让专业支持真正发挥作用
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充分发挥专业作用以充分发挥专业作用为标题,我将从以下几个方面展开,探讨专业作用的重要性及其在实践中的应用。
一、专业背景与知识的积累作为一个具有专业背景的人,我们通过多年的学习和实践,积累了丰富的专业知识和技能。
这些知识和技能使我们能够更好地理解和解决与专业相关的问题。
在工作中,我们能够准确把握问题的本质,提供专业的建议和解决方案,为组织的发展和改进做出贡献。
二、专业能力的展示与应用专业作用的核心在于能够将专业知识和技能应用于实际工作中,解决问题并取得成果。
通过对专业知识的灵活运用,我们能够分析问题、制定计划、实施方案,并最终取得预期的效果。
例如,在项目管理中,我们可以利用专业的知识和技能,进行项目的规划、组织、控制和执行,确保项目的顺利完成。
三、专业精神的发挥与传承专业作用不仅仅体现在知识和能力上,还体现在专业精神的发挥与传承上。
专业精神包括责任心、敬业精神、团队合作和持续学习等。
通过对专业精神的践行,我们能够更好地履行职责,积极主动地解决问题,与同事合作共事,不断提升自己的专业水平。
同时,我们也应该将专业精神传承给后辈,培养他们的专业能力和素养。
四、专业作用的重要性与必要性专业作用的重要性不言而喻。
在一个复杂多变的社会环境中,专业作用是组织和个人成功的关键因素之一。
只有通过充分发挥专业作用,我们才能更好地应对挑战,实现个人和组织的发展目标。
同时,专业作用还能够提高个人的竞争力,增加就业机会,并为个人带来更好的职业发展。
为了更好地说明专业作用的实践价值,我将以一个实际案例来说明。
假设我是一名项目经理,负责领导一个复杂的技术项目。
通过充分发挥我的专业作用,我能够准确分析项目需求,制定详细的项目计划,并合理分配资源。
在项目执行过程中,我能够及时发现问题并采取措施,确保项目按时交付。
最终,项目成功完成,取得了良好的经济和社会效益。
充分发挥专业作用对于个人和组织都具有重要的意义。
通过专业背景与知识的积累,专业能力的展示与应用,专业精神的发挥与传承,我们能够更好地解决问题,取得成果。
在各项工作中发挥专业优势 ,提升履职实效。
提升履职实效是每位职场人士的共同目标,而发挥专业优势则是实现这一目标的关键。
在工作过程中,我们有必要深刻认识到自己的专业优势,并运用它们在工作中发光发热。
本文将探讨在各项工作中如何发挥专业优势,并提升履职实效。
首先,了解自己的专业优势至关重要。
我们可以通过分析自己的教育背景、工作经验和技能储备来确定自己的专业优势。
例如,如果我们具备良好的沟通技巧和表达能力,我们可以在协调团队合作和与客户沟通方面发挥优势。
如果我们擅长数据分析和解读,我们可以在项目管理和决策制定中发挥自己的优势。
通过深入了解自己的专业优势,我们可以在工作中充分发挥自己的特长,同时也能更好地与其他人合作,共同实现工作目标。
其次,合理规划工作任务,充分利用专业优势。
在分配工作任务时,我们可以根据自己的专业背景和技能,主动争取与自己专业相关的工作内容。
例如,在市场营销领域工作的人员可以积极争取与市场调研、品牌推广等相关的工作任务,以充分发挥自身的专业优势。
与此同时,我们还应该保持学习的态度,不断提升自己的专业知识和技能,以适应工作的变化和需求。
此外,交流合作也是发挥专业优势的关键。
在工作中,我们要主动与同事、领导和合作伙伴进行交流和合作,共同解决问题和实现目标。
通过与其他人的合作,我们可以互相借鉴和学习,发挥专业优势的最大价值。
同时,我们还可以参与团队项目,分享自己的专业知识和经验,提供帮助和指导。
通过积极的交流合作,我们不仅可以提升自己的履职实效,还可以打造良好的工作氛围和团队合作效果。
最后,我们应该不断反思和总结,以提升履职实效。
我们可以定期对自己的工作进行回顾和总结,发现自己在工作中的优点和不足。
通过反思和总结,我们可以不断改进自己的工作方法和态度,进一步发挥专业优势,提高工作效率和质量。
