人教版-政治-三年级下册--7请到我的家乡来 作业

部编道德与法治三年下册：7.请到我的家乡来教案请到我的家乡来教材分析《请到我的家乡来》是人教版《道德与法治》三年级上册的内容。

本主题的教学目标是激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

过程方法1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受知识技能1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么？●情感态度1、自己家乡的自然环境和人文环境。

2、热爱家乡的情感。

教学重难点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

活动准备学生方面学生课前准备：收集你喜欢家乡的风景或特产图片，写一句赞美家乡的话或者画你心目中的家乡的景物！教师方面通过制作有关于家乡风景美丽的教学课件，进一步了解家乡的人文，引导学生热爱家乡。

教学设计一．认识感知，激发兴趣,说一说我的家乡景物课前音乐。

《咱说俺家乡不美》大家刚才听的那曲子叫什么？谁知道？生（咱说俺家乡不美）；讲得真好。

你们的家乡在哪里？（汕头）；谁有知道咱们家乡分几个区，出示地图；那我们学校在那个区？（6区一县），同学们，家乡汕头有着德天独厚的地理资源，地灵人杰，人才倍出，四季如春，环境宜人，有着深厚的历史文化背景，黄老师今天要跟大家来认识我们自己的家乡，老师也带来一段视频，给大家一起欣赏-----美吗？活动一：我是小导游过渡，师；假如有朋自远方来，你想如何介绍我们的美丽的家乡呢？谁愿意当一当小导游，像客人介绍景点：点击课件（活动一），下面我们同学先分组交流。

小导游上来要吧介绍的的景点讲清楚，说得好，老师有奖励！从歌曲引入激发学生求学的欲望；从视频让学生通过视频初步认识家乡的美景，为学习课文打下基础。

通过让学生扮演角色，让学生有身临其境的感觉，而且突出学生学习的主体地位，教师的主导作用。

请到我的家乡来【预习导航】一、预习课文，填空完成以下知识点。

1．每个人的家乡都有着独特的__________风光。

2．特产就是指一个地方__________、__________产品。

3．由于环境和历史的原因，不同地方的人们在___________与_________等方面往往会有不同，甚至在____________、_________上也会有所差异。

4．每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。

我们应该_____________、_____________、_____________。

二、思考并回答以下问题。

1．假如有远方的朋友要来你的家乡游玩，你是小导游，请推荐一些他们可以去的地方。

2．你的家乡有哪些特产？请收集一些图片到课上分享。

【新知探究】1．请大家在教材43页的《中国行政区划》图上找一找自己的家乡，然后描出它的轮廓，分小组交流展示。

2．小组讨论：在你的家乡有哪些人给你的印象最深？哪些人最令你感动和佩服？【学习小结】通过这节课的学习，我们更加了解了自己的家乡，感受到了家乡悠久的历史、优美的风景、丰富的物产以及家乡人的善良与热情。

我们要学会尊重那些为建设家乡而默默奉献的人们，并向他们学习，为家乡建设贡献自己的一份力量。

【精练反馈】1．作为少年儿童的我们应该怎样为家乡建设作贡献？2．你觉得家乡人有什么特别的生活习惯？喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？参考答案【预习导航】1.自然2.特有的著名的3.生活饮食习惯体形外貌性格特征4.相互尊重、相互理解、相互包容。

【精炼反馈】1．了解自己的家乡，爱护家乡环境，热爱劳动，积极参与志愿者活动，为改进家乡环境提建议。

2．根据实际情况回答。

部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》教学设计一. 教材分析《7 请到我的家乡来》是人教版道德与法治三年级下册的一篇课文，课文内容主要介绍我国的地理、风俗和文化，通过介绍不同的家乡，使学生了解我国的地域特色，增强学生的国情观念，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

课文语言优美，插图生动，适合三年级学生阅读。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解课文的主要内容。

但对于一些地理、民俗、文化等方面的知识可能还不够了解，需要通过教师的引导和讲解来掌握。

同时，学生对家乡的情感比较浓厚，容易产生共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解我国不同地区的地理、民俗和文化特点，培养学生对家乡的热爱之情。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国情观念。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和记忆，学生能够熟练掌握并描述不同家乡的特点。

2.难点：对于一些地理、民俗、文化等方面的知识的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的家乡之美，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生进行自主阅读和合作交流，培养学生的阅读理解和表达能力。

3.情感教学法：以情感为主线，引导学生体验家乡之情，培养学生热爱家乡的情感。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生理解和记忆。

2.相关地图或图片：展示不同家乡的地理特点，帮助学生更好地理解课文。

3.教学用具：如笔记本、彩笔等，方便学生记录和绘制。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如带领学生去旅行，引出本课的主题——家乡。

让学生谈谈自己对家乡的了解和感受，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件或黑板报展示课文内容，让学生边看边听教师讲解，理解课文中的不同家乡的特点。

