人教版五年级下册《金色的鱼钩》板书公开课教案

人教版小学语文五年级下册教案《15金色的鱼钩》第一篇：人教版小学语文五年级下册教案《15金色的鱼钩》人教版小学语文五年级下册教案《15金色的鱼钩》唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西小学刘杰博QQ:449276438 知识与能力：认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

.，快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

情感态度价值观：体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

过程与方法：.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，学习重点品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。

课时安排 1课时课前准备：1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。

2.课文重点语段的课件。

教学过程一、诗歌导入，情境渲染 1.背诵毛泽东《长征》诗。

2.同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。

3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。

同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。

──板书：金色的鱼钩二、整体感知，领悟情感1.看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）2.学生自由读课文。

要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。

3.鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。

（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。

）三、入情入境，重点赏析可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。

（一）以老班长为主线1.默读，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。

（板书：老班长）2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？（1）“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

金色的鱼钩【教学目标】1．认识十二个生字，读读记记“颧骨”、“两鬓”、“斑白”、“搪瓷”、“严厉”、“收敛”、“疙瘩”、“粗糙”、“抽噎”、“红锈”、“宿营地”、“青稞面”、“喜出望外”、“热气腾腾”、“无边无涯”、“昏迷不醒”、“奄奄一息”词语。

2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

【教学重难点】1．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

2．练习快速阅读，简要地复述故事。

【课时安排】一课时【教学准备】1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：收集红军长征资料。

【教学过程】一、导入新课1．（媒体出示图片）长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，教师根据需要适时出示长征资料（1934年10月，中央红军从江西瑞金等地出发开始长征。

徒步行走了三百六十七天，纵横十一个省。

翻过了十八条山脉，其中五条山脉终年积雪。

走过600里人迹罕至的茫茫草地。

击溃数十万国民党军的多次围追堵截，行程两万五千里，一九三五年十月胜利地到达陕西北部的革命根据地。

红军有出发时8.6万人，到达陕北时，仅剩6500人。

2．在长征这个奇迹的背后，是红军战士历经的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天，就让我们一起走进一个感人的故事——揭示课题：15* 金色的鱼钩3．板书课题。

说明：故事讲述的时代背景距离学生较远，通过图片和列举数据拉近了学生与文本的距离，为更好地体会文章的情感打下基础。

二、初读课文1．（媒体出示）学习要求。

（1）读通课文，注意读准多音字。

和（huò）面作（zuó）料勉强（qiǎng）嚼（jiáo）着（2）说说课文主要讲了一件什么事？（有难度的借助提示）课文主要讲述了（）尽心尽力地照顾（）过草地，而不惜（）的事。

板书：老班长三个病号照顾（3）用“——”画出与题目相照应的句子。

2．交流汇报。

媒体出示：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！说明：略读课文中的初读，不要求逐字逐句的条缕分析，只要从整体粗知课文大意即可。

五班级语文《金色的鱼钩》教学设计（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《五班级语文《金色的鱼钩》教学设计（通用10篇）》，快快拿去用吧!五班级语文《金色的鱼钩》教学设计篇1一、第一课时教学目标：1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光线！”这句话的含义。

2、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。

二、教学过程：1、检查自学字、词状况：（1）依据意思听写词语：“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。

（2）齐读生字、新词。

（3）说说简洁读错、写错的字、词。

2、初读课文，感知大意。

（1）默读课文并思考：A、简要说说课文写了一件什么事？B、找出点明题意的句子（用直线划下来）。

（2）反馈。

3、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪烁着金色的光线！”的含义。

（1）齐读。

（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永久闪烁着金色的光线”？（3）争辩。

（4）定向。

找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最终有感情朗读。

（5）自学。

（6）沟通。

（以感情朗读为重）（7）体会老班长的精神。

（8）说说“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪烁着金色的光线！”这句话的含义。

（9）练习。

4、课堂作业设计。

（1）依据意思写词语。

（2）体会“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪烁着金色的光线！”这句话的含义。

5、板书设计：略。

五班级语文《金色的鱼钩》教学设计篇2教学目标：学问与技能目标：借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读力气。