总而言之,在各项工作中发挥专业优势可以提升履职实效。
通过了解自己的专业优势、合理规划工作任务、交流合作和不断反思总结,我们可以最大程度地发挥自己的潜力,实现个人和团队的共同目标。
职场价值如何发挥自己的专业能力为公司创造价值职场价值:如何发挥自己的专业能力为公司创造价值在职场中,每个人都希望能够发挥自己的专业能力,为公司创造价值。
然而,如何真正实现这一目标,发挥自己的职场价值,并为公司做出积极贡献呢?本文将从以下几个方面进行探讨:明确专业能力、持续学习、团队合作、自我管理和积极主动。
一、明确专业能力要发挥自己的专业能力,首先需要明确自己的专业领域和擅长的技能。
在职业规划阶段,应该深入思考和了解自己的兴趣、才能以及专业发展方向,确定自己的“专业核心”。
只有清楚自己的专业能力,才能更好地使其发挥出来,并为公司创造价值。
二、持续学习专业能力的发挥需要不断地学习和提升。
无论是通过参加培训、进修课程,还是通过自我学习和研究,都可以不断提高自己的专业能力水平。
同时,积极关注商业环境和行业动态,及时了解最新的发展趋势和技术变化,以保持自己的竞争力,并能够为公司提供更好的解决方案。
三、团队合作在职场中,团队合作是发挥专业能力的关键。
通过与团队成员的协作交流,可以充分发挥自己的专业优势,并与他人互补,形成合力。
在团队中,要积极参与讨论和决策,与他人分享知识和经验,不断提高团队的整体能力,并通过团队合作为公司创造更大的价值。
四、自我管理要充分发挥自己的专业能力,需要具备良好的自我管理能力。
这包括有序地组织自己的工作、合理安排时间、高效处理任务、保持积极的工作态度等。
通过良好的自我管理,不仅能够提高自己的工作效率,更能够展现自己的专业能力,并为公司创造更多的价值。
五、积极主动在职场中,积极主动是发挥专业能力的关键要素。
不仅要对工作任务负责,还要积极主动地寻找问题并提供解决方案。
通过主动参与和承担工作,在实践中不断提升自己的专业能力,为公司创造更多的价值。
总结起来,发挥自己的专业能力为公司创造价值,需要明确自己的专业领域和擅长的技能,并持续进行学习和提升。
同时,要注重团队合作,有良好的自我管理能力,并具备积极主动的工作态度。
专业赋能,引领学生成长
专业赋能旨在为学生提供专业知识和技能,引领他们成长为具有
竞争力和创造力的个体。
通过创造性的学习环境和实践机会,学生能
够更好地应用所学知识解决问题,培养自主学习和思考能力。
专业赋能的方法有很多种。
首先,学校可以注重教学质量和师资
培养,提供高水平的教育资源和师资力量。
这对于学生成长至关重要,可以提高他们的学习效果和学术水平。
其次,学校可以为学生提供实
践机会,鼓励他们参与实际项目或实习经验。
实践经验能够让学生更
好地理解专业知识的应用,并培养其实践能力和解决问题的能力。
此外,学校还可以通过开展课外活动和学术竞赛来推动学生成长。
通过参与课外活动,学生能够培养领导力、团队合作和沟通能力,提
高自身综合素质。
学术竞赛则能够激发学生的学科兴趣,促进学习动
力和自我超越。
专业赋能还需要学校和社会的合作。
学校可以与行业合作,提供
实践机会和职业辅导,以帮助学生更好地了解和接触实际工作环境。
同时,社会可以提供行业实践导师和教育资源支持,为学生搭建更广
阔的学习平台。
总之,专业赋能是教育的核心任务之一,学校应该注重培养学生
成长所需的专业知识和实践能力。
只有通过提供优质的教育资源、实
践机会和社会合作,才能真正引领学生的成长,使他们在未来的职业
发展中具备竞争力和创造力。
发挥专业引领作用促进教研文化重建在新一轮课改实验中,区域教研机构在校本教研活动中发挥自身专业优势、促进教师专业成长和区域教研文化的重建有着不可或缺的作用。
几年来,我们教研室转变了“自上而下” 的传统教学管理职能,强化“自下而上”教研工作思路,努力提高专业引领的针对性和实效性,在一定程度上促进了我市教研文化的重建。
在这一方面,我们主要有以下几点做法和体会。
