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四年级上册数学教案-4.2、数据的分段整理-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握数据分段整理的方法，能够将一组数据按照一定的标准进行分段整理。
2. 培养学生的观察能力和数据分析能力，使他们能够从数据中发现规律和趋势。
3. 培养学生运用数据分段整理的方法解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。
二、教学内容1. 数据分段整理的概念和方法。
2. 数据分段整理的步骤和注意事项。
3. 数据分段整理的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：数据分段整理的方法和步骤。
2. 教学难点：如何根据问题的需求选择合适的分段标准。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 数据分段整理的练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题的引入，让学生了解数据分段整理的概念和意义。
2. 讲解：详细讲解数据分段整理的方法和步骤，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生独立完成一些数据分段整理的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用数据分段整理的方法解决一些实际问题，提高他们的数学应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数据分段整理的重要性和应用价值。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固数据分段整理的方法和步骤。
2. 思考如何将数据分段整理的方法运用到其他数学问题中。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对数据分段整理的方法和步骤有了清晰的认识，并能够运用到实际问题中。
但在教学过程中，发现部分学生对分段标准的选取还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
在以上提供的教学过程中，需要重点关注的是“教学难点：如何根据问题的需求选择合适的分段标准”。
这个难点涉及到学生对数据的理解和分析能力，以及如何将理论知识应用到实际问题中。
以下将详细补充和说明这个重点细节。
首先，选择合适的分段标准是数据分段整理中的关键步骤。
分段标准的选取应该基于数据的特性和问题的需求。
在实际教学中，教师可以通过以下步骤来指导学生选择合适的分段标准：1. 数据观察：首先，让学生观察数据，了解数据的分布情况，包括数据的范围、极值、波动情况等。
《数据的分段整理》说课稿一、说教材“数据的分段整理”是苏教版小学数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计表》中的内容。
分段整理数据是基本的统计活动，在第一学段，学生已经能够按统计对象的某些属性，如品种、形状、颜色、用途……进行分类统计。
本单元继续教学把一组数据按大小分成若干段进行统计，并把统计获得的数据填入相应的统计表里。
本课时是初步教学分段统计数据，所以例题和习题都明确了数据以及各段的数值范围，不要求学生独立设计分段。
本课时内容主要是数据的分段整理。
教材通过创设学校准备为鼓号队员购买服装，想请全体学生出谋划策的教学情境，引出怎样购买鼓号服这一学习任务。
使学生能想到要按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。
然后引导学生自主分段整理数据，完成统计表，分析整理后的数据，根据分析结果解决实际问题。
围绕购买校服而产生的一系列问题，引导学生经历“收集数据——分段整理——制作统计表——分析数据”的全过程，而学习重点放在分段整理数据上，整理的方法采用多种方法，在交流比较的过程中逐步优化，突出画“正”字的方法，得到的数据仍然采用单式统计表描述。
所以教学中应突出数据分段的必要性、分段方法以及如何分段整理，使学生在活动中掌握这部分知识，形成相关的统计技能。
为今后更进一步学习统计图表、概率等知识打好基础。
二、说学情四年级的学生由于在第一学段中对数据统计过程已有所体验，并学会了一些简单的收集，整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。
在此基础上，再次经历统计过程，让学生进一步体会收集和整理数据的必要性，感受统计是解决问题的方法之一。
根据小学儿童好动、注意力容易分散、求知欲强等心理特征，在教学中，我注重创设与学生生活的环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。
从学生熟悉的事物出发，有效地组织、引导学生进行观察、交流、反思等活动，并使全体学生参与到实践活动之中。
