主题式户外体育活动观察记录表

幼儿户外体育锻炼观察记录表大班《幼儿户外体育锻炼观察记录表大班》哇，你知道吗？大班的幼儿们在户外进行体育锻炼的时候，那可真是超级有趣呢！我今天就来跟你讲讲我观察到的那些事儿。

我站在操场旁边，眼睛都看直了。

那些大班的小朋友就像一群活泼的小猴子，蹦蹦跳跳地来到操场。

老师拿着一个大喇叭，喊着：“小朋友们，今天我们要做很多好玩的运动哦。

”小朋友们都欢呼起来，那声音大得像打雷一样。

先看跳绳这个项目吧。

有个小男孩，他拿着跳绳，眼睛紧紧盯着绳子，就像盯着一个宝贝似的。

他开始跳了，哎呀，跳得那叫一个费劲，就像一只刚学走路的小鸭子，摇摇晃晃的。

跳了没几下，绳子就缠到脚上去了。

旁边的小女孩看到了，笑得直不起腰来，还说：“你怎么跳得这么笨呀。

”小男孩可不服气了，他皱着眉头说：“哼，我很快就会跳得很好的。

”他把绳子解开，又开始尝试。

这次他跳得稍微好一点了，就像一个小弹簧一样，一上一下的。

这跳绳啊，就像一个调皮的小尾巴，有时候听话，有时候就捣乱。

再看看踢毽子的地方。

有个小女孩可厉害了，毽子在她的脚边就像一个听话的小精灵，她踢一下，毽子就高高飞起，然后又稳稳地落回她的脚边。

旁边的小朋友都围过来，眼睛里满是羡慕。

有个小男孩忍不住说：“你能不能教教我呀？”小女孩可骄傲了，她仰着头说：“这可不容易呢，你得好好练。

”小男孩也不气馁，他拿着毽子就开始自己琢磨，那认真的样子就像一个小科学家在做研究。

篮球架那边也很热闹。

一群小朋友在抢着篮球玩。

有个高个子的小朋友，他抢到了球，抱着球就跑，就像抱着一个大西瓜一样。

其他小朋友在后面追，边追边喊：“把球给我们。

”那个高个子小朋友才不理他们呢，他跑到篮球架下，想把球投进去。

可是他投了好几次，球都在篮筐上转了几圈，然后掉出来了。

他懊恼地跺了跺脚，说：“哎呀，怎么就不进去呢。

”这篮球就像一个调皮的小鬼，故意不让他投进去。

还有玩滑梯的小朋友。

他们排着队，一个一个地从滑梯上滑下来。

有个小朋友滑得太快了，就像一阵风一样，到了下面还摔了个小跟头。

幼儿园户外活动观察记录表观察日期：具体日期观察时间：上午/下午具体时间段观察地点：幼儿园户外操场观察对象：幼儿园班级名称观察教师：教师姓名一、活动背景户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，对于幼儿的身体发育、认知发展、社交能力和情感培养都具有重要意义。

