下载文档原格式
小学数学一年级上册第二单元《比较-下课了》教案1.学习内容北师大版小学数学一年级上册第二单元《比较》第二课《下课啦》2.学习目标（1）在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
（2）清楚在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，初步学习借助标准进行比较的方法。
（3）经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试表述自己的发现。
【学习重点】能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
【学习难点】如何体会比较的标准3.学习过程（1）情景导入师：（主题图），孩子们，想知道淘气和笑笑下课了玩什么吗？一起来看看。
抽生描述情景图【评析】利用生活情景来入手，更贴合生活实际，体现数学与生活的联系。
（2）新知探讨师：有同学在比谁高谁矮。
说到比高矮，老师一直想知道班上某两个孩子谁高谁矮，请他们上台来比比。
（甲踮脚，乙不踮脚）全班不同意。
师：我明明看到甲同学要高一些，你们怎么不同意呢？师：那比高矮的时候要注意什么呢？抽生答：要不能踮脚。
师：我听明白他的意思了他说要都不掂脚，也就是说要在同一平面，站直了比较。
师:这里有两根绳子，你能看出来哪一根长哪一根短吗？（绳子围成一团，生无法直观比较）师:你有好的方法来比一比吗？（抽生上台演示比较过程）师：他是怎么比的？谁能来说一说？抽生把比较绳子的过程用语言表达出来：先把绳子拉直，然后再把一端对齐，比另一端长。
师小结：绳子要拉直，一端要对齐。
师:用这种方法和同桌比比谁的绳子长。
生同桌合作哦，独立完成比较的过程。
师：两个小朋友一起走了一段路，他们的起点一致，终点也一致，那他们走的路一样长吗？生会出现争论，师出示情景图。
师：的确，只有起点和终点我们无法比较谁长谁短，就像绳子一样。
绳子我们要拉直来比，可是路没有办法拉直，你有什么办法吗？（在课件上把线路用不同颜色分成一小段一小段。
让生思考这条路一共有多少条小段。
）生独立观察并比较，同桌交流自己比较的方法；抽生上台指着图说方法。
师小结：先数有几段边线，再比较。
其次单元比较其次课时下课啦【教学内容】下课啦（比高矮、长短）【教学目标】1、学问目标：学生通过视察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。
2、实力目标：通过学生探究操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。
3、情感目标：培育学生操作实力，视察实力和语言表达实力，初步体会到生活中到处有数学。
【教学重点】高矮、长短的概念。
【教学难点】高矮、长短的比较方法。
【教具打算】课件、几根长短不同的尺子。
【教学过程】一、情景引入师:在我们班选一个个子最高的同学和老师比比,谁高?师生活动。
师:你们发觉了什么?生:老师高。
师:对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大了以后,我信任很多同学会比老师高。
可是老师想问问,这个同学的高矮没有改变,怎么一会儿说他高,一会儿又说他矮了呢?生:因为比的人不一样啊,跟我们比,他是最高的,跟老师比他就不是最高的。
师:是啊,高矮是相对的,不是确定的高或确定的矮,关键是看跟谁比。
二、探究新知1、学生推断对错，并说一说为什么？（1）、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟识的物体为例，探究出方法来。
（2）汇报沟通。
（3）强调：比两个认的高矮时，确定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。
2、那么，要是须要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们仔细探讨，并进行实际论证。
（1）学生汇报后赐予确定，并选择最佳方案。
（2）学生依据已有的生活阅历进行估计、揣测，然后回答。
（3）学生推断，并说明理由。
学生分组活动，经验有揣测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。
学生分小组汇报沟通。
学生绽开热情的探讨，并进行仔细的试验操作，总结出比较多个人高矮的方法。
我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生揣测并探讨。
拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。
学生活动，比绳长，并总结方法。
学生独立解决，集体订正。
（强调：确定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。
