应用Excel设计教学评价量规

利用Excel管理学生的过程评价高中新课改强调对学生进行过程评价，注重过程评价也有利于加强课堂的实效性，为了提高对学生学习过程的管理，我使用了Office 的Excel软件。

过程评价是教师对学生在学习过程中的行为、表现所做出评价，新课改要求学生在学习过程的表现要占结业考试的一定比例，如何记录学生在学习过程中的表现将直接影响学生的学业成绩。

Office中的Excel软件是一款兼具文字输入与数据管理的软件，它可以进行数据计算、数据统计、数据分析。

为用户进行数据管理带来了极大的方便。

为了实现利用Excel对学生进行过程评价，我设计了《学生学习情况记录表》，在这一表格中包括如下内容：一、学生模块学习的评价方法：学生对于模块学习的评价方法如下：1、学习过程表现满分100分(40%)学习过程表现包括四个项目：即：出勤课时数、课堂表现、作业质量、平时测验。

(1)出勤课时数(0—20分)：课时数要达到课程标准要求的2/3以上。

若因病、因事未能达到规定学习时间的在课余时间通过补课达到要求的可给予认定，课时数未能达到要求的不予认定学分。

该项目以满分20分记入综合评价，有旷课行为的学生不得记满分且酌情减分，旷课一节扣2分，经批准的病、事假不扣分。

(2)课堂表现(0—30分)：课堂表现包括学生的学习情感态度、对课堂的参与程度、提出问题和解决问题的数量和质量等。

该项目以满分记入综合评价，由任课教师根据学生的实际表现给予评定，给予A、B、C三个等次的评价，得“C”的每次扣2分，扣完为止。

(3)作业情况(0—30分)：作业质量包括课前预习、课后作业完成的次数(达到要求)、质量等。

该项目以满分30分记入综合评价，由任课教师根据学生的实际表现给予评定，每不能按时完成一次作业者扣一分。

(4)平时测验(0—20分)：任课老师将平时测验成绩总计，取其平均分。

若是非纸笔测试，如演讲、口头表达等，可由任课老师酌情评定分数。

2、模快结业成绩满分100分(60%)模快学习结束后，由学校根据教学课程标准统一命题(满分100分)，试题难度适中，既能让达到该模快基本要求的学生考试合格，又能让该模块学习优秀的学生考出水平，该部分以学生以取得成绩的60%的分数记入综合评价。

excel软件在教学管理及教学质量评价中的应用Excel软件是微软公司研发的电子表格软件，它不仅仅是一个处理表格数据的工具，它还能够在教学管理和教学质量评价中发挥重要作用。

随着信息时代的迅速发展和学校管理现代化的需求，Excel软件已经成为了教学管理及教学质量评价工作中不可或缺的工具。

本文将重点介绍Excel软件在教学管理及教学质量评价中的应用，并探讨如何更好地利用Excel软件来提高教学管理和教学质量评价的效率和质量。

一、Excel软件在教学管理中的应用1.学生信息管理Excel软件可以用来管理学生信息，包括学籍、成绩、考勤、奖惩等各个方面的数据。

我们可以在Excel软件中建立一个学生信息表格，在这个表格中，可以添加、删除、修改学生信息，也可以进行筛选和排序，方便教师们管理学生信息。

此外，Excel软件还可以根据学生信息表格生成各种报表和图表，帮助教师更加直观地了解学生的情况并做出相应的调整。

2.课程计划和教务排课Excel软件还可以用于制定和管理课程计划和教务排课。

在Excel软件中可以创建一个课程表，包括每天的上课时间安排和每门课程的授课时间和地点等信息，同时考虑教师和学生的空闲时间、教室的可用情况等，生成适合的教务排课方案。