为了更好地了解幼儿在户外活动中的表现和发展情况，特进行此次观察。

二、活动目标1、观察幼儿在户外活动中的身体动作发展，如跑、跳、爬等。

2、观察幼儿在户外活动中的社交互动情况，如合作、分享、冲突解决等。

3、观察幼儿在户外活动中的情绪表现，如兴奋、愉悦、沮丧等。

4、观察幼儿在户外活动中的注意力和参与度。

三、观察记录1、身体动作发展小明在跑步时动作协调，速度较快，能够灵活地避开障碍物。

小红在跳跃时双脚离地高度不够，需要老师的指导和鼓励。

小刚在爬滑梯时动作有些缓慢，但能够坚持爬到顶部。

2、社交互动几个小朋友一起玩跳绳游戏，他们能够轮流跳绳，并且互相加油鼓励。

小花和小美在玩跷跷板时，因为谁先上去的问题发生了争吵，经过老师的调解，她们学会了互相谦让。

小宇在踢球时，不小心把球踢到了别的小朋友身上，他主动道歉，并和小朋友一起把球捡回来。

3、情绪表现大部分幼儿在户外活动中都表现出兴奋和愉悦的情绪，脸上洋溢着笑容。

当游戏失败时，个别幼儿会出现沮丧的情绪，但在老师和小伙伴的安慰下很快又恢复了好心情。

有些幼儿在等待轮到自己玩游戏时会显得有些着急，但能够在老师的引导下耐心等待。

4、注意力和参与度多数幼儿能够专注于自己正在参与的活动，如滑梯、秋千、攀爬架等。

有几个幼儿在活动中容易被周围的事物分散注意力，需要老师不断提醒才能重新投入到游戏中。

四、分析与评价1、身体动作发展方面幼儿的身体动作发展存在个体差异，需要根据每个幼儿的情况提供有针对性的指导和训练，帮助他们提高身体协调性和运动能力。

可以在户外活动中增加一些具有挑战性的项目，如跨越障碍物、平衡木等，激发幼儿的运动潜能。

2、社交互动方面幼儿在社交互动中表现出了一定的合作和分享意识，但在解决冲突方面还需要进一步引导和培养。

幼儿园户外活动观察记录表一、活动名称：《欢乐时光》户外游戏二、活动时间：2021年9月10日上午9:00-10:00三、活动地点：幼儿园户外活动场地四、活动目标：1.培养幼儿团队协作精神。

2.增强幼儿体质，提高身体协调能力。

3.培养幼儿勇敢、自信的品质。

4.增进幼儿对户外活动的兴趣。

五、观察记录：1.观察时间：9:00-9:10观察对象：全体幼儿观察内容：幼儿参与活动的情况（1）孩子们在老师的带领下，有序地来到户外活动场地，表现出很高的热情。