一年级上册数学教案第二单元比较第2课时下课啦北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学教案，第二单元比较的第2课时。
"下课啦"这个主题会让我们通过实际情境，学会比较物体的多少。
二、教学目标希望学生们能够通过这节课，掌握比较物体的多少的方法，能够在生活中发现比较的机会，并运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们学会用比较的方法来判断物体的多少。
难点则是如何让学生们将所学的比较方法应用到实际生活中。
四、教具与学具准备我会准备一些实际物品，如苹果、铅笔等，让学生们能够直观地感受到比较的过程。
学生们则需要准备一本笔记本，用来记录所学的内容。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一堆苹果，让学生们看看哪边堆的苹果多，哪边堆的苹果少，引导他们使用比较的方法。
2. 讲解知识点：我会讲解比较的方法，如何判断物体的多少。
3. 例题讲解：我会出一道题目，如"苹果多还是铅笔多"，让学生们回答，并解释他们的答案。
4. 随堂练习：我会出几道类似的题目，让学生们自己动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，列出比较的方法和步骤，方便学生们复习。
七、作业设计作业题目：比较下列物品的多少，并说出你的判断方法。
1. 苹果和铅笔；2. 书本和球；3. 玩具和文具。
答案：根据比较的方法，可以判断出物体的多少。
比如，苹果比铅笔多，书本比球多，玩具比文具多。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，看是否每个人都掌握了比较的方法。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察，多比较，将所学的知识应用到实际中。
重点和难点解析一、实践情景引入将抽象的比较概念转化为具体的实践活动，是帮助学生们理解比较方法的有效途径。
例如，通过拿出一堆苹果让学生直观地看到哪边堆的苹果多，哪边堆的苹果少，他们可以立即感受到比较的过程。
这种从实物到抽象概念的过渡，不仅能够激发学生的兴趣，还能加深他们对比较方法的理解。
北师大版数学一年级上册第二单元《比较第2课时下课啦》教学设计一. 教材分析《比较第2课时下课啦》这一课时的内容主要围绕一年级学生日常生活中常见的比较情境展开，通过观察和操作活动，让学生理解和掌握比较的方法，能够用语言和符号表达物体的长短、高矮、大小等关系。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受比较的意义，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于比较的经验，他们能够通过观察和操作来比较物体的大小、长短等。
但学生的个体差异较大，部分学生可能还没有形成系统的比较方法，需要通过课堂学习来进一步巩固和提升。
此外，学生的语言表达能力参差不齐，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生能够观察和比较物体的长短、高矮、大小等关系。
2.培养学生用语言和符号表达比较结果的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和操作，用语言和符号表达物体的比较结果。
2.教学难点：培养学生用准确的语言和符号表达比较结果，以及将比较方法应用于实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中感受比较的意义。
2.操作活动法：让学生通过观察和操作活动，培养学生的观察能力和表达能力。
3.小组合作学习：培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些长短、高矮、大小不同的物品，如小棒、积木、书籍等。
2.准备一些图片，如水果、动物等，用于引导学生进行比较。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个学校情境，引导学生观察和描述教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，让学生初步感受比较的意义。
2.呈现（10分钟）教师展示一些长短、高矮、大小不同的物品，如小棒、积木、书籍等，引导学生观察并用自己的语言描述它们之间的关系。
教师通过提问和引导，让学生初步掌握比较的方法。
一年级上册数学教案-第2单元：第2课时下课啦-北师大版教学目标本课时旨在让学生通过观察、操作和体验，理解下课的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生积极参与课堂活动，乐于合作与交流的学习态度。
教学内容1. 认识下课的时间。
2. 学会运用下课时间进行适当的休息和活动。
3. 培养学生遵守纪律，听从老师的安排。
