六年级句子练习——夸张和拟人试题

修辞手法练习题（一）１、桂林的山真秀啊，像葱绿的屏障，像重生的竹笋，色彩明媚，倒映水中。

（比喻排比）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了宝贵的树木，谁也不孤峰崛起，咄咄逼人。

（拟人）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得忧如那是一块无暇的翡翠。

（排比）４、危楼高百尺，手可摘星斗。

（夸张）５、海底有声音吗？海底有各样动物发出的细微的声音。

（设问）６、生我养我的故土，我怎么能忘却呢？（反问）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无量。

（对偶或许对仗）（二）1、一串串宝石般的水珠飞驰着，飞驰着，落进深潭。

（比喻）2、听了这动人的故过后，你不感觉我们的战士是可爱的吗？（反问）3、别看小草的身躯是那样的纤弱，却有着惊人的生命力。

暴风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不可以灭绝它；即便是车轮将它碾得赴汤蹈火，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（拟人）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了下降伞，把自己的娃娃送到四周八方。

（拟人）5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看如同一朵朵绿色的轻云在地平线上漂动着，给农村平增了一道景色。

（比喻）6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

（夸张）7、是什么？这是我们中国人的志气。

（设问）8、您说这比山还高比海海深的友情，我们怎么能忘掉？（反问）9、远远地看见了一条迂回的明如玻璃的带子-- 河！（比喻）10、当春风刚才吹谢雪花，故土的芦苇就急不可待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

（拟人）11、有理走遍天下，无理举步维艰。

（对偶）12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

（拟人）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（夸张）14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（对偶比喻）15、姑娘一闪身向外跑，房屋里连扫帚也在欢笑。

（拟人）（三）1、蟋蟀在平台上抚琴。

（拟人）2、水帘落下来，如同片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（比喻）3、太阳突破了云霞，跳出了海面。

部编版六年级语文上册句子归类训练一、我会选一选。

1．和例句句意不同的一句是（）。

例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。

B.难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？C.你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。

D.你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？2．下列句子中没有语病的一项是（）。

A.阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。

B.雨一来，便放假了。

C.班长接受了虚心地同学们的建议。

D.至于书里的意思，先生从来不讲。

3．下列各句中没有使用修辞手法的一项是（）。

A.他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

B.走了许久，远远地望见一条迁回的明如玻璃的带子一河！C.甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

D.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

4．下列句子，关联词使用不正确的一项是（）。

A.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。

B.因为只有一个地球，所以我们要精心保护她。

C.即使这次考试没考好，我们也不能灰心丧气。

D.如果从前没干过这一行，但是我好像有绘画的天分。

5．下面各组句子中使用的修辞手法一致的是（）。

A.你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？B.它们意味深长地对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。

润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

D.再说，又有多少人能够去居住呢？你明天去公园玩吗？6．下面的省略号与其他用法不同的是（）。

A.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……B.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……C.桑娜脸色苍白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