三、说教法与学法《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
4.2数据的分段整理（教案）苏教版四年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我一直以来都重视对学生思维能力和实践能力的培养。
今天，我要为大家分享的是苏教版四年级上册数学的《4.2数据的分段整理》这一章节的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括数据的收集、整理和分析。
具体来说，我们将学习如何将一组数据进行分段，以便更好地理解和处理这些数据。
我们将通过具体的例子来引导学生了解数据分段的方法和步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数据分段的方法和技巧，提高他们的数据分析能力。
同时，我也希望他们能够培养出独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数据分段的方法和步骤。
而难点则是如何引导学生理解数据分段的意义和作用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些数据收集和整理的素材。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一次学校运动会为例，让学生了解到在收集和整理数据时，分段整理的重要性。
2. 讲解数据分段的方法和步骤：我会通过具体的例子，向学生讲解如何将一组数据进行分段，并解释分段整理的意义和作用。
3. 随堂练习：在讲解完数据分段的方法和步骤后，我会给学生提供一些实际的例子，让他们亲自动手进行数据分段的练习。
4. 例题讲解：在学生掌握了数据分段的方法和步骤后，我会通过一些例题，让学生进一步理解和巩固所学的内容。
5. 小组合作：我会让学生分组进行合作，共同完成一些数据分段的任务，以培养他们的合作交流能力。
六、板书设计在课堂教学中，我会利用黑板和粉笔，将数据分段的方法和步骤进行板书，以便学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生运用所学的方法，对一组数据进行分段整理，并解释分段整理的意义和作用。
答案：略2. 请学生思考，还有哪些场景可以运用数据分段的技巧，并尝试进行实际操作。
答案：略八、课后反思及拓展延伸同时，我也希望通过本节课的学习，能够激发学生对数据分析的兴趣，让他们在今后的学习和生活中，能够更好地运用数据分析的技巧和方法。
小学数学苏教版四年级上册第四单元第2课《数据的分段整理》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、了解处理实际问题时把数据分段整理、统计的事实,能根据实际需要收集、分段整理并用统计表表示数据,初步学会对统计结果进行简单分析。
2、在经历收集数据、分段整理、分析数据解决问题的过程中,体会分段整理的必要性,积累统计的活动经验。
会根据实际情况,用画“正”字法对一组数据分段整理。
3、经历收集、整理、描述、分析数据的过程,初步建立数据分析观念。
增强用统计的方法解决实际问题的意识,培养学生的兴趣和与人合作的态度。
2学情分析
1、已有基础
学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验,在一年级(上册)学会了分一分、数一数的收集和整理数据的方法,在一年级(下册)学会了分类用符号记录信息,在三年级又学会了画“正”字的方法统计数据,这些方法都可以用到本单元的分段统计中来。
这些可以迁移的“经验”,为学生自主探索数据分段的方法提供了可能。
2、可能存在的问题
在分段整理数据时,学生可能会出现遗漏、重复的现象。
3重点难点
教学重点:
分段整理数据并进行统计
教学难点:
根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法。
4教学过程
4.1第一学时
教学过程
一、呈现问题,导入新课
出示例2和鼓号队图片,让学生读题。
提问:读完这段内容你知道了什么信息?要解决什么问题?
板书:130-139cm 140-149cm 150-159cm。
四年级上册数学教案-4.2 数据的分段整理丨苏教版 (10)一、教学目标1. 让学生理解数据分段整理的意义，能够运用分段整理的方法对数据进行整理。
2. 培养学生运用数学语言表达数据分段整理的过程和结果的能力。
3. 培养学生运用分段整理的方法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数据分段整理的意义2. 数据分段整理的方法3. 数据分段整理的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数据分段整理的意义、方法和应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用分段整理的方法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数据分段整理的意义、方法和应用。
