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《民事诉讼法》期末考试重难点考试时间：6月30日8:00-9:50考试形式：校考闭卷主要题型：单选选择题（5道,10分）、多项选择题（5道,10分）、名词解释（5道,15分）、简答题（4道,20分）、论述题（1道,15分）、案例分析（3道,30分）。
一、民事诉讼的基本原理与原则1民事纠纷纠纷是指社会主体之间的一种利益对抗状态。
民事纠纷又称民事冲突、民事争议，是指平等主体之间发生的、以民事权利义务为内容的社会纠纷。
相比其他纠纷而言，民事纠纷具有纠纷主体具有平等性、纠纷解决方式具有可选择性、纠纷内容具有可处分性等主要特征。
民事纠纷的解决机制包括诉讼和非诉讼两种基本机制。
2民事纠纷解决途径/机制【注意和解的特点，与调解、仲裁、诉讼三者的联系】民事纠纷的解决机制包括诉讼和非诉讼两种机制：2.1诉讼【公力救济】诉讼是指通过国家公权力来解决民事民事纠纷的一种纠纷解决机制。
即由国家设置的专门机关（人民法院）在平等主体之间行使国家审判权，解决平等主体之间民事权利义务纠纷。
诉讼处于主导地位，包括民事审判和民事执行两项内容。
与其他民事解决解决机制相比，诉讼具有国家强制性和严格规范性两大特征。
具体而言，民事诉讼具有纠纷解决的法定性、广泛性、被动性、权威性和程序性等特点。
2.2非诉讼解决机制民事纠纷的非诉讼解决机制又分为自力（私力）解决方式和社会解决方式两种：2.2.1和解【私力救济】和解，又称交涉，(此处和解仅指诉讼外的和解，不包括诉讼和解)是指纠纷当事人就民事纠纷自行协商并达成协议，从而消灭争议。
和解作为一种典型的自力救济方式，具有最高自治性、非严格规范性等自力救济方式的一般特点，同时又具有合法性、自愿性和灵活性等独有特点，需要严格遵循合法原则和公平与自治原则。
和解协议不具有强制执行力，但转换为调解书，具有调解书效力；经过司法确认，可具有强制执行力。
2.2.2调解【社会救济】调解(此处调解仅指诉讼外的调解，不包括法院调解)是指由第三方(调解组织)就纠纷对双方当事人进行调停、说和，从而解决纠纷。
民事诉讼法概述第一节民事纠纷与民事诉讼一、民事纠纷（一）概念民事纠纷——又称民事争议，是指平等主体之间发生的以民事权利义务为主要内容的社会纠纷。
如婚姻家庭冲突、债权债务冲突、损害赔偿冲突、合同冲突、海损事故冲突、货物买卖冲突、房屋租赁冲突、山田水利冲突、森林草原所有权归属冲突、著作权冲突、荣誉权冲突等等。
（二）民事纠纷的三个特点：1、纠纷主体之间法律地位的平等。
2、纠纷解决方式具有可选择性。
3、纠纷内容具有可处分性。
（三）民事纠纷的解决机制1、诉讼。
在现代社会的民事纠纷解决机制体系中，诉讼处于主导性地位，包括民事审判和民事执行两项内容。
2、非诉讼解决机制。
也称为诉讼外解决民事纠纷机制，是指民事纠纷的当事人通过和解、调解、仲裁等诉讼外途径解决纠纷的制度体系案例某日，甲路过乙家楼下，被乙家阳台上坠落的花盆砸伤，经鉴定，甲头部脑震荡，需住院治疗。
甲要求乙支付医疗费用，乙拒绝支付。
甲如何解决纠纷？本案中，甲、乙之间因侵权发生纠纷，可以通过多种手段解决，如：1、自力救济——当事人自决。
即双方当事人平等协商自行解决民事权益争议。
2、社会救济。
（1）通过民间调解组织对双方当事人疏导教育调解解决。
（2）由仲裁机关仲裁解决。
3、公力救济——民事诉讼。
即诉诸国家审判机关由人民法院通过诉讼的形式，解决民事权益矛盾和冲突。
其中，民事诉讼手段是解决民事权益纷争的通用手段，也是重要手段，属于公力救济的范畴，他是国家运用国家强制力，依照法定程序和法律规定来解决民事纠纷，具有威慑力，所做的裁判具有最终确定纠纷当事人双方权利和义务的效力。
