苏教版六年级语文下册教材分析

苏教版六年级语文下册教材分析一、教材结构与内容苏教版六年级语文下册教材结构清晰，内容丰富，主要包含课文、生字词、语文知识、练习等部分。

其中，课文是教材的主要内容，涵盖了多个主题，如自然、科学、文化等，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。

生字词部分则注重学生对基础字词的掌握和运用，语文知识部分则是对语文基础知识的系统介绍和讲解。

练习部分则注重学生对所学知识的巩固和应用。

二、课文选编特点本册教材的课文选编注重趣味性、教育意义和文学价值。

选文题材广泛，包括小说、散文、诗歌、寓言等多种形式，旨在激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。

同时，课文的语言规范、优美，有助于培养学生的语感和语言表达能力。

三、单元主题与编排本册教材共分为若干单元，每个单元都有一个主题，如“人与自然”、“科技发展”等。

每个单元内的课文都围绕该主题展开，有助于学生对该主题的理解和掌握。

这种编排方式有助于培养学生的整体阅读能力和主题意识。

四、语文知识的学习与运用本册教材注重学生对语文基础知识的掌握和运用，包括字词、语法、标点符号等方面的知识。

通过系统的讲解和练习，帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力。

同时，教材还注重对学生阅读、写作和口语表达能力的培养和训练。

五、写作与口语交际训练本册教材注重写作与口语交际训练，通过多种形式的练习和活动，引导学生逐步提高写作能力和口语表达能力。

教材还提供了写作指导和口语交际情景素材，帮助学生更好地进行写作和口语表达训练。

六、综合性学习与实践活动本册教材注重综合性学习与实践活动的设计，旨在培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。

活动内容丰富多样，包括调查研究、实地考察、小组讨论等，旨在提高学生的语文应用能力和综合素质。

七、教材中的插图与其他媒体资源本册教材配有丰富的插图和其他媒体资源，包括图片、图表、音频、视频等。

这些资源有助于学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣和效果。

同时，教师还可以利用这些资源进行多媒体教学，丰富教学手段和内容。

苏教版语文六年级下册教材分析一、对教材的粗读建构：本册教材仍然由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”这几部分组成。

承接前11册“习惯篇”的内容，本册教材安排了“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”两项习惯培养，并能从整册教材编排及教学实施中得以具体的体现。

入选的24篇课文（其中韵文3篇），分7个主题单元安排，分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并根据课文特点相机安排了语言文字的训练。

本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。

从内容看，既有反映历史人物的课文，如《孔子游春》，又有颂扬现代英雄人物的课文，如《聂将军与日本小姑娘》；既有描写著名自然景观的课文，如《烟台的海》、《三亚落日》，又有蕴含人生哲理的课文，如《学会合作》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《读书要有选择》，有的课文则引领我们走近名著，如《三打白骨精》等。

从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。

从单元主题线性串联来看，第七单元是“师恩难忘”，尤其是《明天，我们毕业》最后一篇课文，既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际，又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育。

而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列，编排体系依旧。

整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育，又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教育观得以有效渗透。

课后众多的练习安排，能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。

二、对教材的研读把握：作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中应该自有其特殊的地位和功用，很明显地就是为六年级学生进入初中做好了提升性的“启下衔接”：首先本学期安排的习惯训练——“行万里路，读万卷书”，“在实践中学会运用”，实际上是“多种渠道学语文”的延伸和深化，这些习惯的养成不仅对正在进行的语文学习有很大的裨益，而且对今后学生继续学习和走上社会都有十分重要的意义。

苏教版国标本小学语文六年级下册（第三单元）教材分析一、单元教材分析（一）、单元教材基本分析第三单元围绕“诗文精粹”这一主题安排了3篇精读课文——《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》，以及一篇自读课文《读书要有选择》。

编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。

《三打白骨精》描述了孙悟空三打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领。

《词两首》中的第一首词《如梦令》，词人李清照回忆了一次愉快的郊游情景。

《渔歌子》则勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”。

《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，借助“螳螂捕蝉”的故事来说明不能只看重眼前利益的道理。

《读书要有选择》则向我们介绍了如何在茫茫书海中选择适合自己阅读的课外读物的方法。

（二）、单元教学目标1、掌握本单元的生字新词。

学会11个生字，认识5个二类字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文《三打白骨精》和《螳螂捕蝉》。

3、通过有感情地朗读，感受课文的内涵。

4、了解词这种体裁，背诵这两首词。

5、口语交际：漫话三国英雄。

（三）、课时安排本单元的教学共安排12课时，其中阅读教学7课时，习作教学2课时，综合性学习1课时，单元练习2课时。

（四）、单元教学重点1. 掌握本单元的生字新词。

学会11个生字，认识5个二类字，理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文《三打白骨精》和《螳螂捕蝉》。

