绘本阅读与教学107页PPT

《三只小猪的真实 故事》，大家一定很 熟悉了吧？让我们看 看是如何用“图画语 言”来叙述故事的 吧——
绘本每一个细节都是不可或缺的，虽
然它们往往不以知识的方式呈现，但走进 绘本就会发现，它们不是简单的信息的中 性传递者，而是信息的重组者，其中有严 密的逻辑和清晰的理念……
国内正式引进绘本已经很多年 了，不过和绘本在世界儿童读物市 场的主流地位相比，国内家长对绘 本的认可程度却非常低，大部分家 长连绘本是什么也说不清。
多数图画书的封面都是
取自于正文里的一幅图，因 此，从封面就可以大致猜测 出书的故事内容。
雀莉·杜兰·莱恩文、亚诺·欧伯图的 《讨厌黑夜的席奶奶》是一部获得了1972 年凯迪克奖银奖的作品
• 漆黑的月夜下，怕 黑的席奶奶正扯着 一块披肩在逃避黑 夜。
在图画书的扉页上，一般写着书名、 作者以及出版者的名称。图画书往往是从 扉页开始就有图画，扉页不仅仅是通向正 文的一扇门，不只是告诉你谁是故事的主 人公，它有时还会讲故事，作者会故意在 这里埋下一个悬念，吊起你的胃口。
生多观察画面。
（2）充分利用翻页功能让学生猜测。 （3）把握故事讲述的节奏。
（4）有两个问题可以反复问：讲了一个什么故
事？哪些情节是文字中没有说的？
（5）活动的设计要自然，可操作性强。 （6）不要只讲故事，可以和口语交际、习作、
手工做结合。
7、以轻松有趣的方式来读绘本，强调的是阅 读的乐趣，而不是像读教科书般的去解读绘本。
每一本图画书的作者（更多的是指画者）就 相当于一位电影导演，他必须在限定的篇幅里把 一个故事讲得既清楚又好看，这就要求他不但要 善于运用分镜头语言，还要有一种把握视觉节奏 的能力。所以一本好的图画书，即使一个不识字 的孩子，仅是靠“读”画面，应该也可以读出个 大意。

1．绘画贴近儿童的世界。
2．绘画富有艺术性，即具有审美 功能。
3．绘画前后呼应，有连贯性和 “说”故事的效果。
4．文字具有文学性，即审美功 能。
5．文字适合念出来听，具备朗朗上口、 生动、简练等要素。
6．文字与幼儿的理解力和生活经验相 适应。
7．绘画与文字配合默契，有一种互 动的协调关系，可用公式表达为“图+ 文”。
如何指导 幼儿绘本阅读
❖ 什么是绘本？ ❖ 怎样指导幼儿绘本阅读？
一、什么是绘本？
❖ 绘本——是指以手绘图来讲故事的儿童 读物，童早期阅读的 特点和习惯。
绘本的特点—
“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。 绘本不同于一般的“小人书”、卡 通图书或其他有图有字的儿童读物，有 特定的规范和要求 。
二、如何指导孩子进行绘本阅读
指导策略： ❖发现 ❖思考 ❖表达
发现：
❖ 封面 ❖ 环衬 ❖ 扉页 ❖ 正文 ❖ 封底
思考的内容：
❖ 图画语言的思考； ❖ 对文字语言的思考。 ❖ 对图文结合碰撞产生语言的思考。
学会表达
——表达形式： 1、语言表达 2、文字表达 3、图画表达
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal

视角：图画书一般有鸟瞰、俯角、平角、仰角和虫视 （从下垂直往上看）五种视角，因视角不同，一幅幅画 面也因此变得多彩了。
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四、图画书的阅读推荐
推荐理由 绘本阅读不仅符合低段儿童的思维特点和低段儿童
的审美情趣，而且绘本阅读能激活孩子的想象力与创 造力。
推荐原则 适应性：篇幅适中，符合孩子的接受能力。 价值性：选择在语言、内涵、内容情节上均有较高 的审美价值，且绘图、设计、印刷、装帧精美的。 丰富性：内容上、类型上力求丰富。 系统性：避免选择上的随意性，盲目性，可以围绕 主题，从一年级到三年作系统的安排与推荐。
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三、图画书阅读中值得关注的几点
6、画面大小与色调变化
画面大小不暗示情绪。
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画面大小表示等级。
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色调变化表示意境。
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三、图画书阅读中值得关注的几点
7、框线、视角、留白与空白页等
框线：有框线和无框线也为图画书带来了很大的不同， 框线的粗细和颜色也让故事充满不一样的感觉，而画家 偶尔也会让图画中的人物冷不防探出到框线外，打破均 衡，活跃下画面。
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四、图画书的阅读推荐
3、相关的主题阅读
自我认知主题的： 《小威向前冲》、《小蓝和小黄》、《我真的是狮子 吗？》、《兔子萝里》、《我就是喜欢我自己》、《奥 力佛是个娘娘腔》、《威廉的洋娃娃》、《爱花的牛》、 《美术课》、《蜡笔盒的故事》、《我就是我》、《你 很特别》、《森林大熊》、《田鼠阿佛》、《阿力和发 条老鼠》、《世界为谁存在》、《土拨鼠的故事》、 《大箱子》、《大脚丫跳芭蕾》等
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四、图画书的阅读推荐
3、相关的主题阅读
老鼠主题的：《14只老鼠吃早餐》、《要是你给小老鼠 吃饼干》、鼠小弟系列等

那些美丽的绘本
1
什么是绘本
• 绘本：图画书
• 绘本是欧美等发达国家首选的幼儿读物，也 是国际公认最适合幼儿阅读的图书。
• 绘本≠图+文
绘本＝图*文
• 一本书只有一个故事。
• 图文互补、图文相乘是最重要的图画书理念 之一。在注重文字的现时注重图画的言语功 能，也就是图文各说故事，又互为补充。
2
绘本的功能
4
绘本的构成： 护封、封面、环衬、扉页、封底
5
封
约翰•伯宁罕（John
面
Burningham）/文•图 谷川俊太 郎/译
雀莉•杜兰•莱恩（Cheli Duran Ryan）/文 亚诺•欧伯（Arnold Lobel）/图 林良/译
6
环 衬
安东尼•布朗/文•图
7
黄钰/译
扉
页
大卫•香农（David Shannon）/文•图
男孩会爬上树干，
19
抓着树枝荡秋千，
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吃吃苹果。
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他们会一起玩捉迷藏。
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玩累了， 男孩就在她的树荫下睡觉。
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男孩好爱这棵树…… 好爱喔！
树好快乐。
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日子一天天过去，
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男孩长大了。
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树常常好孤独。
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有一天 男孩来到树下
树说：“来啊，孩子，来， 爬上我的树干，抓着我的 树枝荡秋千，吃吃苹果， 在我的树荫下玩耍， 快快乐乐的！”
你不能在上面荡秋千了──” “我太老了，不能在 上面荡秋千。”男孩说。
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“我的树干没了。” 树说，“你不能爬──” “我太累了，爬不动的。”男孩说。 “我很抱歉。”树叹了口气。

