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语文老师该看的书推荐1.《于永正：我怎样教语文》于永正著教好语文，其实并不难。
于永正老师数十年耕耘课堂，对语文教育有着系统思考，他还培养数十位语文特级教师。
语文教师读后，定会有不小的收获。
2.《于永正课堂教学实录I(阅读教学卷)》于永正著这本书是于永正老师阅读教学方面的课堂实录，大致按年段顺序排列。
靳家彦、杨再隋、高林生等名家点评。
语文教师品读这些课例，可以迅速提升教学能力。
3.《于永正课堂教学实录II(口语交际与习作教学卷)》于永正著这本书是于永正老师口语交际、习作教学方面的课堂实录。
张庆、周一贯、汪潮等名家家点评。
语文教师从这些课例中会得到不少启发。
4.《创造一间幸福教室》李虹霞著美国最佳教师雷夫称之为“中国的第56号教室”。
于永正作序盛赞：她把“老师”几乎做到了极致!5.《小学语文课堂教学亮点》支玉恒著这是一本为小学语文教师量身定做的书，有关课堂教学的诸多难题，支玉恒老师用120个课例为你做出解答，与你分享他的教育感悟。
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6.《让学生学会阅读，群文阅读这样做》蒋***晶著著名儿童阅读推广人蒋***晶老师力作!倪文锦、王荣生、吴忠豪、徐冬梅推荐!7.《语文科课程论基础》(2023版)王荣生著一部填补我国语文课程论空白的力作!8.《语文课程与教学内容》王荣生著本书是著名语文课程论专家王荣生教授的代表作，专门论述了语文课程与教学内容的建设。
9.《为言语智能而教，薛法根与语文组块教学》薛法根著“为言语智能而教”从儿童智能发展出发，确定语文学科的“独当之任”，由此聚焦教学核心目标，重组语文教学内容，并贴近儿童的'学习心理，设计板块式的语文实践活动，实现“教—学—评”的一致性，用课堂教学实践来解决“高耗低效”的难题，开辟一条科学化的语文教学新路。
10.《现在开始上语文课，薛法根课堂教学实录》薛法根著《爱如茉莉》《匆匆》等16个经典的教学课例，展现了薛法根老师组块教学的教学风格与课堂艺术，简简单单而又扎扎实实;崔峦、杨再隋、成尚荣、彭钢、潘新和、张华、吴忠豪等14位全国知名语文教育专家的精要点评，让你看到艺术背后的思想与理念，看到精彩背后的方法与技巧。
2024年全国高考语文基础题大纲高考作为我国选拔人才的重要考试，语文科目一直占据着重要地位。
而语文基础题则是考查考生语文素养的关键部分。
以下是对 2024 年全国高考语文基础题大纲的详细解读。
一、字词积累字词是语文学习的基石，在高考中占据重要分量。
考生需要掌握常见汉字的读音、写法、意义以及多义词、近义词、反义词等。
例如，“粗犷”的“犷”字读音（guǎng），“癖好”的“癖”字写法等。
同时，对于成语的理解和运用也是考查重点，像“差强人意”“首当其冲”等容易被误用的成语，考生需要明确其正确含义和使用语境。
二、病句辨析病句类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
考生要能够准确判断句子是否存在语病，并能进行修改。
比如“他不但学习好，而且经常帮助其他同学，因为受到了老师的表扬。
”这句话就存在语序不当的问题，应改为“他因为不但学习好，而且经常帮助其他同学，受到了老师的表扬。
”三、修辞手法常见的修辞手法如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问等，考生需要了解其特点和作用，并能在具体的语境中进行分析和运用。
例如，“月亮像一个大圆盘挂在天上。
”这是比喻的修辞手法，形象地写出了月亮的形状。
四、文学常识涵盖古今中外的重要作家、作品、文学流派等。
考生要熟悉中国古代文学的诗词歌赋、散文小说，如李白、杜甫、苏轼等大家的作品风格和代表作；也要了解现代文学的鲁迅、茅盾、巴金等作家的创作特点；对于外国文学，像莎士比亚、托尔斯泰、海明威等作家的作品也应有一定的了解。
五、古代文化常识包括古代官职、礼仪、历法、地理、服饰等方面的知识。