民事诉讼是国家处理民事冲突的最有效的也是最后的手段。
因此，国家往往要对诉讼的主体、程序、制度等作出严格的规定。
本案甲选择向某法院起诉，要求乙支付医疗费、护理费等费用及赔偿其他经济损失。
法院通知乙应诉。
开庭审理时，证人出庭向法庭陈述了有关甲被乙坠落的花盆砸伤的事实经过，鉴定人宣读了甲身体伤害程度的鉴定意见。
马工程民事诉讼法教材课后思考题摘要：1.马工程民事诉讼法教材概述2.课后思考题的内容与特点3.解答课后思考题的方法与步骤正文：一、马工程民事诉讼法教材概述马工程民事诉讼法教材，全名为“马克思主义理论研究和建设工程民事诉讼法学教材”，是我国高校马克思主义理论研究和建设工程的重要组成部分。
该教材旨在为民事诉讼法学的教学和研究提供一本具有科学性、系统性和权威性的教材，以满足我国高等教育事业发展的需要。
二、课后思考题的内容与特点马工程民事诉讼法教材的课后思考题具有以下特点：1.内容丰富：课后思考题涵盖了民事诉讼法的各个方面，包括基本原理、制度、程序等，有利于学生全面掌握民事诉讼法的知识体系。
2.题目多样：课后思考题既有概念解析、原理阐述等知识性问题，也有案例分析、法律适用等实践性问题，旨在培养学生的理论素养和实践能力。
3.深度适宜：课后思考题的难度适中，既有一定的挑战性，又能让学生在解答过程中不断提高自己的法学素养。
三、解答课后思考题的方法与步骤1.仔细阅读教材：解答课后思考题前，首先要认真阅读教材，掌握民事诉讼法的基本原理和相关制度。
2.分析题目要求：在解答题目时，要仔细阅读题目，明确题目要求，确保回答问题符合题意。
3.结合案例和实践：在解答题目时，可以结合实际案例和法律实践，使回答更具有说服力和实用性。
4.查阅相关法律法规：在解答题目时，如有需要，可以查阅相关法律法规，以确保回答的准确性。
5.总结解答过程：在解答题目后，要进行总结，梳理自己在解答过程中的思路和方法，不断提高自己的法学素养和解题能力。
总之，马工程民事诉讼法教材的课后思考题是提高学生法学素养和实践能力的重要途径。
民事诉讼法的基本理论第一节诉与诉权一、诉（一）诉的概念1、诉——是当事人向法院提出的针对其权利主张进行裁判的请求。
诉具有以下特征：（1）诉的主体是当事人。
没有当事人，诉则无从提起，因此诉的主体只能是双方当事人。
由于在民事争议发生时，双方当事人都具有依法起诉的权利，故不能认为只有原告一方才是诉的主体。
（2）诉的内容是当事人请求法院解决的民事权益争议。
（3）诉是当事人对法院的请求。
诉是当事人向法院提出的对民事争议进行审理和裁判的请求，而不是针对另一方当事人的行为。
此外，需要特别强调的是，从法律性质上看，诉具有程序内涵和实体内涵。
诉的程序内涵——是指当事人根据民事诉讼法的规定，向人民法院提出的进行审判的请求。
这种请求使民事审判程序得以启动，是法院开始民事审判活动的前提和基础。
例如：妻子因丈夫有外遇，准备与丈夫离婚，向法院请求发生诉讼程序。
诉的实体内涵——是指当事人通过法院向对方当事人提出的要求保护自身民事权益或解决民事纠纷的具体请求。
例如：妻子请求法院判决：与丈夫离婚，并分割夫妻共同财产。
2、界定（1）诉与诉讼。
诉是指当事人为保护自己的合法权益而提出的请求，诉讼则主要是指法院和当事人为解决纠纷而需要进行的一定活动或活动的过程，诉讼是在诉的请求提出之后才可能发生，诉是诉讼开始的前提和条件之一。
（2）诉与起诉。
起诉是起诉人向法院要求法院对纠纷以审判的方式予以解决的一种诉讼上的行为。
而诉作为一种请求，不仅仅是一种程序意义上的要求，而且还包含有要求法院的实体权益予以保护的诉愿。
起诉是诉的提出的一种外在的表现形式，诉对起诉的具体内容有决定性的意义。
（3）诉与诉讼请求。
诉讼请求是原告通过法院向被告提出的在实体上所要实现的利益要求，而诉作为一种请求，既有要求保护实体权益之意，还有程序意义上要求保护的内容。
