人教版一年级下册语文教案静夜思

人教版一年级语文下册《静夜思》教案（精选5篇）一年级语文下册《静夜思》教案篇1学习目标：1、认识10个生字，会写目、耳、头、米、光、床6个字。

认识偏旁攵。

2、朗读、背诵这首古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

教学设计：一、自我展示，激发学习兴趣请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。

二、初读感知，了解诗歌大意1、自由读古诗，圈出不认识的生字。

2、请学生当小老师，带读生字的字音。

3、小组合作学习，交流记字方法，说说怎样朗读古诗比较好。

三、一边读，一边想象诗歌画面1、互相交流，可以让学生说说自己在什么时候见过霜；引导学生用动作表示低头举头的意思。

2、朗读《静夜思》，想象诗歌画面。

四、朗读指导，熟读成诵1、学生自由练习朗诵，教师随机指导。

2、朗读反馈，练习背诵。

五、复习生字1、将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。

2、小组合作，认记生字。

以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。

3、全班交流认记生字的方法。

4、用词语转盘的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。

六、书写指导1、观察范字，指导书写。

耳上横短，下横长；头的第五笔是长点；合体字床的组合要合理。

2、描红、临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。

3、展示学生作业，肯定优点，指出不足。

七、实践活动观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。

鼓励学生发挥想象，还可用图画来展示一年级语文下册《静夜思》教案篇2学习目标1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。

2、朗读古诗，背诵古诗。

通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。

3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。

课前准备描绘宁静月夜的图画，小黑板、头饰；布置学生观察晴朗的夜空。

一、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。

同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。

小学一年级语文《静夜思》教案（优秀6篇）教学重难点：篇一理解诗句的意思，体会意境。

一年级语文教案《静夜思》篇二教学目标：1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。

2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

教学重点：1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

教学准备：课件：星星字卡教学课时：第一课时教学过程：一、自我展示，激发学习兴趣。

小朋友们会背古诗吗？指三四名背。

二、猜谜导入，揭示课题1、咱班小〖〗朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。

小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）2、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

会背这首诗的请举手！背给老师听听。

（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。

今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。

（1）齐读课题。

（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？组词：安静夜晚思念（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。

三、初读感知，认识生字播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。

提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。

1、自己读诗，随文识字。

当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办？（可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。

）这就是高效率的学习方法。

现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。

2、带拼音读生字，巩固汉语拼音。

（1）小老师领读（课件出示带拼音的生字）。

人教部编版一年级下册语文教案设计-《静夜思》一、教学目标：1.能够背诵《静夜思》课文。

2.理解课文大意，感受作者的孤独之情。

3.培养学生的语感和审美情趣。

4.引导学生用简单的文字表达自己的生活感悟。

二、教学重点：1.背诵《静夜思》。

2.理解课文大意，感受作者情感。

三、教学难点：1.理解古代文言文中表达的意境。

2.表达自己的情感。

四、教学准备：1.课件：包括《静夜思》的课文。

2.黑板、彩笔。

五、教学过程：第一步：导入（5分钟）教师播放《静夜思》的动画短片，引导学生听一听，看一看，让学生感受课文中的静谧夜晚。

第二步：学习《静夜思》（10分钟）1.听读课文。

2.学生跟读。

3.引导学生理解课文大意，解释生词词语。

4.师生共同品味课文中的意境。

第三步：背诵《静夜思》（15分钟）1.教师朗读，学生跟读。

2.分段、分组背诵，培养学生的语感。

第四步：情感抒发（15分钟）1.老师与学生分享自己在夜晚孤独感受。

2.学生围绕夜晚发表自己的感想。

3.老师指导学生用简单的句子表达意境。

第五步：课堂小结（5分钟）总结今天的学习内容，强调背诵《静夜思》的重要性，鼓励学生多多感受课文中的意境。

六、课堂延伸：1.让学生回家后和家人一起分享在课堂上学到的知识。

2.带领学生到户外观察夜晚的景色，激发学生写作欲望。

七、教学反思：在教学过程中，学生对《静夜思》情感的理解有待进一步加深。

后续可以通过多样化的教学手段，如情感描写、画面表达等，来帮助学生更好地感悟课文的内涵。

小学一年级语文下册《静夜思》教案【篇一】一、知识目标（一）会读本课10个生字。

（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、能力目标初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。