教材版本及册别部编版三年级下册单元名称第二单元第7课（第二课时）课时名称《请到我的家乡来》姓名班级基本信息姓名学校联系学段小学学科道德与法治教材章节教程：部编版三年级下册道德与法治单元：第二单元我在这里长大章节：第7课《请到我的家乡来》第二课时作业类型☑课时作业☐单元作业☐学期作业作业功能☐课前预习☐课中练习☑课后复习作业目标1.了解家乡的特产和特色，能够描述家乡的特产和特色的名称、产地、特点等信息；2.了解家乡文化的多方面信息，包括自然风光、历史文化、节日活动等方面；3.培养学生的设计和表达能力，如通过设计海报、宣传册等形式表达家乡文化信息；4.培养学生的开放和包容的态度，尊重不同地区的饮食生活习惯，了解和欣赏不同地区的文化和特色。

题型选择题、填空题、简答题、探究题题量共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。

第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1 家乡的特产和特色是指：A. 只有一种特产B. 只有一种特色C. 多种特产和特色D. 没有特产和特色设计意图：通过这道题，让学生了解家乡的特产和特色有多种，不止一种，增强学生对家乡的认识和了解。

学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作2 家乡的特产和特色形成的原因是：A. 偶然的B. 必然的C. 人为的D. 无法确定设计意图：通过这道题，让学生了解家乡的特产和特色形成是由人为因素和自然因素共同作用的结果，加深学生对家乡文化的理解。

学科素养：☐科学观念☑科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作3 尊重不同地区的饮食生活习惯，可以帮助我们形成什么样的态度？A. 偏见和歧视B. 开放和包容C. 狭隘和排斥D. 自大和自负设计意图：通过这道题，让学生了解尊重不同地区的饮食生活习惯的重要性，培养学生的开放和包容精神。

学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作4以下哪个选项最能激发我们对家乡的热爱之情？A. 抱怨家乡没有什么好玩的地方B. 珍惜家乡的自然风光和文化特色C. 嫌弃家乡的人和事D. 漠视家乡的美好之处设计意图：通过这道题，让学生了解珍惜家乡的自然风光和文化特色的重要性，激发学生对家乡的热爱之情。

第七课请到我的家乡来
一、填空：
1、每个人的家乡都有独特的自然( )。

2、我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的（）呢！特产就是指一个地方（）的、（）的产品。

3、家乡的景美、（），家乡的人更美。

4、由于（）和历史的原因，不同地方的人们在（）与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型外貌、（）上也会有所差异。

5、.每个地方都有各自的（），都有值得骄傲的文化。

我们应该相互尊重、相互（）、相互包容。

6、你的家乡在（）省（）市，家乡最有名的风景区是（），家乡最有名的小吃是（）。

二、连线：将下列面食与对应的地方连起来。

山西热干面
重庆小面
兰州刀削面
武汉拉面
三、活动探究：宣传家乡，热爱家乡。

假如你是一名小导游，储备一下材料进行宣传。

（1）家乡所在的省简称是什么？家乡所在的省级行政区在地图上的轮廓像什么？
（2）家乡有哪些特产？
（3）为家乡设计2条广告语。

（4）我们都爱自己的家乡，去选你最喜欢的家乡风景或名胜，或风味小吃，向外地游客加以介绍。

附：参考答案：
一、填空：
1、风光
2、特产特有著名
3、物美
4、环境生活性格特征
5、特色理解
6、略
二、连线：
山西----刀削面重庆------小面
兰州-------拉面武汉----热干面
三、活动探究：
（1）略
（2）特产有：略列举四个
（3）广告语：如水润中国心做客丹江口
全员行动共建美丽家乡！
（4）略
四、连线：
山西----刀削面重庆------小面兰州-------拉面武汉----热干面。

人民教育出版社教科书《道德与法治》三年级下册第二单元7、请到我的家乡来一、教学分析本课是第二单元《我在这里长大》中的第三课。

依据《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的社区生活”里的第一条“能够识别本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。

正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。

”第二条“了解本地区的自然环境和经济特点以及与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，本课教学应该将学生原有的对家乡的认识进行整理和拓展，让学生对家乡的认识与情感体验重新建立在环境和人这两个维度上，从而获得立体的、完整的感受。

学情分析：随着三年级学生年龄的增长，他们的生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解自己家乡的自然环境、物产和人。

本课从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人入手，让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，帮助学生树立家乡观，激发学生的家乡情。