（二）诉的要素：一个完整的诉，由当事人、诉讼标的和诉的理由构成。
1、当事人当事人——是指因民事权利受到侵犯或者发生争议，因而以自己的名义在法院参加诉讼程序的人。
马工程民事诉讼法学教材pdf内容简介在法治社会里，人类解决社会纠纷和冲突的合法方式有和解（通过谈判）、调解、仲裁以及诉讼，等等。
其中，诉讼是解决社会纠纷和冲突的最终方式，它以国家强制力为后盾来解决争端。
在西方，诉讼是指法庭处理案件与纠纷的活动或程序。
在中国，“诉讼”一词是由“诉”和“讼”两个字组成的。
从字义上讲，“诉”为“以言语斥责”，是告的意思，即告诉、控告、告发的意思；“讼”为“言于公”，基本含义是争或争辩，争曲直于官府。
诉讼，俗称“打官司”，用法律语言来表述，诉讼是国家公安机关、人民检察院、人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，按照法定程序解决各种案件争讼的专门活动。
诉讼这种解决社会争端的方式并不是伴随人类社会的出现而产生的，到了奴隶社会，诉讼这种形式才得以产生。
“诉讼的出现根源于阶级社会形成以后统治者的一个主观判断：任何冲突所危及的不仅仅是权益享有者本人，而且同时也危及统治秩序。
”“由国家权力而非冲突主体来解决社会冲突，这是诉讼的本质特征所在。
”一个社会会发生多种矛盾、冲突，由于诉讼所解决的案件性质不同，诉讼的内容和形式也有所不同，故而，诉讼又分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。
刑事诉讼和民事诉讼在古代就有，行政诉讼则是在近现代出现的。
刑事诉讼作为古老的诉讼形式，是由国家主导以解决被指控者与国家之间产生的刑事纠纷的专门活动。
刑事诉讼起源于阶级和国家产生的奴隶社会。
那时，“国家认为自身受到了侵害”，于是将某些行为规定为犯罪，“伴随着它的立法行动，‘平民议会’就直接打击犯罪”。
刑事诉讼有别于民事诉讼和行政诉讼。
刑事诉讼作为诉讼的一种，是为了解决犯罪人的刑事责任而进行的诉讼活动。
国家追诉犯罪的目的是惩罚犯罪行为，通过刑罚实现社会秩序的恢复，但这种追诉活动要受到裁判机构即法院的审查，这样就把追诉犯罪的活动纳入了诉讼的轨道。
民事诉讼解决的是平等地位的公民、法人以及其他组织之间的民事权利、义务之争。
马工程民事诉讼法教材课后思考题
摘要：
1.马工程民事诉讼法教材课后思考题概述
2.民事诉讼法的基本原则
3.民事诉讼法的主要内容
4.民事诉讼法的实际应用
5.对民事诉讼法的思考和建议
正文：
一、马工程民事诉讼法教材课后思考题概述
马工程民事诉讼法教材课后思考题是一系列关于民事诉讼法的问题和讨论，旨在帮助学生深入理解和掌握民事诉讼法的基本原则、主要内容以及实际应用。
这些问题和讨论既有理论性的探讨，也有实践性的案例分析，对于提高学生的法律素养和实际操作能力具有重要意义。
二、民事诉讼法的基本原则
民事诉讼法的基本原则包括：当事人诉讼权利平等原则、法院调解优先原则、辩论原则、处分原则、同等原则与对等原则等。
这些原则体现了民事诉讼的公正性、公平性和民主性，是民事诉讼活动的基本准则。
三、民事诉讼法的主要内容
民事诉讼法的主要内容包括：诉讼主体、诉讼客体、诉讼程序、诉讼结果等。
诉讼主体包括当事人、共同诉讼人、第三人；诉讼客体是指当事人之间因民事权益发生争议的法律关系；诉讼程序包括立案、审理、判决、执行等阶
段；诉讼结果是法院对案件作出的判决或裁定。
四、民事诉讼法的实际应用
民事诉讼法在实际应用中，需要根据具体案件的情况，灵活运用法律规定，保障当事人的诉讼权利。
例如，在诉讼过程中，法院应充分尊重当事人的意愿，积极进行调解，促使双方达成和解；在判决书中，法院应详细阐述判决理由，保障当事人的上诉权等。