2. 演示法：通过示例演示数据分段整理的过程。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课利用生活实例，引导学生思考如何对数据进行整理，引出数据分段整理的概念。
2. 讲解数据分段整理的意义解释数据分段整理的定义，阐述其优点，如便于观察数据分布、发现数据规律等。
3. 讲解数据分段整理的方法介绍数据分段整理的步骤，包括确定分段区间、统计数据频数、绘制频数分布表等。
4. 演示数据分段整理的过程以具体数据为例，演示数据分段整理的过程，让学生直观地理解分段整理的方法。
5. 讲解数据分段整理的应用分析数据分段整理在实际问题中的应用，如统计分析、决策制定等。
6. 设计练习题设计相关练习题，让学生运用分段整理的方法解决实际问题，巩固所学知识。
7. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调数据分段整理在实际生活中的重要性。
布置课后作业，让学生运用分段整理的方法解决实际问题。
六、教学评价1. 课堂问答：检查学生对数据分段整理意义的理解。
2. 练习题完成情况：评价学生对数据分段整理方法的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生运用分段整理方法解决实际问题的能力。
七、教学资源1. 教材：苏教版四年级上册数学教材。
2. 教学课件：PPT或黑板板书。
3. 练习题：纸质或电子版。
八、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中体会数据分段整理的方法。
四年级上册数学教案－第4单元第2课时数据的分段整理｜苏教版教学目标知识与技能1. 理解分段整理数据的意义和方法。
2. 学会使用简单的方法对数据进行分段整理。
3. 能够通过分段整理数据来发现数据的特点和规律。
过程与方法1. 通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 通过问题解决，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
2. 培养学生认真观察、仔细思考的良好学习习惯。
3. 培养学生善于合作、乐于分享的团队精神。
教学内容教学重点1. 数据分段整理的方法。
2. 数据分段整理的应用。
教学难点1. 数据分段整理的意义。
2. 数据分段整理的方法。
教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 实践教学法：通过实际操作，让学生在实践中掌握知识。
3. 小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过提问，引导学生回顾上一课时的内容，引出本课时的主题：数据的分段整理。
2. 教师简要介绍数据分段整理的意义，激发学生的学习兴趣。
步骤二：新课导入（10分钟）1. 教师通过实例，讲解数据分段整理的方法。
2. 教师引导学生思考：为什么要进行数据分段整理？数据分段整理有什么好处？3. 教师总结数据分段整理的意义，并引导学生掌握数据分段整理的方法。
步骤三：实践操作（15分钟）1. 教师布置实践任务，让学生动手进行数据分段整理。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 学生完成实践任务，教师点评。
步骤四：小组讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
步骤五：总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本课时的内容，巩固所学知识。
2. 教师提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。
四年级数学上册教案25：数据的分段整理-苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解数据分段整理的概念，学会运用分段整理的方法对数据进行处理。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生对数据的分析、整理和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其团队合作精神。
教学内容1. 数据分段整理的定义和意义2. 分段整理的方法和步骤3. 实际应用与案例分析教学步骤1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾之前学习的统计图表知识，为数据分段整理做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）- 向学生介绍数据分段整理的定义和意义，通过实例让学生理解分段整理的必要性。
3. 分段整理的方法和步骤（10分钟）- 讲解如何对数据进行分段整理，包括确定分组间隔、编制分段表等。
- 通过示例演示，让学生掌握分段整理的具体步骤。
4. 实际应用与案例分析（10分钟）- 让学生分组进行实际操作，对一组数据进行分段整理。
