习继续解决。

二、小组组建方式1、分组：按优、良、潜能生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。

根据本班学生的多少，可5人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。

2、排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮1或多帮1。

3、编号：给每个小组编号或者个性化取名，便于识记和评分。

三、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。

（二）小组内学生评价细则1、每个组准备一个考评本，设正副两个组长。

2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。

用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。

考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。

②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。

不及时为0。

小组合作学习规章制度小组合作学习规章制度「篇一」一、学习方面1、课堂听课、平时作业被老师表扬的加1分，被批评的扣1分，哪组表现最好，小组加2分；作业未写好扣1分，未写扣2分，未带扣3分。

2、考试取得班级第一的加3分，单科第一加2分。

3、小组各个成员能积极踊跃发言者加2分。

4、课堂学生能积极主动发言一次加1分，纠错加1分。

5、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分二、纪律方面课堂上，小组长监督本组的纪律。

课堂纪律好的被老师表扬的小组加分5分。

下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。

比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。

违反者扣一分三、卫生方面清洁区被学校表扬组加5分，没表扬扣5分且罚扫一周。

四、文体方面凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加5分。

五、生活方面1、被校学生会、管理老师、行政督察批评个人扣小组5分；2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格的等）一次扣1分；3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；4、与父母、老师关系不融洽的发现一次扣2分。

这些分既计入个人又计入小组，凭借条件，我决定按时评选出“周冠军小组”、加5分“月冠军小组”、加10分为了配合课堂教学改革顺利进行，保证课堂人人参与，保证课改的实际效果，学校开始推行“学生小组合作学习法”。

其具体做法是：每个教学班分为5--7个学习小组，每小组由6人组成。

每个6人组是一个管理考评单位，以6人组为单位对小组和小组长进行考评对整个改革的落实也就成了重要的一环。

结合学校的改革思想和各位班主任老师的经验，初步总结出一个《小组合作学习考核标准》。

一、以学校管理改革为背景，制定适合班级特点的考评标准和细则。

1、以学校《学生精细化管理》为基础，结合具体班级特点。

制定相应的《班级精细化管理》，由各小组长以《班级精细化管理》为标准每天对全班同学进行督促、打分，注明减分具体原因，每天晚上清查课进行汇总，并结合各项学校扣分，对各小组进行总分公布。