过程与方法目标：(1)理解课文内容，找出文中的几种描写方法。

(2)引导同学反复读课文找出描写作者感情变化的语句。

体会老班长忠于革X舍己为人的崇高品质。

《金色的鱼钩》教案（人教版）
《金色的鱼钩》教案（人教版）
一、教学目标：
1.理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品
质。

2.通过重点词句，体会人物的思想感情。

3.有感情的朗读课文。

二、教学重点：
练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

三、教学过程：
1.导入新课：
（1）同学们，你们见过金色的鱼钩吗？它有什么作用？
（2）让我们一起走进《金色的鱼钩》这篇课文，了解它的由来和意义。

2.初读课文，整体感知：
（1）请同学们用较快的速度默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？你从中体会到了什么？
（2）交流感受最深的地方。

3.深入阅读，体会情感：
（1）阅读课文，用横线标出描写老班长神态、语言、动作的语句，体会老班长的精神品质。

（2）阅读课文，通过重点语句体会红军战士团结友爱、勇于献身的精神。

4.品读课文，交流感悟：
（1）请同学们再读读课文，把你感受最深的地方画下来，把你的感受说给小组同学听听。

（2）全班交流：你感受最深的地方是什么？为什么有这样的感受？
5.积累语言，拓展阅读：
（1）抄写你感受最深的语句。

（2）推荐阅读：《丰碑》、《倔强的小红军》。

金色的鱼钩教案【篇一：金色的鱼钩_公开课教案】《金色的鱼钩》教案教学目标：1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。

2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

教学重点：体会文章中蕴含的思想感情。

教学难点：理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

课时安排：1课时教学过程一、图片导入，引出主要人物1．出示长征系列图片，思考：这是发生在什么时候的事情？长征，当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。

让我们来认识今天故事的主人公。

出示:他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

2．这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？明确：外貌描写大家亲切的称呼他为“老班长”。

他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。

3．让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题（板书），看到这个题目你有哪些疑问？二、把握课文的主要内容1.请同学们快速地浏览课文，借助六要素简要说说故事的主要内容2.在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前，先来将这些词语读准确：颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息3.交流课文各要素，并将六要素连起来。

概括就是去烦就简，这是略读课文重要的学习方法。

我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。

三、以老班长的外貌为主线(一)抓住老班长的外貌变化，体会老班长的形象1.再读课文，找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中作标记。

2.第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

”3.第二处：“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”4.第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。

《金色的鱼钩》教学优质教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元《金色的鱼钩》一文。

文章主要讲述了红军长征时期，一位炊事班长为了保护几个生病的小战士，用一根鱼钩钓鱼，用鱼滋养战士们，自己却牺牲的故事。

详细内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文朗读、内容分析、主题探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，感受红军战士的英勇形象。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能体会红军战士为理想、信仰而奋斗的精神，培养爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，感受红军战士的英勇形象。

教学重点：认读生字词，分析课文内容，体会红军战士的精神品质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，引入红军长征的话题，激发学生兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词的认读。

3. 课文朗读：学生分组朗读课文，体会课文情感。

4. 内容分析：教师引导学生分析课文，理解鱼钩的意义。

6. 实践情景引入：让学生设想自己是红军战士，面对困难如何保持信念。

7. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解写作技巧。

8. 随堂练习：学生仿写红军战士的英勇事迹。

六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：滋养、信念、英勇、牺牲等。

3. 课文结构：背景介绍、故事情节、主题探讨。

七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的红军战士”为题，写一篇作文。

2. 答案：学生根据课堂学习，结合自身感悟，发挥想象，完成作文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于红军长征的故事，让学生深入了解长征精神。