一、勤思力学,建设学习型教研机构新一轮课改实验给广大教师带来了前所未有的挑战,尤其是教学方式的变革,使许多教师感到不适应, 其中的一个主要原因是教师教学素养和文化底蕴的缺乏。
“打铁要靠自身硬” 。
在这一方面,教研机构要发挥专业引领作用,教研人员就必须带头加强自身建设,勤思力学, 用深厚的专业涵养和文化底蕴、以及由此生成的人格魅力来影响、带动教师崇尚读书学习。
对此,我们做好了以下几方面工作:1、建立读书制度。
我们要求每一位教研员在五年的专业发展规划中逐年安排自己读书学习的内容,每学期精读一本书,并做好读书笔记。
在学习内容上,我们要求从三方面来优化知识结构,即相关学科知识、专业理论、以及社会哲学和人文科学。
2、定期学习交流。
即每月举行一次“沙龙”式的读书交流活动或外出学习的汇报交流。
3、做好专业准备。
我们要求教研员下乡前,必须了解听课的具体内容或研讨专题,并做好相关的专业准备,如深入研读课标和教材的相关内容、查阅有关资料、初步思考专业指导的内容等。
此外,我们还通过送书下校、推荐书目、举行“新课程读书征文”评选、开设专题讲座等活动来推动我市教师广泛开展读书学习活动。
二、科学规划,优化教研导向功能区域教研工作计划是基层学校制定教研计划的重要依据,具有明显的导向作用。
对此, 我们每年对教研活动内容的安排都要精心打算、科学规划,努力优化我市教研工作计划的导向功能,做到以下三个“注意” 。
1、注意计划内容的针对性。
以往教研工作计划的制定,主要是“对上负责” ,忽视了基层学校的实际需求。
充分发挥专业优势提供专业建议与支持在不同领域的工作和专业中,专业优势是非常重要的。
充分发挥专业优势能够提供专业建议与支持,帮助人们解决问题、取得成功。
本文将探讨如何充分发挥专业优势,为他人提供专业建议与支持,以实现个人和团队的成长和发展。
一、了解专业优势的意义充分发挥专业优势首先需要清楚专业优势的意义和价值。
专业优势指的是在某个领域内所积累的知识、技能和经验,以及对相关问题的深刻理解和洞察力。
专业优势能够使人具备对问题准确分析和解决的能力,提供有针对性的建议和支持。
二、保持专业知识的更新和学习发挥专业优势的关键是保持专业知识的更新和学习。
随着科技的进步和社会的发展,专业知识也在不断更新和演变。
作为专业人士,我们应该时刻关注最新的研究成果和趋势,通过学习和实践不断提升自己的专业水平。
三、建立专业人脉和合作伙伴关系充分发挥专业优势还需要建立专业人脉和合作伙伴关系。
与同行业的专业人士和领域内的专家保持联系,可以互相交流和学习,共同探讨解决问题的方法和策略。
通过合作伙伴关系,可以整合资源和经验,提供更全面和专业的建议和支持。
四、分析客户需求并提供个性化解决方案在提供专业建议与支持时,需要充分了解客户的需求和问题。
通过与客户深入沟通和交流,分析问题的根源和核心,可以为其提供个性化的解决方案。
个性化的解决方案能够更好地满足客户的需求,并提供有针对性的专业建议和支持。
五、注重沟通与协作能力的培养专业建议与支持需要与他人进行有效的沟通和协作。
沟通和协作能力是成功提供专业建议和支持的关键。
在沟通过程中,要善于倾听客户的需求和问题,并能够清晰地表达自己的意见和建议。
协作能力要求与团队成员和合作伙伴进行有效的合作,力求达成共同的目标。
充分发挥专业优势提供专业建议与支持是一个不断学习和提升的过程。
通过保持专业知识的更新和学习,建立专业人脉和合作伙伴关系,分析客户需求并提供个性化解决方案,注重沟通与协作能力的培养,我们将能够更好地为他人提供专业建议与支持,实现个人和团队的成长与发展。
专业指导的重要性引言在现代社会,各行各业都需要经验丰富、技术娴熟的专业人士来指导和支持工作的顺利进行。
无论是学术研究、职业发展还是创业创新,专业指导都起着至关重要的作用。
本文将探讨专业指导的重要性,以及专业指导对个人和社会的影响。
专业指导的定义与作用专业指导是指在特定领域有丰富经验和专业知识的人提供的帮助与指导。
