闻一多先生的说和做重点问题整理Word版

《闻一多先生的说和做》阅读汇编附答案《闻一多先生的说和做》阅读汇编（附答案）(2)《闻一多先生的说和做》阅读汇编（附答案）(2)文章来自：《闻一多先生的说和做》阅读汇编一1.概括短文的大意。

闻一多先生为探索救国救民的道路潜心学术，取得累累硕果。

2.闻一多研究唐诗宋词的目的是什么？（可以用文中原文回答）他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

3.文中“目不窥园，兀兀穷年，足不下楼，沥尽心血”这些词语表现了什么？运用四个四字词语，表现了闻一多先生严谨，认真，一丝不苟，刻苦，锲而不舍的治学精神。

4理解“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

”细节描写，用比喻的修辞，生动形象地写出了字写得多而工整，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度5肖像描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。

表现了闻先生的刻苦精神6“做了再说”，“做了也不一定说。

”表现了闻一多怎样的品质？严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格及谦逊态度。

7作为学者，这部分写了闻一多的那三件事？写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》二1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。

具有提纲挈领的作用（内容）2、文中“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

”句子用了什么修辞方法？有何作用？用了比喻的修辞方法，形象贴切，将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。

3、体会下列“说”的含义我是做了再说（向别人告白自己做了什么）“做”了，他自己也没有“说”（吹嘘，自诩实干精神谦虚美德）4、加点的“精神食粮”指代什么？（用原文）“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”；5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词）准确地表达了闻一多先生全身心的投入研究，执著追求的精神，使文章生动，富于感染力。

《闻一多先生的说和做》重点问题整理一、课文明白得：1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是如何一个人？读了全文，咱们能够了解闻一多先生前期为了探讨救国救民的前途而潜心学术，不畏艰辛，夜以继日，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

后期那么投身于民主运动，成为中国革命知识分子的表率。

闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在，表现出民主战士的大勇言行一致方面却有相同的地方。

（闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。

）2.文章分两个部份。

其过渡段的作用是：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。

把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情形用极为简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

3.文章开篇是如何起笔的？如此写有什么益处？文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。

摆到读者眼前的引文通过了精心挑选，言简意明。

它有两个特点：一是运用比较的方式突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说”，“做了也不必然说”。

文章采纳如此的方式起笔，不仅开门见山，而且引发悬念：闻一多先生是如此说的，又是如何做的呢？使读者迫不及待地要读下文。

4．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者什么缘故采纳如此的方式来表达，用意安在？尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情形迥然不同，但实质上二者并非矛盾。

二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证明了他的‘言’和‘行’”。

言行一致是闻先生人格的写照。

若是笼统地写，容易落入窠臼，流于一样化。

作者采纳剖析的方式记叙，具体、实在。

不仅从不同的侧面揭露了闻先生的精神世界，而且揭露了他思想前进的历程。

二、出色段落赏析：（一）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时刻，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

闻一多先生的说和做课文原文及知识点“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。

饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

不动不响，无声无闻。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

他并没有先“说”，但他“做”了。

作出了卓越的成绩。

“做”了，他自己也没有“说”。

他又由唐诗转到楚辞。

十年艰辛，一部“校补”赫然而出。

别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。

他又向“古典新义”迈进了。

他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”他“说”了，跟着的是“做”。

这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

现在，他“说”了就“做”。

说和做知识点笔记
说和做——记闻一多先生言行片段知识点笔记
一、重点字词
给下列加点字注音。

迭(dié)起锲(qiè)而不舍炯炯(jiǒng) 窥(kuī)探
用恰当的词语填空。

(1) 十年艰辛，一部“校补”赫然而出。

(2) 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

(3) 他并没有先“说”，但他“做”了。

二、重点句子背记知识清单
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

闻一多先生“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”
三、文学(文体)常识背记知识清单
《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，他是山东诸城人，著名诗人。

代表作有诗集《烙印》等。

闻一多是我国著名的诗人、学者、民主战士。

本文是回忆录，作者采用“说”和“做”两个角度组织材料。

2《闻一多先生的说和做》练习与答案一、基础训练(一)给以下加粗的字注音。

无暇及此（）赫但是出（）目不窥园（）热忱汹涌（）（仰之弥高（）漂白四壁（）（二）解说以下词语及加粗字。

诗兴不作：持之以恒：群蚁排衙：兀兀穷年：绝然不同：6一反既往：专注贯注：气冲斗牛：（三）填空.本文所记述的闻一多先生是一位________、________、________，该文的作者，我们学过他的诗歌《》。

.人家说了再做，我是。

.仰之弥高，越高，攀得越起劲；，越坚，.在李公朴同志被害以后，警报迭起，局势紧张，明知，而闻先生大无畏地在民众大会上，痛骂特务，，并指着这群坏蛋说：！5、他“说”了。

说得真畅快，感人心，，气冲斗牛，！（四）模仿下边的句式，选用你熟习的一个同学来描绘。

要求：踊跃向上有新意。

他，是口的巨人。

他，是行的高标。

二、课时达标“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不必定做，我是做了也不必定说。

”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年月国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代文籍钻探，犹如向地壳寻求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越持之以恒。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯眼光，向来远射到有史从前。

他要给我们衰微的民族开一剂救援的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还不过在“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥悉心血。

杜甫暮年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也老是头发凌乱，他是无暇及此的。

饭，几乎忘掉了吃，他贪的是精神食．．．粮；夜间睡得极少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，．1“漂白了的四壁”。