【教学重难点】理解诗句的意思，体会意境。

【教具】录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

【教学过程】一、音乐引入，感受情境美。

（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。

1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）2、学生初步感知诗的意境美。

（乐曲停，学生表达自己的想法。

）（二）简介《思乡曲》，引入课题。

1、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。

2、引入课题，齐读课题。

3、简介李白。

二、学习全诗，体悟诗境美。

（一）初读课文。

1、读通、读顺全诗；2、检查勾生字情况；3、指导生读生字，读全诗。

重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解题：（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。

用自己的话说说题目的意思。

5、小结学习题目的方法：（1）读；（2）说（词义——句意）（二）读中理解，体悟诗意美。

1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。

”勾出不懂的词。

2、生提出不懂的词，师用“。

”点出。

［此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡］3、学习第一行（1）读整行诗。

（2）“明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。

多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）4、学习第二行（1）读整行诗。

（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。

霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。

一年级下册语文教案《8 静夜思》人教部编版一、教学内容1. 教学目标•理解诗歌《静夜思》表达的意境和情感，培养学生的审美情感。

•掌握《静夜思》的内容，能朗读诗歌，体会韵律和节奏，启迪学生的语感。

•能用简单的语言表达对《静夜思》的理解，培养学生的表达能力。

2. 教学重点•理解《静夜思》的意境和情感。

•背诵《静夜思》，体会韵律和节奏。

3. 教学难点•通过简单的语言表达对《静夜思》的理解。

•抓住诗歌的韵律和节奏，增强学生的语感。

二、教学过程1. 热身•朗读其他简短诗歌引导学生进入诗歌的世界。

2. 导入•初步了解李白，介绍《静夜思》的背景和作者。

3. 学习与感悟•朗读《静夜思》。

•分段讲解诗歌内容，引导学生理解。

•学生自由朗读，感受韵律和节奏。

4. 听读对照•教师朗读诗歌，学生跟读。

•学生分组互相朗读，感受集体合作的乐趣。

5. 练习与表达•学生根据自己的理解，用简单的语言表达对《静夜思》的感悟。

•分组展示表达成果，培养学生的表达能力和团队合作精神。

三、巩固与拓展1. 课后练习•要求学生背诵《静夜思》。

•完成与诗歌相关的练习题，检测学生对诗歌的理解。

2. 拓展延伸•鼓励学生阅读更多李白的诗歌，拓展对诗歌的了解。

•请学生尝试写一首自己的简短诗歌，体验创作的乐趣。

四、教学反思在教学中，我发现学生对《静夜思》的情感理解力较强，但有些学生在把握诗歌的韵律和节奏上存在一定困难。

下一步，我将更多地注重诗歌的朗读和诵读，培养学生的语感和表达能力。

同时，我会添加更多互动环节，帮助学生更好地理解和表达。

人教版部编一年级语文下册《静夜思》教学设计一、教学背景《静夜思》是唐代诗人李白的名作，写出了诗人在静夜思考的心情。

本篇诗深受人们喜爱，以其清新、优美的语言和深刻的思想感染了世世代代的读者，是中国古代诗歌的珍贵遗产。

在一年级语文下册中，通过《静夜思》的教学，可以开拓学生的想象力和审美情趣，培养学生的语感和艺术鉴赏能力。

二、教学目标1.知识目标：学生能够理解《静夜思》的基本内涵，背诵并朗读诗句。

2.能力目标：培养学生的朗读和表演能力，激发学生的审美情趣。

3.情感目标：引导学生感受诗歌中的诗意和情感，培养学生对于文学的热爱。

三、教学准备1.教材准备：《静夜思》原文，教师准备的解读资料。

2.教具准备：图片、PPT等辅助教学媒体。

四、教学过程第一课时：导入1.利用图片或PPT展示《静夜思》的背景和内容，引发学生对诗歌的兴趣。

2.教师介绍《静夜思》的作者李白和诗歌的背景。

3.学生自由阅读《静夜思》。

第二课时：理解与表达1.教师解读《静夜思》的意境和情感，引导学生理解诗歌内涵。

2.学生分段朗读《静夜思》，教师指导发音和语调。

3.学生跟读、表演《静夜思》，培养学生的朗读能力和表现力。

第三课时：情感体验1.学生围绕《静夜思》展开讨论，分享自己的感受和想法。

2.组织学生进行朗诵比赛，激发学生的富有感情的朗读能力。

3.教师指导学生用自己的语言表达对《静夜思》的理解和感受。

五、教学反思通过本次《静夜思》的教学设计，学生对于古典诗歌有了初步的认识和体验，培养了学生的语感和审美情感。

在以后的教学中，可以继续引导学生学习中国古典文学，丰富学生的文学修养和人文素养。

以上是对《静夜思》的一套教学设计方案，希望对于教学有所帮助，激发学生对于古诗词的兴趣，提高语文学习成绩。

