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学校安全文化的建构范文随着社会的发展和进步，学校安全问题日益受到重视。
学校安全文化的建构既是保障学生安全的需要，也是培养学生安全意识和自我保护能力的重要途径。
下面将从加强安全教育、构建安全管理体系以及培育安全文化三个方面展开论述。
一、加强安全教育加强安全教育是建构学校安全文化的核心。
首先，学校要从小学、中学乃至大学阶段开始，制定系统的安全教育计划，把安全教育纳入学生的日常教育中。
其次，学校要组织丰富多样的安全教育活动，如开展安全演练、举办安全知识竞赛等。
这样可以激发学生对安全问题的兴趣，提高他们的安全意识。
另外，学校要注重在课堂教育中融入安全教育内容，通过专题讲座、课程设置等方式，向学生普及各类安全知识，让他们了解安全常识和自我保护技能。
二、构建安全管理体系构建安全管理体系是保障学校安全的关键。
首先，学校应建立健全的安全管理制度和规章制度，明确各类安全工作的职责分工和管理流程。
例如，制定安全巡查制度，加强对校园环境、设施设备和安全隐患的检查与整改。
其次，学校要加强人员配备，提高安全管理水平。
招聘专业的安全管理人员，建立安全管理团队，定期组织人员进行安全培训，提高他们的安全防范能力和应急处理能力。
三、培育安全文化培育安全文化是学校安全管理的长期目标。
安全文化要融入学校的方方面面，贯穿于学生的学习、生活和管理中。
首先，学校要营造积极向上的安全氛围，树立安全第一的理念，提高学生对安全的重视程度。
其次，学校要加强安全宣传，通过墙报、广播、班会等形式，向学生传递安全知识，倡导安全行为。
另外，学校要建立多层次、多元化的安全管理机制，形成学生、教师和管理人员的共同参与和责任共担。
最后，学校要注重建立安全奖惩制度，激发学生对安全问题的责任感和行动力。
对于违反安全规定的行为要严肃处理，对于安全意识和安全行为好的学生要及时表彰和奖励，形成榜样效应，推动安全文化的建设和提升。
综上所述，学校安全文化的建构是一个全方位的过程，需要学校、家长和社会各方共同努力。
和谐社会视野下的高校校园安全文化建设摘要：和谐社会与校园安全文化貌离神合、形散神聚：和谐校园建设是构建和谐社会的重要内容，而校园安全文化建设则是构建和谐校园不可或缺的重要环节。
本文分析了高校校园安全文化的内涵和本质，并在此基础之上，提出了建设高校校园安全文化的基本途径。
关键词：和谐社会高校校园安全文化建设?オ?党的十七大报告提出，坚持科学发展观必须“全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设”，并强调“要坚持社会主义文化前进的方向，兴起社会主义文化建设新高潮。
”当前，坚持以十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，既是贯穿中国特色社会主义事业全过程的历史任务，也是新的历史时期高校建设与发展的必然要求。
和谐校园建设是构建和谐社会的重要内容，而校园安全文化建设则是构建和谐校园不可或缺的重要环节。
作为校园文化建设的重要内容，新时期高校校园安全文化的作用和影响愈来愈明显，应予以足够的重视。
?オ?一、高校校园安全文化的内涵安全文化的提出源于西方社会核工业的发展。
1986年原苏联切尔诺贝利核电站泄漏事故后,1988年国际原子能机构的国际核安全咨询组首次提出了安全文化(safety culture) 这一术语。
1991年国际原子能机构提出的安全文化的定义是：“存在于单位和个人中的种种特性和态度的总和，它建立了一种超越一切之上的观念，即核电厂的安全问题由于它的重要性要保证得到重视。
”[1]1993年国际核设施安全顾问委员会进一步阐述了安全文化的概念：“安全文化是决定组织的安全与健康管理承诺、风格和效率的那些个体或组织的价值观、态度、认知、胜任力以及行为模式的产物。
”可以这么说，关于安全文化，目前尚无统一的定义。
在我国，将安全文化归纳为：“安全文化是人类在社会发展过程中，为维护安全而创造的各类物态产品及形成的意识形态领域的总和；是人类在生产活动中所创造的安全生产、安全生活的精神、观念、行为与物态的总和；是安全价值观和安全行为标准的总和；是保护人的身心健康、尊重人的生命、实现人的价值的文化。
加强校园安全文化建设校园安全一直是教育界和社会关注的焦点之一。
加强校园安全文化建设，不仅是保障学生安全的重要举措，也是培养学生安全意识和自我保护能力的有效途径。
在校园安全文化建设中，我们应该注重以下几个方面的工作。
首先，加强安全教育。
安全教育是校园安全文化建设的基础。
学校应设置安全教育课程，并加入到日常的教学计划中。
通过安全教育课程，学生可以了解各类安全知识，并学习基本的自我保护技能。
同时，学校还应组织安全演练，模拟各类突发事件，让学生身临其境地感受到危险和逃生的紧迫感，提高应对突发事件的能力。
其次，建立安全管理体系。
学校应制定相关的安全管理制度和规范，确保各项安全管理工作有条不紊地进行。
同时，学校还应组织建立一个校园安全管理委员会，由校内各职能部门的代表组成，负责协调校园安全工作。
该委员会应定期召开会议，评估校园安全风险，制定相应的预防和应急处理措施，并监督各项措施的落实情况。
再次，强化校园安全巡查。
学校应加大对校园安全的巡查力度，确保安全隐患能够及时发现和解决。
