上课用《咏怀古迹》课件-(PPT)

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上课用《咏怀古迹》课件 (PPT)

（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2）简要分析这首诗的艺术特色。
对南渡君臣的强烈愤慨
• 鄂王墓上草离离，秋日荒凉石兽危。 • 南渡君臣轻社稷，中原父老望旌旗。 • 英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。 • 莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。
对岳飞的沉痛的悼念之情
寓情于景。首二句写岳飞墓前的荒凉之景，暗寓作者伤痛之情。
王昭君
李白
汉家秦地月，流影照明妃。一上玉关道，天涯去不归。汉月还从东海出，明妃西嫁无来日。燕支长寒雪作花，蛾眉憔悴没胡沙。生乏黄金枉图画，死留青冢使人嗟。昭君拂玉鞍，上马啼红颊。今日汉宫人，明朝胡地妾。
咏怀古迹
（其三）
杜甫
学习目标
1.背诵默写这首诗。 2.把握王昭君的形象；体会作者借古
上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。寄寓作者深切的同情。
昭君青冢
昭君出塞后，汉匈两族团结和睦，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役，展现出欣欣向荣的和平景象。公元前31年，呼韩邪单于亡故，其子继任王位。王昭君以大局为重，忍受极大委屈，按照匈奴"父死，妻其后母"的风俗，嫁给呼韩邪的长子，又生二女，公元前20年，复株累单于又死，昭君自此寡居。一年后，33岁的绝代佳人王昭君去世，厚葬于今呼和浩特市南郊，墓依大青山、傍黄河水。后人称之为"青冢"。到了晋朝，为避晋太祖司马昭的讳，改称明君，史称“明妃” 。
三.读诗句注释,理解诗意
诵读诗歌,结合注释理解诗意
咏怀古迹(其三)
杜甫
群山／万壑／赴／荆门，生长／明妃／尚／有村。
shuò
zhǒng
一去／紫台／连／朔漠，独留／青冢／向／黄昏。

《咏怀古迹》ppt

迹：生选嫁葬
于入入于
千载琵琶作胡语，
荆门紫台朔漠青冢
分明怨恨曲中论。 13
二、涵咏品读，领悟感情
怨恨
合作探究一：
1、昭君在怨恨什么？请结合具体诗句，分条进行分析。（5分）（提示：①古义中“怨”和
“恨”各是什么意思？②她在怨恨谁？怨恨哪些情况？为什么怨恨？） 2、诗中只写昭君怨恨，并无作者个人情怀的抒发，这是不是与标题“咏怀”二字不符?为什么？（6分）（提示：结合背景，思考杜甫和昭君有无相似之处）
背景：唐玄宗天宝五年，诗人入长安，羁留十年才做了个看管兵器的小官。安史之乱爆发后，他投奔唐肃宗，任右拾遗。又因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。当年杜甫已经55岁，他远离故乡，“飘泊西南天地间”；政治上又郁郁不得志，可谓是入朝见妒14 。
二、涵泳品读，领悟感情
一去紫台连朔漠远嫁异邦
汉元帝让呼韩邪单
于和王昭君在长安成亲
。他们向汉元帝谢恩的
时候，汉元帝看到昭君
又美丽又大方，想把王
昭君留下，可是已经晚
了。之后汉元帝一气之
下，把画师毛延寿杀了
。
5
咏怀古迹（其三）
“咏昭君之绝唱”
杜甫
6
《咏怀古迹》是一组七言律诗，是诗人游江陵、夔州一带，访古迹时抒发自己情怀的5首咏史诗。
昭君村
（千载之怨）
才华横溢，才不得用不分忠佞，无辜遭贬漂泊西南，思乡难归
（深沉怨恨）
“悲昭君以自悲也”
16
三、品读诗歌，鉴赏语言技巧
合作探究二：本诗颔联常为后人称赞，请从对仗角度分析这一联的语言表达技巧，并谈谈其效果。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