他们可以是教育机构的老师、导师,也可以是行业内的专家、顾问等。
专业指导通过分享知识、提供实践经验和引导个人发展,帮助人们充分发挥自己的潜力并取得成功。
专业指导在各个领域都起着至关重要的作用。
在学术研究中,专业指导可以指导学生进行科学实验、撰写学术论文,帮助他们掌握研究方法和提高学术水平。
在职业发展中,专业指导可以帮助人们了解行业趋势、掌握行业技能,促进个人职业发展和晋升。
在创业创新中,专业指导可以提供行业洞察、商业建议和资源连接,帮助创业者成功创办和经营企业。
专业指导对个人的影响专业指导对个人的影响是深远而积极的。
首先,专业指导可以帮助个人理清学习和发展的方向。
当一个人面临众多的选择时,专业指导可以根据个人的兴趣、能力和市场需求,为其提供明确的建议和指导。
这有助于个人制定合理的学习计划和职业规划,避免走弯路,最大限度地发挥个人潜力。
其次,专业指导可以提供实践经验和技能培训。
通过与专业人士的互动,个人可以学习到行业内的最新动态、最佳实践和成功经验。
专业指导还可以为个人提供培训机会,帮助其提升职业技能和素质,增强竞争力。
这对于个人职业发展和就业前景来说,具有重要意义。
此外,专业指导还可以为个人提供情感支持和心理指导。
在面临学业压力、职业困惑或人际关系问题时,专业指导可以倾听个人的困难和心声,给予鼓励和建议。
这对于个人的心理健康和自信心的培养都至关重要,帮助他们克服困难,勇往直前。
专业指导对社会的影响专业指导不仅对个人有益,对社会也有积极的影响。
首先,专业指导有助于人才的培养和储备。
通过专业指导,优秀的人才可以得到科学、系统的培养,提高自身素质和水平,为社会发展提供有力支持。
社工督导专业引领作用发挥的路径探索1. 引言1.1 社工督导的概念社工督导是指社会工作者通过专业化的督导活动,对同行或下属进行指导、支持和监督的过程。
其本质是一种专业的教育和指导活动,旨在提升社会工作者的专业素养和实践能力,促进其工作质量和效果的提升。
社工督导不仅仅是一种技术性的支持和指导,更是一种价值导向的引领和激励,能够帮助社工专业人员更好地理解自己的职业角色和责任,提升其自我认知和专业发展意识。
通过社工督导,社会工作者可以获得来自同行和专业导师的支持和反馈,可以在工作中及时发现和解决问题,提升自己的专业实践能力和工作满意度。
社工督导强调的是相互尊重、平等交流和共同成长,通过互动式的学习和专业交流,促进社会工作者之间的合作和共赢。
在当今社会工作者面临着越来越复杂的社会问题和挑战的背景下,社工督导的重要性日益凸显,成为提升社会工作质量和效率的重要途径。
【字数:204】1.2 社工督导的重要性社工督导作为社会工作领域的重要组成部分,具有重要的意义和作用。
社工督导可以提高社会工作者的专业水平和工作效率。
通过督导过程中的交流和反思,社会工作者可以不断提升自己的专业知识和技能,更好地应对各种复杂和多样化的工作情境。
社工督导可以保障服务对象的权益和利益。
督导过程中,督导者可以对社会工作者的服务行为进行监督和评估,确保其符合职业伦理和规范,维护服务对象的权益和利益,提高服务质量和效果。
社工督导还有助于建立和完善社会工作的质量管理体系。
通过制定规范的督导标准和指导原则,可以促使社会工作者更加规范和标准地开展工作,建立起科学规范的工作程序和流程,提高服务的连续性和稳定性。
社工督导在社会工作实践中具有重要的意义和价值,对于提升社会工作的质量和效益,保障服务对象的权益和利益,推动社会工作的发展和进步起着至关重要的作用。
加强和发挥社工督导的作用,对于促进社会工作的发展和提升整体行业水平具有重要意义。
1.3 本文的研究目的本文的研究目的旨在探讨社工督导专业引领作用的发挥路径,分析社工督导专业的基本特点和发展现状,探讨如何提升社工督导专业的引领作用,以及建立起完善的学习体系和实践能力培养机制。
如何充分发挥大学生专业方向的优势大学生作为社会进步的中坚力量,其专业方向的优势将直接影响他们未来的发展和就业前景。