学校可以组织专门的安全巡查队伍，每天定期进行校园巡查。
巡查人员应熟悉校园各个区域的安全规定和应急处理流程，并及时向学校主管部门汇报发现的安全隐患，以便及时采取措施进行处理。
此外，加强校园安全宣传。
学校应加强校园安全宣传工作，提高师生的安全意识。
学校可以组织校园安全知识大赛、安全演讲比赛等活动，引导学生参与校园安全文化建设。
学校还可以在宣传栏、宣传栏、宣传栏上张贴安全宣传海报，播放安全宣传视频，向学生介绍安全知识和技能。
最后，加强家校合作。
家长是学校安全工作的重要参与者和支持者。
学校应定期与家长进行沟通，向家长宣传校园安全政策和措施，并征求家长的意见和建议。
学校还可以邀请家长参加安全讲座和安全演练，提高家长对学生安全的重视程度，形成学校、家长、学生三方共同努力的良好局面。
总之，加强校园安全文化建设是一个系统工程，需要学校、家长和社会共同努力。
学校安全文化建设的具体措施与方法一、加强师生安全意识的培养学校安全文化建设的首要任务是加强师生的安全意识，提高他们对安全问题的认知和应对能力。
这可以通过以下几个方面来实施。
首先，开展安全教育课程。
学校可以在课程设置中安排专门的安全教育课程，包括火灾逃生、防范自然灾害、交通事故预防等内容。
这些课程可以通过图文并茂的讲解和实际演练相结合的方式进行，提高师生对各类安全事故的应急处理能力。
其次，组织安全知识竞赛。
学校可以定期举办安全知识竞赛，加强师生对安全知识的学习和掌握。
通过竞赛的形式，激发学生的学习积极性，提高他们对安全知识的兴趣和理解。
再次，开展实地考察和安全演习。
学校可以组织学生到各类安全设施进行实地考察，了解安全设施的作用和使用方法。
同时，还可以定期组织火灾逃生演习、地震避险演习等，让学生亲身参与，掌握安全应急操作的技能。
二、构建完善的安全管理机制在安全文化建设中，学校需要建立一套完善的安全管理机制，确保各项安全措施的有效实施和协调配合。
以下是几条关键的管理措施。
首先，设立专门的安全管理部门。
学校可以成立安全科或安全委员会等机构，专门负责学校的安全管理工作，制定安全管理规章制度，并组织实施各项安全工作。
其次，建立安全责任制。
学校应明确各级领导、教职员工和学生的安全责任，制定安全任务分工，并建立健全相应的考核机制，推动各方主体切实履行安全责任。
再次，完善安全信息报告和处理机制。
学校需要建立畅通的信息报告渠道，确保师生能够及时将发现的安全隐患或问题反映给相关部门。
同时，需要建立迅速响应和妥善处理的机制，及时解决安全问题，防止事态扩大化。
三、加强校园安全设施建设学校安全文化建设还需要加强校园内部的安全设施建设，提供一个安全有序的学习和生活环境。
首先，加强校园安全设施建设。
学校应根据实际情况，在校园内设置完善的安全设施，包括监控摄像、警报器、灭火设备等，以提高对突发事件的监控和应急处理能力。
其次，建立完善的安全防护措施。
2024年构建校园安全文化的基本途径1．健全管理机制，强化安全意识，狠抓安全知识、技能的落实，确立校长是学校安全的第一责任人实行领导值班制度：实施交接班登记制度，确保24小时不离人。
安全隐患检查制度。
由安全办负责对全校安全消防等隐患每周普查一遍，对发现的隐患，下达隐患整改通知单，报校长审批，对隐患部位的管辖处室，限期整改，整改完成后验收销账。
保安队巡逻制度。
每天安排巡逻，确立夜间巡逻刷卡制，加强重要部门空当期间的值班。
消防培训制度。
每学期至少一次，包括消防知识和实际操作两部分，消防知识培训后进行笔试测验，不合格的要进行补考。
确立疏散设施管理制度。
消防设备管理制度，火灾隐患整改制度，用火用电管理制度，易燃易爆物品管理制度，消防救援组织制度，灭火应急预案，消防安全管理制度，剧毒化学药品管理制度，大型活动安全预案申报制度，消防值班制度，以及学生宿舍、图书馆、阅览室、实验室、微机室、食堂等重点部门的消防安全岗位责任制，食堂与宿舍均要有成套的安全管理制度等等。
当然，完善的管理制度，只有在狠抓落实上下工夫，才能发挥其作用。
制度文化的内涵是在健全制度的基础上，既要严抓落实，确保制度的刚性执行，保证各项工作令行禁止，其更深层次的涵义是要强化安全意识、开发安全管理的智慧。
只有当安全就是教学质量，安全也是生产力的意识，隐患险于明火的认识论、防范胜于救灾的方法论等观念根植于师生的大脑，并成为自觉行为时，其管理的机制才是高效的。
2.建设六大校园，形成校园安全文化引力场积极响应市教委的号召，努力建设六大校园：绿色校园、平安校园、数字校园、书香校园、文明校园、人文校园。
这六大校园形成的合力就像地球的引力场作用于地球上的每个人那样，将这种积极健康的校园文化作用于每一个人身上，控制着每一个人的行为，并将影响贯穿每个人的一生。
如果一个学校建立起浓厚的校园安全文化环境，不论管理者还是一般教职工乃至每一个学生，都会在校园安全文化的约束下规范自己的行为，校园安全文化就像一支看不见的手，凡是脱离校园安全的行为都会被这支手拉回到校园安全的轨道上来。
校园安全文化构建安全，一个老生常谈的话题，却也是我们无法忽视的底线。
无论是家长还是教师，我们始终牵挂的是孩子的安全。
在这个看似和平的时代，校园安全问题却层出不穷，从校园欺凌到食品安全，从交通安全到网络安全，无一不牵动着我们的心。
因此，构建校园安全文化，刻不容缓。
我们要明确校园安全文化的内涵。
它不仅仅是指校园内的安全制度，更是师生安全观念、安全意识、安全行为的一种体现。