- 分析学生操作的结果，指出其中的问题和改进方法。
5. 课堂小结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，强调数据分段整理的重要性。
教学方法1. 讲授法：讲解数据分段整理的定义、方法和步骤。
2. 演示法：通过示例演示，让学生直观地理解分段整理的过程。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生合作精神和解决问题的能力。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解其对数据分段整理的兴趣。
2. 实际操作能力：通过学生的实际操作，评价其对分段整理方法的掌握程度。
3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，了解其合作精神和解决问题的能力。
教学资源1. 教材：四年级数学上册教材。
2. 教学用具：黑板、粉笔、分组操作材料。
教学建议1. 注重实践：让学生多进行实际操作，以加深对数据分段整理的理解。
2. 鼓励提问：鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑惑。
3. 关注个体差异：针对不同学生的学习能力，给予个性化的指导和帮助。
第四单元第2课时数据的分段整理教学设计教学流程教师谈话导入：同学们，你们学校里有少先队鼓号队吗？少先队鼓号队是少先队组织文化的特有组成部分。
少先队鼓号队编制分为小型、中型和大型。
在少先队集会，大、中队活动和党、团、队重大活动仪式等场合奏少先队鼓号曲。
少先队鼓号队不得参加任何形式的商业活动。
少先队鼓号队服装款式、颜色搭配要彰显少年儿童活泼可爱的天性，穿着方式简洁方便，便于持乐器行进演奏。
2.交流：梅峰小学准备为鼓号队员购买服装,要是能穿上这样的服装鼓号队是不是更神气了？服装分为大号、中号和小号。
身高130~139cm的队员适合穿小号，140~149cm的适合穿中号，150~159cm的适合穿大号。
在我们定做鼓号队服之前应做哪些准备工作?学生思考并交流。
测量身高、统计不同身高的人数等。
3.交流：做的这些准备工作就是我们在买队服之前的收集数据。
这节课我们学习数据的分段整理。
学习任务一：数据的分段整理。
【设计意图：让学生经历整理和分析数据的统计过程，学习用画“正”字的方法进行数据整理，做到在分段整理时，不重复、不遗漏。
让学生体会分段整理数据的实际意义及其作用，同时为新知的学习作准备。
】新知探究—习“方法”1.收集数据分段整理课件出示教科书P42-P43例2。
例2：你知道大号、中号和小号服装需要各购买多少套吗？（1）阅读与理解提问：你知道大号、中号和小号服装需要各购买多少套吗？学生思考并交流。
要统计不同身高的人数才能知道。
（2）分段整理交流：梅峰小学鼓号队一共有32个队员，老师让每个队员测量了身高，并做好了记录。
从这张身高记录单上我们知道了鼓号队总人数和每个人的身高。
像这样记录下的身高数据是最初的，第一手的数据，我们把它叫做“原始数据”。
梅峰小学鼓号队员身高记录单2012年9月提问：从这张身高记录单，你能一眼看出大、中、小号服装各要多少套吗?怎么办呢?引导：我们需要对原始数据进行整理。
通过分析和统计这个表格，我们把鼓号队员的身高按照服装型号分了3段来整理统计，这种情况就叫分段整理统计。
苏教版四年级上册数学第四单元第2课《数据的分段整理统计》教学设计一. 教材分析苏教版四年级上册数学第四单元第2课《数据的分段整理统计》主要让学生掌握利用统计表来整理数据的方法，通过数据的分段整理，使学生能够更好地了解数据的情况，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了统计表的基本知识，对于如何制作统计表已经有了初步的了解。
但是，对于如何利用统计表来整理数据，以及如何对数据进行分段整理，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过具体实例，引导学生掌握数据分段整理的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握利用统计表来整理数据的方法。
2.使学生能够通过数据的分段整理，更好地了解数据的情况。
3.培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用统计表来整理数据的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解数据分段整理的意义，以及如何进行数据的分段整理。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体实例，引导学生掌握数据分段整理的方法，以案例的形式，让学生在实际操作中，理解数据分段整理的意义。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组讨论中，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握数据分段整理的方法，以及相关的教学案例。
