最新人生没有永远---阅读理解含答案
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人生没有永远:____________________________________________班级：学校考号：姓名：
30.01分）小题，共一、现代文阅读（本大题共 1. 2.3.
4. 人生没有永远杨绛自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。
我们仨，却不止三人。
每个人摇身一变，可变成好几个人。
例如阿瑗小时才五六“”我的姐姐妹妹都你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。
岁的时候，我三姐就说：认为三姐说得对。
阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像“‘'，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只妈妈。
阿瑗常说：哥们我和爸爸最”我又变为最大的。
钟书是我们的老师。
我和阿瑗都是好学生，虽然近配做弟弟。
在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。
他可高大了。
但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。
他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回“”有时他们引经据典的淘狗窠真舒服。
来，赶忙整理。
我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“”我的确是最笨的一个。
我气话，我一时拐不过弯，他们得意说：妈妈有点笨哦！和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。
其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。
我们会取笑钟书的种种笨拙。
也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。
“”“爱教书，像爷爷；刚她像谁呀？钟书说：我们对女儿，实在很佩服。
我说：”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小正，像外公。
“”字旁词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。
有人提出凡女“那么，毛主席的字都不能用，大群左派都响应赞成。
钱瑗是最小的小鬼，她说：‘'”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、怎么说呢？词寂寞嫦娥舒广袖郑易里等老先生都喜欢钱瑗。
钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。
一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。
她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。
她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。
一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。
在一般学校里，外国专家往往是权威。
一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。
钱瑗说不行，她指示该“”怎么教。
那位专家不服。
他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，据阿瑗形容：像猫。
钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。
这位专家想不到师大图书馆“Yuan，竟有这些高深的专著。
学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：you worked me hard”“”师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。
但是他承认得益不浅。
，“”“”。
她上高阿瑗是我生平杰作，钟书认为可造之材读书种子，我公公心目中的中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。
做父母的，心上不能舒坦。
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“从此，他们永远快快活活地一起过日人世间不会有小说或童话故事那样的结局：”子。
人间没有单纯的快乐。
快乐总夹带着烦恼和忧虑。
人间也没有永远。
一九九七年早春，阿瑗去世。
一九九八年岁末，钟书去世。
我们三人就此失散了。
“”。
现在，只剩下了我一就这么轻易地失散了。
世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆人。
“”的寓所，只是旅途上的客栈而
已。
我清醒地看到以前当做家在哪里，我们家我不知道，我还在寻觅归途。
1 ）结合语境，分析文中的划线句子里加点词的妙处。
（①高大了。
他可．②出这篇论文是抄袭。
她像猎狗般嗅．2”“，第四段到第六段实在很佩服（）钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱媛详细回忆了钱媛的三件事情，仿照示例概括钱媛令父母佩服之处，填写在下列横线上。
④______----⑤______----⑥学问高深3）根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第十二自然段在（文中的作用4）《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，（我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活点滴。
请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。
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答案和解析
1.为人刚正；审稿认真【答案】【解析】
题查词语赏题键结词语处语这词1个要的（关）本合考境，弄清的析。
解答此所语对综词义这进行揣摩。
第两方面因素的表述与表达效果象，然后句中合①强调杨绛对钱钟钦”“佩和自豪。
第作用，表达了的可的是以儿童口吻来起到义闻现钱瑷审认锐“”。
是稿的原句的，以此来表嗅真和敏②题查题2根据指定段落内的事件及人考（人物性格与精神的概括。
解答此）本词语概括出人物的精神即可。
文章第四段写在一次物的描写，用合适的四字语时钱瑷泽东诗”“句加以反字旁的字不能用用毛，言大会上，有人提出的女驳现为刚现审认真。
正；第五段主要表，表稿了她她人题查结综3构与内容两方面考）本（段落作用的分析。
解答段落的作用一般从处题选项进结合文章内容目要求，从二者中任行分析即可。
合分析，此一按这亲伤，起到点明主来看，人离世内心的悲一段：在内容上主要表达了作者因结应总结终”““家在哪，于有了一个家构上，首尾呼全文，从到旨的作用。
在强艺术”的感染力。
，里，我不知道烈的反差更具有题查对对”“4属考）本文章内容的理解（文章内容的理解以及个性表达能力。
阅读则”“属于写作范畴。
而考生的个性表达，是基于范畴，于考生的个性表达阅读结这说“”，是考生里所文本的表达，两者要有机的合，做到有理有据。
理观类题还别结”“，以点。
解答此目，分需注意一个要求：的合两篇文章的内容这样题观杨+文本事例。
比如：：自己点下的示例符合要求。
可以按照的格式答绛给鸡蛋，一家我的印象就是：以善良体察善良。
《老王》一文写老王送来香油杨绛让给钱远杨绛钱的女儿一家不能他白送，他付了。
《人生没有永》一文写精品文档．
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带专图书该书给他看。
瑗参考的英国室去，把他家到一一拿答案：强调杨绛对钱钟书问钦”1“佩和自豪。
）高深学可，表达了是儿童口吻，表的（①闻别喻猎觉”“的灵敏，（或借助比嗅气味）．取的意思是狗嗅（或用鼻子辨于②喻传现钱瑷审认锐。
）稿的神地表真和敏出为刚审认问 2 高深稿（）学人真正⑥⑤④亲3人离世内心漂泊无依的悲（）示例一：在内容上，点明主旨，表达了作者因伤。
结对应总结“”家构上，与文章形成照，首尾呼全文，三里河寓所从，示例二：在栈终转变强”””“”“““的，到我从，心境家在哪里，我不知道到于有了一个家客艺术读者唏嘘。
感染力，令烈反差增加了文章的杨绛4一家尊重老
王，关照老王的生意，关心老王的生活，是）《老王》示例：（远杨绛顾，两善良的一家人。
《人生没有永一家三口在生活上互相照》示例一：阂杨绛习认真，是和睦的一家人。
示例二：和工作上代人没有隔一家三口在学严谨经据典，出口成章，是儒雅的一家人。
，引这杨绛们忆了一家三口在一起的幸福往事，篇文章出自先生的《我仨》，作者回结结栈“家，只是旅途上的客尾以家庭的消散束，表达了内心的痛楚与辛酸。
还寻觅归读为”三而已。
家在哪里，我不知道，我来令人落泪。
全文可分在途头们”“一家三人在不同情况下个部分：第一部分（开是笨蛋，是傻瓜到），写我们对实师专绩““”家的成我到女儿，的不同身份；第二部分（大外国在很佩服钱评忆业“”阿瑗是是瑗女儿的性格与事定的上的成就；第三部分（），重点回结继发对”幸福家庭的眷恋与我生平杰作去世，抒到尾），写女儿与丈夫的相失去家庭的无奈。
阅读题题阅读题题3方法：）是第（，句子（段落）在文中的作用答的典型本话话结进行分析。
分析某一句（一段）在文章中的作用，一般从构和内容两方面精品文档．
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结1构方面要看句子在文章中的具体位置。
、头题设悬总领321全；（念，引起下文；（）句子（段落）在开的作用：（置）开篇点）间应为4231下）承上启下；（文。
句子在文章中）照的作用：（））埋伏笔；（上文；（铺垫。
文作结总结应题头结严21构）全文；（目或开）照，使文章句子（段落）在尾的作用：（谨。
紧联样2的、句子（段落）在内容上的作用，要系文章中心分析，看表达了怎密现样质或性格特征。
的精神品情感，表出了人物怎结议论还起到点明中心，深化主旨的作用。
一般分析句子（段落）句尾的抒情结综合起来分析。
构和内容上的作用的作用，要把
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