它是一种无形的文化，却又深深地影响着每个人的行为。
那么，如何构建校园安全文化呢？学校应该加强安全教育。
这不仅仅是传授一些安全知识，更重要的是培养学生的安全意识。
我们可以通过各种形式，如班会、讲座、演练等，让学生时刻保持对安全的警惕。
同时，教师也要以身作则，用自己的行为去影响学生，让安全成为一种习惯。
家庭也要发挥重要作用。
家长是孩子的第一任教师，他们的安全意识直接影响到孩子。
家长要关注孩子的心理健康，关注他们的生活，了解他们的需求，引导他们正确处理各种问题。
只有家庭和学校形成合力，才能更好地保障孩子的安全。
再次，社会也要为校园安全文化构建提供支持。
媒体要加大宣传力度，营造一个关注校园安全的氛围。
政府要加大对校园安全的投入，完善相关的法律法规，确保校园安全。
社区、企业等社会各界也要积极参与，共同为校园安全出一份力。
在这个过程中，我们还要注意一些细节。
比如，我们要关注校园内的特殊群体，如留守儿童、单亲家庭的孩子等，他们可能更容易成为安全问题的受害者。
我们要为他们提供更多的关爱和帮助。
再比如，我们要关注校园外的安全隐患，如交通安全、网络安全等，我们要教会孩子如何正确应对。
总的来说，校园安全文化构建是一个系统工程，需要我们共同努力，从教育、家庭、社会等多方面入手，才能真正实现。
我们期待那一天，校园成为孩子们最安全、最温馨的港湾。
在构建校园安全文化的过程中，我们还需要关注一些关键的节点。
比如，我们要强化对校园欺凌的零容忍态度，让每个学生都能在一个公平、正义的环境中成长。
作者： 丁淼
作者机构： 宿迁学院保卫处,江苏宿迁223800
出版物刊名： 长春教育学院学报
页码： 119-120页
年卷期： 2011年 第7期
主题词： 高校 安全 校园文化 途径
摘要：安全是社会文明和进步的重要标志,是坚持以人为本安全理念的必然要求,是坚持人与自然和谐发展的前提条件,特别是学校正常的教学秩序和发展的根本保证。
在新的历史时期,如何实现学校安全管理工作的机制、制度、作风、形式、方法的创新,使它与时代的节奏合拍,是当前学校面临的一个重要课题。
本文阐述了校园安全文化的内涵和组成体系,提出了构建安全校园的主要途径,为促进平安校园建设提供了依据。
构建校园安全文化的基本途径1. 重视校园安全的理念：校园安全是学校发展的基石，学校要将校园安全置于重要地位，并将其作为一个核心价值观来宣传和强调。
学校管理层应树立安全至上的观念，将校园安全纳入学校发展战略的核心，确立一个全体师生共同努力的目标。
2. 创建安全意识教育：学校要制定针对不同年龄和学习阶段的安全教育计划，将教育融入到日常课程当中。
通过多种形式的教育活动，包括课堂教学、安全知识竞赛、讲座等，提高学生对校园安全的认知和意识，培养他们预防事故的能力。
3. 加强师生交流与合作：学校要积极鼓励师生之间的沟通和合作，建立起相互信任和友好的关系。
教师要倾听学生的声音，了解他们的安全需求，并及时采取措施解决问题。
同时，学校也可以设立学生安全委员会，让学生参与到校园安全管理中来。
4. 建立健全的安全机制：学校要制定详细的校园安全管理制度和流程，明确各项职责和权限。
建立并完善巡逻、报警、事故处理等制度，确保能够及时有效地应对各种安全事件。
学校还可以配备安全设备，如安全监控、报警器等，提高校园安全管理的科学性和现代化。
5. 强化安全意识的实践：学校要定期组织安全演练活动，提高师生的应急能力和自救自护的技能。
通过模拟火灾、地震等紧急情况，让师生了解应对策略，熟悉应急出口和逃生路线。
这样一来，一旦真正发生安全事故，师生能够迅速做出正确的反应，有效避免事故造成的损失。
6. 加强和家长的合作：学校要与家长建立紧密的联系，加强家校合作，共同维护校园安全。
学校可以定期开展家长会或座谈会，向家长传达校园安全情况，并听取家长的意见和建议。
同时，学校还要加强对家长的安全教育和引导，让他们在家庭生活中也能注重安全。
7. 加强校外安全宣传：学校要积极参与社区和地方相关安全宣传活动，扩大校外安全意识的影响力。
学校可以邀请公安、消防等相关单位开展安全讲座或培训，让学生和家长更全面地了解安全知识，并能够在校园之外也做到安全。
8. 长效机制和持续改进：学校要建立长效的安全监测和评估机制，定期对校园安全工作进行评估和改进。
校园安全文化体系的构建随着社会的发展和教育体制的完善，校园安全问题日益凸显，校园安全文化体系的构建成为了当前教育领域的重要任务。
构建校园安全文化体系旨在营造一个安全、和谐的学习环境，保障学生和教职工的身心健康和安全，提高学校的综合教育质量。
本文将从校园安全文化体系的必要性、构建的原则与方法以及推进校园安全文化建设的有效途径等方面进行阐述。
一、校园安全文化体系的必要性校园安全是教育教学工作的重中之重。
校园安全事关每个学生的安全成长，是学校保障学生身心健康发展的基本前提。
校园安全问题的存在，不仅会给学生的身心带来伤害，而且会影响到学习积极性的发挥，甚至造成心理创伤。
因此，构建校园安全文化体系具有以下几个必要性。
1. 保障学生的安全权益。
作为教育部门、学校和教师的责任，保障学生的安全权益是对学生负责的表现。
构建校园安全文化体系可以帮助教育者和学生了解安全常识，提高安全意识，从而更好地保障学生的安全权益。
2. 维护学校形象与声誉。
学校是肩负着培养未来人才的重要场所，学校的形象与声誉与校园安全有着密切的关系。