2.学生准备：了解统计表的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体实例，引入本课的主题，让学生了解数据分段整理的意义。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个具体的数据分段整理案例，让学生在实际操作中，理解数据分段整理的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行数据分段整理的实践操作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的形式，巩固学生对数据分段整理的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何运用数据分段整理来解决实际问题，学生进行小组讨论。
6.小结（5分钟）教师对本课的主要内容进行小结，强调数据分段整理的方法和意义。
四年级数学上册教学设计25：数据的分段整理-苏教版一、教学目标1.知道如何进行数据分段整理；2.能够应用分段整理方法解决实际问题；3.培养学生思维能力和解决实际问题的能力；二、教学重难点教学重点：1.理解数据的分段概念；2.掌握分段方法和技巧；3.熟练应用分段整理方法解决实际问题；教学难点：1.学生对分段整理方法的理解；2.学生对分段整理方法的应用能力；三、教学准备1.教师准备ppt课件；2.教师准备练习题和教具；3.教师检查教室设施是否齐备白板、电脑、麦克风等设备是否正常使用。
四、教学过程1. 暖身（5分钟）老师可以讲述一个关于数据的微小的故事或现实生活的案例来激发学生的兴趣。
2. 新知导入（10分钟）请学生观看教师提供的PPT，理解数据的分段概念，并掌握分段方法和技巧。
3. 分组练习（20分钟）根据教师提供的练习题，学生分组进行讨论，尝试运用分段整理方法解决实际问题。
4. 课堂讲解（15分钟）请学生上台讲解自己组的分段整理方法，教师根据学生的讲解进行点评和纠正。
5. 课堂练习（20分钟）请学生独立完成老师提供的练习题。
6. 课后作业（10分钟）布置相关作业，巩固学生的学习成果和应用能力。
五、教学评价1.考察学生对分段整理方法的理解程度；2.考察学生对分段整理方法的应用能力；3.考察学生课堂参与度和合作精神。
六、教学反思对于这节课的教学，我认为难点在于让学生理解分段整理方法，同时我认为教学方法还有待改善。
下一次教学我会在教学过程中注重培养学生的思维能力和解决实际问题的能力，增加小组讨论和课堂讲解环节，提高课堂互动和学生参与度。
同时也会对教学方法进行改进，更灵活地运用多种教学方法，达到更好的教学效果。
小学数学苏教版四年级上册第四单元第2课《数据的分段整理》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、了解处理实际问题时把数据分段整理、统计的事实,能根据实际需要收集、分段整理并用统计表表示数据,初步学会对统计结果进行简单分析。
2、在经历收集数据、分段整理、分析数据解决问题的过程中,体会分段整理的必要性,积累统计的活动经验。
会根据实际情况,用画“正”字法对一组数据分段整理。
3、经历收集、整理、描述、分析数据的过程,初步建立数据分析观念。
增强用统计的方法解决实际问题的意识,培养学生的兴趣和与人合作的态度。
2学情分析
1、已有基础
学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验,在一年级(上册)学会了分一分、数一数的收集和整理数据的方法,在一年级(下册)学会了分类用符号记录信息,在三年级又学会了画“正”字的方法统计数据,这些方法都可以用到本单元的分段统计中来。
这些可以迁移的“经验”,为学生自主探索数据分段的方法提供了可能。
2、可能存在的问题
在分段整理数据时,学生可能会出现遗漏、重复的现象。
3重点难点
教学重点:
分段整理数据并进行统计
教学难点:
根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法。
4教学过程
4.1第一学时
教学过程
一、呈现问题,导入新课
出示例2和鼓号队图片,让学生读题。
提问:读完这段内容你知道了什么信息?要解决什么问题?
板书:130-139cm 140-149cm 150-159cm。
江苏名校苏教版四年级上册数学第四单元第2课《数据的分段整理统计》教案一. 教材分析苏教版四年级上册数学第四单元第2课《数据的分段整理统计》主要让学生掌握利用统计表对数据进行分段整理的方法，通过简单的数据处理，让学生体会统计在实际生活中的应用，培养学生的数据处理能力和统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能够利用统计表对数据进行简单的整理和分析。
但学生在实际操作中，对数据的分段整理还不够熟练，需要通过实例让学生进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握利用统计表对数据进行分段整理的方法。
2.培养学生的数据处理能力和统计观念。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用统计表对数据进行分段整理的方法。