小组团队的规章制度第一章总则第一条为了加强小组团队的管理，促进成员之间的合作与沟通，提高工作效率，本规章制度制定。

第二条小组团队的目标是将每个成员的个人能力和潜力最大化，实现团队共同的目标。

第三条小组团队的成员应遵守本规章制度的规定，共同维护小组团队的正常运转。

第四条小组团队的管理机构为小组领导和小组成员代表，由小组成员通过选举产生。

第五条小组团队的规章制度由小组领导和小组成员代表共同拟定，经全体成员讨论通过后生效。

第二章小组成员的权利和义务第六条小组成员有权利参与小组团队的各项活动和决策，提出建议和意见。

第七条小组成员应当积极主动地参与小组团队的工作和活动，不得搞个人英雄主义，损害小组的整体利益。

第八条小组成员应当遵守小组团队的规章制度，遵守小组领导和小组成员代表的工作安排与指导。

第九条小组成员有权利享受小组团队提供的各项服务和资源，如培训、学习资料、办公设备等。

第十条每位小组成员有义务维护小组团队的形象和声誉，不得进行损害小组利益的言行。

第十一条小组成员应当互相尊重，相互帮助，共同促进小组团队的发展和壮大。

第三章小组团队的组织管理第十二条小组团队采取“三个代表”制度，即小组领导、小组成员代表和全体成员代表。

第十三条小组领导主要负责小组团队的整体管理和决策，负责制定小组工作计划和目标。

第十四条小组成员代表由小组成员推选产生，负责协助小组领导管理小组工作，代表成员意见和建议。

第十五条全体成员代表由小组成员选举产生，具有监督和参与决策的权利。

第十六条小组团队成员应当遵守小组领导和小组成员代表的工作安排，积极主动地开展工作。

第四章小组团队的工作制度第十七条小组团队每周召开一次小组会议，听取工作汇报，讨论工作进展和制定工作计划。

第十八条小组团队实行目标管理制度，每季度制定目标和计划，每月进行目标考核和总结。

第十九条小组团队鼓励成员之间的合作和共享，倡导团队精神和协作共赢。

第二十条小组团队建立奖惩制度，对表现优秀的成员给予奖励，对违规行为进行处罚。

小组合作学习规章制度一、总则1. 为加强小组合作学习，提高同学们的学习效果和综合素质，培养团队协作精神，特制定本规章制度。

2. 本规章制度适用于我校所有开展小组合作学习的学生和教师。

3. 小组成败与否，关系到班级荣誉和个人的成长，全体师生应共同努力，共同进步。

二、小组组建与管理1. 小组人数一般为6-8人，根据课程特点和教学需求可适当调整。

2. 小组成员应遵循“互补原则”，在性格、成绩、兴趣等方面尽量做到多样化，以促进小组成员间的互助与合作。

3. 小组成员固定，不得随意更换。

如确需更换，需向班主任或任课教师提出申请，经批准后方可进行。

4. 小组设立组长一名，组长负责组织、协调小组活动，检查小组成员的学习任务完成情况，并向教师汇报。

5. 组长由小组成员轮流担任，任期一周。

组长负责制有助于培养同学们的领导能力和责任感。

6. 小组内部分工明确，各成员按照分工完成任务，共同完成学习目标。

三、小组合作学习活动1. 小组合作学习活动包括课堂讨论、课后作业、实践探究、小组竞赛等。

2. 课堂讨论：小组成员在课堂上就所学内容进行讨论，提高课堂参与度和学习效果。

3. 课后作业：小组成员共同完成课后作业，互相检查，确保作业质量。

4. 实践探究：小组成员针对某一课题进行实践探究，共同解决问题，提高创新能力。

5. 小组竞赛：开展各类竞赛活动，激发小组成员的竞争意识，提高团队凝聚力。

6. 小组活动记录：组长负责记录小组活动情况，包括活动时间、地点、内容、参与人员等，以备查验。

四、考核与评价1. 小组合作学习成果作为评价小组成员学习成绩的重要依据。

2. 小组成员的个人表现计入个人成绩，组长额外给予一定加分。

3. 小组成员学习成绩的评定采用积分制，根据课堂表现、作业完成情况、实践活动、竞赛成绩等方面进行积分。

4. 每学期末对小组进行一次全面评价，表彰优秀小组和个人。

5. 对表现不佳的小组，教师应进行指导和帮助，引导小组成员改进学习方法，提高学习效果。

合作小组管理制度一、目的为规范小组管理，激发成员创造力，提高工作效率，特制定本管理制度。

二、组建1. 小组成员应在同一部门或同一岗位，组建小组前需向主管领导提出申请，经部门领导同意后方可成立。

2. 小组成员由主管领导指定，成员在一定期限内不得更换。

3. 小组成员应具备相关技能和经验，能够相互协作，共同完成工作任务。

三、小组任务1. 小组成员根据工作任务进行分工，确立目标和责任。

2. 小组成员应按照任务节点，制定工作计划和时间表。

3. 小组负责完成的任务由主管领导明确。

四、小组活动1. 小组成员应每周召开一次工作会议，总结上周工作，制定下周计划，解决工作中遇到的问题。

2. 小组成员可以组织学习交流会，分享工作经验和新技术，提高整体工作水平。

3. 小组可以组织团建活动，增进成员之间的友谊和团队合作意识。

五、决策方式1. 小组成员在工作中遇到问题需及时向小组领导汇报，小组领导协助成员解决问题。

2. 对于重大决策，小组成员应集体讨论，协商一致后向主管领导汇报。

六、考核评价1. 小组成员应按照工作计划和时间表完成任务，如有延期或未达到预期目标需向主管领导汇报。

2. 小组领导应每季度对小组成员进行绩效考核，评价成员在工作中的表现和贡献。

3. 小组工作成果与绩效考核结果相关联，提高成员的工作动力和责任意识。

七、奖惩机制1. 小组建立奖励机制，对于表现优秀的成员给予表彰和奖励。

2. 对于不按照工作计划完成任务的成员，给予相应的处罚和警告。

八、维护团队稳定1. 小组成员应保持团队凝聚力，有互相信任和合作精神。

2. 对于矛盾和摩擦，小组应及时协调解决，保持良好的工作氛围。

九、合作共赢小组成员应保持和其他小组的交流合作，共同促进整个部门的发展。

以上是小组管理制度，希望各位成员能够按照制度执行，共同努力，为部门的发展贡献自己的力量。

小组合作管理章程（5篇材料）第一篇：小组合作管理章程一（1）班小组管理章程为开发同学的智力，提高同学自治自理能力、组织管理水平，增进同学间的交流合作与友谊，增强班内互助互学赶帮超氛围，培养创新精神、协作意识，形成具有良好班风学风、凝聚力强的班集体，使同学成长为具有健全人格，适合社会发展所需的人才，本班决定实行小组管理模式。