组织学生参加关于长征的演讲比赛，提高学生的表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教案一. 教材分析《金色的鱼钩》是人教版五年级语文下册的一篇课文。

课文讲述了一个关于一位老渔夫和他的孙子钓鱼的故事。

故事中，老渔夫教育孙子要用心钓鱼，孙子最终钓到了一条大鱼，但在拉鱼上船的过程中，鱼钩挂在了岩石上，孙子为了保护鱼钩，不顾一切地拉扯，最终鱼钩断裂，孙子感到非常失望。

然而，当孙子抬起头时，他发现鱼钩上挂着一片金色的鱼鳞，这片鱼鳞让他感受到了钓鱼的美好和爷爷的关爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但对于课文中的情感内涵和寓意可能还需要进一步引导和启发。

此外，学生可能对钓鱼这一活动比较陌生，需要通过教师的讲解和图片展示等方式来帮助他们更好地理解课文。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.能够理解课文中的情感内涵，体会爷爷对孙子的关爱。

3.能够运用课文中的词语和句式进行表达和创作。

4.培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

四. 教学重难点1.理解课文中的情感内涵，体会爷爷对孙子的关爱。

2.运用课文中的词语和句式进行表达和创作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片展示和教师讲解，创设情境，帮助学生更好地理解课文。

2.情感教学法：通过引导和启发，让学生体会课文中的情感内涵。

3.任务驱动法：通过设定任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备课文课件和图片素材。

2.准备相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。

3.准备课堂活动所需的教学工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示老渔夫和孙子钓鱼的场景，引导学生进入课文学习。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保学生正确理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中的情感内涵。

4.巩固（10分钟）学生回答问题，如：“课文讲述了谁和谁钓鱼的故事？”“他们在钓鱼过程中发生了哪些事情？”等，巩固对课文内容的理解。

五年级下册语文《金色的鱼钩》教案三篇导读：本文五年级下册语文《金色的鱼钩》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一第一课时目的要求： 1.读准字音. 2.学习第一二段知道红军过草地时的艰苦情况学习老班长舍己为人的崇高品质. 3.通过重点语句体会人物的思想感情. 重点：练习通过重点语句体会人物的思想感情. 难点：练习通过重点语句体会人物的思想感情. 教学过程：一. 导语. 鱼钩是什么颜色的?可是一篇文章的题目却是这是怎么回事呢?(板书：金色的鱼钩) 二.检查预习 1. 听课文录音把自己读错的字标出来.之后多读几遍.2. 联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)3. 说说故事发生的时间地点和当时的环境.指名说其他同学可以补充.4. 你划下了哪些令你最感动的句子? 三. 分段. 1. 这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.) 2. 快速默读课文思考：全文可分几段?说说段意.(第一段1---2自然段;第二段3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段34自然段. 四. 通过自学理解内容体会思想感情. 1. 齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象? 2. 默读第二段边读边注意体会人物当时的思想感情看你从文中体会到什么?(学生发言教师和其他同学补充或提出异议) 可引导讨论：(1) 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责? (2) 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根咽着鱼骨头时老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预习中的内容理解2) (3) 想象一下老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3 (4) 划出小梁神态变化的句子想象一下他当时心情怎样?(单击内容理解4) (5) 写老班长的一忧一喜为什么忧为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5) 第二课时目的要求： 1.学习第三段学习老班长舍己为人的崇高品质. 2.通过重点语句体会人物的思想感情.3.有感情地朗读课文. 重点：通过重点语句体会人物的思想感情.练习有感情地朗读课文. 难点：体会人物的思想感情. 教学过程：一. 总结上节课的学习方法. 二.学习第三段. 1. 默读课文第三段. 2. 抓住有关语句体会人物的思想感情. (1) 老班长始终不肯吃鱼仅仅是因为鱼太少了吗? (2) 为什么说这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7) (3) 课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)(4) 课文写老班长为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)三.练习有感情地朗读课文. 把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来试着读一读其他同学讨论交流可以补充改正.最后把全文有感情地朗读下来. 四.巩固练习. (单击巩固练习中的拼音填空比字组词词语搭配选字填空.学生口头练习.) 篇二一、题解，领略思想内容1、“金色”是什么意思? 2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。