杜甫诗三首咏怀古迹-完整版PPT课件

颈联
小结：
•显而易见，这两句与上两句前后呼应，交叉衔接。正因为元帝“省识春风面”，才有昭君“一去紫台连朔漠”的悲剧；正因为昭君“空归夜月魂”，才有“独留青冢向黄昏” 的凄凉。总之，对昭君悲剧的根源做了明确的揭示。
既然昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的，她对元帝持何态度？
“怨恨”两字点明全篇主旨。至此，作者好象恍然大悟：怪不得千百年来，琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她不得生还故乡的怨恨！读到这里，我们的耳边好像又响起了那深沉、幽怨的琵琶声！
3.主旨：借古迹古人抒发自己的心怀（漂泊之感和思念故乡之情）。
这首诗写的什么内容?
找出其中点明感情的词语？
明确：怨恨
这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没有写她的怨恨，那写的是什么？
首联
“群山万壑赴荆门”
山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。其中的“赴”字用了拟人的手法，把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。
颔联
昭君的确很不幸，但她的不幸究竟是怎样造成的？昭君那么美，元帝怎舍得让她远嫁匈奴？
画图省识春风面 (毛延寿)
归根结底是由汉元帝的昏庸糊涂造成的
颈联
Hale Waihona Puke “环珮空归月夜魂”中的“ 空”如何理解？
从字面上看，作者认为，既然葬于塞外，不能归汉，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的故乡，可见其怀念故土之心是多么强烈啊！一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。
背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。

《咏怀古迹》优秀课件PPT

帝城。这是三峡西头，地势较高。他站在白帝城高处，东望三峡东口外的荆门山及其附近的昭君村。远隔数百里，本来是望不到的，但他发挥想像力，由近及远，构想出群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景，起势不凡。
【诗句鉴赏】
“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。” 首联写昭君村，颔联才写到昭君本人。诗人只用这样简短而雄浑有力的两句诗，就写尽了昭君一生的悲剧。 • 连字写出塞之景， ’向’ 字写思汉之心，笔下有神。”这句诗自然给人一种天地无情、青冢有恨的无比广大而沉重之感。
• “画图省识春风面”一句，就是对这个问题的答复。“画图”，指汉元帝“按图召幸” 一事，但诗人用事巧妙，仅以“省识春风面”五字带过，把史家因“为尊者讳” 而隐去的事实含蓄地揭露了出来，说明了皇帝的昏庸。
【诗人的寄托】
诗人在此时深深怀念昭君不是偶然的，他的遭遇跟昭君极其相似： • 昭君入宫见妒，他入朝见妒。 • 昭君“一去紫台连朔漠”，他“飘泊西南天地间” 。 • 昭君思念故土，魂魄月夜归来；他思念长安，“每依北斗望京华” 。 • 更何况这一年他已有55岁了，“美人迟暮”之感与日俱增，但他不敢怨君，所以借王昭君之
【作者简介】
• 安史乱起，在流离颠沛中被叛军所俘，后从长安只身逃奔凤翔，受任左拾遗。
西川节度使严武荐举杜甫为节参谋、检校工部员外郎，故世称杜工部。
大历元年（766）春，自云安至夔州，居之。秋，寓西阁。大历三年（768），携家出峡，漂泊于江陵、公安、岳州、衡阳一带。五年（770），病逝于湘水上的舟中。
杜甫
【教学重点】
• 1．体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。
• 2．体会杜甫诗歌的艺术特点。
【作者简介】

《咏怀古迹》公开课+课件

对比手法
通过对比历史人物的不同命运和遭遇，突出主题思想，增强诗歌的表现力。
03
《咏怀古迹》的鉴赏与评价
《咏怀古迹》的意境之美
雄浑壮阔的意境
通过描绘古迹的壮丽景象，展现了深沉的历史感和空间感，使人感受到时间的流转和历史的沉淀。
细腻生动的描写
诗人运用丰富的意象和生动的语言，将古迹的细节描绘得淋漓尽致，使读者仿佛置身于其中，感受到历史的厚重和文化的底蕴。
音韵优美
中国古代诗词注重音韵的和谐，通过平仄和韵律的配合，使诗歌具有音乐美感。
表现力强
中国古代诗词表现力丰富多样，通过比喻、象征等手法来表现情感和思想，给人以强烈的艺术感染力。
THANKS
感谢观看
历史价值
文化影响
诗歌所表达的文化内涵和价值观念，对后世的文学、艺术和文化产生了深远的影响，成为了中华文化的重要组成部分。
通过对古迹的描绘和咏叹，诗歌为我们提供了珍贵的历史资料，帮助我们了解当时的历史背景和社会状况。
04
《咏怀古迹》的实践应用
《咏怀古迹》在语文教学中的应用
教学目的
通过《咏怀古迹》的学习，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，理解诗歌所表达的思想感情和
严谨的结构
杜甫的诗词结构严谨，注重韵律和节奏，使得诗歌具有很高的艺术价值。
《咏怀古迹》的主题思想
怀古伤今
通过对历史人物的缅怀和追忆，表达对当时社会现实的感慨和忧虑。
人生感悟
通过对历史人物的描绘，表达对人生的感悟和思考，以及对生命意义的探索。
《咏怀古迹》的艺术手法
借景抒情
通过描绘自然景色，表达情感和思想，使得诗歌具有很强的感染力。
上的地位和影响。