高语言组织能力。
培养阅读习惯
03
绘本的趣味性可以激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
05
绘本阅读活动
家庭绘本阅读活动
亲子共读
家长与孩子一起阅读绘本，培养孩子的阅读兴趣和习惯，增进亲 子关系。
故事会
家庭成员轮流讲故事给孩子们听，提高孩子的听力和语言表达能 力。
角色扮演
通过扮演绘本中的角色，让孩子更好地理解故事情节和人物性格， 增强孩子的表演和创造力。
2
数字化绘本
数字化绘本通过电子设备进行阅读，具 有丰富的多媒体元素和交互功能，如动 画、音效等，能够提供更加丰富的阅读 体验。
3
在线绘本平台
在线绘本平台通过互联网提供海量的绘 本资源，儿童可以在平台上选择自己感 兴趣的绘本进行在线阅读或下载，方便 快捷。
国际绘本的交流与合作
国际绘本节
越来越多的国家和地区开始举办国际绘本节，为国内外绘 本作家和出版机构提供了一个交流和合作的平台，促进了 国际间的文化交流和产业发展。
01
总结词
科普类绘本以传播科学知识为主 要目的，通过丰富的插图和简明 易懂的语言，带领孩子探索自然 世界和科学原理。
02
03
《恐龙百科》
详细描绘了各种恐龙的特点、生 活习性以及在恐龙时代的其他史 前生物，激发孩子对古生物学的 兴趣。
04
故事类绘本
总结词
故事类绘本以讲述故事为主要内容，通过引 人入胜的故事情节和角色设定，培养孩子的
学校绘本阅读活动
课堂阅读
老师在课堂上引导学生阅读绘本，教授阅读技巧和策略，提高学 生的阅读能力。
阅读分享
鼓励学生分享自己阅读的绘本，培养孩子的表达和交流能力。

家园共育推进
通过家长参与和亲子阅读环节 ，加强了家园之间的合作与沟
通。
存在问题分析及改进措施提
1 2
绘本选择需更加精准
针对不同年龄段和兴趣爱好的孩子，应提供更加 精准的绘本选择，以满足他们的阅读需求。
活动时间安排需优化
考虑到孩子们的注意力和兴趣保持时间，应对活 动的时间安排进行优化，确保活动的顺利进行。
幼儿园绘本阅读活动 主题班会ppt课件
汇报人：
2024-01-01
目录
• 活动背景与目的 • 绘本选材与解读 • 阅读环境营造与氛围创设 • 互动式阅读方法探讨与实践 • 延伸活动设计与实施 • 活动总结与反思
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活动背景与目的
绘本阅读在幼儿园教育中的重要性
01
02
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激发阅读兴趣
通过生动有趣的绘本故事 ，激发幼儿对阅读的兴趣 和热爱。
分配角色
根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演游戏，分配好角色并准备好相应的道具 和服装。
演绎故事
引导幼儿按照故事情节进行游戏，通过角色扮演的方式加深对故事的理解和记 忆。
开展亲子共读活动，促进家庭阅读氛围形成
家长参与
邀请家长参加亲子共读活动，让家长了解孩子在园的阅读情况并引导孩子养成良 好的阅读习惯。
活动时间安排及参与人员
01
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活动时间
XXXX年XX月XX日，上午 XX:XX-XX:XX
参与人员
幼儿园全体幼儿及教师，邀请 部分家长参加。
03
活动地点
幼儿园多功能教室
04
活动准备
准备好绘本、PPT课件、音响 设备等所需物品，安排好活动
场地。
02
绘本选材与解读
精选适合幼儿年龄段绘本推荐

绘本的选择
01
02
03
适合幼儿年龄
选择适合幼儿年龄的绘本 ，确保内容能够被幼儿理 解和接受。
主题丰富多样
选择涵盖多种主题的绘本 ，如认知、情感、社交、 科学等，以满足幼儿全面 发展的需求。
语言简单生动
选择语言简单生动、富有 节奏感的绘本，有助于幼 儿的语言发展和阅读兴趣 的培养。
绘本的运用方法
阅读理解
• 国际化教学：随着全球化的不断发展，未来幼儿园绘本教学将更加注重国际化教学，引进国际先进的绘本和教学方法，让 幼儿能够接触到更多的文化资源和语言环境，促进幼儿的全面发展。
感谢观看
THANKS
绘本教学的内容和方式 要适应学生的年龄特点
和认知水平。
启发性原则
绘本教学要能够启发学 生的想象力和思考能力 ，引导学生自主探究和
学习。
情感性原则
绘本教学要注重学生的 情感体验和情感表达， 培养学生的情感和社会
性。
创新性原则
绘本教学要注重创新， 引导学生通过多种方式
进行学习和思考。
02
绘本的选择与运用
特点
生动形象的画面、简单易懂的语 言、丰富多样的主题、启发思考 的内容等。
绘本教学的目的和意义
目的 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，促 进语言和认知的发展，培养学生的情 感和社会性，以及启发想象力和创造 力。
意义
有利于提高学生的阅读素养和综合素 质，促进学生的全面发展。
绘本教学的基本原则
适应性原则
缺乏互动和参与
一些教师在绘本教学中可能没有充 分引导幼儿参与，缺乏与幼儿的互 动和交流，导致幼儿无法充分理解 和体验绘本内容。
提升绘本教学的策略与方法
选择适合的绘本