（2）在老师的引导下，孩子们分成两个小队，准备进行拔河比赛。

（3）比赛开始前，孩子们紧张地做准备，互相鼓励，表现出强烈的团队精神。

2.观察时间：9:10-9:20观察对象：拔河比赛队伍观察内容：比赛过程中的表现（1）比赛过程中，孩子们全力以赴，面部表情紧张，但充满信心。

（2）在老师的指挥下，孩子们学会了配合，使出浑身解数，力求胜利。

（3）比赛结束后，获胜队伍欢呼雀跃，失败队伍虽然失落，但也表示祝贺。

3.观察时间：9:20-9:30观察对象：全体幼儿观察内容：比赛结束后的互动交流（1）比赛结束后，孩子们围在一起，互相交流比赛过程中的感受。

（2）孩子们表示，在比赛中学会了团结协作，感受到了团队的力量。

（3）老师对孩子们的表现给予肯定，并鼓励他们在今后的活动中继续努力。

4.观察时间：9:30-9:40观察对象：全体幼儿观察内容：自由活动环节（1）自由活动环节，孩子们在老师的看护下，自由玩耍。

（2）孩子们选择自己喜欢的游戏，如跳绳、捉迷藏等，玩得不亦乐乎。

5.观察时间：9:40-10:00观察对象：全体幼儿观察内容：活动结束，整理场地（1）活动结束后，孩子们在老师的带领下，开始整理场地。

（3）老师对孩子们的整理工作表示满意，并表扬了他们的表现。

那天阳光正好，微风不燥，是开展户外活动的完美时刻。

孩子们脸上洋溢着期待的笑容，小手紧握着老师的指引，兴奋地踏出了教室。

一进入活动场地，孩子们像脱缰的小马，活力四射。

幼儿园大班户外活动观察记录表观察日期：2021年5月15日观察地点：幼儿园操场观察目的：通过观察幼儿园大班户外活动，了解幼儿的动作能力、社交能力及兴趣爱好。

观察一：动作能力观察对象：小明（化名），男，5岁观察内容：小明积极参与跑步比赛，他步伐稳健，身体协调。

他跑到终点后，欢呼雀跃，表情兴奋。

在攀爬器上，小明展示了出色的爬行能力，灵活地攀爬上去，然后安全地下来。

当他踩着滑滑梯时，他敢于尝试不同的姿势，既跳下来也滑下来，充满了活力和勇气。

观察二：社交能力观察对象：小红（化名），女，4岁观察内容：小红是一个非常外向和友好的孩子。

在游戏时间里，她主动与其他孩子交流并邀请他们一起玩耍。

她与小明一起建立了密切的友谊，两人在比赛中互相加油鼓劲。

小红还展示了合作精神，她与其他孩子一起玩沙子，互相分享工具，共同建造城堡。

她能够理解并尊重其他孩子的意见，不轻易发脾气，积极解决冲突。

观察三：兴趣爱好观察对象：小天（化名），男，6岁观察内容：小天对自行车有着浓厚的兴趣。

他骑着自行车来到操场，展示了出色的骑行技巧。

他能够平衡自己的身体，转弯和停止非常灵活。

他还非常喜欢玩捉迷藏游戏，他快速奔跑，灵巧地躲避其他孩子的追逐。

此外，小天还对花草有着极大的兴趣，他仔细观察着花朵的颜色和形状，用手轻轻触摸它们，表达对大自然的热爱。

总结：通过观察幼儿园大班户外活动，我发现幼儿们在动作能力、社交能力和兴趣爱好方面都展现出不同的特点。

他们在活动中充满活力和勇气，积极参与各种游戏和竞赛。

他们之间的友谊和合作精神也得到了充分展示。

同时，幼儿们对自然和运动也表现出浓厚的兴趣。

这些观察让我更加了解了幼儿的成长和发展，也让我对他们的未来充满期待。

大班幼儿户外活动观察记录表
日期：
活动名称：
观察者：
观察项目：
1. 幼儿的参与程度：观察幼儿是否积极参与活动，是否与其他幼儿互动。

2. 幼儿的动作技能：观察幼儿在户外活动中的动作技能表现，如跑步、跳跃、爬行等。

3. 幼儿的协调能力：观察幼儿在进行活动时的身体协调能力，如平衡、眼手协调等。

4. 幼儿的社交能力：观察幼儿在户外活动中与其他幼儿的互动情况，如合作、分享等。

5. 幼儿的创造力和想象力：观察幼儿在户外活动中的创造力和想象力表现，如玩耍中的角色扮演等。

6. 幼儿的安全意识：观察幼儿在户外活动中是否具备一定的安全意识，如避开危险物品、与陌生人保持距离等。

7. 幼儿的兴趣和好奇心：观察幼儿对于户外环境的兴趣和好奇心表
现，如观察周围的植物、动物等。

8. 其他观察项目（根据具体活动情况添加）：
观察总结：
根据以上观察项目，总结幼儿在户外活动中的表现和进步情况，以及需要进一步关注和培养的方面。

幼儿园户外游戏观察记录表
这周我们开始进行综合区了，一进去一堆小朋友就开始他们的游戏了，但是我发现都没有目的性，我一走一过去就开始观察，梓桐就在哪里说，这个好难，你看我又摔下来了，好难呀！这个网网有那么多洞洞，我一猜就掉下去了，贺月此时说："你的手拉紧了旁边的绳子，一直往前面走嘛，不要害怕。

“此时她们又进行了一次尝试…但是此时后面的小朋友等的很不耐烦，一直再跟我告状，说梓桐不走，一直堵在那里，但是我没有说话，只是在观察，看看梓桐会有什么样的解决办法。

此时旁边的小朋友都说你是不会成功的，快点下来吧，我看到梓桐的表情也是逐渐垮了脸，她就对着那个小朋友说：“你不要乱说，我过的去的，你看我嘛，说着我就看见，他一边脚往前伸，另外一只脚就跟上来，快要成功啦？我观察着，觉得有点欣慰，可惜不出所料，下一秒梓桐还是以另外一种“摔倒方式”以失败告终。

她会放弃吗？我还在仔细观察，只要是她对这个项目不感兴趣了，我就要去介入到游戏中引导了，这时我的注意力也稍微分散了几分钟没有在梓桐的身上。

老师！老师！我成功啦！你快看我，我被这一声呼喊吸引住，我就看到梓桐原来没有放弃，一直在用他自己的方式去挑战这个项目，最后成功了。

我也很开心，小班幼儿其实很容易就会放弃，但是梓桐的专注力还是比较好的，也通过自己的本事挑战成功了。

慢慢的我发现了另外一幕，我们班其他小朋友一直在说：梓桐你是我的好朋友，你很厉害，你是怎么过去的呀？教一教我，梓桐也是很开心的回答说，“你过来我来教你”我也很欣慰的笑了。