通过这种方式，可以高效地安排教学计划，减少人为错误和时间耗费，提高教学效率和管理水平。

3.教学评估和记录Excel软件可以对学生的作业、测试、考试等进行评估和记录，包括成绩、优缺点、教学反馈等方面的数据。

通过这种方式，教师们可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

同时，Excel软件也可以生成各类评估报表，方便管理层和教师们更好地进行教学评估和监督。

二、Excel软件在教学质量评价中的应用1.教学质量综合评价Excel软件可以用来进行教学质量的综合评价。

通过对各种指标和评价标准的设定，可以得出教学质量的综合评价结果。

同时，通过对细节数据和评价报表的分析，可以找到教学质量的优点和不足之处，并提出改进建议。

如何用Excel 2003制作电子评分表学院举办校园歌手大赛，20位歌手参赛，10位评委参与评判，需要制作记分表，记录每位评委对每一选手的评分并现场计算成绩并进行排序，选出前3名为获奖歌手。

传统的统计方法是由操作者手工完成，既烦琐且效率低。

笔者使用Excel2003制作电子表格，使用公式和函数功能实现自动统计评分的功能。

一、利用Excel 2003制作表格1.评分表表格结构设计打开Excel2003，在A1单元格输入“校园歌手大赛评分表”，作为表格的标题。

在A2单元格输入“选手姓名”，A3至A22输入20位选手的姓名。

在B2至K2单元格输入“评委姓名”，评委的分数在B3:K22区域显示。

在L2单元格输入“得分”，M2单元格输入“排名”。

2.评分表格式化设置标题规范化：选中A1至M1单元格后，单击“格式”工具栏中的“合并及居中”按钮，把A1:M1合并，A1单元格内容“校园歌手大赛评分表”居于其中。

标题字体设置为黑体26号。

表格字体设置：标题行和列（A2:M2、A2:A22）字体设为隶书16号，段落居中，单击“格式”工具栏的“填充颜色”按钮旁的下拉按钮，打开颜色列表，从中选择淡蓝色，标题行和列的底纹则设置为淡蓝色。

分数显示区域（B3:M22）的字体设置为宋体12号。

表格边框设置：选定A2:M22单元格区域，单击“格式”工具栏“边框”按钮旁的下拉按钮，选中“所有框线”类型，添加表格边框线。

二、使用公式和函数设计记分在比赛结束后，10位评委要分别给出分数，记分规则是去掉一个最高分和一个最低分后取平均值，即为该选手的成绩。

1.选手得分计算使用四个函数：sum、max、min、count。

sum是求和函数，max可在一组数中求最大值，min可在一组数中求最小值，count用于计算评委人数。

计算第一位选手得分：在L3单元格中输入公式“＝（sum（B3:K3）－max （B3:K3）－min(B3:K3)／（count（B3:K3）－2）”。

excel教学小组完成情况评价表【原创版】目录1.引言：介绍 Excel 教学小组完成情况评价表的目的和意义2.评价表内容：详述评价表的具体内容和结构3.使用方法：解释如何有效地使用评价表进行教学评价4.优点与不足：分析评价表的优点和不足之处5.结论：总结评价表在 Excel 教学中的重要性和应用前景正文1.引言Excel 作为一款功能强大的电子表格软件，被广泛应用于各个行业的数据处理和分析中。

为了提高人们的 Excel 技能水平，很多机构和组织都设立了 Excel 教学小组。

然而，如何对这些教学小组的完成情况进行有效评价，成为了一个亟待解决的问题。

这时，Excel 教学小组完成情况评价表应运而生，它旨在帮助教学机构对教学小组的完成情况进行全面、客观、公正的评价。

2.评价表内容Excel 教学小组完成情况评价表通常包括以下几个部分：（1）基本信息：包括教学小组名称、组长姓名、成员人数等基本信息（2）教学任务：列明教学小组需要完成的教学任务，如课程讲解、实操演练、作业批改等（3）完成情况：记录教学小组在各项任务中的完成情况，包括完成时间、质量评估等（4）存在问题：分析教学过程中出现的问题，如教学方法不当、成员参与度不高等（5）改进措施：提出针对存在问题的改进措施，以提高教学质量和完成情况3.使用方法为了充分发挥 Excel 教学小组完成情况评价表的作用，教学机构需要遵循以下使用方法：（1）制定明确的评价标准：根据教学任务和完成情况，制定一套合理的评价标准，以便对教学小组进行客观评价（2）定期填写评价表：要求教学小组成员定期填写评价表，以便及时了解教学进度和问题（3）进行数据分析：通过对评价表中的数据进行分析，发现教学过程中的问题和不足，提出针对性的改进措施（4）跟踪改进效果：在实施改进措施后，持续跟踪教学小组的完成情况，以验证改进措施的有效性4.优点与不足Excel 教学小组完成情况评价表具有以下优点：（1）提高教学质量：通过对教学过程的全面评价，发现问题并采取改进措施，有助于提高教学质量（2）提高工作效率：评价表可以帮助教学机构及时了解教学进度，提高教学管理效率（3）客观公正：评价表采用数据化的方式进行评价，使得评价结果更加客观公正然而，评价表也存在一些不足之处：（1）依赖数据：评价表的有效性依赖于数据的准确性和完整性，如果数据出现问题，评价结果可能会失真（2）主观因素：评价表的填写和分析过程可能受到主观因素的影响，导致评价结果偏离实际情况5.结论总之，Excel 教学小组完成情况评价表在提高教学质量、工作效率和评价客观公正性等方面具有重要作用。

