美术鉴赏及其意义

基本能力美术部分基本知识概述（1）第一课美术鉴赏及其意义1．美术鉴赏：就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。

美术鉴赏的对象是美术作品。

美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价。

美术鉴赏的目的是获得审美感受，并理解美术作品和美术现象。

美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。

2．美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影等六大类。

3．唐朝张萱《捣练图》；法国米勒《拾穗》宋朝梁楷《太白行吟图》法国库贝尔《筛谷的妇女》法国马蒂斯《舞蹈》古希腊米隆《掷铁饼者》法国高更《布道后的幻象》现代吴冠中《根扎南国》现代徐悲鸿《奔马》第二课美术作品的艺术语言1.吴道子和李思训都是中国盛唐时期著名画家。

2.美术的基本语言元素就是点、线、面、色。

3.美术作品的语言手段：明暗、空间、透视、构图、肌理。

4.美术作品的语言规则：变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、结构与韵律。

5.《韩熙载夜宴图》具象艺术《泼墨仙人》意象艺术《1954》抽象艺术6.意象艺术的作品：梁楷《泼墨仙人图》；马尔克《蓝马》；齐白石《虾》；杜尚《走下楼梯的裸女》7.五代顾闳中《韩熙载夜宴图》中国画宋梁楷《泼墨仙人图》中国画清石涛《搜尽奇峰打草稿》中国画唐周昉《簪花仕女图》中国画意大利波提切利《维纳斯的诞生》油画意大利拉斐尔《小考佩尔圣母》油画法国达维特《荷拉斯兄弟宣誓》油画西班牙达利《记忆的永恒》油画法国杜尚《走下楼梯的裸女》油画德国马尔克《蓝马》油画8．荷兰画家蒙德里安的《红、黑、黄、蓝构成》，以几何块面构成的作品为冷抽象。

9.库普卡的《牛顿色盘》主要用色彩和有变化的线条来创作为热抽象。

第三课走进具象艺术1.具象艺术的特点：视觉真实性或客观性；艺术形象的典型性；情节性或叙事性。

2.宋张择端《清明上河图》中国画五代周文矩《重屏会棋图卷》中国画西班牙委拉斯凯兹《教皇英诺森十世》油画尼德兰扬·凡·埃克《阿尔诺芬尼夫妇像》油画五代黄筌《写生珍禽图》中国画法国达维特《拿破仑一世加冕》油画意大利乔尔乔内《入睡的维纳斯》油画宋李嵩《货郎图》中国画意大利达芬奇《蒙娜丽莎》油画法国安格尔《静坐的英瓦特歇夫人》油画法国库尔贝《石工》油画3.王式廓《血衣》素描徐悲鸿《田横五百士》油画陈逸飞、魏景山《占领总统府》油画第四课走进意象艺术1.法国塞尚《圣维克多山》油画法国马蒂斯《马蒂斯夫人像》油画挪威蒙克《呐喊》油画西班牙达利《内战的预感》油画荷兰梵高《星月夜》法国高更《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》清朱耷《鹌鹑图》黄宾虹《湖滨山居》林风眠《渔村》徐渭《山居图》汉说唱佣雕塑第五课走进抽象艺术1.《百老汇的爵士乐》荷兰画家蒙德里安。

《美术鉴赏及其意义》评课摘要：一、引言二、美术鉴赏的定义和重要性三、评课内容概述四、美术作品鉴赏方法五、总结与建议正文：【引言】美术鉴赏课是一门旨在培养学生审美能力、提高美术素养的课程。

通过鉴赏不同类型的美术作品，学生们可以深入了解艺术的历史、文化和风格，从而提升自己的审美观念。

本文将对一次美术鉴赏课进行评价，并探讨如何在教学中提高学生的美术鉴赏能力。

【美术鉴赏的定义和重要性】美术鉴赏是指对美术作品进行审美评价和分析的过程。

它包括对作品的形式、内容、主题、技法等方面的观察和研究。

在教育领域，美术鉴赏具有重要意义。

首先，它有助于提高学生的审美素养，使他们具备基本的审美判断能力。

其次，通过对美术作品进行鉴赏，学生可以拓展文化视野，增强对民族文化的认同感。

最后，美术鉴赏还能培养学生的创新思维和综合素质。

【评课内容概述】本次评课的美术鉴赏课程以中国传统美术作品为主要鉴赏对象。

教师通过讲解、示范和互动的方式，引导学生分析和欣赏作品。

课程内容丰富，包括绘画、雕塑、工艺等多个领域。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察力、想象力和批判性思维。