《咏怀古迹》公开课课件

昭君家乡的自然风光
拟人手法，拟人手法，写出千山万壑既有飞动之势，又有变幻之姿。飞动之势，又有变幻之姿。
侧面烘托昭君坚强的性格
返回
一生的
生离汉宫
一去紫台
对比
独留青冢
对比
死葬异域
生前的寥落；生前的寥落；死后的孤寂
富丽繁华；富丽繁华；荒凉冷落
不幸、孤苦一
连
向
孤寂
的；的
、冷落
的
的
画图省识春风面，画图省识春风面，环佩空归夜月魂
典故，指出昭君悲剧的根源
一个“ 一个“空”字，将诗人的同情之悲愤之情传达得淋漓尽致。意、悲愤之情传达得淋漓尽致。
对故土深沉的爱
一去紫台连朔漠，一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏悲剧凄凉
画图省识春风面，环佩空归夜画图省识春风面，环佩空归夜月魂
《咏怀古迹》共五首，各咏一古迹，依次咏怀古迹》共五首，各咏一古迹，是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯祠，都是借古迹抒发诗人的身世之感。武侯祠，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭杜臆》关于它的整体结构，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释：怀庾信、宋玉，中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难为己任也；怀先主、武侯，逢也；中间昭君一章，盖入官见妒，逢也；中间昭君一章，盖入官见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。见妒者，千古有同感焉。”
两首诗所表达的情感有何不同？
一身归朔漠，数代靖兵戎。
和亲功绩
若以功名论，几与卫霍同。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

《咏怀古迹》优秀课件

归纳咏史诗的特点
1.标题特点：标题中有古迹、古人名，或在古
迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人前
后加“怀古”、“咏怀”等。
2.内容特点：（1）咏古迹（2）怀古人（3）
忆古事
3、思想情感：（1）感慨身世（2）感伤兴衰
这类诗歌，从题材上划分，属于：怀古咏史
诗
意在借古伤今或者借古讽今或借古咏怀
鉴赏咏史诗三步骤
咏怀古迹(其三) 群山/万壑hè/赴/荆门，生长/明妃/尚/有村。 shuò 一去/紫台/连/朔漠，独留/青z冢hǒ/n向g /黄昏。 xǐng 画图/省识/春风/面, 环珮/空归/夜月/魂。千载/琵琶/作/胡语, 分明/怨恨/曲中/论。
• 千山万壑逶迤不断奔赴荆门； • 此地还遗留生长明妃的山村。 • 一别汉宫她嫁到北方的荒漠； • 只留下青冢一座面向着黄昏。 • 凭看图汉元帝岂识月貌花容？ • 昭君佩带玉饰徒然月夜归魂。 • 千载流传她作的胡音琵琶曲； • 曲中倾诉的分明是满腔悲愤。
问题探讨：
1、昭君怨什么？你是从那些诗句中读到的？ 2、这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没有写她的怨恨，写的是什么？这样写的目的又是什么？ 3、这首诗被誉为咏昭君诗之绝唱，你认为好在哪里？
诗眼：“怨恨”：
远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归，思念故乡的幽怨。
对画师的无耻行为及汉元帝的昏庸糊涂的怨恨。
前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”，谈谈你的理解。
借史咏怀
1、抒怀才不遇之情 2、抒思乡之情
昭君绝代佳人，入宫见妒
画图省识，远离汉宫身死异国，环珮空归
（千载怨）
诗人才华横溢，入朝见妒
不分忠佞，无辜遭贬漂泊西南，思乡难归
（深沉怨恨）