一级指标二级指标A(85-100分)B(75-84分)学习掌握活动单词词组，结合单词卡进行听、说、认读训练。

20%能正确听懂、会说、会读单词短语runfast ,jumphigh,jump far,ridefast.能听懂、会说、会读单词短语run fast,jump high,jumpfar,ride fast.学习掌握句型，并能在实际情景中运用。

10%会正确运用Can you …?询问他人的能力，以及肯定回答Yes,I can.否定回答No,I can’t.会运用Can you…?询问他人的能力，以及肯定回答Yes,I can.否定回答No,I can’t.通过活动，操练句型，加强句子的运用。

10%能正确用Can you …?Yes,I can.No,I can’t.完成老师设计的活动。

能用Can you …?Yes,I can.No,I can’t.完成老师设计的活动。

能使用本单元的重点句型并在实际情境中运用。

20%能正确用Can询问他人的能力并讲述自己的能力。

能用Can询问他人的能力并讲述自己的能力能用动作表演本单元所学的单词，并用所学单词说话。

15%能正确用动作表演所学的英语动词短语。

能用动作表演所学的英语动词短语。

通过活动，在实际情境中运用句子。

10%能正确流利地运用Can引导的句子跟同学交流。

能流利地运用Can引导的句子跟同学交流。

知识目标权重评价等级及评价指标能力目标老师评语：评价指标与学习目标较好地相结合，简明扼要，评价等级合理,评价效果良好。

评分：14.2分0%）×权重。

D （小于60分）。

C(60-74分)D(0-59分)自评(30%)互评(30%)教师评(40%)等级及分值得分基本能听懂、会说、会读单词短语run fast ,jump high,jump far,ridefast.未能听懂、会说、会读单词短语run fast ,jump high,jump far,ride fast.959092基本会运用Can you …?询问他人的能力，以及肯定回答Yes,I can.否定回答No,I can’t.不会运用Can you…?询问他人的能力，以及肯定回答Yes,I can.否定回答No,Ican’t.908082基本能用Can you …?Yes,I can.No,I can’t.完成老师设计的活动。

教材案例编写模板说明：案例中所用技术的功能介绍，操作步骤和操作方法等。

第1步建立“学生综合素质评价汇总表”工作表启动Excel ，打开首页为“Sheet1”的空白工作簿。

工作簿默认由为三个工作表组成，即Sheet1、Sheet2、Sheet3。

在Sheet1中的单元格中，输入下列表格：第2步录入每个学生的评价等级第3步根据评价等级求出相应得分1、计算“道德品质”等级的相应得分利用函数计算相应得分的方法如下：在F5单元格内输入“=IF(E5="a",30,IF(E5="b",25,IF(E5="c",20,"15")))”，表示如果E5单元格内的等级是A就得30分，如果等级是B就得25分，如果等级是C就得20分，否则就得15分。

然后利用自动填充方式，计算出每名学生的此项得分。

如下图：2、用同样的方法，分别在H5、J5、L5、N5、P5单元格输入如下图所示的公式，求出“公民素质”、“学习能力”、“交流合作”、“创新发现”、“运动健康”等级的相应得分，并利用自动填充方式求出每个学生的此项得分。