3、谈谈本文记述一件什么事?4、出示小黑板在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光辉 !老师为何说长满了红锈的鱼钩上，闪耀着金色的光辉?〔抓住要点，问得中肯，富裕启迪性。

〕学生由于老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河畔。

学生鱼钩上有老班长的血与汗，看到它，忧如看到了老班长的一颗闪闪发光的心。

学生鱼钩是老班长的遗物，看到它，忧如又见到了老班长。

学生这鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己救人的崇敬精神。

这精神永放光辉。

二、绘形，激发思想感情老师作者是用什么方法来揭露老班长的内心世界的?学生经过老班长的表面描绘来揭露的。

从课文中画出描绘老班长表面的句子。

〔既动脑又着手，紧扣课文，由表及里。

〕出示小黑板。

老师三十多岁的老班长为何会有五六十岁老人的相貌特点?〔得妙 ! 一石投水⋯⋯〕学生因在征途中，他无数苦的斗生活。

学生明在征路上老班革命十分操。

学生的足以明他期苦的革命斗争。

学生花白的两明他霜的考。

学生从老班些相貌，我看到了他那金子般的内心世界。

学生，看到了他忠于党、忠于革命、关怀士、舍己人的崇高品。

〔答得好 ! 一数答，相互启，相互充，突出老班的形象。

〕老老班种崇敬的品能够从什么地方找出来?〔抓住不放，步步深入。

〕学生从他的行表出来。

他是一棵一棵地摸着找野菜来和着青稞面当吃的。

学生他挖草根，想尽法做。

学生他翻了好多草皮，才能找到。

学生他那么老，三位小士洗衣裳。

老一串动人肺俯的行，我领会到老班那的革命意志和党的忠。

出示小黑板合不眼、喜不自胜、收笑脸、露出笑意些是描绘什么的 ?什么描绘 ?学生这些词语都是描绘老班长的神态的。

学生合不拢眼这个词能够看出老班长彻夜睡不着。

学生面对饥饿威迫，眼看三位伤员一每日瘦下去，老班长忧虑不安。

学生喜不自胜是写一个有时时机，老班长发现一条鱼跃出水面时的快乐劲儿。

学生收敛笑脸是当老班长不吃鱼汤的奥密被发现后，伤员端着鱼汤，怎么也送不到嘴，老班长见后的神态。

人教课标版五年级下册《金色的鱼钩》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的描写手法，体会文章表达的情感。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，学会合作学习。

2.2通过观察、描绘，培养观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱，培养环保意识。

3.2培养对生活的热爱，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。

1.2学习生字词，提高阅读能力。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.2感悟作者对大自然的热爱。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1联系生活，引导学生谈谈对大自然的感受。

1.2板书课题，引导学生关注课文。

2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，感知大意。

2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏。

3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。

3.2教师选取重点生字词，讲解字义、书写。

4.课堂讨论4.1学生分享朗读感受，讨论课文内容。

4.2教师引导学生关注课文中的描写手法，体会作者情感。

第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的内容，引导学生进一步学习课文。

1.2板书课题，巩固记忆。

2.精讲课文2.1教师详细讲解课文内容，分析描写手法。

2.2学生跟随教师思路，边听边思考。

3.观察描绘3.1学生观察课文插图，描绘画面。

3.2教师选取学生作品，进行评价、指导。

4.情感体验4.1学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。

4.2教师引导学生关注作者对大自然的热爱，培养环保意识。

第三课时1.复习回顾1.1回顾前两节课的内容，巩固知识点。

1.2学生分享学习心得，讨论课文主题。

2.拓展延伸2.1学生讨论：如何保护大自然？3.课堂小结3.2学生反思学习过程，提出改进措施。

4.课后作业4.1学生完成课后作业，巩固所学知识。

4.2家长签字确认，加强家校合作。

《金色的鱼钩》公开课教学设计五年级语文《金色的鱼钩》教学设计篇一《金色的鱼钩》是一篇对学生进行革命传统教育的阅读课文，文中作者通过对老班长外表的描写，和以“我”的言行、神态作烘托，揭示了老班长宁可牺牲自己也要完成党交给的任务的崇高的内心世界。