人教版一年级下册语文第8课《静夜思》教案静夜思优质课教案设计教材与学情分析：《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。

《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。

作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。

表达了游子强烈的思乡情感。

这首诗语言凝炼，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。

这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。

但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。

所以教学这首诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗人绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学目标：1、认识10个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“攵”。

2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3、朗读、背诵这首古诗。

教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。

信息资料1、挂图，生字卡片。

2、课前布置学生观察晴朗夜晚的天空。

教学时数：两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题1、谈话：同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?(指名回答，给学生充分表现自己的机会。

)这节课我们就来学习一首古诗。

(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。

)“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗?[从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。

]2、(演示：出示挂图)，问：图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(适时引出课题，板书课题)[利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。

]二、初读诗文，自主识字1、教师范读课文，学生边看图边欣赏。

(整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境，在教师声情并茂的范读中、在欣赏优美的画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。

部编人教版语文一年级下册课文8《静夜思》教案一、教材情境1. 教材内容《静夜思》是一年级下册的第八篇课文，通过描述夜晚的宁静和美丽，引导学生感受大自然的美好。

2. 教学目标•能够正确朗读课文•理解课文内容，能够用简单语言表达•观察大自然，感受宁静夜晚的美丽二、教学步骤1. 导入•利用图片或实物引入夜晚的主题，引起学生对夜晚的好奇和想象•介绍《静夜思》这篇课文，告诉学生将要学习的内容2. 学习课文•朗读课文，教导学生正确的语音和语调•分段理解课文内容，解释生词或生字•要求学生模仿跟读，掌握课文的基本内容3. 课文理解•开展讨论，询问学生夜晚最美好的事物是什么，引导学生思考大自然的美丽•分组让学生编写自己心目中最美好的夜晚，并展示给其他同学分享4. 情感教育•与学生分享诗歌中对大自然的独特感悟，引导学生用心感受大自然之美•激发学生对大自然的热爱和保护意识，引导他们爱护环境5. 小结•对本课内容进行小结，强调夜晚的美丽和大自然的奇妙之处•鼓励学生在日常生活中多观察、多感受自然之美三、作业布置1. 完成课文练习册相关习题•鼓励学生独立完成，巩固课文内容•检查学生的掌握程度，及时纠正错误2. 家庭作业•带动学生与家长一起观察夜晚，体验大自然的美妙，并写下感想四、教学反思1. 教学亮点•通过多种形式引入夜晚主题，激发学生学习兴趣•通过讨论和展示，增进学生间的交流与互动2. 教学不足•如何更具体引导学生感受大自然之美，需要更多实际操作•如何让学生更深入地理解诗歌中的情感和内涵，需要更多引导与讨论通过《静夜思》这一课文的教学，希望能够培养学生热爱大自然的情感，激发他们对美的感悟与理解，引导他们自觉保护环境，增进对生活的热爱与感悟。

【导语】《静夜思》是唐代诗⼈李⽩所作的⼀⾸五⾔古诗。

此诗描写了秋⽇夜晚，诗⼈于屋内抬头望⽉的所感。

诗中运⽤⽐喻、衬托等⼿法，表达客居思乡之情，语⾔清新朴素⽽韵味含蓄⽆穷，历来⼴为传诵。

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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第8课《静夜思》原⽂ 静jìng夜yè思sī [唐tánɡ]李lǐ⽩bái 床chuánɡ前qián明mínɡ⽉yuè光ɡuānɡ， 疑yí是shì地dì上shànɡ霜shuānɡ。