3、在R5单元格内输入“=IF(Q5="a",20,IF(Q5="b",16,IF(Q5="c",12,"8")))”，然后利用自动填充方式，计算出每名学生的此项得分。

4、在S5单元格输入公式“=IF(SUM(E5:R5)>180,"A",IF(SUM(E5:R5)>155,"B",IF(SUM(E5:R5)>135,"C","D")))”，求出基础性发展评价结果的合计等级，并利用自动填充方式求出每个学生的此项等级。

5、在U5单元格输入公式“=IF(T5="a",50,IF(T5="b",39,IF(T5="c",30,"23")))”，在W5单元格输入公式“=IF(V5="a",50,IF(V5="b",44,IF(V5="c",37,"30")))”，在Y5单元格输入公式“=IF(X5="a",100,IF(X5="b",85,IF(X5="c",70,"50")))”，计算出等级的相应得分，并利用自动填充方式得出每个学生的此项得分。

excel大作业评价方法【引言】在现代社会，Excel已经成为办公领域中不可或缺的工具。

无论是数据整理、统计分析还是图表制作，Excel都能游刃有余地完成。

在这个过程中，Excel大作业的评价方法显得尤为重要。

本文将详细介绍Excel大作业的评价方法，帮助你更好地完成任务。

【Excel大作业评价方法概述】Excel大作业评价方法主要包括以下几个方面：任务完成度、数据准确性、图表美观性、逻辑清晰性和创新性。

这五个方面分别对应了评价指标：1.任务完成度：检查作业是否完成了预设的任务目标，如数据整理、分析等。

2.数据准确性：评估数据处理过程中，数据是否准确无误，计算结果是否合理。

3.图表美观性：评价作业中的图表设计，如颜色搭配、布局合理性等。

4.逻辑清晰性：关注作业的结构和内容，确保逻辑清晰、条理分明。

5.创新性：考察作业中是否展现出独特的思路和创新点。

【具体评价方法详解】1.任务完成度：（1）检查作业的整体结构，确认是否涵盖了预设任务的所有内容；（2）对照任务要求，逐一核实数据处理、分析等环节的正确性；（3）评估作业成果的实际应用价值，如是否能解决实际问题、提高工作效率等。

2.数据准确性：（1）对照原始数据，检查作业中的数据处理过程是否正确；（2）通过反复核对计算结果，确保无误；（3）关注数据呈现方式，如表格、图表等，检查数据展示是否清晰易懂。

3.图表美观性：（1）评估图表的颜色搭配，如是否简洁大方、符合视觉习惯；（2）检查图表的布局，如标题、图例、坐标轴等元素是否合理布置；（3）关注图表的创新设计，如动态图表、交互式界面等。

4.逻辑清晰性：（1）通读作业内容，检查是否具备明确的逻辑结构；（2）关注作业中的过渡句和关联词，确保内容衔接自然；（3）评估作业的论证过程，如论据是否充分、论证是否严密。

5.创新性：（1）审视作业的整体设计，寻找独特的思路和创意；（2）关注作业中采用的特殊技巧或方法，如快捷键、VBA编程等；（3）评估作业在实际应用中的创新价值，如能否优化现有流程、提高工作效率等。

用Excel制作学生成绩汇总及等级评价模板每当学期结束，需要汇总学生的各科考试成绩，教务处和班主任都会忙得头晕脑涨。

而这一工作总是每个学校、每个年级乃至每个班级都要做的事情，成为对学校、班主任、任课教师、学生进行考核评定的重要参考资料。

在这个过程中，不但要计算每名学生的考试成绩的总分，并排出名次，还要统计每一学科的最高分、最低分、平均分、优秀率、及格率等，在给学生填写成绩报告单时，只填等级（A、B、C、D、E等），不填分数。

用手工计算起来，甚是麻烦。

不过这些工作都可以让Excel替我们自动完成，我们所要做的，只是输入学生的各科考试分数。

输入成绩时，还可以让多位教师同时进行，协同操作，因而，复杂繁重的工作也可以变得轻松起来。

具体步骤如下（这里仅以某校七年级两个班为例）：1.成绩分析表雏形新建一个工作薄，插入工作表，使工作表个数要比班级数多出两张，其中一张是“年级汇总”，一张是“成绩分析”，把各工作表标签依次改为1班、2班、年级汇总、成绩分析。