只有构建良好的校园安全文化体系，才能有效维护学校的形象与声誉，从而吸引更多的学生和家长选择入学。
3. 促进学生综合素质的提升。
校园安全文化体系的构建，不仅仅是为了保障学生的生命财产安全，更重要的是培养学生正确的安全意识和安全行为习惯。
通过学习和实践，学生可以提升自身的安全技能和综合素质，为将来的发展奠定坚实的基础。
二、校园安全文化体系的构建原则与方法1. 安全文化教育贯穿教育全过程。
安全教育不仅是一堂课、一次讲座，而是贯穿于学校的教育活动中。
必须将安全教育融入学校的日常教育管理中，通过课堂教育、安全演练、家庭教育等多种形式，全方位地覆盖学生的学习与生活。
2. 建立完善的安全管理机制。
构建校园安全文化体系必须建立以学校为核心的安全管理机制。
学校应该设立完善的安全管理组织，并加强与公安机关、卫生部门、消防部门等相关部门的合作，形成有效的信息共享与应急机制。
构筑安全校园随着社会的不断进步和发展，校园安全问题日益引人关注。
为了保障学生的人身安全和身心健康，构筑安全校园成为一项重要任务。
本文将从加强学校管理、提升师生安全意识和综合防范措施三个方面，探讨构筑安全校园的方法和途径。
一、加强学校管理学校作为学生学习和成长的场所，必须保证校园安全。
加强学校管理是构筑安全校园的基础。
首先，学校应建立健全完善的安全管理制度和规章制度，明确责任分工，确保各项管理措施的贯彻执行。
其次，学校管理人员应具备良好的职业道德和管理能力，加强对学生的管理和监督，及时发现和解决各类安全问题。
此外，学校还应配备安全设施和设备，如监控摄像头、警钟等，提高应急处理能力，确保校园安全。
二、提升师生安全意识校园安全不仅仅是学校的责任，更需要师生共同参与和努力。
提升师生的安全意识是构筑安全校园的重要环节。
首先，学校应定期组织安全教育活动，加强对师生的安全知识普及和安全技能培训，增强他们的安全防范意识和自我保护能力。
其次，学校应建立健全学生心理健康教育体系，关注学生的心理需求，预防和解决学生心理问题，减少安全事故的发生。
此外，学校还应加强与家长的沟通和合作，共同为学生的安全保驾护航。
三、综合防范措施为了从根本上构筑安全校园，需要综合运用各种防范措施。
首先，学校应建立健全校园安全监测和报警系统，通过技术手段对校园进行实时监控，及时发现并报告安全隐患。
其次，学校应加强对校园周边环境的管理和治理，建立良好的社会治安环境，提高学校的安全保障能力。
此外，学校还可以邀请警方、消防队等执法部门定期进行安全演练和检查，完善应急预案，提高应对突发事件的能力。
总之，构筑安全校园是学校、师生、家长和社会的共同责任。
加强学校管理、提升师生安全意识和综合防范措施是构筑安全校园的关键。
只有各方通力合作，共同努力，才能为学生创造一个安全、稳定、健康的学习和成长环境。
建立安全文化的途径范文一、引言安全文化是指在一个组织、一个社会或一个国家中，人们对安全意识的共同认知、共同理解和共同行动的状态，它关乎每个人的人身安全和生命健康。
建立安全文化对于组织、社会和国家的可持续发展具有重要意义。
然而，要真正建立起安全文化并不容易，需要从多个方面综合考虑和推进。
本文将探讨建立安全文化的途径，并提出相应的建议。
二、促进安全意识的提高首先，要促进安全意识的提高，可以通过以下途径实施。
一是开展安全教育活动。
组织各类安全知识培训、讲座、演练等活动，提高人们对安全问题的认识和应对能力。
二是制定和完善相关安全制度和规定。
制定明确的安全制度和规定，要求每个人遵守并不断提醒大家重视安全。
三是加强宣传教育。
通过媒体、广告等途径对安全问题进行广泛宣传，提高公众对安全的认知和重视度。
三、建立安全风险评估机制其次，建立安全风险评估机制是建立安全文化的重要途径。
一是建立安全风险评估体系。
通过制定相关的评估标准和方法，对各类潜在安全风险进行评估，及时发现和解决安全隐患。
二是加强对安全风险的监测和预警。
建立健全的监测和预警机制，及时了解和掌握各类安全风险动态，提前采取相应的应对措施。
三是加强对安全事故的调查和处理。
建立完善的事故调查和处理机制，对发生的安全事故进行深入分析和研究，从中总结经验教训，避免类似事故再次发生。
四、加强安全管理和监督另一方面，加强安全管理和监督也是建立安全文化的重要途径。
一是建立健全的安全管理体系。
制定和完善安全管理制度和规定，明确各级责任人的职责和权利，推动各项安全管理工作的落地落实。
二是加强对安全生产的监督和检查。
建立严格的安全生产监管机制，对各类生产经营单位进行定期检查和评估，及时发现和解决存在的安全问题。
三是加强对从业人员的安全培训和监督。
加强对从业人员的岗前培训和持续教育，并进行日常监督，确保从业人员具备安全操作的能力和意识。
五、鼓励参与和奖惩相结合同样重要的是鼓励参与和奖惩相结合。
校园安全文化建设实施方案一、指导思想以____为指导，以____统领全局，坚持安全第一，预防为主，综合治理的方针，全面普及校园安全知识，不断提升师生安全防范意识和能力，规范学校安全管理制度和管理行为，最大限度地消除隐患和减少事故，确保师生生命安全和校园稳定，促进教育事业健康持续发展。
二、活动主题长知识、强意识、善管理、压事故、保平安。