举jǔ头tóu望wànɡ明mínɡ⽉yuè， 低dī头tóu思sī故ɡù乡xiānɡ。

译⽂： 明亮的⽉光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了⼀层⽩霜。

我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的⼀轮明⽉，不由得低头沉思，想起远⽅的家乡。

注释： ⑴静夜思：静静的夜⾥，产⽣的思绪。

⑵床：今传五种说法。

⼀、指井台。

已经有学者撰⽂考证过。

中国教育家协会理事程实将考证结果写成论⽂发表在刊物上，还和好友创作了《意图》。

⼆、指井栏。

从考古发现来看，中国最早的⽔井是⽊结构⽔井。

古代井栏有数⽶⾼，成⽅框形围住井⼝，防⽌⼈跌⼊井内，这⽅框形既像四堵墙，⼜像古代的床。

因此古代井栏⼜叫银床，说明井和床有关系，其关系的发⽣则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。

古代井栏专门有⼀个字来指称，即“韩”字。

《说⽂》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。

三、“床”即“窗”的通假字。

本诗中的‘床’字，是争论和异议的焦点。

我们可以做⼀下基本推理。

本诗的写作背景是在⼀个明⽉夜，很可能是⽉圆前后，作者由看到⽉光，再看到明⽉，⼜引起思乡之情。

既然作者抬头看到了明⽉，那么作者不可能⾝处室内，在室内随便⼀抬头，是看不到⽉亮的。

人教版一年级下册语文第8课《静夜思》教案【教学目标】1. 理解诗句的基本意思。

2. 认识周生生的作品《静夜思》。

3. 培养学生欣赏古代诗歌的兴趣。

4. 培养学生的朗读能力。

5. 培养学生的创作能力。

【教学重点】1. 了解古代诗歌的特点。

2. 理解诗句的意思。

3. 掌握正确的朗读方法。

【教学难点】理解诗句的抽象意义。

【教学准备】1. 教案、课件。

2. 《静夜思》的课文。

3. 讲台、黑板、白板、投影仪等。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 引入《静夜思》这首诗，让学生想一想，晚上有什么样的事情会发生？2. 利用课件向学生展示周生生画作《静夜思》，让学生观察图画，并猜测诗歌的内容。

3. 引导学生回忆上课学过的诗句，了解唐诗的特点和风格。

二、学习课文（10分钟）1. 教师给学生朗读课文，学生跟读。

2. 分段解读课文，解释词语和句子的含义，让学生理解诗句的意思。

三、师生共读（15分钟）1. 教师朗读课文，并引导学生有感情地朗读。

2. 将课文分成几段，每段由学生朗读一遍，师生共同欣赏学生的朗读。

四、理解诗句（20分钟）1. 针对课文中的难词进行解释，让学生理解诗句的意思。

2. 指导学生回答一些问题：作者在诗中表达了什么情感？为什么作者在晚上写这首诗？3. 分组讨论，让学生利用自己的想象力解释诗句的意思。

五、创作诗歌（20分钟）1. 让学生自由发挥，创作一首自己的诗歌，可以是描述自然的景色、表达自己的情感等。

2. 让学生互相分享自己的创作，鼓励他们勇敢表达自己的想法和感受。

3. 教师对学生的创作进行评价和指导。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的朗读、创作进行点评，鼓励学生继续努力。

2. 教师对学生的学习态度和表现进行评价，肯定学生的努力和进步。

【教学反思】本节课通过给学生展示《静夜思》的诗歌和画作，让学生对诗的内容产生兴趣，激发学生学习语文和创作的积极性。

以小组讨论和创作的形式，培养学生的合作能力和创造力。

人教版一年级下册语文第8课《静夜思》教案教学目标：通过本课的学习，学生将会：1. 了解古代著名文学家李白及其作品《静夜思》；2. 学会分析诗歌的意境和表达方式；3. 培养学生的语感和审美意识。

教学准备：1. 教学课件；2. 李白的《静夜思》诗歌；3. 课堂活动所需的绘本或图片。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过观看一段介绍李白及其作品的视频或图片，引发学生对李白和《静夜思》的兴趣，激发学生的学习动力。