成绩分析表雏形如图1所示，并将其保存为“通用模板”，方法是在“另存为…”对话框中，单击保存类型下拉按钮，选择“通用模板”，输入文件名（学生成绩汇总）后单击“保存”即可。

以后用的时候，只需打开“Excel”，单击“文件”菜单，选择“新建”，单击“本机上的模板(Excel 2003)”，选择“学生成绩汇总”即可。

2.班级汇总工作表的制作2.1 将1班第一行分别复制到“2班”及“年级汇总”工作表中的第一行。

单击1班工作表标签，假设各班人数为50人，单击j2单元格，输入公式：=IF(D2:I2<>"",SUM(D2:I2),"")IF函数功能介绍：执行真假值判断，根据你指定的条件进行逻辑判断的真假而返回不同的结果。

函数格式：IF(logical_test,value_if_true,value_if_false)，其中logical_test表示任何一个可评价为true或false的数值或表达式；value_if_true表示当logical_test为true时的返回值，如果忽略则返回true，if函数最多可以嵌套七层；value_if_false表示当logical_test为false时的返回值，如果忽略则返回false。

教学活动评价量规表概述本文档旨在设计一份教学活动评价量规表，以评估教学活动的有效性和研究成果。

该量规表将有助于教师系统地收集和分析学生对教学活动的反馈意见，从而改进教学质量。

评价内容教学活动评价量规表应包括以下几个方面的评价内容：1. 教学目标达成度：评估学生对教学目标的理解程度和掌握程度。

2. 课堂互动和参与度：评估学生在课堂上的互动和参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。

3. 研究资源和教具使用：评估教师在教学中使用的研究资源和教具是否恰当和有效。

4. 教学方法和策略：评估教师在教学中采用的方法和策略是否能激发学生的研究兴趣和潜力。

5. 研究成果和提升：评估学生在教学活动中所取得的研究成果和个人提升。

评价指标为了使教学活动评价更加客观和可量化，以下是一些可能的评价指标：1. 教学目标达成度：学生能否准确描述教学目标并证明自己已经掌握相关知识或技能。

2. 课堂互动和参与度：学生发言的频率和质量、主动提出问题和分享观点的能力。

3. 研究资源和教具使用：学生对教学资源和教具的评价，包括是否易于理解和使用，是否能促进研究。

4. 教学方法和策略：学生对不同教学方法和策略的评价，包括是否能激发兴趣、提高研究效果。

5. 研究成果和提升：学生在教学活动后的总结和反思，以及个人在研究上的进步和成就。

评价结果分析教学活动评价量规表收集到的数据可以用于以下几个方面的分析：1. 教师反思和改进：教师可以根据学生的评价意见和建议，反思自己的教学方法和策略，进一步改进教学质量。