了解孙悟空“三打”白骨精的过程。

比较三次棒打白骨精的不同之处。

掌握“螳螂捕蝉、黄雀在后”的含义。

3. 通过有感情地朗读，感受课文的内涵。

4. 了解词这种体裁，背诵这两首词。

5. 拓展阅读《三国演义》，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心中印象深刻的三国英雄。

6. 培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。

7. 阅读《红楼梦》描写笑的片段，联系生活体验描写的不同形式。

苏教版语文六年级下册教材分析尊敬的各位老师：大家好！刚才大家听取了张老师声情并茂的说课，想必还沉浸在张老师富有磁性的声音之中。

张老师的说课从七个方面展开：可见张老师扎实的说课在语文教育中练就了一身金钟罩、铁布衫，拥有了真功夫，那么我们要练的第一个真功夫是什么呢？那就是研读教材，研读教材是用好教材的起点。

我们应该读懂教材应该“教什么，怎样教”，读出教材承载的厚度和深度。

首先，要读懂教材内容的结构，其教学内容在具体章节的编排顺序，浏览教材的目录和编排特点，看教学内容在教材中是怎样具体安排的，正确定位教材内容的属性，把握好每一篇教材在单元中起的作用，以及为学生后续学习提供什么样的基础，这样才能制订好教学目标。

其次，要读懂教材中问题情境的编排，教材提供了哪些要求或者操作建议，设计了哪些师生活动，如何引导学生去解决问题，这些都必须认真研读，做到心中有数。

而我们在钻研教材时往往存在三个误区，即：过于依赖教参，缺少对文本的个性解读。

著名特级教师史绍典提出了文本解读的三种境界：正确的解读，准确的解读，有创意的解读；过于关注教法，缺少对目标的准确把握；盲目拓展延伸，忽视教材自身资源的挖掘。

如何研读教材呢？“三读教材”不失为一种较好的做法：一读，和作者对话，领会文本主旨；二读，和编者对话，把握教学意图；三读，和学生对话，预设学习活动。

“一读”，即教师把自己当作一名读者，把教材当作一篇读物，像平时读书、看报那样，读出你的体会、联想、感悟及受到的启发。

“二读”，以教者的身份读教材，把握本年段的要求和本组课文的语言训练内容，领会编辑意图。

要引导学生读懂什么，体悟什么，感受什么，在入情入境的细研中逐渐明晰起来。

“三读”，就是要站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，揣摩学生的阅读过程，体验学生阅读中可能遇到的问题和需要运用的方法，分析应该落实的训练重点，找到三维目标的交汇点。

在心里和学生先期对话，在脑海中想象教学活动情景。

苏教版小学语文六年级下册教材分析◆第一单元共4篇课文，一篇为现代诗歌，三篇为写景散文。

从内容上考虑，单元主题可概括为“壮丽山川”。

这一单元的教学除了让学生感受祖国的山河之美，还要让他们体会作者在字里行间流露出来的对自然、对祖国的热爱之情。

此外，还要关注文章在表达上的特点，一是抓住景物的特点；二是不同的观察顺序。

1.《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

全文围绕“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这一中心，从空间、时间两个不同的纬度来讴歌。

在作者笔下，长江是一位力大无比的巨人，挽起高山大海，用磅礴的力量推动新的时代；长江是一位慈祥和蔼的母亲，哺育各族儿女，用纯洁的清流灌溉花的国土。

作为中国母亲河的赞歌，歌词气势恢宏，，跨越时空，凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值，直到今天依然传唱不衰。

教学时要整体把握，在突破中心的基础上，激情演绎；要以读代讲，朗读与理解相结合，朗读与想象相结合，朗读与感悟相结合；要充分运用现代教育技术，补充相关的课程资源，包括歌曲、音像视频等。

还可以作进一步的教学研究，与以往同题材的内容对比，总结类课文教学的经验。

2.《三亚落日》按日落过程的时间顺序描绘了海南三亚夕阳滑落的奇特景象。

文中的落日依附了一颗童心，活脱脱像个活泼、快乐的孩子，活力四射，动感十足。

读这篇课文，孩子们会感到那轮三亚的落日就是自己。

文中动词锤炼得极见功力，使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跌宕的笔触中极富视觉冲击力。

教学时文章的整体结构应该让学生了解，特别是第二自然段，关于三亚热带风情的刻画，渲染了气氛，对落日之美起到了一定的烘托作用，可以放到第一课时组织教学。

重点部分的讲读要扣住三个关键的比喻句，由扶到放，逐层推开，至于相关资源的拓展应立足文本，不宜过多，还是要以品味课文的语言为主。

课后可以与《海上日出》进行比照阅读。

3.《烟台的海》按冬春夏秋的季节顺序描写了烟台独特的海上景观。

苏教版六年级语文下册教材分析（最终版）第一篇：苏教版六年级语文下册教材分析（最终版）苏教版六年级语文下册教材分析一、对教材的粗读建构本册教材仍然由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”这几部分组成。

承接前11册“习惯篇”的内容，本册教材安排了“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”两项习惯培养，并能从整册教材编排及教学实施中得以具体的体现。

入选的24篇课文（其中韵文3篇），分7个主题单元安排，分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并根据课文特点相机安排了语言文字的训练。

