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九年级英语第六单元第一课时情感升华摘要：一、九年级英语第六单元的学习重点1.词汇和语法2.听说读写技能二、第一课时情感升华的目标1.提高学生对英语学习的兴趣2.培养学生的跨文化交际意识三、情感升华的具体方法1.通过故事和案例引导学生关注情感表达2.创设情境，让学生进行角色扮演和互动3.结合现实生活，提高学生的情感认知能力四、情感升华的实际效果1.学生对英语学习的态度转变2.学生的跨文化交际能力提高正文：九年级英语第六单元第一课时情感升华九年级是英语学习的关键阶段，学生需要掌握一定的词汇和语法知识，同时提高听说读写技能。
而第六单元作为初中阶段的最后一个单元，对学生的综合英语能力提出了更高的要求。
因此，如何在这个阶段进行有效的情感升华，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的跨文化交际意识，是英语教师需要关注的问题。
情感升华的目标在于提高学生对英语学习的兴趣，使他们愿意主动去学习、探究英语知识。
同时，通过培养学生的跨文化交际意识，使他们能够更好地理解和适应不同文化背景下的交际行为。
为了实现这一目标，教师需要采取一系列具体的方法。
首先，教师可以通过生动的故事和案例，引导学生关注情感表达在英语交际中的重要性。
这样既能激发学生学习英语的兴趣，又能帮助他们更好地理解英语语言的内涵。
其次，教师可以创设情境，让学生进行角色扮演和互动。
这样既能锻炼学生的口语表达能力，又能使他们更好地理解不同文化背景下的交际习惯。
最后，教师可以结合现实生活，提高学生的情感认知能力。
通过观察和分析现实生活中的情感现象，学生可以更好地理解英语中的情感表达方式，从而提高他们的英语水平。
通过以上方法，教师在九年级英语第六单元第一课时成功地进行了情感升华。
学生对英语学习的态度发生了转变，他们不再把英语当作一门枯燥的学科，而是愿意主动去学习、探究。
同时，学生的跨文化交际能力也得到了提高，他们能够更好地理解和适应不同文化背景下的交际行为。
九年级话题复习英语教学案例话题七——情感与情绪凤台中学崔晋艳教情分析本课采用英语话题式复习的形式让学生对话题七——“情感与情绪”进行话题复习。
通过以Feelings and Moods为话题,让学生对不同类型的Feelings的词汇有深刻的复习记忆之外，也鼓励并培养学生积极向上的情感态度。
通过“Reading”环节向学生渗透生活中无处不在的“幸福”心态；通过“Enjoy”环节激励学生“努力尝试，永不放弃”的情感。
学情分析对于九年级学生来说，已经掌握了一定英语基础，而且也明显出现学习上的个体差异，无论从学习还是生活都有不同层次的情感差异，尤其在面临初中最关键的一年里，每个学生在学习与交往的过程中会产生积极或消极的情绪，通过本话题的学习来更好地引导学生用积极的心态和坚强的意志来面对学习和生活中的困难，勇敢的迎接中考。
语言知识目标1. Words of Feelings and Moods.2. Sentence structures to describe different feelings and moods.1) I think it +adj.+to do...2)It’s + adj. for sb. + to do...3)That makes sb.+adj...语言技能目标How to develop a positive feeling and moods?学习策略目标1）preview the task before-class individually;2）take part in different tasks in class actively.文化意识目标Learn to realize the important of developing positive feelings情感态度目标1）体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。
2）培养学生的团队合作意识，学会分工合作。