解决的办法
遇到的问题
分析与支持
幼儿园户外游戏观察记录表。

幼儿园户外活动观察记录表观察日期：具体日期观察时间：开始时间结束时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：幼儿园班级全体幼儿观察目的：1、观察幼儿在户外活动中的身体动作发展和协调能力。

2、了解幼儿在户外活动中的社交互动和合作情况。

3、观察幼儿在户外活动中的兴趣和参与度。

观察内容及情况记录：一、身体动作发展1、跑跳能力大部分幼儿能够自由地奔跑，但有个别幼儿在奔跑时脚步不够稳，容易摔倒。

例如，幼儿姓名1在与其他小朋友追逐时，由于跑得太快，没有控制好身体平衡，摔倒在地，但很快自己站了起来，继续参与游戏。

在跳跃方面，多数幼儿能够双脚并拢跳跃一定的距离，但幼儿姓名2在尝试跳过障碍物时，总是单脚起跳，导致跳跃不够稳定。

2、平衡能力在走平衡木的活动中，约三分之二的幼儿能够较为轻松地走过，身体保持较好的平衡。

然而，幼儿姓名 3在走平衡木时显得较为紧张，双手张开，脚步小心翼翼，速度较慢。

还有部分幼儿在尝试蒙眼走直线时，偏离了路线，需要多次引导和练习才能完成。

3、投掷能力进行投掷沙包的活动时，部分幼儿能够将沙包投出一定的距离，但姿势不够标准。

幼儿姓名 4在投掷时，只用手臂的力量，没有利用身体的转动和腰部的力量，导致沙包投掷距离较短。

二、社交互动1、合作游戏在搭建积木的活动中，几个幼儿能够分工合作，共同搭建一个大型的城堡。

幼儿姓名 5负责搬运积木，幼儿姓名 6负责搭建，他们之间有较好的沟通和配合，城堡搭建得较为成功。

然而，在玩滚轮胎的游戏时，幼儿姓名 7和幼儿姓名 8因为争抢同一个轮胎而发生了争执，经过老师的调解，他们最终学会了轮流使用。

2、分享与交流在户外活动中，幼儿们会互相分享自己的发现和感受。

比如，幼儿姓名 9看到了一只蝴蝶，兴奋地叫其他小朋友一起观看，并告诉他们蝴蝶的颜色和形状。

但也有一些幼儿不太愿意与他人交流，如幼儿姓名 10，总是一个人默默地玩滑梯，不参与其他小朋友的讨论。

三、兴趣和参与度1、热门活动荡秋千和滑滑梯是最受幼儿欢迎的活动，每次都有很多幼儿排队等待。

幼儿园户外活动观察记录表观察日期：＿____年_____月_____日观察时间：上午 9:00 10:30观察地点：幼儿园操场观察对象：小一班全体幼儿观察目的：1、观察幼儿在户外活动中的身体动作发展情况。