比如“六部”（吏、户、礼、兵、刑、工）的职能，“冠礼”“笄礼”的含义等。
这些知识不仅能够帮助考生理解古代文学作品，也是高考的考查内容之一。
六、标点符号正确使用标点符号是语言表达准确清晰的重要保障。
考生要掌握逗号、句号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等标点符号的用法。
2022高考语文冲刺押题（高考考纲解读）系列专项2正确书写规范汉字【2020高考考纲解读】本专题要紧考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”。
2020年《考试大纲》规定：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为A，识记。
“现代汉字”指现代汉语用字，是目前所通行的汉字的规范形式，以国家语言工作委员会和国家教育委员会联合公布的《现代汉语常用字表》为主。
所谓“现代常用规范汉字”，是指现代汉语目前所通行的汉字的规范书写形式，明确要求高考不考查冷僻、繁难字。
正确“识记并正确书写现代规范常用汉字”，即能够区分并书写形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、差不多剔除的异体字、不规范的简化字，这是汉语书面运用最差不多的能力。
汉字考查要紧有以下特点：一是重点考查别字，一样不涉及错字；二是选用单项选择的命题形式；三是逐步从与字音、字义联合考查中分离出来单独拟题，偶然也有字音、字形的组合命题；四是别字数量尽可能减少；五是考查的重点是音形相近易混的词语、成语或熟语；六是题干要求多种多样，富有变化；七是所设置的别字误区多与生活实际关系紧密，干扰性强，困惑性大，不易直截了当作出判定。
【高考考点】考点1：形似字（4）部首、偏旁不同。
如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、俾、萆”等。
要辨别和记住形似字的细微差别，一要辨记笔画，例如：分析．—拆．散、仓．库—昆仑、．．学徒．－迁徙；．．三要辨明读音，．．二要辨记偏旁，例如：蓝．天—篮．球、治．理—冶．炼、干燥．—急躁；例如：锦．（jǐn）绣—绵．（mián）延、茶．（chá）余饭后—如火如荼．（tú）、悲伤（āi）—衷．（zhōng）心。
【例1】下列词语中没有错别字的一组是（）A．辨别筹码颠簸秣马厉兵B．忽略题词肄业优哉悠哉C．联手呼唤惆怅屈意逢迎D．伏法寂寥任性对薄公堂【答案】A关于常用的同音字，必须辨明它们的意义有什么不同，经常和什么字一起用，如此才能幸免用错写错。
2024成人高考语文必考知识点一、基础知识。
1. 字音字形。
- 常考多音字，如“行（xíng/háng）”“处（chǔ/chù）”等。
要掌握不同读音下的常见组词，通过多做练习加强记忆。
- 易错字形，像“寒暄”的“暄”（易写成“喧”），“再接再厉”的“厉”（易写成“励”）。
平时学习时要注意对形似字进行辨析，理解字的意义有助于正确书写。
2. 词语运用。
- 近义词辨析，例如“必须”和“必需”。
“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。
- 成语使用。
要了解成语的本义、比喻义等，注意成语使用的语境，避免望文生义。
如“首当其冲”不是首先冲上去的意思，而是最先受到攻击或遭遇灾难。
3. 病句类型及修改。
- 语序不当。
如“多项定语语序不当”，正常语序为：表示领属或时间、处所的定语+表指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。
例如“一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”应改为“国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球女教练”。
- 搭配不当。