教学时可打破“顺着课文次序逐段阅读”的陈规，试用“幅集跳跃法”进行教学，从课题入手，先把学生引到课文的最后一段，让学生体会“金色”的含义，抓住文章的中心。

然后再引导学生从课文中分别找出描写老班长的外貌、神态、行动和语言的词句，并通过这些词句来分析、理解课文的中心思想，体会作者是怎样通过人物外表的描写来表现人物内心的。

教学目的1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读，简要地复述故事。

教学重点练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

教具准备录音机。

教学过程一、揭示题目，导入新课1、鱼钩，钓鱼用的钩子。

课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。

这是发生在红军过草地时的一个感人故事。

请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

二、默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨解词：支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。

安顿：安排妥当，使人或事物有着落。

衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。

奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。

三、快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分1、快速默读，标在书上。

2、小组讨论后小结。

3、放录音。

四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读1、指名读课文，读后说说自己体会。

2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

（采取读读──议议──评评的形式。

）3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？（揭示中心，让学生说一说，练习口语表达。

《金色的鱼钩》语文公开课教案课后反思优秀教案一、教学目标1.理解课文《金色的鱼钩》的内容，感受老班长对革命同志的关心和爱护。

2.学习课文中描写老班长神态、语言、动作的语句，体会老班长的崇高品质。

3.培养学生独立阅读的能力，激发学生对革命先烈的敬仰之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会老班长的崇高品质。

2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“崇高品质”、“无私奉献”等。

三、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们听说过长征吗？知道长征路上的红军战士们经历了哪些艰难困苦吗？2.今天，我们要学习一篇关于长征路上的故事——《金色的鱼钩》。

（二）自主学习1.请同学们自由阅读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？（三）深入分析1.请同学们找出课文中描写老班长神态、语言、动作的语句，体会老班长的崇高品质。

神态描写：老班长“脸色苍白，嘴唇干裂”，体现了他为战士们操劳的辛苦。

语言描写：老班长说“我一定能钓到鱼，让大家吃上鱼”，体现了他对战士们的关爱和信心。

动作描写：老班长“把鱼钩递给战士”，体现了他无私奉献的精神。

（四）拓展延伸1.请同学们思考：如果你遇到困难，你的朋友会像老班长一样帮助你吗？你会像老班长一样关心他人吗？1.本文通过讲述老班长钓鱼为战士改善生活条件的故事，展现了老班长的崇高品质。

2.我们要学习老班长的精神，关心他人，无私奉献。

四、课后反思1.优点：教学设计合理，环节紧凑，让学生在阅读中感受革命先烈的伟大精神。

注重启发学生思考，让学生在课堂上积极发言，提高课堂氛围。

教师点评及时，对学生的回答给予肯定，激发学生的学习兴趣。

2.不足：时间把握不够准确，导致课堂节奏稍显紧张。

对部分学生的关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.改进措施：加强对学生的个别辅导，关注每一个学生的学习情况。

在课堂教学中，注意把握时间，合理分配各个环节的时间。

增加课堂互动，让学生在课堂上充分展示自己的才华。

《金色的鱼钩》教学设计优秀9篇教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

下面的9篇《金色的鱼钩》教学设计是由作者精心整理的金色的鱼钩教案范文模板，欢迎阅读参考。

小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案篇一一、题解，领略思想内容1、“金色”是什么意思？2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。