教学重点与难点重点：认识下课的时间，学会运用下课时间进行适当的休息和活动。
难点：培养学生遵守纪律，听从老师的安排。
教具与学具准备教具：课件、视频、图片等。
学具：学生用书、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：利用课件或视频展示下课的场景，引导学生观察并说出下课的感受。
2. 新课：讲解下课的概念，让学生了解下课的时间，并学会运用下课时间进行适当的休息和活动。
3. 活动一：组织学生进行小组讨论，分享自己下课时间的活动安排。
4. 活动二：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验下课时间的乐趣。
5. 巩固：通过练习册或黑板练习，巩固学生对下课时间的认识。
6. 小结：对本节课的内容进行总结，强调下课时间的重要性。
7. 作业布置：布置与下课时间相关的作业，让学生在家中与家长一起完成。
板书设计1. 下课啦2. 内容：下课的概念、下课时间、下课活动的安排等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与下课时间相关的题目。
2. 实践作业：在家中与家长一起制定一个合理的下课活动安排。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生对下课有了更深入的认识。
在教学过程中，注重培养学生的纪律意识和合作精神。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的个别差异关注不够，部分学生可能对下课时间的安排还存在困难。
在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过播放一段简短的视频，展示学生们在操场上自由活动的快乐场景，或者通过课件展示一系列下课活动的照片，如学生们在教室外玩耍、交流的画面。
教案：《下课啦》一年级上册数学北师大版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握课间活动的各种情况，提高学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。
3. 培养学生积极参与、乐于探究的学习态度，提高学生的合作能力。
教学内容：1. 课间活动的各种情况，如：上厕所、喝水、玩游戏等。
2. 课间活动的顺序，如：先上厕所，再喝水，最后玩游戏。
3. 课间活动的时间安排，如：上厕所需要5分钟，喝水需要3分钟等。
教学重点与难点：重点：掌握课间活动的各种情况，能够合理安排课间活动的时间。
难点：理解课间活动的顺序，能够根据实际情况调整活动顺序。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT课件，展示课间活动的各种情况，引导学生观察并说出各种活动。
2. 学生回答，教师总结。
二、新课讲解1. 教师讲解课间活动的顺序，如：先上厕所，再喝水，最后玩游戏。
2. 教师讲解课间活动的时间安排，如：上厕所需要5分钟，喝水需要3分钟等。
3. 学生跟随教师讲解，进行实际操作。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生回答，教师总结。
板书设计：下课啦1. 课间活动：上厕所、喝水、玩游戏等。
2. 课间活动顺序：先上厕所，再喝水，最后玩游戏。
3. 课间活动时间安排：上厕所需要5分钟，喝水需要3分钟等。
作业设计：1. 完成《下课啦》的练习题。
2. 观察并记录自己课间活动的顺序和时间安排。
课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了课间活动的各种情况，提高了学生的观察能力和动手操作能力。
同时，通过讲解和实际操作，使学生能够合理安排课间活动的时间，培养学生的应用意识。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的合作能力。
第二单元第2课时《下课啦》（教学设计）一、教学背景•班级：一年级•学科：数学•出版社：北师大版•教学内容：第二单元第2课时《下课啦》•教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握利用时钟和计数器进行时间的读取和计算，了解和应用“少一”、“多一”、“加一”、“减一”等概念。
二、教学重难点重点•时钟和计数器的读取和计算方法。
•“少一”、“多一”、“加一”、“减一”等概念的应用。
难点•对于一年级的学生来说，时钟和计数器的概念较为抽象，难以理解和掌握。
•对于“少一”、“多一”、“加一”、“减一”等概念，需要结合具体的实例进行演示。
三、教学过程1.引入新课通过出示一张图片展示一个钟表和计数器，然后询问学生是否知道时间和计数器的作用，然后引导学生进入本节课的学习。
2.讲解知识点1.时钟和计数器的读取和计算方法讲师通过PPT进行展示，先对1-12小时进行展示，然后是分钟的展示。