包括主谓搭配不当（如“他的革命精神时刻浮现在我眼前”，“精神”与“浮现”不搭配）、动宾搭配不当（如“开展并策划了这次活动”，应先“策划”再“开展”）、主宾搭配不当（如“秋天的北京是美丽的季节”，“北京”不是“季节”）等。
- 成分残缺或赘余。
成分残缺如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，滥用介词“通过”“使”，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；成分赘余如“大约”“左右”同时使用。
- 结构混乱。
例如句式杂糅，“原因是……造成的”（“原因是……”和“是由……造成的”两种句式杂糅）。
- 表意不明。
如“几个学校的领导”，可以理解为“几个不同学校的领导”或者“同一个学校的几个领导”。
- 不合逻辑。
包括自相矛盾（如“他是众多死难者中幸免的一个”）、概念并列不当（如“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量”，“棉花”属于“经济作物”）等。
银川初中语文教学名师靳老师简介
摘要：
1.靳老师的基本信息
2.靳老师的教学理念和方法
3.靳老师的教学成果和荣誉
4.靳老师的社会影响和评价
正文：
靳老师，全名靳玉华，女，汉族，1965 年出生于宁夏银川，是一位在当地颇具影响力的初中语文教学名师。
靳老师的教学理念和方法非常独特，她坚信“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，因此，她的教学重点放在引导学生自主学习，培养学生的思维能力和创新精神上。
她善于运用启发式教学法和任务驱动法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养。
靳老师的教学成果丰硕，她的学生在各类语文竞赛中屡屡获奖，不少学生还因此而考上了心仪的高中。
她本人也多次被评为优秀教师，曾获得银川市初中语文教师教学竞赛一等奖，还被评为银川市语文教学名师。
靳老师在教育界的影响力非常大，她的教学方法和理念被广大教师所接受和推崇，被誉为初中语文教学的一面旗帜。
同时，她也积极参与社会公益活动，多次为贫困地区的学生捐赠学习用品和资金，深受社会各界的好评。
一生挚爱是语文——聆听靳家彦先生谈语文教育天津市南开区实验学校李卫东我跟随靳家彦先生学习语文教学艺术已经十余年了。
在靳先生的家中，在外出讲学的间隙，我常常聆听到靳先生对语文和语文教育的感受。
天长日久，耳濡目染，让我受益无穷。
语文教育是靳先生一生的挚爱。
对语文，对语文教育，对语文教师，靳先生有着独到而深刻的认识。
现以问答体选录靳先生的对我的一些教诲：李卫东：您是怎么爱上语文的？又是怎么打下深厚的语文功底的？靳先生：要说爱上语文，就跟家学渊源有关了。
我的父亲是一名书法家。
四岁时，父亲就教我读古诗文、习毛笔字。
每天早晨，天刚蒙蒙亮，我家姐弟三人就已经坐在院子里朗朗读书了。
《三字经》《百家姓》《千字文》，在童年时就烂熟于胸。
我的伯父饱读诗书又去德国、美国留学，家中有大量藏书。
我没事就跑到伯父的书房里去看书，有时读得如醉如痴。
《论语》《老子》《诗经》《左传》《三国志》等大量中国古典名著的阅读，为我打下了比较扎实的语文功底。
读师范时正遇上三年“自然灾害”，我每天都吃不饱肚子。
但我却把读书当作唯一的精神支柱，用读书来忘记饥饿。
学校图书馆里有恨多藏书，我在三年时间里几乎读完了图书馆里有价值的藏书。
刘大杰的《中国文学发展史》、马卡连柯的《教育诗》、余冠英的《诗经选译》等书都是在这段时间里读的。
我认为，少年时代是人记忆的黄金时期，对读过的书记忆深刻，儿时读一些名著可以滋养人的一生。
我现在拥有的文化素养，基本上得益于少年时代饥不择食般的苦读。
李卫东：您是怎么走上教师这一行的？靳先生：记得小学一年级至六年级，有一位教我们语文的女老师，是从辅仁大学家政系毕业的，叫张凤女。
每个周末，她总是带我们到他家去排话剧，内容大多是苏联卫国战争时期的故事。
我很喜欢她，不知不觉地，就把她当作我的楷模了。
就在我三年级那年冬天，父亲病故了，我才9岁。
母亲望着我们挨肩的姐弟三人，哭干了眼泪。