3、说说本文记叙一件什么事？4、(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”老师：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？〔抓住关键，问得中肯，富有启发性。

〕学生：因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河边。

学生：鱼钩上有老班长的血与汗，看到它，仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。

学生：“鱼钩”是老班长的遗物，看到它，仿佛又见到了老班长。

学生：这鱼钩象征着老班长忠于D、忠于人民、舍己为人的崇高精神。

这精神永放光芒。

二、绘形，激发思想感情老师：作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的？学生：通过老班长的外表描写来揭示的。

(从课文中画出描写老班长外表的句子。

)〔既动脑又动手，紧扣课文，由表及里。

〕(出示小黑板。

)老师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？〔问得妙！一石投水……〕学生：因为在长征途中，他经历过无数艰苦的战斗生活。

学生：说明在长征路上老班长为革命十分操劳。

学生：“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。

学生：“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。

学生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心世界。

学生：对，看到了他忠于D、忠于革命、关心战士、舍己为人的崇高品质。

〔答得好！一问数答，互相启发，互相补充，突出老班长的形象。

〕老师：老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来？〔抓住不放，步步深入。

〕学生：从他的行动表现出来。

他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和着青稞面当饭吃的。

学生：他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼。

五年级下册15课《金色的鱼钩》教学设计范文（精选5篇）五年级下册15课《金色的鱼钩》教学设计范文（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进展细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。

那么大家知道标准的教学设计是怎么写的吗？下面是为大家搜集的五年级下册15课《金色的鱼钩》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、通过入情入境阅读课文，体会文中人物间令人震撼的情。

2、领悟文章的表达方法。

3、搜集战争期间令人感动的人或事。

入情入境地读，体会作者表达的思想感情。

领悟文章的表达方法。

一课时一、资料交流，初融情感1、两国人民在战火纷飞中结下深沉的友谊，在列车开动的一刹那，心中的激情喷涌而出，这惜别的场面真让人感慨万千，同学们也搜集了相关资料，让我们一起来感受这人间真情吧。

2、交流资料。

二、入情入境，深悟情感1、这节课，就让我们走进草地深处，翻开发黄的历史，再现当年那不起眼的小小鱼钩吧。

齐读课题。

2、同学们预习了课文，说说这鱼钩是什么样子？3、齐读句子：他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个鱼钩。

4、就是这个小小的鱼钩，挽救了三个濒临死亡的生命，终究发生了什么事呢？默读课文，想：文章讲了一件什么事？5、把你感动的句子勾画出来，并谈谈自己的感受。

6、多么让人感动的故事啊，在老班长、战士之间，这深深的战友谊是他们战胜重重困难的力量，是他们寒冬中看到希望的浓浓暖意，读了这个故事，你能谈谈你的感受吗？7、说说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒”的理解。

8、这篇文章有什么写作特点？（1）巧妙地点明主题。

（2）典型人物的刻画。

（3）精彩的对话描写。

（4）动人的真情实感。

1、能用比较快的速度默读课文。

2、能认识7个生字，理解新词的意思，积累文中的好词佳句。

3、能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。

4、能说出自己对在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒一句话的理解。

五年级语文下册《金色的鱼钩》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受老班长舍己为人的崇高品质。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.提高阅读理解能力，学会概括文章中心思想。

二、教学重点1.理解课文内容，感悟老班长的崇高品质。

2.学习生字词，积累好词好句。

三、教学难点1.感悟老班长金色的心灵，体会文章的主旨。

2.学会概括文章中心思想。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鱼钩，引导学生观察并提问：你们知道这节课我们要学习什么课文吗？2.学生回答，教师板书课题《金色的鱼钩》。

二、整体感知1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

三、学习生字词1.教师出示生字词，学生齐读并组内讨论字词意思。

2.学生汇报讨论结果，教师点评并解释重点字词。

四、分析课文内容1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师提问：老班长在故事中表现出了哪些崇高品质？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？2.学生回答，教师板书课题《金色的鱼钩》。