2. 学生成绩评估：教学活动评价量规表的结果可以作为学生综合成绩评估的参考依据，反映学生在课堂研究上的表现。

3. 教学质量监控：教学活动评价量规表的数据可以用于对整个教学质量进行监控和评估，提供决策的依据。

总结教学活动评价量规表是一个有助于评估教学活动的工具，通过收集学生的反馈意见和建议，教师可以改进教学方法和策略，提高教学质量。

同时，该量规表的评价结果也可以作为学生成绩评估和教学质量监控的参考依据。

“应用Excel设计教学评价量规”作业说明一、操作说明1、量规设计；⑴根据自己的作品设计评价内容指标，即一级指标和二级指标，等次、评分条件和相应的分值。

比如，设计一个一级指标为“情感态度”，在情感态度下又可设“参与意识”、“协助意识”等等二级指标并为每个指标设定一个分值。

除此以外，还要为每个二级指标设定不同等次及分值。

如：设定二级指标“参与意识”的分值为10分，即某学生可以取得的最高分为10分，可以分为A、B、C、D四等，每一等次的分值都有一个范围和相应的评判条件。

⑵设置评价主体及权重：主体可以有学校、教师、自评、互评、小组评、家长等，评价主体越多，权重分配越合理，对学生的评价越客观。

权重是指主体在评价中所占的比例。

权重是一个相对的概念，是针对某一指标而言。

某一指标的权重是指该指标在整体评价中的相对重要程度。

权重表示在评价过程中，是被评价对象的不同侧面的重要程度的定量分配，对各评价因子在总体评价中的作用进行区别对待。

事实上，没有重点的评价就不算是客观的评价。

打个比方说, 一件事情, 你给它打100分, 你的老板给它打60分, 如果平均, 则是(100+60)/2=80分. 但因为老板说的话分量比你重, 假如老板的权重是2, 你是1, 这时求平均值就是加权平均了, 结果是(100*1 + 60*2)/(1+2)=73.3分, 显然向你的老板那里倾斜了。

假如老板权重是1，你的权重是3，结果是（100*3+60*1）/（1+3）=90。

这就是根据权重的不同进行的平均数的计算，所以又叫加权平均数。

2）样例分析；从平台中下载作品样例并带着上术问题进行分析。

3）完成作品；自己利用EXCEL2003进行作品制作4）作品自查：根据评价细则，对照自己的“研究性学习设计方案”检查作品，分析设计的合理性。

检查作品无误后，以“作品名称+姓名.XLS”为名保存并上传。

二、模块四作业的评分细则：(1)设计不少于五个评价指标，且按需要合理划分一级指标和二级指标。

评价研究2013-02中小学信息技术课是一门刚刚起步还很年轻的学科，很多东西还处于摸索阶段，但它的特点也很鲜明，交互式、协作式、应用性、创造性和发展极其迅速。

因刚刚兴起，无例可循，目前信息技术的课堂评价方式大多采取了传统的方式，也就是讲、学、考。

这不仅与信息技术课程的特点格格不入，更使原本生机勃勃的信息技术课程变得枯燥无味，出现了学生喜欢玩电脑，但一讲课就无精打采的现象。

信息技术课堂教学不应是枯燥的知识灌输的过程,而应结合学科的特点，激发学习兴趣；营造良好氛围，保持学习动力；注重自主动手，快乐学习的动态过程。

它应该走出传统课堂评价模式的阴影，从考试文化走向评价文化，即时评价是教学过程中不可分割的组成部分和关键因素，应该有机地整合到教学过程中。

动态图表又称交互式图表，是指Microsoft Excel图表，能够根据表格数据的变化，即时以图表方式反映数据的变化规律。

把信息技术课堂评价用可以测量的数据指标反映到表格中，然后由Excel根据表格的数据生成合适的图表，再经过Excel内置的函数与公式进行一定的处理，形成动态图表，对学生进行过程性评价，帮助学生后继学习。

一、Excel动态图表在信息技术课堂即时评价中的实践运用步骤1.编制调查问卷针对学生的情况和本学期的学习内容，编制《学生信息技术状况调查表》。

学生填写好自己的统计表后，存放到指定位置，教师便可以用对应的统计程序进行统计。

把统计出来的数据作为下一阶段制作课堂即时评价动态图表的指标依据，只有指标科学合理，动态图表的表达才有价值。

2.制作动态图表收集完真实有用的数据后，编制出《课堂评价表》，它里面包含评价项目、学生自评、同桌互评、评价内容及评分等级、温馨提醒、项目得分柱形图、总评分、寄语等项目（表略）。

其中评价项目是根据收集的数据及三维目标而设置的，自评的设置是为了让学生了解本节课的学习内容，对其学习行为产生引导、规范作用，让其知道怎么做才是正确的；互评的设置则是为了让学生自我监督，互相提醒；评价内容及评分等级则是针对评价项目的完成情况分为大致的三个等级和各个分数。

利用VBA在Excel中实现教师教学质量的模糊综合评价摘要该文以研究生教育教学质量评估为例，讨论了教师教学质量评价指标，采用层次分析法确定了各项指标的权值,给出了一个关于教师教学质量评价的模糊综合评价模型，利用VBA编程在Excel中实现模糊综合评价的计算。

关键词教师教学质量，层次分析法，模糊综合评价，VBA，Excel1 引言在教育教学管理中，对教学质量的评价是必不可少的，而传统的通过初步的定量分析确定评价指标或根据调查表的分值进行加权求带有很大的主观片面性，缺乏坚实的科学基础。