按要求写句子练习卷班级姓名一、把下列句子改为比喻句。

1、风一吹，蒲公英就飘飘悠悠地飞起来。

2、她慈祥的眼神平静地望着我。

3、长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。

4、我们茁壮成长。

5、老师哺育我们成长。

6、我们的祖国很大。

7、她的歌声很动听。

8、雨很轻、很细。

9、降落伞在空中飘。

10、战士们照看着这个小瓜。

11、圆圆的柱子挂满枝头。

12、我的心很疼，眼泪不住地往下流。

13、月亮穿过微云。

14、夏天的星星很逗人喜爱。

15、海底的珊瑚好看极了。

16、我们热爱大地。

17、小白兔的眼睛是红色的。

18、嘎羧看到象鞍，眼睛里泪光闪闪。

19、运动员冲抽终点。

20、小孩子的脸红红的。

21、他恶狠狠地斜视着周围的人。

22、我关心、爱护这些花草树木。

23、白杨树高高地矗立在路旁。

24、太阳放射出耀眼的光芒。

25、对岸出现了无数火把。

26、秋天，树叶飘落下来。

27、彩虹挂在天边。

28、天空中有一轮明月。

29、特务很狡猾。

30、降落伞在天空飘荡。

31、鸬鹚整齐地站在船舷上。

32、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

33、颗颗水珠在荷叶上滚动。

34、湖水真静。

二、把下列句子改写成拟人句。

1、天上的星星一闪一闪的。

2、太阳出来了。

3、一阵风吹来，树叶发出了沙沙的声音。

4、那一摞碗在他的头上摇晃起来。

5、松鼠在窝里睡觉。

6、蜜蜂在花丛中飞。

7、蝉在树上鸣叫。

8、小草绿了。

9、狐狸走过来。

10、蟋蟀在平台上叫个不停。

11、树挡住了山洪涌下的泥土。

12、蝴蝶在花丛中飞。

13、春天到了，小草长出来了。

14、柳条随风摆动。

15、蜜蜂在花丛中采蜜。

16、鸟儿在树上叫着。

17、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。

18、溪水哗哗地向前流去。

19、沉甸甸的稻子垂下来了。

20、高粱成熟了。

21、月亮进了云层里。

22、空旷的花园里，烧焦的树弯弯的。

23、高粱成熟了，稻子成熟了。

24、蜜蜂在花丛中飞着。

25、太阳慢慢地从东边升起来了。

26、柳枝在微风中摇摆不定。

六年级语文修辞试题1.写出下列句子的修辞手法（5分）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）小鸟在枝头唱歌。

（）蓝的天，绿的水，红的花，这就是我心中的乐园。

（）蓝的天，绿的水，构成了一幅美丽的画卷。

（）战胜“非典”，难道我们没有信心吗？（）【解析】略2.将正确的修辞写入括号里。

(4分)比喻拟人反问夸张（1）冬天，亭亭玉立的白桦树穿上了漂亮的白连衣裙。

( )（2）难道你没有被这美丽的景色吸引住吗? ( )（3）天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

( )（4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

( )【解析】略3.指出下列各句运用的修辞方法。

(3分)（1）难道还有比母亲更疼爱我的人吗？()（2）为什么瓜秧开了花不结瓜？西瓜花没授粉，当然结不了瓜。

()（3）先驱者的热血复苏了千年冻土，神州露出青春的笑脸。

()【答案】（1）反问（2）设问（3）拟人【解析】略4.写出下面句子运用的修辞方法。

（1）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

（）（2）火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

（）（3）我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。

（）（4）为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。

小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。

西瓜花没授粉，当然结不了瓜。

（）（5）五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

【答案】（1）排比（2）设问（3）排比（4）设问（5）对偶【解析】略5.写出下列句子的修辞手法5%⑴飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

( )⑵小鸟在枝头唱歌。

( )⑶蓝的天，绿的水，红的花，这就是我心中的乐园。

( )⑷蓝的天，绿的水，构成了一幅美丽的画卷。

( )⑸战胜“非典”，难道我们没有信心吗?( )【答案】⑴ (比喻夸张 ) ⑵ (拟人 ) ⑶ (排比 ) ⑷ (比喻 ) ⑸(反问 )【解析】⑴“三千尺”用夸张的手法写了庐山瀑布的高，把瀑布比作“银河”⑵赋予小鸟以人的情感、动作。

部编人教版小学语文六年级上册句子专项训练及答案一、我来精挑细选。

1.绿树村边合，青山郭外斜。

——（A.唐孟浩然）2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

——（A.唐杜甫）3.鞠躬尽瘁，死而后已。

——（A.三国诸葛亮）4.祖宗疆土，当以死守，不可尺寸与人。

——（C.宋陆游）5.捐躯赴国难，视死忽如归。

——（C.三国诸葛亮）6.位卑未敢忘忧国。

——（C.三国诸葛亮）7.儿童相见不相识，笑问客从何处来。

——（A.唐贺知章）8.五行、五谷，分别指（五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷）9.五音、五彩，分别指的是（五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑）10.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

（B.文天祥）二、判断下面的句子，正确的画“√”，错误的画“×”。

1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这是比喻句。

（√）2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这是作者直接写草原的景色。

（√）3.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

是排比句。

（√）4.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

这里运用了拟人的修辞手法。

（√）5.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

这是对偶句。

（√）6.紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕它死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。

这句话是心理描写。

（√）7.狼牙山响起了他们坚强的口号：“打倒日本帝国主义！”“中国万岁！”这是中国人民英雄的声音，震撼人心。

这段文字描写了人物的口号声。

8.竹节人手持冰棍棒，仿佛成了手握金箍棒的孙悟空，被刻上“齐天小圣”四个歪歪斜斜的字，看起来神气十足。

修辞手法专项训练【专题解说】：修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

小学常见的修辞手法有七种：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶。

要能认识七种常见的修辞手法，能在句子中辨别运用的修辞手法及其作用，并能在说话和习作中灵活运用修辞手法，丰富自己的语言，提高自己的语言表达能力。

【考点归纳】【考点剖析】例一（认识常用的修辞手法）：对下列句子所用修辞手法判断错误的一项是（）A.这一池秋水犹如一面明镜。

（比喻）B.删繁就简三秋树，领异标新二月花。

（对偶）C.谁乘“神五”游太空？唯有英雄杨利伟。

（反问）D.索溪像是一个从深山中蹦跳出来的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿脑去了。

（拟人）一、读下列句子，指出运用了什么修辞手法。

1.人需要真理，就像庄稼需要阳光、雨露才能生长、开花、结果一样。

（）2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（）3.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