接下来，教师详细地演示如何读取时间和计数器，如何进行时间和计数器的计算。
并通过具体的实例，让学生能够真正地掌握这些知识点。
2.“少一”、“多一”、“加一”、“减一”等概念的应用。
教师通过具体的实例演示这些概念的应用方法，让学生能够充分理解这些概念的含义和应用场景。
然后让学生结合自身的生活实际，自己进行练习操作。
3.备课讲解教师在课后会向学生详细地讲解备课中，需要掌握的关键知识点和技巧。
让学生能够在课下更加深入地呢改进自己的知识水平。
四、教学评价通过本节课的学习，教师将根据以下方面进行学生评价：•学生掌握时钟和计数器的读取和计算方法的能力。
•学生掌握“少一”、“多一”、“减一”、“加一”等概念应用的能力。
•学生的课堂表现和参与度。
五、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握时钟和计数器的读取和计算方法，并能够运用“少一”、“多一”、“减一”、“加一”等概念进行实际操作。
同时，教师也可以进行更多的拓展，让学生们能够在实际生活中更好地应用所学的知识。
第2课时下课啦【教学内容】教材第20页高矮、长短的比较及练一练第1~3题。
【教学目标】1.在比一比的活动中,能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
2.知道在比较高矮或长短时,需要在同一起点上进行,并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3.经历与他人合作比较的过程,并尝试解释自己思考的过程。
【教学重点】正确比较两个物体间的高矮、长短。
【教学难点】高矮、长短的比较方法。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情景,引入新课PPT课件出示情景图“下课啦”,提出问题。
下课了,同学们都来到操场上进行课间活动。
引导学生注意观察,他们在做什么?(生:有2个同学在比个子,有2个同学在跳绳,有2个同学在走路……)二、自主探究,学习新知1.比个子。
(1)PPT课件出示“比个子”的情景图1,引导学生认真观察。
(2)有什么发现?说一说。
(生:两个人个子一样高;这样比不公平,男孩子踮起了脚尖)(3)怎么比最公平?(生:两个人都站在地面上,不能踮脚)(4)PPT课件出示“比个子”情景图2。
这一次怎么比的?公平吗?(生:两个人都站在地面上,女孩子高一些)(5)教师小结:看来,比较个子高矮的时候要在同一个起点下,这样才能比较。
2.比绳子。
(1)PPT课件出示“比绳子”的情景图。
我们看看两个同学的跳绳吧!说说是怎么比的。
(引导学生仔细观察,小组讨论比较方法)(2)学生汇报。
(生:把绳子拉直,起点要对齐)师提问:为什么要这样比?(生:弯弯曲曲的跳绳不好比较)只要拉直就够了吗?(生:还要起点对齐之后才能比)(3)比绳子长短应该注意什么?(生:两根跳绳要拉直,起点要对齐,比终点,就能比出长短了) 3.比路长。
(1)PPT课件出示“石板路”的情景图。
操场上的两个男孩子在石板路上走路,你知道他们谁走的路长吗?引导学生仔细观察图,并动脑思考。
(2)生汇报想法,说说怎么比较的。
(3)师提问:为什么不能比脚印的多少呢?(师引导学生说出:每一步的长度不同)为什么可以数格子来比较?(师引导学生说出:格子的边长都是一样长的)(4)师小结:只有用统一大小的单位去比较才公平。
《下课了》教学设计教材分析：“下课啦”是北师大版一年级上册第二单元“比较”第二课时“比较高矮、长短”的学习内容，这节课的教学是学生在学习了比较“大小、多少”的基础上学习的又一种比较。
这部分内容与实际生活联系紧密。
学生的学习兴趣比较高。
本节课教材为我们提供了丰富有趣的情境素材，情境图中有丰富的比较环节。
学情分析：本课是在学生学会了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的高矮、长短。
教学内容对于学生来说不是很难，通过三年幼儿园的学习孩子们已经掌握了知识。
而本课并不是纯粹的知识性学习，而是一种体验性的活动，教学时教师应以教材为基础，结合学生实际，提供具体有趣的素材，引导学生进行体验性活动。
教学目标：1．初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较意识，能对事物进行高矮或长短的比较。
2．掌握比较高矮、长短的一般方法，发展学生的想象、推理能力与表达和倾听的能力。
3．培养认真观察的好习惯，同时感受数学与生活的联系。
教学重点：引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。
教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。
教学资源：课件长短不同的跳绳长短不同的钉子教学教法：情境探究，自主合作探究教学过程：一、创设情境、揭示问题1．谈话引入：小朋友们，老师想知道下课时你们都玩什么游戏了？那么热闹。