因此,如何充分发挥大学生专业方向的优势成为了一个重要的议题。
本文将从培养学生自主学习能力、提高实践能力以及积极参与社会活动等方面,探讨如何充分发挥大学生专业方向的优势。
一、培养学生自主学习能力学生自主学习能力的培养是发挥专业方向优势的基础。
大学生应当具备自主学习、探究和解决问题的能力,以便在面对专业学习中的挑战时能够主动应对。
为此,学校可以采取以下措施来培养学生的自主学习能力:1. 提供多样化的学习资源:学校可以建立丰富的图书馆和在线学习平台,为学生提供丰富的学习资源,包括教材、参考书、论文等,以便学生能够根据自己的学习需求进行选择。
2. 鼓励合作学习和讨论:学校可以组织学生进行小组讨论、团队项目等活动,鼓励学生之间的合作学习,从而培养学生的合作与沟通能力。
3. 提供学术指导和辅导:学校可以设立学术指导中心,为学生提供学术方面的辅导和指导,帮助学生解决学习中的问题,提高其自主学习能力。
二、提高实践能力专业方向的优势在于能够让大学生获得实践机会,增加他们在实际工作中的竞争力。
为了提高学生的实践能力,以下几点是关键:1. 实习机会的开设:学校可以与相关企业合作,为学生提供实习机会,使他们能够在实践中学习和应用自己的专业知识。
2. 实践课程的设置:学校应当根据学生专业方向的需求,设置与之相关的实践课程,让学生通过实践课程的学习,将所学知识运用到实际中去。
3. 科研项目的参与:学校可以鼓励学生积极参与科研项目,参与科研项目可以让学生深入了解并解决实际问题,提高其实践能力。
三、积极参与社会活动大学生应当积极参与社会活动,扩展自己的人际网络,增加他们在专业领域的影响力。
以下几点是提高大学生参与社会活动的关键:1. 学生社团的培养:学校可以注重培养学生社团,提供学生组织社团的机会,让学生通过参与和组织社团活动,增强自己的组织协作能力和领导能力。
让专业支持真正发挥作用
刚刚提出引进专业支持,我们的第一想法就是把专家引进幼儿园。
在我们的原有认知中,专家就是指路的明灯,可以从专业角度给予我们所需要的任何支持。
当时,我园正在围绕儿童美术教育进行研究,X老师就是我们引进来的一位美术教育专家。
首先他是一位专业美术院校毕业的老师,在美术方面有很深的造诣。
其次,他研究幼儿美术多年,在儿童美术教育方面有独到见解。
果然,初次见面时我们就围绕着幼儿艺术教育这个主题越谈越兴奋,X老师从杨景芝教授的儿童美术教育思路到李文馥老师的美术教育思想,从哲学思想的角度解释美术教育,简直令我折服。
我想,把这样一位大专家请到幼儿园给老师们做培训多好啊,可以让老师站在更高层面去深刻地认识和理解儿童美术教育。
于是,我们有了第一次培训约定——请X老师讲一讲“如何解读儿童画”。
第一次培训,我们充满期待。
X老师谈到:“教师要善于从构图、空间表达、直觉分化等方面分析哪些是抽象的,哪些是意象的”“教师示范的程度是不够的,因为你示范的厚度、学识不足以支持儿童的发展”“教师需要给予孩子情感帮助、社会帮助、认知帮助,帮助孩子会思维、会观察,他的画才能表现他的思维”……X老师侃侃而谈,脱稿演讲,内容丰富而有内涵。
但是再看老师的状态,从兴奋到沉默,从倾听到茫然,从无助到放弃,问题出在哪里呢?怎么专家讲大家也不感兴趣呢?之后,我们也邀请过其他专家。
有的时候,大家听得认真,也很激动,但是后续行动却跟进不上;有的时候培训时明白,实践中又不知道怎么做了……这与我们的预测相差甚远。
1.从专家到专业资源的反思
当我们意识到问题后,借助座谈和问卷来深入了解教师的感受和需求。
“听不懂”、“像听天书”、“不感兴趣”;“我们需要能听得懂的专家”、“感兴趣的问题,就像《学前教育》中的‘每月话题’”、“最好是和实践操作结合在一起”、“优秀案例视频”等声音让我们看到教师的不同需求和不同的学习方式,也引发了对“引进专业支持就是引进专家吗?”等问题的思考。
原来,专业支持不是简单地把专家请进来。
专家一定是某个领域的专家,但最好的专家不一定适合所有老师。