咏怀古迹PPT课件

• 【点拨启发】《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人情怀的抒发，这是不是与标题“咏怀”二字不符？
• •
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•
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• •
• 【明确】不能用现代的眼光看历史。囿于当时民族观念的局限，当时人对周边少数民族是耻于同类的，更何况远嫁匈奴呢？据《后汉书》【讨论】记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，然而多次上昭君在汉宫尚未跻身书希望回故乡看看，都未能宫妃之列，不过是后如愿。即使她侍奉的匈奴王宫中一位待诏的宫女，死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子，直而嫁到“朔漠”却封至最后身死异国。
• 【点拨之五】昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗？
• 【明确】不是。毛延寿则班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨终身，难道不是你皇上自己造成的吗？搜罗那么多良家妇女充斥后宫专供你皇上一人受用，你连亲自挑选之劳都不肯费，也未免太过分了。可见，昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的。
• 【点拨之六】 “环珮空归月夜魂”中的 “空”如何理解？
《咏怀古迹》简介
• 1、诗体：一组七言律诗，共五首； • 2、内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 赏析诗歌
• • 【点拨之一】 • • 这首诗写的是昭君的怨恨，但是不是一开始就写她的怨恨？（明显不是）写什么？（写景）写的是一幅什么样的画面？【明确】 “群山万壑赴荆门”，多么雄伟的图景！山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。“赴”本是一个普通的字眼，但在此作者用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。
为阏氏（相当于汉皇后），还有什么不幸和怨恨可言呢？

人教版语文必修3第5课《杜甫诗三首-咏怀古迹(其三)》课件(共25张PPT)

咏怀古迹（其三）
杜甫
《咏怀古迹》
《咏怀古迹》是一组结构周密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。”
课外扩大
同样，关于其思念汉室，王安石并不就事论事，作一般的悲悯之语，而是展开视野，由明妃联想到更多的女子，由在北的失意联想到在南的失意，而言外之意，则又由美女的失宠联系到才士的不遇，以对昭君个人的强为宽解翻转出广阔的人生主题，揭示了封建时代“人生失意”的普遍性与无可奈何。
课外扩大
王安石这一立论易犯胡汉不分、内外无别之嫌，尤其是第二首中的“汉恩自浅胡自深，人生乐在相知心”，更容易给人丧失民族立场之感。自南宋以来，王安石这两首诗就不断招致非议。其实批评者都误解了王诗本意。王诗旨在推陈出新，这里面既有作为大政治家对人生独立思考的深度，有个人好为异论的性情作用，又有为文宜奇不宜平的创作通则。
课外扩大
有关王昭君的故事既载史籍，流传也广，自汉代以来以此为题材的作品颇多，但主旨不是悲王昭君之流落塞外，就是责毛延寿之贪赃弄奸。王安石却不取此想法。他认为杀毛延寿实属冤枉，因为像明妃这样的绝代佳人其美好意态是画不出的。这一观点并不是简单地为毛延寿开脱罪恶，而是含蓄地揭示明妃的不幸实际上是由于皇帝的昏庸造成的。
主旨分析
所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。
主旨分析
所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。

咏怀古迹PPT课件

2019/9/23
7
（六）昭君在汉宫不过是一位待诏的宫女，嫁去匈奴却封为阏氏，相当于皇后，还有什么不幸和怨恨呢？
思乡、民族观念
（七）题为咏怀，作者想借昭君怨恨抒发什么样的情怀呢？
感慨自己怀才不遇、羁旅漂泊的苦闷和惆怅，表达自
己内心的深沉怨恨。
怀古诗的特点：借古人写自己，抒己怀。
2019/9/23
6
（四）昭君的悲剧是谁造成的？汉元帝（统治者）
（五）“环佩空归夜月魂”中“空”字如何理解？
字义：“空”——白白的，徒然的。句义：只有魂魄如今在夜月下归来，却也只是徒然。赏析情感：虽是徒然，但却坚定，可见昭怀念故国之心多
么强烈！一个如此美好的女子沦落至此，让人不得不心生感动、心生气愤？“空”字将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达地淋漓尽致。
Байду номын сангаас2019/9/23
3
三诗歌鉴赏
（一）点明诗歌情感的词语是什么？
怨恨
（二）“群山万壑赴荆门”描绘了一幅什么样的画面？目的何在？
描绘了一幅群山起伏，连绵不绝；万壑争流，奔腾不息，浩浩荡荡奔赴荆门山的气势宏伟、雄伟壮阔的图景。
借高山大川的雄伟气象来烘托王昭君的不同凡响。
2019/9/23
4
2019/9/23
8
2019/9/23
9
5
（三）诗歌的中间两联运用了哪些表现手法？
1.对比去/留离开故国/留在荒漠
紫台/青冢富丽繁华/荒凉冷落
生/死应该识未被识 /不能归魂归来
2.反昭君生前的不幸与死后的悲凉，写尽一生悲剧。衬 3.用 “画图省识春风面”——写昭君生前在汉宫不被赏典识的寥落。 4.借代环佩——昭君