精选课件ppt
21
圖畫書的主題與分類
• 自我成長 自我概念：《第一次坐火車》 自我認識：《老鼠娶新娘》 生理現象：《放屁萬歲》
重要經驗：《忙碌的寶寶》
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22
圖畫書的主題與分類
• 人際關係
祖孫：《爺爺的柺杖》 親子：《問個沒完的小鱷魚》 家族：《親朋自遠方來》 師生：《點》
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精选课件ppt
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精选课件ppt
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繪本的語言系統： 1.文字 2.圖像
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15
1.繪本是大人唸給小孩聽的書。 2.繪本透過一邊看圖、一邊聽人朗
讀而產生一個神奇效果。 3. 用耳朵傾聽繪本裡的語言、用
眼睛讀繪本裡的圖像。 4.兒童不是『看圖』而是『讀
圖』。 ------日本繪本編輯 松居 直
1.啟發孩子生命的意義和價值 2.認識移民史、圖書館、世界各國、花的名稱 3.環保教育
1.文字陳述流暢，直線鋪陳方式，兒童較能接受 2.插畫色彩柔和，描繪大自然景物生動，有寧靜之美 3.強烈表現不同國家和地區的色彩
1.書中出現的孩子表情祥和，且多樣性 2.將花婆婆從右年畫到白髮蒼蒼，呈現女性一生的變化 3.開始種花的花婆婆病痛好轉，表現出工作的快樂
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特殊教育
•大象男孩—繪本 •大象男孩—照片 •大象男孩—宣導
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家庭教育
•朱家故事 •我就是喜歡這樣的你
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音樂繪本
• 波斯市場 • 歌劇魅影 • 彼得與狼
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趣味繪本
• 動物絕對不應該穿衣服
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自製繪本
•國王遊台灣 •水蜜桃

通过生动有趣的绘本故事 ，激发幼儿对阅读的热爱 和兴趣。
2024/1/26
提高幼儿阅读能力
通过引导幼儿观察、思考 和表达，提升他们的阅读 理解能力、语言表达能力 和思维能力。
拓展幼儿知识视野
通过多样化的绘本内容， 帮助幼儿了解世界、增长 见识、丰富内心。
4Hale Waihona Puke 课程安排与时间课程时间
每周一次，每次45分钟。
按画风分
写实风格、抽象风格、卡通风格 等。
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如何选择适合孩子的绘本
01
02
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04
年龄段选择
根据孩子的年龄和认知发展水 平选择适合的绘本。
内容选择
选择内容健康、积极向上、有 趣味性的绘本。
画风选择
选择画风清新、色彩鲜艳、符 合孩子审美趣味的绘本。
品质选择
选择正规出版社、优质纸张、 环保油墨印刷的绘本。
2024/1/26
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角色扮演与情景模拟
2024/1/26
角色扮演游戏
让幼儿扮演绘本故事中的角色，通过模仿和表演的方式深入体验 故事情节，增强对故事的理解和感受。
情景模拟游戏
创设与绘本故事相关的情境，引导幼儿在模拟的场景中进行游戏 和互动，培养社交能力和解决问题的能力。
故事续编
鼓励幼儿发挥想象力，为绘本故事编写新的情节和结局，并进行 角色扮演，锻炼创造力和语言表达能力。
引导孩子思考故事中的情感表达和主 题思想。
2024/1/26
通过角色扮演或情景模拟，让孩子深 入体验故事情境。
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引导孩子深入思考和表达
提出与故事相关的问题，激发 孩子的思考和表达能力。
2024/1/26
鼓励孩子发表自己的看法和感 受，培养他们的批判性思维。