一、全班分为11个小组，每组4位同学二、以小组作为基本单位，进行班集体各项事情的组织管理：①卫生轮值、仪容仪表及校章检查等各常规管理事项。

②开展一系列班集体活动，如主题班会，校运会、歌唱等文体比赛及知识竞赛等。

③进行学习方面的互助与竞赛等。

三、小组内的基本机构人员设置：凝心聚力在小组建立之初，由组长牵头，每组成员集思广益、共同商量，根据各学习小组的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，增强集体的归属感和凝聚力，如“蜜蜂组”“雄鹰组”“劲松组”“牡丹组”“雄狮组”等。

要激发学习小组的进取心、凝聚力，不仅要有组名，还要有组训组标，以及奋斗目标等。

制作组标——制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。

形成组训——小组成员讨论选择名言、警句，形成组训，写在组标上。

确定目标——制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。

如：在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么样的目标，在班级的所有团对中要达到什么样的水平。

要求目标清晰，人人明确，形成“利益共同体”。

小组公约——讨论确定小组成员必须遵守的行为准则。

组规底线有针对性、有警示作用。

通常是先由平时作业差、纪律不好的学生起草组规，然后小组讨论定稿。

结合起来，进行综合训练，使学生对合作行为有整体的把握。

1、小组都有名称、活动口号。

2、正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。

3、组内人人担任科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交和作业的检查工作。

小组合作学习管理制度1.引言2.组建小组2.1.组建原则：根据学生之间的个性特点和学习目标，将学生分为不同的小组。

可以根据年级、兴趣爱好、学习能力等方面进行分组。

2.2.组长选举：每个小组选择一名组长，组长负责组织和协调小组学习活动，并充分发挥组员的优势。

2.3.更换小组：根据学生成绩和合作意识等因素，适当调整学生小组，以促进学生之间的合作和学习效果。

3.小组合作学习活动3.1.设定学习目标：每个小组根据教师的要求和学生的实际情况，确定学习目标和任务。

3.2.讨论和交流：小组成员之间进行学习资料的分享和讨论，互相交流并解决问题。

3.3.合作实践：根据学习目标和任务，小组成员共同完成实践活动，如调研、实验等。

3.4.汇报和总结：每个小组对学习活动进行汇报和总结，分享学习心得和体会。

4.学生的权利和义务4.1.学生的权利：每个小组成员有权借鉴和学习其他组员的经验和知识，有权与组员共同完成学习任务，有权发表自己的意见和建议。

4.2.学生的义务：每个小组成员应根据学习任务和目标进行充分准备，积极参与小组合作学习，尊重其他组员的意见和建议，共同完成学习任务。

5.教师的角色和责任5.1.教师引导：教师根据学生的学习目标和任务进行合理的引导和指导，促进学生的思维发展和知识积累。

5.2.学习资源支持：教师提供学习资源和资料，并向学生介绍如何使用相关学习工具和技能。

5.3.评价和反馈：教师对小组学习活动进行评价和反馈，并针对学生个体和小组整体提出适当的建议和改进方案。

6.小组合作学习管理制度的实施和监督6.1.学校监管：学校通过课程设置和学习管理制度，对小组合作学习进行监管和管理。

6.2.教师评估：教师对小组学习活动的效果进行评估，根据评估结果进行相应的调整和改进。

6.3.学生自我评价：学生对自己的学习情况进行自我评价，思考自己的不足和改进方向。

7.总结小组合作学习管理制度是促进学生合作学习的重要手段。

通过组建小组、设定学习目标、讨论交流、合作实践和汇报总结等活动，学生可以在小组中相互学习、协作和提高自己的学习能力。

【规章制度】小组合作学习规章制度一、总则1. 为加强小组合作学习，提高同学们的学习效率，培养团队合作精神和创新意识，特制定本规章制度。

2. 本规章制度适用于我校所有年级、所有学科的小组合作学习活动。

3. 小组合作学习活动应遵循教育规律，注重培养学生独立思考、合作交流、动手实践的能力。

二、小组组建与管理1. 小组人数一般为6-10人，根据课程特点和教学需求可适当调整。

2. 小组成员应根据学生的学习水平、兴趣、特长等因素进行合理搭配，充分发挥每个人的优势。

3. 小组成员应固定，尽量避免频繁更换。

如确需更换，教师需进行审核并同意。

4. 小组内部分工明确，每个成员都有具体的职责和任务。

5. 小组长负责组织、协调小组内的学习活动，督促成员完成任务，并向教师汇报小组学习情况。

6. 教师应定期对小组长进行培训和指导，提高他们的组织和管理能力。

三、学习活动与评价1. 小组合作学习活动主要包括课堂讨论、课后作业、实践探究、小组竞赛等。