因此，利用层次分析法计算各项指标的权重，用模糊综合评价法来建立评价模型，使评价结果更科学有效。

模糊综合评价方法是针对某些学位与研究生教育评估对象的复杂性及其评价指标模糊性，采用模糊数学的理论和技术对受多种因素影响的复杂的评估对象，进行综合评价，从而得到评估结果的方法。

由于计算评价结果相对复杂和一定重复性，因此利用办公系统软件Office中Excel强大的VBA(Visual Basic Application)功能，利用编程实现计算，使计算方便快速，结果准确。

2 模糊评价的原理与数学模型2.1 基本思想模糊综合评价方法的基本思想是在确定评价因素、因子的评价等级标准和权值的基础上，运用模糊集合变换原理，以隶属度描述各因素及因子的模糊界线，构造模糊评判矩阵，通过多层的复合运算，最终确定评价对象所属等级。

首先是对最低层的诸项指标进行模糊综合评价，再对较高层次的诸项进行模糊综合评价，直到对最顶级指标进行模糊综合评价为止。

如果有多类的评价人员，那么就综合多类人员的评价结果，根据最大隶属度原则，就可得到教师最后的定量评价结果。

2.2 数学模型设指标集为U={U1，U2，…，Un}，评语集为V={V1，V2，…，Vn}，指标权系数子集为W={W1，W2，…，Wn}，U的第i个指标对应的评语集V中的评价V1，V2，…，Vm的隶属度分别为r i1，r i2，…，r im，U的这一指标U i对于V中的每一种评价的隶属度组成了V上的模糊子集，记为R i={r i1，r i2，…，r im}。

Excel在学校中的应用33-教学效果量化评价表5.1 教学效果量化评价表案例背景一个年级的某一学科一般来说会有几个教师同时进行教学，怎样比较他们的教学效果呢？仅仅用一次考试结果进行横向比较是不全面的。

教学效果评价的主要指标之一是历次考试成绩的变化情况。

本案例中我们以某中学高一8个班的语文中考入学成绩和第一学期期末考试成绩为例分别计算名次和标准分，通过观察名次变化和标准分差两种不同角度来评价任课教师的教学效果。

关键技术点要实现本案例中的功能，学员应该掌握以下EXCEL技术点。

●基础知识图案●函数应用 LOOKUP函数，IF函数，SUM函数， Rank函数●综述数组公式最终效果展示5.1.1教学效果量化评价（一）Step 1创建工作簿、重名工作表创建工作簿“教学效果量化评价表.xls”，然后将工作表“Sheet1”和“Sheet2”重命名为“成绩表“和”评价表“。

Step 2输入学生原始信息和考试成绩①在工作表“成绩表“的单元格A1,B1,C1,D1分别输入字段名“班级“，”学号“，”中考“，”期末“。

②在单元格区域A2:D467输入全年级8个班466名学生的所在“班级“，”学号“以及中考和高一期末考试成绩. Step3设计教学效果评价表①在工作表“评价表“的单元格A1中输入标题”教学效果评价表（一）“，选中单元格区域A1:I1，单击常用工具栏”合并及居中“按钮。

②在单元格区域A2：H2中分别输入字段名“班级“，“学生数“，“任课教师“，“中考平均分“，“期末平均分“，“中考名次“，“期末名次“，“名次差“和”教学效果“。

③在单元格区域A3:C10分别输入8个班的班级名称，学生人数和任课教师的姓名④在单元格A11输入“年级平均分“，单元格A12输入“标准差”，分别选中单元格区域A11:C11和A12:C12，单击常用工具栏”合并及居中“按钮。

⑤选中单元格区域A1:I12，按组合键复制，单击单元格A15，按组合键粘贴，将标题行的“（一）“改为”（二）“，将“中考名次“，“期末名次“，“名次差“分别改为”中考标准分“，”期末标准分“和”标准分差“Step4统计各班中考平均分和期末平均分①在单元格D3中输入数组公式：“=SUM((成绩表!$A$2:$A$467=评价表!$A3)*成绩表!C$2:C$467)/评价表!$B3“按组合键确认即可统计出1班中考平均分。