2.难点：如何在实际问题中灵活运用数据分段整理的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法，通过实例讲解、小组讨论、操作实践等方式，让学生在实际问题中学会数据的分段整理。
六. 教学准备1.教学课件：包括教学内容、实例、练习等。
2.统计表：用于学生实践操作。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如调查班级同学最喜欢的季节，引入本节课的主题——数据的分段整理统计。
2. 呈现（10分钟）教师展示统计表，让学生观察并思考：如何对数据进行分段整理？引导学生发现分段整理的方法。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
每组选择一个实例，利用统计表对数据进行分段整理，并解释分段的原因。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景可以运用数据的分段整理？让学生举例说明，培养学生的应用能力。
6. 小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调数据分段整理的方法和意义。
第2课时数据的分段整理一、铁道部门规定，儿童身高在120cm以下乘火车免票，120~150cm之间享受半价票，超过150cm买全票。
下面是四（1）班一组同学身高统计情况。
编号身高/cm 编号身高/cm 编号身高/cm编号身高/cm1 140 4 153 7 145 10 1302 145 5 145 8 152 11 1153 130 6 125 9 142 12 130请你用画“正”字的方法整理出分段表。
身高人数120cm以下120~150cm150cm以上把整理的结果填入表中。
身高/cm 合计120以下120~150 150以上人数二、四年级五班的同学喜欢各个课外活动项目的人数统计如下：跳绳：15人；打羽毛球：20人；踢毽子：10人；打乒乓球：12人。
（1）根据数据填表。
项目合计跳绳打羽毛球踢毽子打乒乓球人数（2）喜欢（）的人最多，喜欢（）的人最少。
（3）喜欢打羽毛球的人数是喜欢踢毽子人数的（）倍。
三、下面是城北小学女子排球队队员的身高。
（单位：厘米）160 154 162 158 156 166 165 161 152161 159 163 158 163 162 150 158 164根据以上数据完成统计表，并回答问题。
身高/厘米150~154 155~159 160~164 165~169人数（1）这支球队中的最高身高是（ ）厘米，最矮身高是（ ）厘米。
（2）这支球队的队员身高在（ ）厘米到（ ）厘米范围内的人数最多，身高在（ ）厘米到（ ）厘米范围内的人数最少。
（3）这支球队中身高相同的最少有（ ）名队员。
答案：一、二、（1）57 15 20 10 12 （2）打羽毛球 踢毽子 （3）2三、填表略 （1）166 150 （2）160 164 165 169 （3）3身 高人 数120cm 以下 120~150cm 150cm 以上身 高/cm 合计 120以下 120~150 150以上人 数12192。
课题：数据的分段整理第2课时一、教学目标：1.使学生了解处理实际问题时把数据分段整理、统计的事实，能根据实际需要收集、分段整理并用统计表表示数据，初步学会对统计结果进行简单分析。
2.使学生经历在解决实际问题中分段处理数据的过程，体会分段整理、统计数据是解决一些实际问题的需要，积累统计的初步经验，发展数据分析观念。
3.使学生进一步体会统计在生活实际中的应用，形成用统计方法解决实际问题的意识；进一步培养学习的兴趣和与人合作的态度。
二、教学重难点：重点：让学生感受因解决问题需要将数据分段整理。
难点：感受数据分段标准的合理性，不重复,不遗漏。
三、教具准备：四、教学活动教学内容个性备课内容一、呈现问题，导入新课1.谈话：学校最近要为鼓号队购买服装(出示图片),要是能穿上这样的服装鼓号队是不是更神气了？如果你来采购，你要做哪些准备工作？学生发表想法。
2.产生初步的分段意识提议：为了方便,给32名队员买一样的服装,你同意吗？解决这个问题你想到了什么办法？说说你是怎样想的？二、呈现数据，分段整理活动一：理解分段标准，体会数据分段的合理性谈话：32位鼓号队员根据我们刚刚想到的办法都能找到合适的型号吗？(看课件)最高的穿什么号？最小的呢？有没有哪位同学的身高超出这些范围？学生提出：我们要把鼓号队同学的身高按服装厂的这个标准进行分段(分成130～139，140～149，150～159这三段，课件逐个出示，（确定按照鼓号队员身高情况，只要分三段)然后进行整理。
活动二：整理数据，体会分段整理数据的优越性1.整理数据请学生说说自己想到的整理数据的方法。
2.制统计表谈话：你能按上面的三段分别整理、统计出各有多少人吗？自己先用画“正”字的方法在课本上整理数据，然后完成统计表。
交流学生的统计表。
（课件呈现学生统计表，注意填写日期）3.对比体会分段整理价值提问：从表格中除了知道每种服装要买多少套,还可以知道什么？我们可以对统计表进行简单的数据分析。