三、活动内容(一)构建校园安全物质文化从优化校区规划与建设入手，严格按照《农村普通中小学建设标准》和《汶川地震后重建学校规划建筑设计导则》规定，科学规划校园建筑设施布局，严格实行校园功能分区，严格进行建筑项目三同时____，确保校园安全设施三达标、三落实。
三达标即。
校舍建筑安全达标—无地灾隐患，无危房、危墙、危坎，有校门和围墙；有符合卫生安全要求的食堂和厕所；有满足师生教育教学需要的教室、实验室、图书室、校园警务(门卫)室，按规定配备卫生室。
校园设施设备安全达标—有满足教育教学活动需要且无安全隐患的体育场所和活动器材，有合符规范的消防设施(灭火器、消防水带、应急灯等)、防雷设施，有校园报警点等物防设施，有必要的技防设备。
校园饮用水源、水质、供水设施达标，校车及驾驶人员合符相关规定。
校园内门、窗、讲台、课桌凳、学生床铺等完好整洁、美观。
校园周边安全环境达标—临近公路的校门口有交通警示标志、标线和标牌，周边池塘、渠堰要有安全围栏和标识，校园周边____米范围内无营业性网吧、歌舞厅和危化物品仓库、经营站，无乱搭、乱建、乱堆现象，无无证经营的小摊点等，环境洁净，绿化美化好。
三落实即。
校园安全管理人员落实—学校门卫、学生公寓、学校食堂食店的专兼职管理人员要落实，要有相应的职能职责要求，有完整的管理制度体系。
校园安全宣传阵地落实—有固定的校园安全宣传专栏，有季节性校园安全宣传标语，有校园安全隐患警示标志，有班级安全宣传栏，具有浓厚的安全文化氛围。
校园安全教育教材落实—校校有安全教育教师用书和教学光盘，班班有一套学生用书和挂图。
712006年第10期下学术理论现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N 现代企业教育源的平台上实现新的发展以此推进和建立县域教育经济与社会发展的新格局提高教育资源的利用率和整体效能逐步形成具有规模效益的基础教育体系区域教育是介于宏观教育与微观教育之间的教育处于宏观与微观教育的结合部她受制于宏观教育的控制即教育政策教育法律和教育管理体制的制约又受制于微观教育的现实状况教育进步的一个基本特征就是建立教育正常运行的秩序与规则从上而下建立规则从上而下健全法律法规是保障经济社会可持续发展的必由之路当前宏观层面行政管理体制的制约教育行政监督的法律支撑缺位虽然区域实践与探索带来区一孔子作为古代一位伟大的思想家教育家以人作为自己思想的中心把仁--人放在首位从其思想内涵到实际行为都体现出以仁为本即以人为本孟子继承了孔子的仁学思想形成了以民本为基础的仁政学说他认为仁与人相合便是道--人道人道概念的提出彰显出了以人为本的哲学思想树立了一座伟大的里程碑[1]在知识经济时代以人为本成为生存和可持续发展的基石出现了天人合一的思想并在逐步践行党中央提出以人为本的执政理念是时代发展的要求和历史的进步以人为本就是一切从人民群众的需要出发促进人的全面发展,实现人民群众的根本利益因此以人为本应是我们一切思考和行动的出发点和落脚点在实际工作中处处讲求尊重人关心人塑造人在树立科学发展观时我们更应以人为本以人为本成为我们一切工作和事业的必然选择二倡导校园安全文化建设同样必须坚持以人为本文化是人类所创造的物质和精神的总和大学作为传承文化的主渠道之一是创造新文化的基地是接触异质文化的触角和渠道大学文化的内涵十分丰富包含着精神文化知识文化环境文化等等校园文化是当代大学生活的主旋律其建设和发展的成功与否关系到学校素质教育政策是否真正落实到位同时也和每个在校学生综合素质能否得以提高休戚相关[2]因此倡导校园安全文化建设要坚持以人为本把以人为本贯穿到校园安全文化建设的全过程充分尊重和相信全体师生员工充分考虑他们的正当利益和合理要求满足其学习工作生活及发展的利益需求体现尊重人塑造人等人文关怀安全文化越来越得到各界的关注如核安全文化目前在我国的研究和应用迅猛发展且不断取得成效各级政府部门和企业特别是安全生产研究领域和部门围绕安全文化建设做了大量工作逐步衍生拓展成为企业安全文化城市安全文化校园安全文化社区安全文化等不断使安全文化面向生产实践校园安全是学校一切工作的最底线是学校改革和发展的最基本保障和要求校园安全本身是对广大师生员工生命和财产权益的维护师生员工安全意识强弱安全文化素质高低直接决定着校园安全文化建设的具体过程和结果在创造文化的三要素以人为本建设校园安全文化刘江华王雪萍赣南师范学院江西赣州341000摘要以人为本成为重要的执政理念干什么事都要坚持以人为本作为校园文化中独具特色的校园安全文化建设在新时期赋予了新内容要与时俱进更要树立以人为本的构建理念构筑和谐平安校园关键词以人为本校园安全文化建设时间空间人中人是最重要的因此以人为本是校园安全文化建设的理念是建设的基本原则三校园安全文化作为校园文化的重要内容之一是以提升全体师生员工安全文化意识和安全文化素质为目的确立师生员工安全教育体系健全各类校园安全文化机制和体制以师生员工为本全面践行三个代表重要思想确保学校正常秩序及财物等安全保障师生员工的生命和财物权益促进学校的改革和发展培养和塑造高素质人才是一项文化建设的系统工程因此必须始终坚持以人为本第一构建校园安全文化的指导思想是践行三个代表的重要思想学校在保证教学质量的同时创造一个安全文明稳定和谐的校园环境就是实践三个代表具体体现校园安全文化建设不仅直接关系到师生员工生命财产安全和权益直接影响学校教育改革发展和稳定的大局校园安全文化建设还体现了先进生产力的客观要求是淘汰落后保护先进生产力发展的重要手段也是先进生产力的重要标志之一而维护广大师生员工的健康安全又反映了学校