【美术作品鉴赏方法】在美术鉴赏教学中，教师应传授给学生一定的鉴赏方法。

以下为几种实用的鉴赏方法：1.形式分析法：从作品的形式入手，观察其色彩、线条、构图等方面，以了解作品的美学特点。

2.主题分析法：通过分析作品的主题，探究作品所要表达的思想、情感和寓意。

3.历史文化背景法：了解作品创作的历史背景，挖掘作品背后的文化内涵。

4.比较鉴赏法：将不同作品进行比较，分析其异同，以提高学生的鉴赏能力。

【总结与建议】美术鉴赏课对于培养学生的审美能力和综合素质具有重要意义。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与。

同时，教师还需传授给学生实用的鉴赏方法，使他们在鉴赏美术作品时具备系统的分析能力。

此外，学校和家长也应加大对美术教育的支持力度，为学生提供更多接触艺术的机会。

培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

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一、教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。

通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。

二、教学的重点与难点本课教学的重点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

本课教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。

三、教学方法讲解法多媒体教学四、教学过程（一）导入新课同学们，世界上有这样一个地方，它收藏了许多举世闻名的作品，其中有一幅作品它的微笑被后世人称这神秘的微笑，有谁知道这幅作品的名字？它被收藏在哪？（学生回答：《蒙娜丽莎》卢浮宫）有没有同学去过？现在我们就一起走进卢浮宫（播放视频《卢浮宫之旅》）。

当我们看到各类美术作品时，大家可能会疑惑，这些作品哪些是好作品，画的什么内容，为什么要这样去表现？如果你有这样的疑问，这其实就涉及到美术鉴赏的问题，因为提问正是鉴赏的开始。

同学们自读课本第２到６页，思考以下问题：1、什么是美术鉴赏？如何进行美术鉴赏？2、美术作品的门类有哪些？3、美术鉴赏的意义与价值？（二）讲授新课１．出示图片《天安门广场》《黄山日出》提问:面对这些景观有何感受？学生回答：壮观、崇高、神圣教师总结：两种不同的美:一种是自然景观；一种是人文景观。

培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。

二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。

如:天安门周围的建筑、艺术家的作品等。

２．话题１：什么是美术鉴赏？怎样进行美术鉴赏？出示张萱《捣练图》和米勒《拾穗》，思考：两幅作品有什么相同点和不同点？学生讨论并思考。

美术鉴赏及其意义教学设计（教案）章节一：美术鉴赏的基本概念1. 理解美术鉴赏的定义2. 掌握美术鉴赏的基本方法3. 了解美术鉴赏的重要性教学步骤：1. 引入：展示一幅名画作品，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 讲解：解释美术鉴赏的定义，介绍美术鉴赏的基本方法，如观察、分析、评价等。

3. 实践：让学生选择一幅作品进行鉴赏，运用所学的鉴赏方法进行实践。

章节二：美术作品的形式与风格1. 理解美术作品的形式与风格的概念2. 掌握分析美术作品形式与风格的方法3. 了解不同美术流派的特点教学步骤：1. 引入：展示不同风格和形式的美术作品，引导学生观察并比较。

2. 讲解：解释美术作品的形式与风格的概念，介绍分析美术作品形式与风格的方法，如形状、线条、色彩、构图等。

3. 实践：让学生分析一幅作品的形式与风格，并简要描述其特点。

章节三：美术鉴赏的视角与方法1. 理解美术鉴赏的不同视角2. 掌握美术鉴赏的多种方法3. 培养学生的综合审美能力教学步骤：1. 引入：展示一幅具有多种视角和方法的美术作品，引导学生观察并思考。

2. 讲解：解释美术鉴赏的不同视角，如形式、内容、意义等，介绍多种鉴赏方法，如比较、联想、解读等。

3. 实践：让学生选择一幅作品，运用不同的视角和方法进行鉴赏，并分享自己的感受和理解。

章节四：美术鉴赏与文化背景1. 理解美术作品与文化背景的关系2. 掌握分析美术作品文化背景的方法3. 了解美术作品在特定文化背景下的意义教学步骤：1. 引入：展示一幅具有明显文化背景的美术作品，引导学生观察并提问。

2. 讲解：解释美术作品与文化背景的关系，介绍分析美术作品文化背景的方法，如历史、社会、文化等。

3. 实践：让学生研究一幅作品的文化背景，解释其意义和影响。

章节五：美术鉴赏的技巧与实践1. 理解美术鉴赏的技巧2. 掌握运用美术鉴赏技巧的方法3. 培养学生的美术鉴赏能力教学步骤：1. 引入：展示一幅具有挑战性的美术作品，引导学生观察并提出问题。