提高绘本教学质量的方法与途径
合理选择绘本
多元化教学方法
根据幼儿的年龄和认知水平选择适合的绘 本，注重绘本的艺术性和教育意义。
结合绘本内容，采用故事表演、角色扮演 、互动游戏等方式增加趣味性。
深入挖掘绘本内涵
利用现代教学技术
引导幼儿理解绘本的深层意义，培养幼儿 的情感、态度和价值观。
制作精美的PPT课件，利用多媒体手段丰富 教学内容，提高教学效果。
鼓励幼儿自主选择绘本进 行阅读，培养其独立阅读 能力和自我管理能力。
家园合作
加强与家长的沟通与合作 ，鼓励家长参与幼儿阅读 活动，共同培养幼儿的阅 读习惯。
04
绘本教学的实践与案例
幼儿园绘本教学实践
绘本选择
根据幼儿年龄和兴趣，选择适合的绘 本，注重内容的趣味性、教育性和艺 术性。
教学目标
明确绘本教学的目标，包括知识、情 感、技能等方面，确保教学活动的针 对性和有效性。
02
绘本的选择与运用
选择适合幼儿的绘本
01
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年龄适宜性
选择适合幼儿年龄段的绘本， 内容应简单易懂，图画丰富，
语言简短。
教育目的性
绘本应具有一定的教育目的， 能够促进幼儿的语言、认知、
情感等方面的全面发展。
文化适宜性
选择能够反映多元文化的绘本 ，有助于培养幼儿的跨文化意
识和国际视野。
兴趣性
绘本教学的意义
总结词
培养阅读兴趣、提高语言能力、促进想象力发展
详细描述
绘本教学对于幼儿的发展具有重要意义，通过阅读绘本，可以激发幼儿的阅读兴 趣，提高他们的语言表达能力，同时也有助于培养他们的想象力、创造力和审美 能力。

总结词
起源、初步发展、繁荣期、多元化发展
详细描述
绘本教学起源于20世纪初的欧美国家，最初以简单的图画书形式出现。随着人们对儿童教育的重视和认识的深入 ，绘本逐渐发展成为一种重要的儿童读物形式。进入21世纪，随着电子媒体和数字技术的普及，绘本教学也呈现 出多元化的发展趋势，如电子绘本、互动绘本等新型形式。
容。
绘本内容应具有教育意义，能够 促进幼儿的语言、认知、情感和
社会性发展。
考虑文化背景和价值观的适宜性 ，避免传递不良价值观和偏见。
关注幼儿的阅读反馈
观察幼儿在阅读过程 中的反应，了解他们 的兴趣和困惑。
鼓励幼儿表达自己的 看法和感受，培养他 们的批判性思维和想 象力。
根据幼儿的反馈调整 教学方法，如引导幼 儿进行讨论、提问等 互动。
02
绘本的选择与准备
选择适合幼儿的绘本
01
02
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内容健康向上
选择内容健康、积极向上 的绘本，避免涉及暴力、 恐怖等不良情节。
语言简单易懂
选择用词简单、句式重复 的绘本，方便幼儿理解和 学习。
画面丰富美观
选择画面色彩丰富、形象 生动的绘本，吸引幼儿的 注意力。
绘本教学的准备工作
制定教学目标
准备教具和材料
结合其他教学资源进行绘本教学
利用多媒体资源，如动画、音 频等辅助绘本教学。
将绘本与其他领域的教学内容 相结合，如科学、数学等。
通过组织亲子阅读、社区活动 等形式拓展绘本教学的形式和 内容。
THANKS
力。
04
绘本教学的效果评估
幼儿阅读能力的提升
阅读兴趣
通过绘本教学，激发幼儿对阅读的兴趣，培养良 好的阅读习惯。
阅读理解能力