领导对广大师生员工的深切关怀既是强化和反映全民安全意识的安全文化又是先进文化在社会主义精神文明建设的重要组织部分因此只有用三个代表重要思想为指导并贯穿于校园安全文化建设的全过程才能切实把握先进文化的发展方向将校园安全文化建设纳入先进文化的范畴和轨道顺应校园安全文化建设发展的时代要求更好地为学校服务第二构建校园安全文化的核心--实施安全教育安全是生命是人的第一需求是构建和谐平安校园的首要条件没有安全的社会是不可想象的没有安全的校园同样不可想象校园安全文化水平直接反映学校的文明程度当前学生的安全文化意识安全文化整体素质与学校发展的要求还不相适应为此各级学校领导都应重视校园安全教育工作在现实工作中要实现校园安全状况的根本好转既要靠必要的物质基础和监督管理更要靠加强安全文化宣传教育等途径强化师生员工关注安全关爱生命的意识做到自主保安遵章守纪实现要我安全向我要安全我会安全的转变加强校园安全文化建设要坚持正确的舆论导向帮助学生健康成才在不断提高思想和文化素养的同时提高安全文化素养一是树立国家大安全观开展大安全观教育即开展国家安全城市安全社区域性的短期繁荣但却给区域经济社会与教育持续地均衡地发展带来了不确定或者消极的影响在今后教育体制改革中政府行为的最重要的功能就是要建立起完备的教育法律体系为教育均衡发展保驾护航参考文献:1.李世华高南扣中国区域经济管理概论北京中共中央党校出版社P234.2.刘跃奎发展经济学济南中共山东省委党校干部业余教育学院P63-6472现代教育现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N安全和校园安全教育二是实施灾害与忧患意识教育忧患意识不仅是道德境界也是现实需要防灾降灾是全社会共同关切的问题应从学校及师生员工个体所面临的安全事故展开典型教育三是普及安全知识如消防知识公共场所安全知识事故风险安全知识等等实施安全教育的方式是多样性的设立安全教育课列入教学计划也可运用讲座电视黑板报等形式或印发安全教育宣传小册子或利用校园网开展安全教育等等第三构建校园安全文化的运行机制校园安全文化的构建必须拓展校园安全文化建设的新思路新举措建立起科学规范的管理长效机制服务于校园安全工作也为校园安全文化建设提供精神动力和智力支持以构筑起和谐平安校园1创建安全文明校园活动机制各级各类学校要以安全文明校园创建为契机健全安全工作组织机构制定并落实安全文明规律制度实施安全文明教育加大经费投入注重技防逐步建立起家庭学校社会紧密结合的管理教育网络努力创建优良的育人环境安全文明校园的评估机制也应遵照学校发展的需要与时俱进不断完善并做到公平公正公开真正起到评估的促进作用2进一步完善社会治安综合治理的责任机制学校在完善内部综治工作管理的同时应着力解决好与地方综治机构的关系问题学校要建立一把手负总责其他人员齐抓共管层层落实责任制的局面真正做到认识到位领导到位落实到位责任到位要极力维护学校的治安稳定确保师生员工的生命财产安全实施综合治理必须正确处理好周边环境的关系适时召开联席会议通报情况分析形势解决问题共同维护校园及周边稳定和安全综合治理工作须继续实行一票否决制3改进和增强基础安全管理运行机制校园安全文化建设重要一项工作是抓好管理工作如抓制度建设如抓学生公寓安全建设各项活动安全建设饮食安全问题还如外事安全管理机制网络系统安全运行都必须改进和加强在日常管理特别应注意的是防火防盗防灾害事故并要求建立切实可行的处置秩序把问题解决在萌芽中4凸显重要时期的安全文化建设机制学校应努力维护政治稳定和校园安全并列入重要位置牢固树立稳定压倒一切的思想没有政治上的稳定就没有事业的发展没有校园安宁就没有良好的教学秩序和育人环境我们应当抓两头即进校与毕业抓学期始末抓节假日抓特殊政治敏感期切实抓好稳定工作搞好校园的政治稳定仍然需要防止敌对势力的渗透和西化需要警惕民族分裂活动和法轮功等非法组织势力向学校渗透同时要着力加强对校园宣传环境的监督和管理防止别有用心的人的煽动学校还应在强化教育的同时拟定和完善学校突发性事件预案以致遇事不惊及时化解妥善处置可能出现的群体性事件确保学校的长治久安5激活校园安全文化建设的用人机制提升队伍素质促进校园安全文化建设不仅在于领导的重视关键还是应以人为本加强队伍建设提升整体素质校园安全文化建设工作中主要的力量是建立一支思想政治素质高事业心责任感强具有求真务实爱岗奉献精神的安全管理队伍建立一支遵纪守法爱岗敬业的楼院守护和巡值队伍建立一支反应敏捷报告及时信息准确的安全信息员队伍建立一支召之即来来之能战的义务消防员队伍各支队伍的思想政治水平业务知识法律法规知识工作热情服务态度都要求提高到一定的程度能真正服务于校园安全文化服务于广大的师生员工四综上所述以人为本是我们一切工作的出发点和落脚点是历史发展的必然要求党中央提出新的执政理念要求我们切实践行三个代表重要思想把广大群众的根本利益时刻牢记心中坚持以人为本积极奉献构建校园安全文化同样必须坚持以人为本它的具体表现是一切工作都是要以广大师生员工的根本利益为本也是学校改革和发展的目标所在推进校园安全文化建设的关键是教育为先以抓安全教育为先机抓好日常和重要时期的公共安全管理不断提升参与人员的安全文化意识安全文化素质是我们工作的全部内容同样学校安全文化建设也是各具特色各有所长并不是一成不变和千篇一律只要我们能把广大师生员工装在心中与时俱进不断创新定能创建一个和谐平安的校园参考文献[1]于钦波中国德育思想史[M ]长春吉林教育出版社1993[2]许嘉璐高校校园文化建设漫议[J]求是2004(18)[3]邱小云高校校园文化研究[M ]福州海风出版社2002一英语课堂值日报告教学的重要作用英语课上课一开始进行简短的值日报告是大多数英语教师在课堂教学中尝试过的教学形式值日报告的有效性和可行性也一直是英语教师们关注和探讨的话题从理论上讲值日报告在活跃课堂气氛调动学生学习的积极性和创造性以及培养学生综合语言运用能力等方面都起着举足轻重的作用作为英语课堂教学的第一阵地和突破口值日报告既是学生锻炼和展示自己的舞台也是学生综合语言运用能力的实践机会通过积极有效的报告准备和有外在压力的报告展示报告者和听者均能通过高质量的语言输入和输出获得足够的语言吸收加快和增强语言习得受益非浅二英语课堂值日报告的教学现状和实施困难在实际的教学过程中理应收到良好效果的值日报告教学活动往往较难达到预期的实施目标推行起来存在较大的困难那么是什么原因导致这样的状况呢一方面有些学生站在讲台上做报告感觉很紧张不敢大胆地说大胆地练把值日报告当成负担也有些学生随便拼凑一些材料敷衍了事不懂得值日报告的益处再有就是语音语调和报告内容方面存在一些问题导致同学们听不清听不懂活动收效甚微另一方面教师也缺乏对值日报告的正确认识他们害怕课堂时间被占用不能完成教学任务或者长期采用单一和枯燥的报告形式使学生丧失了兴趣降低了课堂参与度事实上值日报告完全可以和课堂教学有机结英语课堂值日报告教学的现状及对策胡园媛尹立泸州医学院外国语学院四川泸州646000摘要针对英语课堂值日报告的教学现状和实施困难分析该教学活动难以达到预期效果的具体原因探讨改进课堂值日报告教学的有效途径关键词课堂值日报告现状困难对策。
边疆经济与文化THE BORDER ECONOMY AND CULTURE 2020年第3期(总第195期)No. 3. 2020General.N o. 195/双一流吳设背景下高校文构谢秉宸(南京邮电大学保卫处，南京210023)摘要："双一流”建设离不开安全稳定的校园环境，高校安全文化建设对高校运行发展具有十分重要的作用。
本文运用调查研究法和文献研究法，分析高校安全教育和管理现状，提出构建高校安全文化飭基本思路，并 从推进安全教育课程、构建校园安全文化常规载体、培育安全教育管理服务队伍、构建和加强平安校园体系建设 等角度探讨高校安全文化建设的新路径。
关键词：“双一流”；高校；安全文化；安全素养中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1672-5409 (2020) 03-0060-042014年8月，重庆女大学生高某因错上黑车被 害身亡；2015年11月，南京某高校大学生被冒充 “公检法”的犯罪嫌疑人吓哭后去银行汇款；2016 年，167名女大学生因陷入“裸条贷”风波个人隐 私照片被网络传播；2017年6月，在天津深陷“蝶 贝蕾”传销组织的李某溺水身亡；2018年，因深陷 “套路贷”，浙江杭州大学生，年仅17岁的刘某， 因精神压力巨大跳楼身亡；2018年12月26 H,北 京交通大学环境工程实验室在开展垃圾渗滤液污水 处理实验时，因操作失误引起了爆炸，导致3名研 究生不幸遇难；2019年，山东威海某高校学生利用 同学信任，虚构开鞋店、网上兼职刷单等名目，欺 骗27名同学，在16个网贷平台上办理贷款本金共 计70余万元，以诈骗罪被判处有期徒刑五年零六 个月。
一个个血一样的案件，惊醒着高校在进行 “双一流”建设过程中不容忽视高校的安全问题， 在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接 班人的过程中，不容忽视大学生的安全素质的培 养。
一、高校安全教育与管理现状分析为确保研究的科学性和客观性，笔者编写了 綾全教育与管理调查问卷》，从安全意识、中小学 和家庭安全教育、安全教育内容、安全教育形式、 安全管理等六个维度，调研大学生安全意识、安全 教育程度和高校安全教育管理现状，以NY 高校为 例，共发放问卷600份，回收问卷514份，回收率 85.7%o 通过分析得出如下结论：(-)大学生安全意识堪忧，防范意识强弱受 年级和性别影响明显在“导致大学校园盗窃、诈骗时有发生的原 因”的方面，持观点“大学生不注重提升安全意 识，安全意识不强”的学生所占比例随着年级的上 升不断提高，从大一占比25.9%上升到研究生占比 46.2%,而持观点“学校技防设施建设不够完善” 的学生所占比却随着年级的上升而不断下降；在对 自己的安全意识和防范能力做评价时，女大学生整 体较男大学生关于安全意识和防范能力的自我评价 较差，尤其在发生过物品遗失被盗和有过被骗经历 上，女大学生占比分别为7.4%和6.9%,而男大学 生占比分别为2.9%和0.6%。
( 安全文化 )
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2020版构建校园安全文化的基
本途径
Safety culture is the product of human civilization, and corporate safety culture is to provide a guarantee for safe production in production, life and survival activities of enterprises.