本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。

从内容看，既有反映历史人物的课文，如《孔子游春》，又有颂扬现代英雄人物的课文，如《聂将军与日本小姑娘》；既有描写著名自然景观的课文，如《烟台的海》、《三亚落日》，又有蕴含人生哲理的课文，如《学会合作》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《读书要有选择》，有的课文则引领我们走近名著，如《三打白骨精》等。

从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。

从单元主题线性串联来看，第七单元是“师恩难忘”，尤其是《明天，我们毕业》最后一篇课文，既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际，又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育。

而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列，编排体系依旧。

整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育，又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教育观得以有效渗透。

课后众多的练习安排，能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。

二、对教材的研读把握作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中应该自有其特殊的地位和功用，很明显地就是为六年级学生进入初中做好了提升性的“启下衔接”：首先本学期安排的习惯训练——“行万里路，读万卷书”，“在实践中学会运用”，实际上是“多种渠道学语文”的延伸和深化，这些习惯的养成不仅对正在进行的语文学习有很大的裨益，而且对今后学生继续学习和走上社会都有十分重要的意义。

苏教版国标本小学语文六年级下册（第六单元）教材分析执笔：白塔小学吉智华【单元整体概述】本单元的教学主题为咏物抒情，由《广玉兰》《夹竹桃》《古诗两首》三篇讲读课文和《习作6》《练习6》组成。

《古诗两首》都是脍炙人口的优秀作品，两首均为咏物七言绝句。

《石灰吟》为明代诗人于谦所作，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。

《墨梅》为元代书画家王冕所作，诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。

【单元教学目标】1、学会16个生字，在阅读中推敲、理解词语，积累、运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。

4、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、了解借物抒情的写作方法，收集优秀的案例，并尝试仿写。

6、激发运用所学知识研究、解决生活中的际问题的热情，把自己的研究、思考、感受、建议具体地写出来。

（作文）7、了解对话的要求，激发学生开展对话的兴趣。

（口语交际）【单元课时安排】●《广玉兰》2课时●《夹竹桃》3课时●《古诗两首》2课时●《习作》2课时●《练习》3课时【常态教学理念】1、让学生自主地学、合作中学、扎实地学、愉快地学。

2、重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

3、重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。

【篇目教学分析】广玉兰【教学目标】【教学重、难点】【教学对策】【教学构想】1、运用媒体，创设情境2、层次朗读，读中感悟朗读是学生理解文本的主要手段，广玉兰的特点需要通过朗读来感受。

因此，可以根据教学内容设计多种朗读方式，如浏览、默读、自由朗读、配乐读等，还可以让学生带着不同的要求去读，在读中思考、读中感悟，发现美、感受美、表达美。

通过不同层次的朗读让学生在感受语言文字美的同时，在脑海中形成画面，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。

3、注重积累，指导写作优秀的语言应该让学生内化为自己的积累。

苏教版小学六年级语文下册1——7单元教材分析（第一单元）单元解析本单元主题为“壮丽山河”，教材中安排了4篇课文（即《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》）和一篇习作、一个练习。

四篇课文虽表达的主题一样，但写作方法却各有特色。

《长江之歌》以诗歌的形式出现，表达了作者对长江的热爱、依恋之情。

《三亚落日》运用拟人的手法，动态地展现了落日的美景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。

《烟台的海》是一篇写景散文，按季节顺序描写了烟台海四季独特的海上景观。

《记金华的双龙洞》是篇游记，按照作者的游览顺序，主要写了路上、外洞、孔隙以及内洞的不同景色特点。

习作1要求写童年趣事。

练习1结合本单元课文特点，以“语文与生活”“诵读与积累”“口语交际”三个板块为重点拓展学生对拟人句的运用，通过积累描写风雪美景的词语、争当导游角色介绍自己的家乡，意在教导学生从课内延伸到课外，从书本知识延伸到生活实际，发现大自然的美，感受家乡的可爱。

教学目标：1、学会本单元的生字生词，在阅读中理解和积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。

3、感受祖国山河的博大与壮美，升腾起强烈的爱国情怀。

4、学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象。

5、结合本单元学习的几篇课文，把家乡的名胜古迹、民风民俗介绍给大家。

课时安排：结合自己的教学实践，我在教学中本单元每课预设了两个课时。

教学参考书中《烟台的海》《记金华的双龙洞》和练习1安排了3个课时。

这个我认为应根据学情来定。

第二单元（一）单元概述第二单元围绕“正义必胜”这一主题安排了3篇课文，《卢沟桥烽火》描述了正义与邪恶在卢沟桥边的较量，展现了中华儿女奋起抗击日寇侵略的动人画面；《半截蜡烛》展示了伯诺德夫人及其儿女的机智、勇敢与爱国情怀。

战争期间，不仅仅是刀光剑影、血雨腥风，也有侠骨柔情、菩萨心肠。

《聂将军与日本小姑娘》体现了编者的慧心，揭示了拒绝战争，渴望和平才是各国人民的共同心愿。