判性思维和创造力。
绘本教学的课堂管理
分组教学
根据幼儿的年龄和认知水平进行 分组，有针对性地进行教学。
课堂纪律
建立良好的课堂纪律，规范幼儿的 言行举止，确保教学活动的顺利进 行。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，共同促 进幼儿的发展和成长。
04
绘本教学的评价与 反思
绘本教学效果的评价
教学目标达成度
教学内容难度不适宜
在选择绘本时，可能存在内容难度不适宜的问题，需要针 对幼儿的年龄和认知水平进行选择，以确保教学内容符合 幼儿的发展需求。
时间安排不合理
在教学过程中，可能存在时间安排不合理的问题，需要合 理规划教学时间，确保幼儿有足够的时间阅读、思考和表 达。
绘本教学的改进与提高
丰富教学方法
引入更多元化的教学方法，如情境创设、小组讨 论等，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
02
绘本的选择与准备
选择适合幼儿的绘本
01
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内容健康向上
选择内容健康、积极向上 的绘本，避免涉及暴力、 恐怖等不良情节。
符合年龄特点
根据幼儿的年龄和认知水 平，选择适合的绘本难度 ，确保内容的可理解性和 趣味性。
多样化的主题
选择涵盖自然、科学、人 文等多个主题的绘本，帮 助幼儿拓宽视野。
绘本教学的准备工作
绘本教学的过程设计
01
02
03
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导入环节
通过故事导入、情境创设等方 式，激发幼儿的兴趣和好奇心
。
讲解环节
教师对绘本进行讲解，引导幼 儿观察画面，理解故事情节和
人物特点。
互动环节
设计丰富多样的互动游戏和活 动，让幼儿参与其中，加深对

，促进孩子全面发展。
03
教学方法与技巧
故事讲述技巧
语言生动 使用富有感染力和表现力的语言 ，让故事更加生动有趣，吸引幼
儿的注意力。
表情和肢体语言
通过丰富的表情和肢体语言，将故 事中的角色和情感表现得淋漓尽致 ，帮助幼儿更好地理解故事内容。
节奏感
掌握好故事的节奏，根据情节的起 伏和转折，调整语速和声调，使故 事更具吸引力。
绘本教学的意义
总结词
绘本教学有助于培养幼儿的阅读兴趣、提高语言表达能力、丰富情感体验和促进全面发 展。
详细描述
通过绘本教学，幼儿可以接触到优秀的儿童文学作品，开拓视野，增强阅读兴趣。同时 ，通过阅读和讲述绘本故事，幼儿的语言表达能力可以得到提高。此外，绘本中的情感 表达和人际关系处理也可以丰富幼儿的情感体验，促进其情感发展。最后，通过绘本教
02
绘本的选择与运用
选择适合幼儿的绘本
年龄适宜性
选择适合幼儿年龄段的 绘本，确保内容、语言 和图画适合孩子的认知
发展水平。
教育价值
挑选具有教育意义的绘 本，能够培养孩子的观 察力、思考力和创造力
。
多样性
确保绘本题材和风格的 多样性，让孩子接触到 不同类型的文学作品。
互动性
选择具有互动性的绘本 ，如立体书、触摸书等 ，增加孩子对绘本的兴
案例二
彩虹系列绘本：《彩虹系列绘本》画面色彩丰富，能够激发 幼儿的兴趣。在教学中，可以通过PPT展示绘本中的彩虹形 象和故事情节，引导幼儿发挥想象力和创造力，自己创作彩 虹故事。
教学反思与改进
反思一
教学内容是否合适：在教学后，要反思所选择的绘本是否 符合幼儿的年龄和兴趣，是否能够达到教学目标。如果发 现绘本不合适，要及时调整。