2、了解幼儿在户外活动中的社交互动和合作能力。

3、观察幼儿对户外活动器材的使用和兴趣。

观察内容及情况记录：一、身体动作发展1、跑步大部分幼儿能够自由地奔跑，但个别幼儿跑步姿势不太协调，如_____小朋友，手臂摆动幅度较小，脚步略显沉重。

2、跳跃在跳跃活动中，多数幼儿能够双脚并拢跳跃一定的距离，但仍有部分幼儿如_____，在跳跃时双脚不能同时离地，需要进一步指导和练习。

攀爬架上，不少幼儿表现出较好的手脚协调能力，能够顺利爬上爬下。

然而，＿____小朋友显得有些胆小，不敢尝试较高的攀爬位置。

4、平衡走平衡木时，约一半的幼儿能够平稳地走过，＿____等几个幼儿则需要张开双臂来保持平衡，还有个别幼儿如_____，在平衡木上行走时会出现摇晃和掉落的情况。

二、社交互动和合作1、分享与合作在玩皮球的过程中，＿____和_____等几个小朋友能够主动分享皮球，并一起合作进行传球游戏，相互之间交流愉快。

2、冲突解决有两个小朋友因为争抢同一个滑梯位置而发生了争吵，＿____小朋友甚至推了_____一下。

但在老师的引导下，他们很快认识到了自己的错误，互相道歉并一起玩了起来。

3、群体活动参与在集体游戏“老鹰捉小鸡”中，大部分幼儿都积极参与，＿____小朋友却站在一旁观看，不太愿意加入。

三、器材使用和兴趣滑梯是最受幼儿欢迎的器材之一，孩子们排队依次玩耍，脸上洋溢着开心的笑容。

2、秋千秋千处也有不少幼儿排队等候，他们会互相帮忙推动秋千，增加摆动的幅度。

3、跷跷板跷跷板上的幼儿能够较好地配合，一上一下，玩得不亦乐乎。

但也有个别幼儿如_____，坐了一会儿就失去兴趣离开了。

4、沙池沙池里，一些幼儿用小铲子挖沙、堆沙堡，＿____小朋友还创造性地用沙子做了一个“生日蛋糕”。

幼儿园户外活动观察记录表观察日期：xxxx年xx月xx日观察地点：XX幼儿园观察时段：上午9点-11点观察记录表：时间活动观察内容观察结果反思与建议9:00-9:10跑步活动幼儿园老师引导幼儿在操场上进行跑步活动。

幼儿们兴趣浓厚，热情高涨，并且都有良好的动作配合。

观察到一些幼儿体力不足，稍显疲惫，建议老师根据幼儿们的体力情况进行适当调整。

9:10-9:30球类游戏幼儿园老师在操场上组织幼儿进行球类游戏。

幼儿们对球类游戏非常感兴趣，能够积极参与并发挥合作精神。

观察到一些幼儿投掷球时力度过大，容易导致抛物线不准确。

建议老师在布置任务时，引导幼儿准确掌握球的抛掷力度。

9:30-9:45自由玩耍幼儿园老师放开让幼儿自由玩耍。

幼儿们自由发挥，产生了各种游戏活动，充分展示了他们的创造力。

观察到一些幼儿存在过多争抢玩具引起的冲突，建议老师进行适时引导，培养幼儿的分享意识。

9:45-10:00植物观察幼儿园老师带领幼儿去观察操场上的植物。

幼儿们对花草树木表现出浓厚的兴趣，能够主动观察并提出问题。

观察到一些幼儿对植物的观察仅限于外观，了解不足，建议老师通过引导提出更深层次的问题，拓展幼儿的思维。

10:00-10:15沙盘游戏幼儿园老师引导幼儿进行沙盘游戏。

幼儿们沉浸在沙盘游戏中，发挥自我想象力并通过沙盘模拟情景。

观察到一些幼儿在模拟场景时表现过于保守，缺乏创造力，建议老师鼓励幼儿更加自由地表达自己的想法。

10:15-10:30搭积木幼儿园老师引导幼儿进行搭积木活动。

幼儿们以合作为主，充分展示了他们的想象力和创造力。

观察到一些幼儿容易造成积木倒塌，建议老师思考一些可以提升幼儿搭积木技能的辅助方法。

10:30-11:00小跑步活动幼儿园老师组织幼儿进行小跑步活动。

幼儿们活力十足，全力以赴地进行小跑步活动。

观察到一些幼儿容易在小跑步活动中出现摔倒现象，建议老师加强幼儿身体平衡感的培养。

根据以上观察结果，可以得出结论：1.幼儿园户外活动对幼儿的身体发展和社交能力的培养有重要作用；2.幼儿在户外活动中展示了积极的参与态度和较好的合作精神；3.存在一些幼儿在一些活动中体力不足、掌控力度不准确等问题；4.幼儿应该被引导去养成良好的分享和兴趣浓厚的观察习惯；5.幼儿在沙盘游戏和自由玩耍中，需要更多的引导和鼓励来展示创造力；6.幼儿在搭积木活动中需要进一步培养平衡感；7.幼儿参与户外活动能够锻炼身体、培养社交能力和发展创造力。