不动不响，无声无闻。

一个又一个大的四方竹纸簿本，写满了密密层层的小楷，如群蚁排衙。

几年辛苦，凝固而成《唐诗杂论》的硕果。

他并无先“说”，但他“做”了。

作出了优秀的成绩。

《闻一多先生的说和做》知识点拨
（一）整体感知
本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。

两部分互为补充，闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。

（二）学法引导
学习本文，要养成精读、细读的好习惯；初读时边读边画出文中一些精辟的语句；读完全文，再浏览一下，文中选取了哪些典型事例，试着概括出来，这样就能够迅速地把握文意。

最后通过朗读，再细细品味语言的优美。

（三）审美鉴赏
诗化的语言美
这篇文章的作者是诗人，语言本身就具有诗歌的特点：凝炼、含蓄、生动、形象，富有情感性、跳跃性。

成语或仿成语结构短语的使用、文言词语以及大量对句的运用，使文章读起来琅琅上口，铿锵有力，增强了文章的气势，也更有力地烘托了闻一多先生的高尚品格，表现出人物的个人魅力。

《说和做——记闻一多先生的言行片段》知识点一、作者简介【臧克家】（1905—2004年），山东潍坊诸城人，笔名少全、何嘉。

是闻一多的学生，现代诗人，忠诚的爱国主义者。

1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。

此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部.【闻一多】（1899—1946年），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，本名家骅（huá）著名诗人、学者、爱国民主战士。

1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。

五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。

1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

在这以后致力于古典文学的研究。

1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁，争取民主的斗争。

1945年为中国民主同盟会委员兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。

“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵生命。

遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷二、重点词语地壳qiào炯炯jiǒng赫然hè淋漓lín lí校补jiào卓越zhuó澎湃péngpà衰微shuai迭起dié沥尽心血lì迥乎不同jiǒng目不窥园kuī仰之弥高mí锲而不舍qiè气冲斗牛dǒu三、课文结构第一部分（1-7）：记述闻一多先生作为学者方面“做了再说”“做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的品质。

闻一多先生的说和做知识点整理《闻一多先生的说和做》知识点整理1、闻一多作为学者和革命家是如何对待“说”和“做”的分别做了哪些事学者：做了再说，做了也不必定说《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》革命家：说了就做，言行相符起稿政治传单、民众大会演出说、参加游行示威2、“他，是口的巨人，行的高标”这句话有什么含义赞誉了什么（或有什么作用）含义：先生所说所做别人都不及，他已经达到了说和做的境地中最高的人作用：赞誉了作为革命家的闻一多先生言行高度一致的美德，是对先生人品的高度归纳。

2、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓3、他要给我们衰微的民族开一剂救援的文化药方4、 1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还不过在“望”的初级阶段这句是比较的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来研究救国的方法，也还不过走出了第一步。

5、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁” “它”指的是深夜的灯火，深夜只有孤灯相伴，原来应当感觉孤独，但闻一多则否则，他在一盏孤灯的照射下，全力研究，成绩斐然。

课文引用“漂白了四壁”，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种悠然自得的情形6、他专注贯注，心会神疑，成了“何妨一下楼”的主人7、他正向古代文籍钻探，犹如地壳追求宝藏比喻既形象又深刻，表达由静态变为动向，给人的印象不再是客观的介绍，而是热忱的夸赞8、目不窥园，足手下楼，兀兀穷年，历悉心血以齐整的句式，饱含深情的赞叹闻一多先生治学之勤之钻9、这篇文章在表达中插入了哪些形象描绘有什么作用形象描绘：在状况紧迫的存亡关头，他走到游行示威队伍的前头，抬头挺胸，长须飘飘；闻一多先生老是头发纷乱，他是无暇及此的；一个又一个大的四方竹纸簿本，写满了密密层层的小楷，如群蚁排衙。

作用：10、课文两个部分之间是用哪些话语过渡的有什么作用11、“闻一多先生是优异的学者，热忱汹涌的优异诗人，大勇的革命烈士”和“他，是口的巨人，行的高标”能不可以合成一段为何不可以前者突出重申了闻一多先生作为优异的学者、热忱汹涌的诗人、大勇的革命烈士的方面，后者突出重申了他的言行相符的崇高人品。

i n d A12.闻一多先生的说（1）和做（2）文章题目概括主要内容记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神作为学者的说、做[1~7]；作为民主战士的说、做[8~20]以时间顺序串起文章语言赏析 人物描写【以文学救国救民】“人家说了再做，我是做了再说。

” （做了再说） → 第1、2段与 “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

” （做了不说）→ 第7段照应 作为学者和诗人的闻一多先生（第一部分：学者方面），在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

（借助文言词：作[“起”的意思]来表达更浓的古典意味：他对做事的兴致减少了而转入对古典的研究）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

（比喻，钻探原指开采石油时深入进地里，将石油挖掘出来。

在这里表现闻一多在把古典当做石油挖掘，而将研读古典比作挖掘石油，是把静变动，表现出闻一多的刻苦、专注，而作者在这里已不是单纯客观介绍，而是融入了自己的感情）仰之弥高，越高，攀得越起劲*；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

（肖像描写）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

1（比喻，把民族比作衰微病人，表现闻一多为探索救国道路苦读的目的，企图在文化上寻找振兴民族的途径[但他失败了，所以后来才会走上革命之道]）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

（比拟说法，说明闻一多当时在探求救国的方法上，仅仅走出了第一步）他从※成果来之不易） 他并没有先“说”，但他“做”了。

作出了卓越的成绩。

“做”了，他自己也没有“说”。

他又由唐诗转到楚辞。

十年艰辛，一部“校补”赫然而出。

别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。

他又向“古典新义”迈进了。

他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。