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为什么要写古人的这段往事？诗人在诗中表现出什么态度。
步骤三、分析技巧
这种态度用什么方法表达？
【拓展演练】
岳鄂王墓赵子昂
鄂王墓上草离离，秋日荒凉石兽危。南渡君臣轻社稷，中原父老望旌旗。英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。
[ 注释 ] [ 1 ]岳鄂王墓：即岳飞墓，岳飞，宁宗时追封为鄂王。 [ 2 ]离离：野草茂盛的样子。石兽危：石兽庄严屹立。危：高耸屹立的样子； [ 3 ]南渡君臣：北宋亡后，高宗渡过长江，迁于南方，建都临安（今杭州）。 [ 4 ]嗟何及：后悔叹息已来不及了。天下中分：指南宋与金南北对峙的局面。不支：无法支撑。
• 鄂王墓上草离离，秋日荒凉石兽危。 • 南渡君臣轻社稷，中原父老望旌旗。 • 英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。 • 莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。
对比手法。三、四句南渡君臣与中原父老做对比，显示了作者的谴责愤恨之情。
拟人手法。末两句赋予山、水以生命，渲染天地同悲的凄凉气氛。
（1）这首七律是作者瞻仰岳飞墓时所作，抒发了对南宋名将岳飞极为沉痛的哀悼之情，对南宋君臣苟且偷安的政策表示了强烈的愤慨，流露了深沉的故国之思。
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王昭君
李白
汉家秦地月，流影照明妃。一上玉关道，天涯去不归。汉月还从东海出，明妃西嫁无来日。燕支长寒雪作花，蛾眉憔悴没胡沙。生乏黄金枉图画，死留青冢使人嗟。昭君拂玉鞍，上马啼红颊。今日汉宫人，明朝胡地妾。
鸣如长汉镝何城武无一万雄翦声曲里图伯五琵遍载赞十琶风史年好烟篇。，。，
归纳：咏史诗的特点
1.标题特点：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人前后加“怀古”、“咏怀”等。
2.内容特点：（1）咏古迹（2）怀古人（ 3）忆古事
3.思想情感：（1）感慨身世（2）感伤兴衰
鉴赏咏史诗三步骤
步骤一、弄清史实
所描写的古人、往事是怎样的?
步骤二、体悟感情
曾经凭着画工的画像认识昭君美丽的容颜，如今似乎听得环佩作响,空有昭君魂魄月夜归来。
千年后琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。
四.赏析诗歌
1.这首诗写的是谁?
昭君
2.找出其中点明昭君情感的词语。
3.开篇一句写景给你怎样的感觉? 用了什么手法?
目的何在？雄伟壮丽. 拟人手法. 引出人物
（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2）简要分析这首诗的艺术特色。
对南渡君臣的强烈愤慨
• 鄂王墓上草离离，秋日荒凉石兽危。 • 南渡君臣轻社稷，中原父老望旌旗。 • 英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。 • 莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。
对岳飞的沉痛的悼念之情
寓情于景。首二句写岳飞墓前的荒凉之景，暗寓作者伤痛之情。
• 古迹:古代留存下来的历史文化遗迹. • 咏怀:抒发怀抱. • 《咏怀古迹》是借古迹来抒发情感的组诗,
共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，这是第三首。
二.作者印象(读作者)
你看作者是杜甫,想到了这是一个怎样的人?
• 忧国忧民的诗人 • 才华横溢又郁郁不得志的诗人
画图省识春风面，环佩空归夜月魂
典故，指出昭君悲剧的根源在于君王不识
对故土深沉的爱
“空”:徒然,斯人已逝,徒有魂魄归来,将诗人的同情之意、悲愤之情传达得淋漓尽致。
画图的故事