（）4.印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。

（）5.危楼高百尺，手可摘星辰。

（）6.是谁创造了世界？是劳动人民。

（）7.谁说不是劳动人民创造了世界呢？（）8.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

（）二、对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一项是（）（1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（2）闭塞眼睛捉麻雀。

（3）对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。

（4）他的头脑就像停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。

A.（1）对偶、比喻（2）比喻（3）引用、比喻（4）比喻B.（1）对偶、讽刺（2）比喻（3）引用、夸张（4）比喻C.（1）夸张、比喻（2）比喻（3）引用、比喻（4）夸张D.（1）对偶、夸张（2）夸张（3）引用、比喻（4）象征三、下列句子中修辞手法的运用，恰当的一项是（）A.等我进入中年，回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇动。

六年级修辞手法练习题及答案一、修辞手法练习题1. 辨析比喻、拟人和夸张三种修辞手法请分别给出下面句子中使用的修辞手法，并解释句子中修辞手法的含义。

1.“他像一只狮子般勇猛地冲了过去。

”2.“树木在微风中低声耳语。

”3.“他背着一个超大的书包，简直像个移动的行李箱。

”2. 补充恰当的修辞手法请在下面的句子中选择适当的修辞手法进行补充：1.“她的笑声如银铃般清脆，让人感到心旷神怡，这是一种_________________。

”2.“寒风呼啸，大地一片雪白，仿佛_______________。

”3.“他的愤怒让人不寒而栗，仿佛________________。

”4.“阳光灿烂，草地上的花朵们欢快地摇曳着，______________。

”5.“她慈祥的目光穿透了我的灵魂，_______________。

”二、修辞手法练习题答案1. 辨析比喻、拟人和夸张三种修辞手法1.“他像一只狮子般勇猛地冲了过去。

”–修辞手法：比喻–含义：用狮子来形容他的勇猛之态，使形容更生动形象。

2.“树木在微风中低声耳语。

”–修辞手法：拟人–含义：赋予树木低声耳语的动作，使表达更具情感和生动感。

3.“他背着一个超大的书包，简直像个移动的行李箱。

”–修辞手法：夸张–含义：把书包形容为移动的行李箱，夸张地形容了书包的巨大。

2. 补充恰当的修辞手法1.“她的笑声如银铃般清脆，让人感到心旷神怡，这是一种比喻。

”2.“寒风呼啸，大地一片雪白，仿佛拟人。

”3.“他的愤怒让人不寒而栗，仿佛拟人。

”4.“阳光灿烂，草地上的花朵们欢快地摇曳着，拟人。

”5.“她慈祥的目光穿透了我的灵魂，比喻。

”。

六年级语文修辞试题及答案六年级的语文修辞试题通常包括对比喻、拟人、排比、对偶、夸张等常见修辞手法的理解和应用。

以下是一些可能的试题及答案：一、选择题1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？- A. 春天的花园里，花儿们争奇斗艳。