2．这么多种游戏呀，一定很好玩！小朋友们，淘气和他的同学在下课时也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？3、揭示问题：（课件出示主题情境图）看，他们都出来玩了，谁来说说你看到他们在玩什么？【设计意图：兴趣是最好的老师，创设学生熟悉的课间游戏的情境，调动学生的的热情和学习的积极性，并把学生的注意力很自然的引到数学课上。
】二、探究发现、建立模型1．比高矮（1）仔细观察情境图，说说他们都在干什么？（2）学生汇报：有两个同学在比个子，有两个同学在跳绳，有一个同学在踢毽子，还有一位叔叔在钉一个小凳子。
一年级上册数学说课稿-第2单元：第2课时《下课啦》北师大版一. 教材分析《下课啦》这一课时是北师大版一年级上册数学的第二单元内容。
本节课的主要内容是让学生能够理解时间的概念，学会用数字表示时间，并且能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
教材通过图片和文字的结合，生动地展示了下课的场景，让学生能够直观地理解时间的流逝和下课的信号。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于时间的概念还没有完全形成，但是他们已经有了一定的数数能力和日常生活经验。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用他们熟悉的事物和场景来引导他们理解时间的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间的概念，学会用数字表示时间，能够认识时钟的时分刻度。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间的概念，学会用数字表示时间。
2.教学难点：学生能够认识时钟的时分刻度，学会正确读取时间。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中感受和理解时间的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间的表示。
3.直观教学法：利用图片、实物和模型等直观教具，帮助学生形象地认识时间的流逝和时钟的刻度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生熟悉的日常活动，如上课、下课、吃午饭等，引导学生思考时间的概念。
2.新课导入：教师展示下课的场景图片，引导学生观察和描述图片中的时间情景。
3.教学展开：教师通过讲解和示范，让学生学习时间的表示方法，认识时钟的时分刻度。
4.实践操作：学生分组进行游戏活动，通过实际操作和交流，巩固对时间概念的理解。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学的内容，并进行适当的拓展，如学习时间的推算。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
一年级上册数学教案-第2单元比较2 下课啦（北师大版）具体信息•学科：数学•年级：一年级•科目：数与数学•出版社：北京师范大学出版社•教材：北师大版小学数学1年级上册•单元：第2单元比较2 下课啦教学目的1.了解大小关系，掌握相应的大小称谓；2.培养孩子们对比大小的意识和能力，提高孩子们的比较能力；3.培养孩子们探索和发现的能力，培养他们的好学品质；4.在具体实践中，培养孩子们观察和理解的能力。
教学重点掌握比较大小的方法，掌握相应的大小称谓。
教学难点小学一年级的孩子们比较容易混淆大小称谓，因此在教学中，需要特别注意。
教学过程1.导入环节•让学生们观察两个球，两个球很相似，但其中一个球比另一个球大，让学生们找出两个球的不同之处，并问他们该怎么称呼这两个球。
•引导学生们掌握“大”、“小”、“一样大”等大小称谓的含义。
2.比较大小•让学生们手拿两个小球，比较它们的大小，问哪个球更大一些，在问哪个球更小一些。
•让学生们在小组内交流讨论，用相应的大小称谓谈谈自已身边的大小物品。
3.培养思维•让学生们观察给出的图片，让他们学会按照大小从大到小的顺序排序。
•让学生们寻找周围的大小物品，培养他们的好奇心和对比大小的意识。
4.实际操作•让学生们在课堂上观察教师放出来的大小物品，让他们判断大小，并用相应的大小称谓表达出来。
•让学生们用手比较不同大小的物品，或者用手模拟比较大小，以提高孩子们的感知能力。
思考题在教学过程中，如何区分相同物品大小的异同？课后作业查找身边的大小物品，并用相应的大小称谓表达出来。
教学反思教学过程中，学生们的思维能力和认知水平很大程度上影响了教师的教学效果。
因此，在教学中，我们应该注重培养学生们思维、创造和探索性，从而将学生们的思维能力和教师的教学效果提升到最佳状态。
《下课了》教学设计导入新课一、复习旧知1.大画“√”，小的画“○”。
2.最多的画“△”，最少的画“○”。