2020版构建校园安全文化的基本途径
1．健全管理机制，强化安全意识，狠抓安全知识、技能的落实，确立校长是学校安全的第一责任人
实行领导值班制度：实施交接班登记制度，确保24小时不离人。
安全隐患检查制度。
由安全办负责对全校安全消防等隐患每周普查一遍，对发现的隐患，下达隐患整改通知单，报校长审批，对隐患部位的管辖处室，限期整改，整改完成后验收销账。
保安队巡逻制度。
每天安排巡逻，确立夜间巡逻刷卡制，加强重要部门空当期间的值班。
消防培训制度。
每学期至少一次，包括消防知识和实际操作两部分，消防知识培训后进行笔试测验，不合格的要进行补考。
确立疏散设施管理制度。
消防设备管理制度，火灾隐患整改制度，用火用电管理制度，易燃易爆物品管理制度，消防救援组织制
度，灭火应急预案，消防安全管理制度，剧毒化学药品管理制度，大型活动安全预案申报制度，消防值班制度，以及学生宿舍、图书馆、阅览室、实验室、微机室、食堂等重点部门的消防安全岗位责任制，食堂与宿舍均要有成套的安全管理制度等等。
当然，完善的管理制度，只有在狠抓落实上下工夫，才能发挥其作用。
制度文化的内涵是在健全制度的基础上，既要严抓落实，确保制度的刚性执行，保证各项工作令行禁止，其更深层次的涵义是要强化安全意识、开发安全管理的智慧。
只有当安全就是教学质量，安全也是生产力的意识，“隐患险于明火”的认识论、“防范胜于救灾”的方法论等观念根植于师生的大脑，并成为自觉行为时，其管理的机制才是高效的。
2.建设“六大校园”，形成校园安全文化“引力场”
积极响应市教委的号召，努力建设“六大校园”：绿色校园、平安校园、数字校园、书香校园、文明校园、人文校园。
这“六大校园”形成的合力就像地球的引力场作用于地球上的每个人那样，将这种积极健康的校园文化作用于每一个人身上，控制着每一个人的
行为，并将影响贯穿每个人的一生。
如果一个学校建立起浓厚的校园安全文化环境，不论管理者还是一般教职工乃至每一个学生，都会在校园安全文化的约束下规范自己的行为，校园安全文化就像一支看不见的手，凡是脱离校园安全的行为都会被这支手拉回到校园安全的轨道上来。
3.促进教育观念、行为转变，发挥课堂主渠道作用
新课程的实施，使得学校教育教学的方式发生了巨大的变化，它更注重学生生活、实践能力的提高，这对课堂安全提出了更高的要求。
因此，促进教育观念、教学行为的转变，发挥课堂安全教育的主渠道作用，已成为新课改条件下对教师的客观要求。
校园安全文化在具体学科中的大渗透，不仅仅局限于活动课中，还要渗透到各学科教学中。
比如体育课，教师上课前要做好1分钟的安全思想教育，带领学生做好5分钟的准备动作。
注重体育安全与卫生，倡导学生积极参加体育锻炼，增强机体的免疫力，并且做到勤饮水、勤洗手、勤洗脸。
再比如学科考试，一次没有考好就灰心丧气，甚至跳楼自杀，这是少数学生抗挫折能力太差的表现。
因此，学科教师在平时的教学中，就要加强对学生心理健康教育的渗透，提高学生耐挫能力，倡导积极的人生观、价值观、社会观。
学校每年可对全体学生开设专题课，进行心理健康、卫生知识、法制知识等讲座，进行网络安全教育、耐挫能力的教育等。
4．开展丰富多彩的活动，陶冶师生的情操
通过开展丰富多彩的活动，寓教于乐；创设开放、灵活的校园文化环境，发展学生个性，陶冶道德情操，增强校园安全文化的凝聚力和影响力。
如我校开展征集“请拟一条以‘食品安全’为内容的公益广告”，学生反响如潮，写出许多内容健康、语言丰富的广告词，它营造了一种积极主动的安全文化氛围，摒弃了那种一味靠输灌的被动依赖安全教育和安全宣传为手段的“消防式”校园安全策略。
5.构建三个结合，形成校园安全文化管理定则
（1）教育与检查相结合。