Step 2：诗歌朗读（5分钟）老师给学生朗读《静夜思》，并鼓励学生跟读，感受诗歌的韵律和美感。

让学生尝试用自己的方式朗读这首诗。

Step 3：理解诗意（15分钟）1. 老师引导学生分析《静夜思》这首诗歌的主题和意境，帮助学生理解诗句中的意义。

2. 老师逐句解读诗歌的意义，引导学生思考每个词语的意思及其在诗歌中的表达方式。

3. 引导学生将自己的理解写下来，并与同学分享。

Step 4：排练表演（20分钟）1. 分组让学生在小组内排练朗诵《静夜思》的表演，可以根据学生的兴趣设置不同的表演形式，如配乐、舞蹈等。

2. 每个小组选派一位代表进行表演，其他同学观看并评价。

Step 5：绘制插图（15分钟）1. 每个小组选择一个诗句，并用绘本或图片的形式展示这个诗句的意境，发挥想象力，进行创作。

2. 老师引导学生注意色彩和构图的搭配，让学生的作品更加美观。

Step 6：展示和分享（10分钟）1. 每个小组展示他们的绘本或图片，并用自己的话来阐述这个诗句的意思。

2. 老师组织学生进行评价和交流，让学生互相欣赏和学习。

Step 7：诗歌创作（20分钟）1. 学生仿照李白的《静夜思》，写一首关于自己的夜晚的诗歌。

2. 老师鼓励学生用自己的语言和表达方式创作，并可以提供一些词语和句式的引导。

3. 学生可以在小组间分享和交流自己的作品，老师进行点评和鼓励。

Step 8：课堂小结（5分钟）老师总结本节课的内容，强调学生学到了什么，激发学生对诗词的兴趣和探索欲望。

人教部编版一年级下册语文第四单元 8 《静夜思》教案一、教学目标1.理解古诗《静夜思》的基本意思。

2.掌握古诗《静夜思》的基本语句。

3.能流利地朗读古诗《静夜思》。

4.能完成相关的听、说、读、写训练。

二、教学重点1.理解古诗《静夜思》的意义。

2.掌握古诗《静夜思》的基本词句。

三、教学难点1.理解古诗中的一些古代用词。

2.顺利朗读古诗《静夜思》。

四、教学过程1. 导入教师：今天我们要来学习一首古代的诗《静夜思》，请大家先静下心来，听我朗读这首诗。

2. 学习《静夜思》教师：请跟我一起读这首诗，我们先来看看《静夜思》的内容。

静夜思床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡教师：请大家跟我一起读这首诗，每个字都要读清楚哦。

3. 分组练习教师：现在请同学们分组，每组选择一个代表朗读这首诗给大家听。

4. 理解诗意教师：请同学们讨论一下，你们认为诗中的“明月光”指的是什么？“地上霜”又是什么意思呢？5. 学习古词语教师：这首诗中使用了一些古代的词语，比如“明月光”、“地上霜”，请大家尝试理解这些词语的意义。

有不懂的地方可以向同学请教或者向我提问。

6. 小结教师：通过今天的学习，我们对古诗《静夜思》有了更深入的了解，希望大家能够继续关注我们学习古诗的内容。

五、课堂作业1.背诵《静夜思》。

2.回答《静夜思》中的“明月光”和“地上霜”分别指代什么？六、教学反思本堂课中，学生对古诗《静夜思》表现出了浓厚的兴趣，通过分组练习和讨论，他们更好地理解了诗歌中的意义。

但在后续课程中，需要继续加强对古代词语的理解和运用，为学生后续的古诗学习打下基础。

以上为本节课的教学内容，希望能对您有所帮助。

一年级下册语文部编人教版《静夜思》教案（精选10篇）一年级下册语文部编人教版《静夜思》教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是小编帮大家整理的一年级下册语文部编人教版《静夜思》教案一年级，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级下册语文《静夜思》教案篇1教学目标：知识与技能：1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。