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正文的结尾处裘裘和妈妈邀请大 家一起去吃美味的虫子馅饼，但 是大家却都躺在地上装死。封底 上，一个虫子馅饼，几个餐盘， 几把叉子，看来装死也逃不过要 吃虫子馅饼哦！ 《不要再笑了，裘裘》封底
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正文的结尾处爸爸又外出务工 了，封底上画得是爸爸在外生 活环境的一部分，我们可以看 到在故事中有重要象征意义的 硬币被珍重地放在一个小瓶子 里。还可以看到一张全家福。 故事深沉动人的感情氛围一直 延伸到了封底，合上绘本仍余 韵悠长。
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四、怎么选择绘本
1、要根据年龄的特点选择适合的绘本。 适宜性：适合2-6岁年龄幼儿阅读理解水平的绘本作品。 （1）绘画要贴近儿童的世界。 （2）绘画要富有艺术性，即具有审美功能。 （3）绘画要前后呼应，有连贯性和“说”故事的效果。 （4）画面和颜色也是选择的一个重要因素。 （5）文字具有文学性，即审美功能。 （6）文字适合念出来听，具备朗朗上口、生动、简练等要素。 （7）文字与幼儿的理解力和生活经验相适应 。
• 《30000个西瓜逃跑了》
• 《高铁出发了》
• 《鸭子骑车记》
• 《猜猜我是谁》
• 《会飞的浴缸》
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2、儿童心理治愈
• 悦纳自己 • 塑造品格 • 情绪认知与管理 • 直面死亡
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书单
• 《失落的一角》 • 《勇气》 • 《讨厌黑夜的席奶奶》 • 《我喜欢自己》 • 《生气的亚瑟》 • 《妈妈生气了》 • 《菲菲生气了》 • 《犟龟》 • 《有个性的羊》 • 《另类 》 • 《鳄鱼哥尼流》
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4、儿童美学鉴赏
• 《打瞌睡的房子》 • 《第五个》 • 《别让鸽子开巴士》 • 《母鸡萝丝去散步》 • 《小黄和小蓝》 • 《雪人》 • 《月下看猫头鹰》

互动提问
激发兴趣：通过提问激发幼儿的学习兴趣和好奇心。 引导思考：提问引导幼儿思考和探索，帮助他们理解绘本内容。 加深理解：提问帮助幼儿深入理解绘本故事情节和人物形象。 拓展思维：提问拓展幼儿的思维和想象力，引导他们发挥自己的创造力。
引导幼儿思考
提问：鼓励幼儿 思考和表达自己 的想法
引导：引导幼儿 从绘本中寻找线 索和细节
改进教学方法和提高教学效果的措施
针对幼儿特点设 计教学方案
运用多媒体技术 丰富教学内容
结合游戏活动提 高幼儿参与度
注重家园共育， 增强教育效果
对幼儿表现的评价及建议
评价标准：是否符合教学目标、教学内容和幼儿发展规律
建议：关注幼儿兴趣和需求，引导幼儿主动探索、思考和表达
改进方向：优化教学策略和方法，提高教学质量和效果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
呈现绘本：展示绘本封面，引导幼 儿观察并提问。
互动交流：在讲述完绘本后，组织 幼儿进行讨论和交流，引导幼儿理 解故事情节和主题。
讲解绘本内容
封面解读：引导幼儿观察封面，猜测故事内容 内容讲解：按照绘本顺序，逐页讲解，突出重点和难点 互动提问：根据故事内容，提出有启发性的问题，引导幼儿思考和表达 总结评价：对故事进行总结评价，强化故事主题和价值观
准备教学工具
绘本：选择适合幼儿年龄和兴趣的绘本 多媒体设备：准备投影仪、电脑、音响等设备 教学卡片：制作与绘本内容相关的卡片，便于幼儿理解和记忆 教具：准备与绘本主题相关的教具，如玩具、模型等
02
绘本教学过程
导入绘本
激发兴趣：通过有趣的导入活动， 引起幼儿的兴趣和好奇心。
讲述故事：教师讲述绘本故事，引 导幼儿认真倾听。