就在我幼小的心比冰还冷的时候，张老师来到了我的家里。
2024年全国高考语文基础题大纲关键信息项：1、考试范围2、题型设置3、知识点分布4、分值比例5、难易程度6、考试时间11 考试范围111 现代文阅读1111 论述类文本1112 实用类文本1113 文学类文本112 古代诗文阅读1121 文言文阅读1122 古代诗歌阅读1123 名句名篇默写113 语言文字运用1131 正确使用词语（包括熟语）1132 辨析并修改病句1133 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段1134 正确使用常见的修辞手法1135 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动114 写作12 题型设置121 选择题1211 单项选择题1212 多项选择题122 填空题123 简答题124 写作题13 知识点分布131 语文基础知识1311 字音字形1312 词语理解与运用1313 语法知识1314 修辞方法132 古代文化常识1321 古代官职1322 古代礼仪1323 古代文学流派133 文学作品鉴赏1331 作品的主题思想1332 作品的艺术特色1333 人物形象分析134 写作技巧1341 立意与选材1342 结构与布局1343 语言表达与修辞运用14 分值比例141 现代文阅读约占 XX%142 古代诗文阅读约占 XX%143 语言文字运用约占 XX%144 写作约占 XX%15 难易程度151 基础题约占 XX%152 中等难度题约占 XX%153 难题约占 XX%16 考试时间161 总考试时间为 XX 分钟162 各部分的建议答题时间分配21 现代文阅读具体要求211 论述类文本2111 能够准确理解文本的观点、论据和论证方法。
2112 对文中重要概念和句子的含义有清晰的把握。
2113 能够分析文本的逻辑结构和推理过程。
212 实用类文本2121 能够提取文本中的关键信息，如数据、事实等。
2122 对文本所涉及的事物或现象有准确的认识和理解。
2123 能够根据文本内容进行合理的推断和评价。
2024年高考语文必考题大纲高考，对于每一位学子来说，都是人生中的一次重要挑战。
而语文作为主要科目之一，其重要性不言而喻。
以下是对 2024 年高考语文必考题的一个大致分析。
一、现代文阅读1、论述类文本阅读这类文本通常会涉及社会科学、自然科学等领域的前沿观点和研究成果。
考题可能会着重考查学生对文本核心概念的理解、对论点和论据的分析，以及对作者观点和论证思路的把握。
例如，给出一篇关于人工智能发展对社会影响的论述文，让学生分析其中的观点是否合理，论证是否严密。
2、实用类文本阅读多以新闻报道、科普文章、调查报告等形式出现。
重点考查学生对信息的筛选整合能力，以及对实用文体特点的了解。
比如，给出一则关于某地区生态环境治理的新闻报道，要求学生概括主要内容，提取关键信息，并回答相关问题。
3、文学类文本阅读包括小说、散文、诗歌等。
主要考查学生对文学作品的形象、语言、主题等方面的理解和鉴赏能力。
可能会让学生分析人物形象的特点，品味作品的语言特色，探讨作品的主题内涵。
比如，提供一篇短篇小说，让学生分析小说中主人公的性格特点以及作者通过这个故事想要表达的深层含义。
二、古代诗文阅读1、文言文阅读选取的文言文可能来自史传、诸子百家等经典著作。
考查学生对文言实词、虚词、句式的掌握，以及对文章内容的理解。
可能会要求学生翻译文中的重点句子，概括人物形象或事件经过。
2、古代诗歌阅读涵盖了唐诗、宋词、元曲等。
主要考查学生对诗歌意象、意境、表达技巧和思想感情的理解。
比如，给出一首古诗，让学生分析其运用的修辞手法，体会诗人的情感。
3、名句名篇默写这部分通常要求学生背诵和默写一定数量的古代诗文名句，包括诗词曲、文言文等。
三、语言文字运用1、词语运用考查学生对词语的理解和正确使用，包括成语、俗语等。
通过语境中的选词填空、词语辨析等题型来检验。
2、病句修改让学生判断并修改句子中的语病，涉及语法、逻辑等方面的问题。