附件六：
户外游戏活动观察记录表
单位：游戏名称：足球小将领导签字：
活动
次数
发展体能目标游戏概要活动时间安排效果分析（附照片）修改措施14 抛接球，臂力以及
手眼协调能力的锻
炼两个幼儿一组，进
行抛接球游戏
12.8-12.12
1.幼儿自由性比
较大，老师可以进
一步进行干预和
指导。

2.幼儿分组接力
运球等待时间过
长，可减少每组人
数，增加组数
15
用脚踢球，奔跑以
及腿部力量的锻炼幼儿分组进行踢
球游戏
12.15-12.19
16
接力运球，团队合
作能力以及奔跑幼儿分成两组，进
行接力运球游戏
12.22-12.26
表格可自行延伸。

依据《指南》目标，每班每学期一共设计三个游戏，期末上交。

幼儿园户外体能观察记录表
一、观察情况记录
在户外体能活动中，王xx今天情绪特别愉悦，踏步边跳边踏，
做户外体能的节奏也比平常快很多，眼睛东张西望，手中的啦啦球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提示未起到作用后，我把他的啦啦球充公了，这下他才意识到现在是做体能时间，可是没过一会又开始乱跳了。

二、评价与分析
1、该小朋友平常就比较好动，这学期又是第一次使用啦啦球做
户外体能，对啦啦球充满新鲜感，比较愉悦。

2、他的奶奶今天在幼儿园围栏后看他做体能，可能被他发现了，因此显得比较愉悦，他很想表现给奶奶看，可是却用错了方法。

三、指导策略
针对这一现象我与王xx进行了个别讲话，王xx是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一起商讨如何把自己最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，尔后请全部幼儿一起欣赏他的户外体能表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。

幼儿户外活动观察记录表需要让XXX小朋友在跳绳方面更加熟练，提高手和脚的配合能力。

我们可以在课堂上多安排跳绳活动，并且让他多观察其他同龄幼儿的跳绳技巧，研究他们的配合方法。

同时，我们也可以鼓励他多参加其他体育运动，如篮球、足球等，以全面发展他的运动技能。

经过一段时间的训练，XXX小朋友的手和脚的配合能力得到了明显提高，跳绳也越来越熟练了。

一样。

我决定在游戏中给予她更多的关注和引导，让她参与到团队活动中来。

我和其他孩子一起玩呼啦圈，同时鼓励XXX加入进来。

还给她一些特别的任务，比如帮助其他孩子把呼啦圈传递过去等等。

经过一段时间的努力，她逐渐开始参与到游戏中来，也变得更加自信和活跃了。

的队友，XXX却一直站在原地不动。

我走过去问她：“XXX，你怎么不找队友呢？”她说：“我不知道怎么玩。

”我耐心地给她解释游戏规则，并示范了一下。

她听懂了后，便积极地去找队友了。

现象分析XXX可能是因为对游戏规则不了解，导致不知道该怎么玩。

同时，可能也是因为害羞或者缺乏自信心，不敢主动参与。

实施措施及效果我在解释游戏规则时，采用了简单易懂的语言，并且给予了示范，让XXX更好地理解游戏的规则。

同时，我也鼓励她积极参与，告诉她只要敢尝试，就一定能够成功。

最终，XXX成功地找到了队友，并且在游戏中表现得非常积极和开心。

通过这次经历，我也意识到在组织游戏时，要注意让每个孩子都能够理解游戏规则，并且给予足够的鼓励和支持，让他们更好地参与到游戏中来。

在操场上，中四班的幼儿们进行了体育活动。

XXX表现出了较强的运动天赋，在跑步和跳跃方面表现突出。

他跑步速度快，跳跃高度也较高，得到了其他小朋友的赞扬和鼓励。

不过，在进行球类运动时，他表现较为犹豫和胆怯，不太敢接球或投球，需要老师的指导和鼓励。

在整个活动过程中，XXX 表现出了较强的竞争意识和团队合作精神，与其他小朋友友好相处，互相帮助和支持。

通过这次观察，我们可以看出XXX 在体育方面有一定的天赋，但在球类运动方面需要更多的指导和练。