• 元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，案图召幸之。诸宫人皆赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。匈奴入朝，求美人为阏氏。于是上案图以昭君行。及去，召见，貌为后宫第一，善应付，举止闲雅。帝悔之，而名籍已定。帝重信于外国，故不复更人。乃穷案其事，画工皆弃市，籍其家资，皆巨万 .
舞词胡昭
文客汉君
弄各和自
董必武
墨总徒劳
抒胸臆懑
亲识三）
杜甫
学习目标
1.背诵默写这首诗。 2.把握王昭君的形象；体会作者借古
抒怀表达的情感。 3.学会鉴赏咏史怀古诗的一般技巧及
方法。
一.解题(读题目)
你看题目《咏怀古迹》其三,得到了哪些信息?
昭君青冢
昭君出塞后，汉匈两族团结和睦，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役，展现出欣欣向荣的和平景象。公元前31年，呼韩邪单于亡故，其子继任王位。王昭君以大局为重，忍受极大委屈，按照匈奴"父死，妻其后母"的风俗，嫁给呼韩邪的长子，又生二女，公元前 20年，复株累单于又死，昭君自此寡居。一年后，33岁的绝代佳人王昭君去世，厚葬于今呼和浩特市南郊，墓依大青山、傍黄河水。后人称之为"青冢"。到了晋朝，为避晋太祖司马昭的讳，改称明君，史称“明妃”。
4【讨论】
明代评论家胡震亨认为，这么气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在昭君村上是不适合、不协调的。你同意这种看法吗？
不同意。常言道：地灵人杰，正是因为有了如此雄奇的山水，才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。
清人吴瞻泰认为：诗人就是要借高大山川的雄伟气象来烘托昭君奇女子的形象.
A、寓情于景。首二句写岳飞墓前的荒凉之景，暗寓作者伤痛之情。 B、运用对比手法。三、四句用对比手法写南宋君臣的倒行逆施及由此产生的恶果，显示了作者的谴责愤恨之情。 C、运用拟人手法。末两句赋予山、水以生命，渲染天地同悲的凄凉气氛。
• 请背诵并正确默写这首诗
谢谢大家！
shuò
zhǒng
一去／紫台／连／朔漠，独留／青冢／向／黄昏。
xǐng
画图／省识／春风／面，环珮／空归／夜月／魂。
千载／琵琶／作／胡语，分明／怨恨／曲中／论。
1.试用自己的话描述诗歌
群山万壑随着长江的急流奔赴荆门山，这里还有明妃（王昭君）生长的村子。
自从离开汉宫便嫁到了北方的沙漠，如今只留下一座青冢独对黄昏。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论
怨恨什么?
怨恨时间之长
怨恨之强烈
美不得宠生离汉宫\死葬异地
思念故土
8.杜甫为什么会深情咏叹王昭君其人其事？有人说,杜甫是”咏明妃以自悲”也.你怎么看?
昭君
美不得宠生离汉宫\死葬异地思念故国
诗人
才不得用漂泊沦落思念长安
怨恨
怨恨
咏史抒怀
主旨：
• 借史抒情——作者在咏叹昭君不幸的同时，也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时，也表达了自己深沉的怨恨。但他不敢明说，所以借王昭君之事来抒写自己的悲愤，寄托自己的身世家国之情。
• “朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”
• 漂泊流浪,穷困潦倒的诗人
“我总觉得陶潜站得稍稍远一点，李白站得稍稍高一点，这也是时代使然。杜甫似乎不是古人，就好像今天还活在我们堆里似的。”----鲁迅
三.读诗句注释,理解诗意
诵读诗歌,结合注释理解诗意
咏怀古迹(其三)
杜甫
群山／万壑／赴／荆门，生长／明妃／尚／有村。
5.请赏析一下颔联.(手法+分析+情感)
用了对比\对仗手法.
“一去”对“独留”，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。
“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！
“朔漠”对“黄昏”，空阔的大漠,暗淡的“黄昏”这是何等的空旷凄清！
上句写她生前的不幸与孤苦，下句写她死后的孤寂与冷落，一句话写尽了昭君一生的悲剧。寄寓作者深切的同情。

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