过程与方法：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

情感态度与价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

课时：2课时第一课时授课日期：教学内容：初读课文，学习生字。

教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体课件学具：熟读《静夜思》，预习生字。

教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。

2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。

望着月亮，许多人都会思绪万千。

今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。

4．板书课题，学习生字“夜、思”等。

(1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说认识这三个字的方法。

这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。

5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。

人教版一年级语文下册《静夜思》教案【教案】教学内容：课文《静夜思》教学目标：1. 了解古诗《静夜思》的作者李白，了解他的创作背景和特点。

2. 理解诗歌中描述的情景，感受孤独与思乡的情感。

3. 学会在诗歌中寻找词语，提高阅读理解能力。

教学准备：教师准备一份《静夜思》的诗歌大字版，配上插图或有关背景图片。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 让学生观察插图或图片，提问：你们看到了什么？这是一张怎样的图片？2. 让学生猜测插图或图片与我们这节课要学习的内容有关吗？有关什么呢？二、识读课文（10分钟）1. 教师将自己准备好的《静夜思》手稿展示在黑板上。

2. 引导学生朗读课文标题和作者。

3. 解读课文标题，引导学生联想：静夜思，是在晚上安静的时候，仔细地思考。

4. 师生共同朗读诗歌，感受诗歌的韵律和押韵。

三、理解诗歌（10分钟）1. 询问学生，你们觉得图片与诗歌的内容相符吗？为什么？2. 引导学生分析诗歌中描述的情景：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3. 解读诗歌中的生词和生字，帮助学生理解整个诗歌的意思。

四、朗读课文（10分钟）1. 教师分角色指导学生分组朗读《静夜思》。

2. 让学生根据诗歌的押韵和节奏，感受诗歌的美感。

五、课文拓展（10分钟）1. 引导学生回答问题：这首诗歌是在什么情况下写的？作者的情感是什么？2. 引导学生思考：你们有没有类似的情感体会过？请你们描述一下。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师概括本节课的学习重点、难点和收获。

2. 点评学生的表现，给予肯定和鼓励。

【课后作业】1. 背诵并默读《静夜思》。

2. 画一幅与诗歌意境相符的画。

【板书设计】《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

七、拓展阅读（10分钟）1. 通过讲解《静夜思》的创作背景和作者李白的简要介绍，进一步拓展学生对诗歌的理解。

2. 引导学生探究诗歌创作的目的和表达方式，引发他们对诗歌的思考和研究兴趣。

部编人教版一年级语文下册教案静夜思教学目标1．认识9个生字.会写7个生字。

2．感受诗歌所描绘的美好意境.激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情.体会诗人的思乡之情。

3．正确.有感情地诵读.背诵这首诗文。

教学重点：1.认读生字.写生字。

2.朗读.背诵古诗教学难点：1.感受诗歌所描绘的美好意境.体会诗人思念故乡的心情。

2.培养学生阅读古诗的兴趣。

教学时间：一课时教学准备：Ppt课件.生字卡片教学过程：一.猜谜语导入1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天.老师就给大家带来了一则：有时落在山腰.有时挂在树梢.有时像面圆镜.有时像把镰刀。

【谜底：月亮】小朋友.你们喜欢月亮吗？从古至今.许多诗人.作家和你们一样也很喜欢月亮.望着月亮.诗人.作家会想起许多令他们思念的东西。

今天.我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题.【教师板书.学生齐书空】认读生字“静”“夜”3.有谁知道这首诗的作者是谁啊？【李白】哪位同学对诗人有所了解？学生自由回答。

二.初读课文.整体感知课文内容1．自主练读课文.并用“——”划出不认识的字。

2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的.不认识的的字借助拼音自学.小组内交流识字方法.互教互学。

3．指名学生一行一行读课文。

注意正音.指导读好“床. 光.望.乡”的后鼻音。

4．同桌互相读一读.争取人人把课文读准.读顺。

三.创设情境.复现生字1.现在月亮姐姐要考考小朋友.把生字藏在星星里.你还认识它们吗？2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真.月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了.月亮姐姐说：“我把星星妹妹变了个模样.我来考考你们.谁能认识.我们就和她交朋友。

”【课件出示月亮星星图.指名一位学生上来点击鼠标.大家一齐认读).看到你们玩得这么开心.老师也想参加.行吗?我来指.你来认.认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

3．出示：“光 .床 .望.乡” 4张生字卡片.开火车同桌齐读后鼻音的字。