培养儿童能力
语言能力
通过阅读绘本，幼儿可 以接触到更多的词汇和 句型，提高语言表达能
力。
思维能力
绘本中的故事情节和图 画可以激发幼儿的想象 力和创造力，培养思维
能力。
情感能力
绘本中的故事情节和角 色可以引导幼儿体验不 同的情感，培养情感表
达能力。
社会能力
通过与同伴共同阅读绘 本，幼儿可以学会分享
、合作等社会技能。
学生参与度评估
课堂表现
观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中情况、参与讨论的积 极性、回答问题的准确性等。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的完成度、正确率、书写规范 等，了解学生对绘本内容的掌握情况。
小组活动表现
观察学生在小组活动中的表现，包括合作意识、沟通能力、解决问 题的能力等，评估学生的团队协作能力。
故事续编
鼓励幼儿根据绘本内容进行故事续 编，发挥幼儿的想象力和创造力， 培养幼儿的思维能力和语言表达能 力。
创意教学策略
创意绘画
引导幼儿通过绘画的方式 表达对绘本的理解和感受 ，培养幼儿的绘画兴趣和 创造力。
创意手工
利用手工制作的方式，让 幼儿亲手制作绘本中的角 色或场景，增强幼儿对绘 本的感知和理解。
改进教学
根据教学反思的结果，对教学方 法、手段等进行改进，提高教学 效果和质量。
05
绘本教学评估
评估标准与方法
评估标准
根据绘本教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面制定评估标准，确 保评估的客观性和准确性。
评估方法
采用多种评估方法，如观察法、问卷调查法、访谈法等，全面了解绘本教学的 实际情况，收集各方面的反馈意见。
教师根据自我评估的结果，找出教学中的 不足之处，提出改进的方向和措施，不断 提高自己的教学水平。

提供多样化的主题，包括 动物、植物、自然、科学 、社交等，以满足幼儿的 好奇心和求知欲。
绘本教学的准备工作
准备教学用具
准备绘本、教学PPT、图片、实物等 教学用具，以辅助教学。
设计教学活动
根据绘本内容，设计丰富多样的教学 活动，如故事讲述、角色扮演、绘画 等，以提高幼儿的兴趣和参与度。
熟悉绘本内容
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
绘本教学的拓展与应用
绘本与其他学科的结合
绘本与数学的结合
通过绘本故事，引导幼儿理解数 学概念，如加减法、数的大小关
系等。
绘本与科学的结合
利用绘本中的科学知识，培养幼儿 对自然和科学的兴趣，如动植物的 生长过程、天文地理等。
绘本与艺术的结合
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
绘本教学的实施
绘本教学的目标与计划
教学目标
培养幼儿阅读兴趣、提高语言表 达能力、促进想象力发展。
计划制定
根据幼儿年龄和认知水平，选择 适合的绘本，制定教学计划，明 确教学目标和教学内容。
绘本教学的过程与方法
教学方法
采用多种教学方法，如讲述、讨论、角色扮演等，激发幼儿 学习兴趣。
幼儿的语言发展水平是绘本教学中需要考虑的重要因素。教 师在选择绘本时，应关注绘本的语言难度是否适合幼儿，并 尽可能选择语言优美、有韵律感的绘本。
在教学过程中，教师应根据幼儿的语言发展水平，采用适当 的语言教学方法，如儿歌、故事、游戏等，以帮助幼儿更好 地理解和掌握绘本中的语言。
培养幼儿的阅读兴趣与习惯