二、导入新课师：听，下课的铃声响了！愉快的课间来了。
课件出示：师：欢快的十分钟，你们是怎么度过的？师：好，那我们一起来看一看其他学校的小朋友下课了都玩些什么吧。
板书课题：下课了学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说说。
通过复习旧知，检查学生对已有知识掌握的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
通过交流，引起学生的兴趣，激发学生探究新知的欲望与积极性。
讲授新课一、看一看，说一说师：这些小朋友都在玩什么呢？课件出示：反馈：他们在跳绳、踢毽子，比身高，还有两位小朋友在花园边走石板路。
二、比高矮学生独自观察，然后自由说说。
通过观察、交流，培养学生的识图能力和语言表达能力。
师：刚刚我们看到有两个同学在老师的帮助下比身高，大家猜猜，谁高？谁矮？课件出示：师：大家发现了什么？师：他们俩一样高吗？师：不公平？那怎样做才公平？反馈：两脚要站在地面上，不能踮脚。
师：小男孩接受了大家的建议把脚都放平在地上，这回你能确定谁高谁矮了吗？课件出示：师：看来比较身高的高矮，要在同一个起点下才能比较。
二、比较长短师：有两个小朋友在跳绳，我们单独把绳子拿过来了。
学生独自观察，然后自由说说：两人一样高。
学生：男生垫脚了，不公平。
学生根据自己的认识自由说说。
学生独自观察，然后得出：女孩高，男孩矮。
先让学生比一比，然后通过进一步的观察引起认知冲突，让学生明确：两人比高矮，需要在同一个起点下才能比较。
新北师大版小学数学一年级上《下课啦》教案第一篇：新北师大版小学数学一年级上《下课啦》教案一年级《下课啦》教学设计教学内容：北师版小学数学第一册第二单元第二课时《下课啦》教学目标：1.通过直观地比较物体的高矮活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮或长短关系。
2.理解物体高矮或长短的比较，需要在同一起点下进行。
教学重点：理解比较高矮或长短要在同一起点下进行教学过程：师：今天我们讲的内容是“比较”。
一、出示情境图，提出问题师：下课了，同学们都来到操场进行课间活动。
注意观察，他们在做什么？生：有两个同学在比个子，有两个同学在跳绳，有一个同学在踢毽子，还有一位叔叔在钉一个小凳子。
二、比较活动（一）比个子师：（出示比个子的情境图1）认真观察，你有什么发现？生：两个人个子一样高；这样比不公平，男孩子踮起了脚尖。
师：应该怎么比？生：两个人都站在地面上，不能踮脚。
师：这样就保证了两个人在同一个起点上，这样就能比了！（出示情境图2）说说你怎么比？结果怎么样？生：两个人都站在地面上，女孩子高一些。
师：看来，比较个子高矮的时候要在同一个起点下，这样才能比较！（二）比绳子师：我们看看两个同学的跳绳吧（出示情境图）谁的跳绳更长些？说说你是怎么比的？生：把跳绳拉直比。
师：为什么要这样做？生：弯弯曲曲的跳绳不好比较。
师：只要拉直就够了吗？生：还要对齐之后才能比。
师：为什么要对齐？生：这样两根跳绳的起点就相同了，然后看哪根跳绳长。
师：相同的起点之后比终点，就能比出长短了！（三）比钉子师：看看这位叔叔，要钉好这个小椅子，他应该选哪个钉子？为什么？生：应该选最长的那一根。
因为第一个钉子明显比椅子的厚度要短；第二个钉子刚好跟椅子的厚度一样长，不结实；所以第三个钉子合适。
师：好，第一部分内容我们就讲到这里。
下面，我们进行第二部分内容。
三、练习（一）说一说，谁高谁矮？——学生发言讲解（二）哪根绳子最长？——学生独立做在书上（三）想一想，说一说 1.汽车能从桥下通过吗？生：不能通过。
一年级上册数学教案二比较第二课时下课啦∣北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第五章《比较》的第二课时。
本节课的主要内容是学习如何通过比较来判断物体的数量多少，长短、高矮、轻重等属性，并能够用语言表达出来。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较的基本方法，学会用语言描述物体的数量多少，长短、高矮、轻重等属性，并能够应用到日常生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用比较的方法来判断物体的数量多少，长短、高矮、轻重等属性。
难点是让学生能够用语言清晰地表达出自己的比较结果。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解比较的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些小玩具、书本、铅笔等。
五、教学过程2. 讲解与演示：我通过展示教具，向学生们解释比较的概念，并演示如何用比较的方法来判断物体的数量多少，长短、高矮、轻重等属性。
3. 例题讲解：我出示一些例题，如“比较下列物体的大小：小球、大球、中等球”，让学生们用语言表达出比较结果。
4. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生们自己尝试用比较的方法来判断物体的数量多少，长短、高矮、轻重等属性，并用自己的语言表达出来。
5. 小组合作：我让学生们分组进行合作，互相比较并表达出比较结果。
六、板书设计板书设计如下：比较数量多少长短高矮轻重七、作业设计作业题目：1. 比较下列物体的大小：小球、大球、中等球。
2. 比较下列物体的长短：小棒、大棒、中等棒。
3. 比较下列物体的高矮：小桌子、大桌子、中等桌子。
4. 比较下列物体的轻重：小石头、大石头、中等石头。
答案：1. 小球 < 大球 < 中等球2. 小棒 < 大棒 < 中等棒3. 小桌子 < 大桌子 < 中等桌子4. 小石头 < 大石头 < 中等石头八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对比较的概念有了初步的理解，并能够用语言表达出比较结果。
一年级上册数学教案-快乐的家园一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解数字1-10，能够正确书写数字1-10。
2. 培养学生通过数学活动，发展学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性。
二、教学内容1. 认识和理解数字1-102. 学习书写数字1-103. 学习数的顺序和数的比较三、教学重点与难点1. 教学重点：认识和理解数字1-10，能够正确书写数字1-10。
2. 教学难点：理解数的顺序和数的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图2. 学具：数字卡片、计数器、练习本五、教学过程1. 引入：通过图片或故事引入数字1-10，让学生初步感知数字。
2. 观察：让学生观察数字卡片，引导学生发现数字的特点和顺序。
3. 操作：让学生通过计数器或学具，亲身体验数字的顺序和比较。
4. 讨论：引导学生讨论数字的顺序和比较，让学生用自己的语言表达出来。
5. 练习：让学生通过练习本，进行数字的书写和比较练习。
6. 总结：通过教学挂图，总结数字1-10的顺序和比较。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字1-10，让学生观察和模仿。
2. 在黑板上展示数字的比较，让学生理解和模仿。
七、作业设计1. 让学生完成练习本上的数字书写和比较练习。
2. 让学生回家后，与家长一起进行数字的顺序和比较游戏。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对数字1-10有了初步的认识和理解，能够正确书写数字1-10。
但在教学过程中，发现部分学生对数字的顺序和比较理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。
同时，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
注：以上内容仅为示例，实际教学内容和过程可能因教材版本和教学实际情况而有所不同。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计需要更加详细和具体，以确保学生能够在有限的课堂时间内，有效地学习和理解数字1-10的顺序和比较。
一年级上册数学教案第二单元比较第2课时下课啦｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第二单元比较的第2课时，下课啦。
这一节课的主要内容是让学生能够通过观察和比较，理解上下位的概念，并能够运用上下位概念进行物品的分类。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和比较，理解上下位的概念。
2. 培养学生运用上下位概念进行物品分类的能力。
3. 培养学生合作学习的能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察和比较，理解上下位的概念。
难点：培养学生运用上下位概念进行物品分类的能力。
四、教具与学具准备教具：卡片、实物、多媒体设备学具：铅笔、本子、卡片五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些物品，如球、书本、椅子等，让学生通过观察和比较，尝试将这些物品进行分类。
2. 讲解上下位概念：教师通过实物和卡片，向学生讲解上下位的概念。
例如，椅子放在桌子上，桌子放在地上，椅子是下位，桌子是上位，地面向上是上位，地面下是下位。
3. 小组合作学习：学生分组，每组挑选一些物品，如玩具、书籍、文具等，运用上下位概念进行分类，并将分类结果进行展示。
4. 例题讲解：教师出示一些例题，如“请将下列物品按照上下位进行分类：球、篮球、足球、乒乓球、篮球场、足球场。
”让学生独立完成，然后进行讲解。
5. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，如“请将下列物品按照上下位进行分类：书本、桌子、椅子、窗户、墙壁。
”六、板书设计板书内容：上下位概念上位：桌子、墙壁、窗户下位：椅子、书本、球、乒乓球七、作业设计1. 请将下列物品按照上下位进行分类：桌子、椅子、书本、窗户、墙壁、球、篮球、足球、乒乓球、篮球场、足球场。
答案：上位：桌子、墙壁、窗户下位：椅子、书本、球、乒乓球八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和比较，掌握了上下位的概念，并能够运用上下位概念进行物品分类。
在小组合作学习中，学生积极参与，充分发挥了合作学习的能力。
第2课时下课啦教材第20～21页1．在比一比的活动中，能正确比较两个物体间的高矮、长短。
2．知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3．经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。
重点：掌握比较高矮、长短的方法。
难点：理解比较高矮或长短时，要在同一起点上进行。
课件、2根长度不同的跳绳、3根长度不同的线、2个圈数不同的弹簧师：小朋友们，平时下课后你们通常会做些什么呢？(学生可能会有各种回答，如跳绳、踢毽子、打球、做操等，教师选出与本课有关的信息。
)师：我们做操时是不是要排队？(是)按什么次序排队？(高矮)跳绳时你们用的绳子是不是都一样长呢？(学生可能会有些疑惑，师：没关系，等一下我们来比一比就知道了。
) 师：原来我们下课后的活动中也藏着这么多的数学啊！这节课就让我们一起来探索一下吧。
(课件出示教材第20页主题图，板书课题：下课啦)1．比高矮。
师：(课件出示第20页比高矮图)瞧！淘气和笑笑正在比高矮呢。
(指着左边淘气踮着脚的图)像这样比，能准确比出谁高谁矮吗？(不能)(指着右边两人都把脚放平后比较的图)像这样比呢，能准确比出来吗？(能)活动：点出两名高矮不同的学生，让较矮的学生站在讲台上，另一名学生站在讲台下，问这样能不能比出高矮，再让两人都站在讲台上，让其他同学说出谁高谁矮。
再点一名学生上台，3人一起来比高矮。
(引导学生小结：比较物体的高矮时，要在同一起点上进行比较。
) 2．比长短。
师：(拿出两根长短不同的粉笔)这两根粉笔一样长吗？(引导学生明确物体有长有短)(课件出示第20页两根跳绳及比长短图)这两根跳绳一样长吗？谁长谁短？你知道怎么比较吗？从图中我们可看出，男孩把两根跳绳一端对齐了，女孩把跳绳都拉直了，这样很容易就看出来红绳长。
活动一：拿出准备好的2根跳绳，各组点名让学生上台演示比较长短。
活动二：拿出准备好的3根线，点名让学生上台演示比较长短。
第二单元比较第2课时下课啦教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第20～21页“下课啦”。
教学分析：比较“高、矮”是在学生学会了比较事物的多少、大小之后，安排学生学习的。
教材中呈现同学之间比身高的情境，让学生观察，再说一说谁高、谁矮；接着呈现两个同学比跳绳长短的情境，让学生自己从中观察并领悟到比长短的要领和规则，再进行实践体验；最后“练一练”则结合具体情境让学生独立思考，对树的高矮和绳子的长短等进行推理、判断。
本节课的设计，在关注知识性学习的同时，更关注的是如何设计更多的有意义的活动，让学生用探究、体验、比较的方法，培养学生仔细发现问题及观察和解决实际问题的能力。
教学目标：1．培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2．让学生经历比较的过程，体会高与矮、长与短是相对的，进一步建立比较的意识，初步掌握比较的一般方法。
3．培养学生与他人合作交流的意识及能力。
重点难点：重点：经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。
难点：比较的相对性。
教学准备：教具：电脑课件、彩色小星。
学具：几根长短不一的绳子。
教学过程：一、常规教育，感知高矮刚才我发现××小组的小朋友课前准备做得又充分又好，老师要奖励他们。
请这几个小朋友到讲台上来！先给谁呢？让他们排好队领小星。
(几人随意排队)这样排队好不好？引出按高矮排队法。
二、设置情境，激发求知1．感知比高矮要在同一水平线上。
你们猜一猜，我们的好朋友淘气和笑笑谁高？学生各抒己见。
课件演示：淘气踮着脚与笑笑比高矮，先露出上半身。
师：小朋友们，你们看谁高呢？(同样高)再露出下半身，谁高呢？(不能比高)让学生充分发表自己的见解。
小结：小朋友的意见是他们应站在同一个水平线上，才能比高矮。
课件演示：淘气与笑笑站在同一个水平线上比高矮。
2．体会高矮是相对的。
请一名学生上前，问：他是高还是矮？学生自由表达。
分别请比他高与矮的学生同他进行比较。
得出结论：比较是相对的，比较高矮至少要有两个人才能判断，高矮也是相对的。