二、教学目标1. 能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。

2. 了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。

三、教学时间两课时四、教学准备学生：学生提前收集关于家乡的风景区图片或自己曾过去的风景区门票，了解关于家乡的传说。

教师：制作PPT课件。

五、教学过程第一课时（一）谈话导入：1. 我们每个人都有自己的家乡，请你根据图片提示来猜一猜，这些同学的家乡是哪里？（电话区号010——北京；车牌号码开头是“苏”——江苏；美丽的漓江——桂林；紫荆花——香港）2. 接下来，老师要请你们听一首歌，请你们来猜一猜，这首歌唱的是哪一个城市？（播放音频《株洲》）3. 你们太棒了！不仅了解这么多生活中的知识，仅听一首歌曲都能知道是我们的家乡——株洲的经典曲目。

4. 老师要奖励大家看一段视频，视频里还介绍了株洲的什么？请你仔细看，认真想。

7 请到我的家乡来一、单选题（共3题；共6分）1.我为家乡做贡献，我们可以（）。

A. 为家乡做宣传B. 挖掘更多的矿产资源C. 集中全部精力发展重工业2.我们就是在浓浓的乡音，乡情，（）中成长起来的。

A. 乡土文化B. 文物古迹C. 山珍海味3.我们可以从（）方面了解家乡的变化。

①衣②食③住④行⑤用A. ①②③④B. ②③④⑤C. ①②③④⑤二、多选题（共1题；共3分）4.祖国和家乡在（）方面发生了巨大变化。

A. 住房B. 交通C. 服饰三、判断题（共2题；共4分）5.从古到今，有很多名垂史册的人物出现在我们的家乡，他是我们家乡人的骄傲。

（）6.我们家乡经济不发达，我不爱我的家乡。

（）四、填空题（共2题；共2分）7.我的家乡在________。

8.新建的高速公路从我的家乡通过，沟通了家乡与________ 的联系。

五、问答题（共1题；共5分）9.学校开展“欢迎到我的家乡来做客”的活动，说说你要怎么做？答案解析一、单选题1.【答案】 A2.【答案】 A3.【答案】 C二、多选题4.【答案】 A，B，C三、判断题5.【答案】正确6.【答案】错误四、填空题7.【答案】浙江杭州8.【答案】全国各地五、问答题9.【答案】走进农家新居，了解家乡的住宅变化；品尝农家饭，看看家乡人民饭桌上的变化；观光家乡的自然风光，认识家乡的自然美；了解家乡的历史古迹和历史人物；吃特产，感受家乡的名贵特产；做一些简单的农业劳动，亲身感受劳动的乐趣等等。

人教版部编道德与法治三下第7课《请到我的家乡来》说课稿一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教版部编道德与法治三下第7课的一篇课文。

课文通过介绍不同家乡的特色，让学生了解和欣赏祖国的丰富多彩的文化。

本文主要采用叙事和描述的方式，展现了作者对家乡的热爱之情。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和热爱家乡的情感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对家乡有了一定的了解，具备了一定的情感认同。

然而，对于不同地区的家乡特色，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容，了解不同家乡的特色，激发学生对家乡的热爱之情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解不同家乡的特色。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的信息提取和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养热爱家乡的情感，增强对祖国的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解不同家乡的特色。

2.教学难点：学生能够通过课文内容，激发对家乡的热爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示不同家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的了解，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生默读课文，了解不同家乡的特色，提取关键信息。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己家乡的特色，互相学习，提高自己的表达能力。

4.课堂展示：每组学生选取一个家乡特色，进行课堂展示，其他学生进行评价。

5.教师总结：教师引导学生总结课文内容，强调家乡特色的重要性。

6.情感升华：学生写一篇关于自己家乡的短文，表达对家乡的热爱之情。

七. 说板书设计板书设计如下：请到我的家乡来1.家乡特色2.热爱家乡–弘扬家乡文化八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

小学道德与法治三年级下册《7请到我的家乡来》第一课时（说课稿）一. 教材分析《7请到我的家乡来》是小学道德与法治三年级下册的一篇课文，通过描述家乡的风土人情、自然景观、历史文化和民俗活动等，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀和民族自豪感。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，具有很高的教育价值和阅读价值。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于家乡的概念也有了一定的认识。

但他们对家乡的了解还不够深入，对于课文中所提到的家乡的特色和亮点可能还需进一步引导。

此外，学生的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇，这也是本节课的优势。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够了解家乡的自然景观、历史文化和民俗活动等，提高对家乡的认识。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生合作学习的能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜家乡的情感，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文中所描述的家乡特色。

2.难点：学生能够深入理解课文中的情感内涵，体会到作者对家乡的热爱之情。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法和分享交流法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：以家乡的图片或歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考家乡的特色。

2.自读课文：学生自主阅读课文，了解家乡的自然景观、历史文化和民俗活动等。

3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解课文。

4.小组讨论：学生分小组讨论课文中的亮点和感受，分享彼此的想法。

5.交流分享：各小组代表发言，向全班同学分享讨论成果，教师进行点评和引导。

6.情感体验：学生通过朗读课文、演唱家乡歌曲等形式，表达对家乡的热爱之情。