同时,不同教师需求不同,对问题的理解不同,解决问题的方式方法不同;专业支持也并非专家介入一种方式,要给教师选择专业支持的权利和空间,把不同的“师傅”,包括书籍、同伴、媒体等请进门。
2.从管理者引进专业支持到教师主动寻求专业支持的反思
经历前面的过程,同样引发了业务管理者对“支持”的思考。
专业支持是支持谁?谁是主体?谁对引进专业支持更有发言权?回顾整个过程,从邀请专家到确定培训内容,从发现问题到寻求专业支持,都是管理者在做决定,作为研究的主体——教师却没有发言权。
管
理者期待着专家能够引领着教师走在教育的最前沿,期待着专家能够帮助教师解决所有问题,但是我们发现一个现象,“专家指导什么有什么”,教师的依赖性强,不善于自主的、富有创造性的研究。
这和我们所倡导的园本教研的思想是相悖的。
借助我区园际学习共同体组织,我园老师自选和曙光幼儿园的老师们结对研究,当两个园的老师们坐在一起的时候,他们的话变多了。
“为什么曙光老师能分析得这么透彻?”“我们的差距在哪里?”当这些问题成为教师自己的问题时,学习和研究就逐渐成为一种自觉。
看到教师们与曙光老师的互动过程,我们认识到“获取专业支持”的主体是教师,只有把问题的选择权、路径的确定权交给教师,才能解决教师自己的问题,才能解决“只有激动,没有行动”的问题。
3.从专业资源到专业支持的反思
在认真研究和分析教师需求的基础上,我们对“专业支持”的认识有了深度和广度的拓展。
从横向看,“专业支持”不仅仅是专家支持,还包含同伴帮助、杂志研读、网络浏览等所有满足教师专业发展的内容;“引进”不仅引进园外的优质资源,园内的有效资源更是不可忽视。
从纵向看,专业支持更应体现兴趣性、层次性、发展性,只有满足不同教师的发展需求才是有效的支持。
这时,一个新的问题又产生了:有了专业资源是否意味着就有了专业支持?结合以前的经历,我们的回答是否定的。
我们认为在专业资源和教师之间,有一个非常重要的角色——业务管理者。
为了充分发挥专家的引领作用,业务管理者的课前功课就要做得踏实、有效。
要清楚教师需要解决的问题,最好能够找准问题形成的根源;要和专家就教师存在的问题进行深入分析,共同寻找到解决问题的关键因素,是观念问题还是技术问题,需要理论论证还是实践验证?拜什么师取决园所发展的不同阶段,取决于教师发展的不同需求。
选择好连接两端的正确路径,事半功倍。
所以,业务管理者是连结教师与专家之间的桥梁。
同时,业务管理者需要对教师的学习方式、解决问题的习惯思路做深入分析,就像我们要了解孩子的学习方式一样。
打破专家培训这一种单一模式,给教师创设多种研究发展途径,让他们能够自由、灵活、综合地寻求书籍、案例、视频、同伴等的专业支持。
这时,业务管理者是帮助教师将自己的困惑、发展需求和适合自己的专业支持方式连接起来的桥梁。
桥断则不通,线折则散体。
所以,要想让专业资源成为专业支持,业务管理者需要不断地学习,丰富自己的专业知识,提高自身的专业素质,历练自己的解析能力,成为教师专业成长的合作者、支持者。
基于以上思考,幼儿园一方面聘请不同领域、不同水平、不同优势的园内及园外老师成立“专业支持人才库”,供教师根据需求,自主提出引进专业支持申请;一方面注重优秀案例、优秀论文、优秀课的收集和整理,建立“专业支持资料库”,便于教师自主学习,这样的专业支持得到教师的一致欢迎。
伴随着认识、做法的不断完善,一个产生于工作实际,着眼于解决问题,过程人人参与,结果人人受益的“引进专业支持制度”应运而生,并在实践工作中执行。
它的形成和使用,极大地激发了教师的学习兴趣、研究欲望。
以前我们有拜师制度,对不同级别教师做了严格规定,高级教师要带新教师,区骨教师要带一级教师等,无论师傅还是徒弟都感觉是压力,“引进专业支持制度”执行之后,老师们自己确定师徒关系,可以是相同爱好的,可以是一个课题组的。
资料库的设立使教师不仅成为资料的分享者,同时还是丰富资料库的贡献者,大家比着贡献自己的智慧,一个人人乐于学习、能够研究的氛围在幼儿园形成。
这一制度也拓展了教师研修思路,促使我园园本教研更加人本、更加有效。