- B. 他像一只小鸟一样在操场上奔跑。

- C. 月光如水，洒满了大地。

- D. 他的心像被针扎一样疼痛。

答案：A. 比喻；B. 拟人；C. 比喻；D. 比喻。

2. 下列句子中使用了夸张手法的是：- A. 他跑得飞快，像一阵风。

- B. 她的眼睛像星星一样闪烁。

- C. 他的声音如同雷鸣，震耳欲聋。

- D. 他的手像冰一样冷。

答案：C. 他的声音如同雷鸣，震耳欲聋。

二、填空题1. 请用拟人手法描述一下“秋天的落叶”。

答案：秋天的落叶轻轻地跳着舞，缓缓地飘落在地面上，仿佛在诉说着季节的更替。

2. 请用夸张手法表达你对学校图书馆的喜爱。

答案：我对学校图书馆的喜爱如同滔滔江水，连绵不绝。

三、简答题1. 请解释什么是排比，并给出一个例子。

答案：排比是一种修辞手法，通过并列多个相同或相似的句子结构，以增强语句的节奏感和表达力。

例如：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿叫了。

”2. 请解释什么是对偶，并给出一个例子。

答案：对偶是一种修辞手法，通过将两个结构相同或相似、意义相对或相反的句子放在一起，形成鲜明的对比或对称。

例如：“山高水长，路远人稀。

”四、应用题1. 请使用比喻手法描述一下“夜空中的星星”。

答案：夜空中的星星像无数颗璀璨的钻石，镶嵌在黑色的天鹅绒上，闪烁着迷人的光芒。

2. 请使用拟人手法描述一下“夏天的太阳”。

答案：夏天的太阳就像一个热情洋溢的少年，用它那炽热的双手抚摸着大地，让万物生长。

五、作文题请以“我的家乡”为题，写一篇不少于300字的作文，至少使用三种修辞手法。

答案：（略，根据学生自己的家乡情况和想象力来创作）以上试题及答案仅供参考，实际的试题可能会根据教学大纲和教材内容有所不同。

修辞手法专项训练【专题解说】：修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

小学常见的修辞手法有七种：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶。

要能认识七种常见的修辞手法，能在句子中辨别运用的修辞手法及其作用，并能在说话和习作中灵活运用修辞手法，丰富自己的语言，提高自己的语言表达能力。

【考点归纳】【考点剖析】例一（认识常用的修辞手法）：对下列句子所用修辞手法判断错误的一项是（）A.这一池秋水犹如一面明镜。

（比喻）B.删繁就简三秋树，领异标新二月花。

（对偶）C.谁乘“神五”游太空？唯有英雄杨利伟。

（反问）D.索溪像是一个从深山中蹦跳出来的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿脑去了。

（拟人）一、读下列句子，指出运用了什么修辞手法。

1.人需要真理，就像庄稼需要阳光、雨露才能生长、开花、结果一样。

（）2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（）3.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

（）4.印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。

（）5.危楼高百尺，手可摘星辰。

（）6.是谁创造了世界？是劳动人民。

（）7.谁说不是劳动人民创造了世界呢？（）8.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

（）二、对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一项是（）（1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（2）闭塞眼睛捉麻雀。

（3）对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。

（4）他的头脑就像停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。

A.（1）对偶、比喻（2）比喻（3）引用、比喻（4）比喻B.（1）对偶、讽刺（2）比喻（3）引用、夸张（4）比喻C.（1）夸张、比喻（2）比喻（3）引用、比喻（4）夸张D.（1）对偶、夸张（2）夸张（3）引用、比喻（4）象征三、下列句子中修辞手法的运用，恰当的一项是（）A.等我进入中年，回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇动。

专项复习——句子练习(一)一、扩句扩句的注意事项:①扩句不能另加主干,如:主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”;②不能改变原句的基本意思和句型;③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

练习:1.老师批改作业。

2.战士保卫边疆。

3.洪水淹没了村庄。

4.海鸥飞过海面。

5.兄妹俩陶醉了。

6.小马驹瞪着眼睛。

7.几句话印在心上。

8.同学们做作业。

二、缩句缩句的注意事项:①保持句子完整,注意主语;②保留句子中的“着、了”;③不改变句子的原意。

练习:1.受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。

2.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

3.巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。

4.这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。

5.雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。

6.白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。

7.年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。

8.白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。

9.小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

10.大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

专项复习一、反问句改陈述句反问句改为陈述句的方法:①将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词;②将反问句中的反问语气词(“怎、怎么、难道”等)去掉;③将句末的疑问助词(“呢、吗”等)去掉,问号改为句号。

练习:1.难道这件事我会不知道?2.难道我有这么笨吗?3.你不觉得这样做不对吗?4.你怎么能这样做呢?5.难道我们能浪费时间吗?6.你们怎能破坏环境呢?7.难道你不能自己回家吗?8.这难道不是你的?二、直接引语改间接引语的方法①改标点。

改冒号为逗号,删掉前后引号;②改人称;③检查改标点、人称之后的句子表述是否合理。

练习:1.张童对我说:“我一定要坚持长跑锻炼。

”2.姐姐对我说:“你说的对,我就这样做。

”3.老班长对我们说:“我没有完成任务,没把你们照顾好。

”4.小华对小强说:“我明天把钢笔还给你。

”5.妹妹对爸爸说:“哥哥让我转告你,他晚上有事不回来吃饭了。