2. 小组成员应按时参加小组学习活动，积极参与讨论和交流，不得迟到、早退或请假。

3. 小组成员应尊重他人，倾听他人意见，善于与他人合作，共同完成学习任务。

4. 小组成员应诚信学习，杜绝抄袭、剽窃等不端行为。

5. 小组成员应认真完成教师布置的各项任务，如需帮助，可向小组长或教师请教。

6. 小组评价分为过程评价和成果评价两部分，过程评价主要考察小组成员的学习态度、合作精神、创新能力等，成果评价主要考察小组的学习成果和表现。

7. 教师应定期对小组进行评价，给予表扬和鼓励，对表现不佳的小组进行指导和帮助。

8. 小组成员的成绩应以小组整体表现为基础，适当考虑个人贡献。

四、违纪与处罚1. 小组成员如有违反学习纪律、不完成任务、恶意攻击他人等行为，将视为违纪。

2. 违纪行为将记录在案，并根据严重程度给予相应处罚，如警告、罚款、取消评优资格等。

3. 小组长未履行职责，导致小组学习活动无法正常进行，将追究小组长责任。

高效课堂小组合作学习管理制度前言在现今社会中，小组合作学习的方式逐渐被广泛应用于各种教育领域，取代了传统的个人学习方式。

高效的小组合作学习方式可以促进学生的交流和合作精神，提高学习效率。

因此，在高校课堂中，高效的小组合作学习逐渐成为教师和学生们的选择。

但是，在小组合作学习的过程中，学生之间的合作精神和整体效率往往会受到一些因素的影响，例如有些同学可能会被其他事情分散了精力，有的同学可能在团队中表现不佳，从而影响其他成员的学习成果。

为了提高小组合作学习的效率和管理小组合作学习过程，需要建立一系列高效的小组合作学习管理制度。

一、小组设置1.学生自行组队：学生可以自行自由组合不超过7人的小组或者由老师安排。

2.合理分组原则：小组成员应以志同道合，目的相同，能力上相近为原则进行分组。

3.固定小组成员：小组成员一般不宜过多更换，如果必须换组，也要在学期末前完成。

二、小组合作学习管理制度1.组内角色分配：小组合作学习时，每个小组应按照组员的特长、能力、倾向等方面，合理分配组内角色，促进任务执行的高效率。

2.任务分配原则：小组成员在任务分配中应不失公正，强调自愿原则，其任务量应根据组员能力和负责度来分配。

3.任务分配时间：小组成员应在开始任务前明确文档、PPT、课件、通讯录的归属和利益分配，并在任务展开的过程中每日进行任务进度的汇报和沟通。

4.任务分工：小组成员在任务分工时，应根据每个人的能力和优势分工，而不是一味地根据任意因素进行任务分配。

5.任务进度追踪：小组成员应在任务进展过程中及时跟进任务进行情况，确保时间的有效利用及进度正常。

如有进度延误或其他问题，应及时沟通，并提出解决方案并提交给组员再协商决定。

6.组员交流：小组成员间应及时沟通交流学习、知识以及进度情况。

7.组员合作：小组成员之间应该克服个人的自私和利益冲突，积极参与组内任务和工作，严格执行小组任务分配制度，确保小组合作学习的高效和有序进行。

8.互相帮助：小组内应形成优质的互帮互助和诚信、友爱的组员关系。

小组合作学习管理规范一、小组合作学习的内涵小组合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，公共同达成教学目标的教学活动。

二、小组分配1、分配原则：同组异质、异组同质。

为保证组内互补和组间的公平竞争，在分组时充分考虑学生的能力、兴趣、性别、家庭背景住校与否等几个方面的因素，班级小组要固定，各科都能适用。

2、小组成员：4至6人为宜。

3、管理成员：设组长一名，大组增设副组长一名，学科组长4名，可兼几门，卫生组长一名，纪律组长一名。

班级设值日班长及其他相关管理人员，要做到班级组内事事有人管。

4、管理人员职责：值日班长：负责对各小组整体考核和评价，每周公布一次评价结果。

课代表：负责任课老师与学生之间的联系，帮助老师预先公布课堂学习内容。

卫生委员：要督查各小组的卫生情况。

组长副组长：负责对本小组成员进行考核与评价，考核结果每天公布。

学科组长：负责检查批改相关的预习作业、课堂练习或者课外作业，检查学生订正的情况，组织相关学科的预习和讨论，帮助学习困难的学生学习。

纪律组长：要维持本组学生在自习、讨论时的秩序，做到不做与学习无关的事、不说与学习无关的话。

卫生组长：要按照学校的要求维护本组范围内的卫生。

三、小组学习评价标准：1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

2. 自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。

3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。

4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。

5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。