3.教师提问：老班长在故事中表现出了哪些崇高品质？二、深入分析课文1.教师提问：课文中的鱼钩为什么是金色的？3.教师提问：老班长在故事中为什么能够舍己为人？三、学习课文表达方法1.教师提问：课文中的环境描写对表现老班长的品质有什么作用？3.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如对比、夸张等。

1.教师提问：通过学习这篇课文，你们对老班长的品质有什么认识？五、作业布置1.抄写生字词。

2.摘抄课文中的好词好句。

3.写一篇关于老班长品质的读后感。

六、课后反思通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受老班长的崇高品质，学会概括文章中心思想。

同时，学生在学习过程中积累了生字词和好词好句，提高了阅读理解能力。

重难点补充：第二课时一、复习导入1.教师展示上一课时的重点内容，问：“同学们，我们还记得老班长在面对困难时是怎么做的吗？”2.学生回答后，教师引导：“今天，我们将进一步探索老班长的金色品质，理解他背后的坚定信念。

《金色的鱼钩》优秀教案设计通用一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《金色的鱼钩》一文。

教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、情感体验等。

详细内容涉及课文第一至三自然段，重点解析词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会通过人物动作、神态、语言来体会人物心情。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学重点：通过阅读课文，理解词句，感受老班长的高尚品质。

教学难点：如何引导学生从课文中体会人物心情，联系生活实际，培养学生的情感态度。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组有关长征的图片，引发学生对那段历史的回忆，为新课的学习创设情境。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈画出生字词，查字典理解词义。

3. 课堂讲解：教师对课文第一至三自然段进行详细讲解，引导学生从人物动作、神态、语言等方面体会人物心情。

4. 例题讲解：选取课文中的一个片段，分析人物心情，并进行仿写练习。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，分享学习心得，提高学生的合作能力。

7. 情感体验：通过角色扮演，让学生体验老班长的心情，培养学生的情感态度。

六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 重点词句：忠于革命、舍己为人、崇高品质3. 人物心情：悲伤、忧虑、坚定七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于老班长的人物素描。

2. 答案要求：正确使用课文中的词句，表达对老班长的敬意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

《金色的鱼钩》一、教学目标：1.知识与技能：能记住本课12个生字和新词，会运用“喜出望外、奄奄一息”等词语。

2.过程与方法：抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句体会人物的思想感情，体会从多种角度刻划人物的写作方法。

3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

二、教学重点：1、练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会从多种角度刻划人物的写作方法。

三、教学难点：通过重点语句体会人物的思想感情，从多种角度划人物的写作方法。

四、教法：导读法学法：自主探究、合作学习读读—议议—评评教具：1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料。

2.课文重点语段的课件。

五、教学过程一、诗歌导入，情境渲染。

导入：同学们还记得五年级长策我们学过的一首七言律诗吗？1、背诵毛泽东《长征》诗。

2、学生交流收集的信息资料。

简介时代背景。

3、揭示课题长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。

在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天就让我们走进一个老班长的故事。

4、板书课题，生读课题。

二、初读课文，理清层次。

1、看着课题，你想知道些什么？（自由提问）2、学生自由读课文。

要求读得正确、流利，理解词语。

读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。

3、想想课文主要写谁，讲了什么事？用一句话概括主要内容。

三、品读课文，体会情感。

1、同学们读完了这篇课文，都觉的这篇课文十分的感人，文中有哪些地方最能打动你呢？仔细品读描写老班长的句子，并做上批注。

2、老班长的一言一行无不牵动着我们的心，让我们一起来看看这既让人感动又难过的一幕。

仔细观察这段话的特点，说说对于语言描写我们应该用什么方法来体会人物的情感？（分角色朗读）3、这篇课文字字感人，句句动情字里行间都渗透着战友间那无私地深情，让我们一起回忆那些感人的画面。