3、修辞手法要求学生识别和分析句子中运用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
高考语文命题规律及答题规范语文高考之“高”（一）育人导向：坚持立德树人，推进五育并举。
（二）考查指向：彰显核心价值，考查关键能力。
（三）试卷结构：结构稳定，守正兼顾创新。
（四）三种文化：优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。
语文高考之“时”（一）以时事热点为主要情境，体现时代特色。
（二）关联新课标、新教材，考教融合新时代。
（三）贴近考生学习生活实际，引导考生学以致用、用有所成。
高考语文之“思”（一）思维本位，注重思维考查各有侧重1.现代文阅读I重点考查“理性思维”：追求清晰条理。
2.现代文阅读Ⅱ考查“感性思维、形象思维”：追求感悟与理解。
3.古文考查“历史思维”：古代人情事理之关系与关联。
4.古诗考查“共情思维”：读懂古人深层内心世界。
5.语用题考查“关联思维”：小语境的内在逻辑。
6.写作题考查“思辨力”：需要知其然+言其然+析其所以然+析其所以必然+明其何以然。
（二）运用“整体思维”进行思考与答题1.对整个文本整体关照下思考具体的问题。
2.思考答案和问题之间的逻辑完整性。
高考作文之“写”（一）满足写作“要求”四要：选准角度、确定立意、明确文体、自拟标题。
四不要：不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字。
（二）用足写作引导语“引导性”和“限定性”从给定材料中“得其意”，结合材料阐释其意，体现你（青年立场）的感悟与思考。
（三）写足材料的咀嚼与取舍材料呈现的背景、材料核心信息——身体天天变化，要辩证看身体的强弱，无论强者、弱者心态都要理性，要摆正，弱者尤其要自强。
这是写作强调情境、防宿构维度要求。
（四）写作讲究“章段句法”“章法”定全文框架，满足题目要求与自拟标题的层次性；“段法”见逻辑能力，一段内容有论证核心、多种论据和体现论证过程；句法显表达力，重点强化“结构句式”（过渡句、段首句、结句）、“修辞句式”（反问句、设问句、双重否定句、排比句）、“语法句式”（单句、复句、多重复句等）。
《百合花》（必修上册）1.内容概括：第三次国内革命战争期间的战场。
“我”在被分配工作时，结识了一个老实，害羞的通讯员，通过我们的谈话得知他是“我”的老乡。
在为部队向人民借被子时，他开始找了一个新媳妇借，却没有借到，“我”得知后来帮他，最终借到了那床新媳妇的嫁妆----红底上缀有百合花的新被子。
他还把衣服挂破了。
后来，他回去了，但给我留了两个干馒头。
“我”则找了几个妇女帮忙擦洗伤兵，其中就有那个新媳妇。
开始，送来一个通讯员，“我”还紧张了一下，发现不是他后才放心。
后来，有送来一个通讯员，看见那个挂破的衣服，“我”知道是他，很担心，后来从他的战友口中得知他是为了保护医护队才受中伤的，待医生来后，他已经牺牲了，而那个新媳妇却在专心致志的为他缝衣服，最后，新媳妇把自己的嫁妆盖在他身上。
以表对他的敬重。
2.情节结构：开端：带路。
发展：借被。
高潮：牺牲/献被。
结局：盖被。
3.新媳妇性格：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。
所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
4.小说主题：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
5.写作特点：小说选材以小见大，以一个小故事来表现战争与人性，表现人与人之间的纯洁情感；略写通讯员第一次借被子遭遇碰壁的情况，略写战争场面，略写通讯员的牺牲经过，详写战争之外的情景，如到包扎所路上，借被子，补衣服，盖被子等。
《哦，香雪》（必修上册）1.故事情节：作品主要描写了香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。
