教学设计评价量规表

班别：组别：姓名：学号：填表人：年月日评价指标项目评价等级及分值得分优秀(10-9分)良好(8-6分)一般(5-3分)再努力(2-0分)自评(20％)互评(30％)教师评(50％)小计研究活动的参与度(30分)1、积极参加本次活动,兴趣浓厚。

愿意参加本次学习。

参不参加本次活动无所谓不太愿意参与本次的活动。

2、乐于合作,能组织小组讨论积极参与合作,参与讨论参与合作。

参与讨论对知识点的理解不深,没什么感受3、很好地完成自己所承担的任务较好的完成承担的任务。

得到别人的帮助才完成本次的活动。

合作交流(20分)4、主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学，清楚地表达自己的观点能和同学配合，很好地完成自己份内的工作有时会帮帮忙。

有时觉得一个人学习更好无法与同学合作，与同学的意见不合。

5、虚心、认真倾听同学的观点、意见，能完整、清楚地表达自己的观点会倾听同学的观点、意见。

能比较完整地表达自己的观点，不太喜欢发表自己的观点，或者不太愿意倾听同学的观点，只顾表达自己的观点。

不太愿意发表自己的观点，也不愿意听同学的观点知识技能的运用(30分)6、课堂上能很好地提问题，并解决问题,独立很好的完成老师的随堂检测题。

在他人的帮助下完成问题具有基本整理信息的能力和提问题。

解决问题的能力整理信息的能力较差，提问题和解决问题的能力也较差。

成果展示(20分)7、有书写数学日记的习惯,日记的内容条理清楚，书写工整，并解决了学习的问题。

有书写数学日记的习惯，但数学日记的内容条理不够清楚，书写不工整。

成绩小计成绩总计注:1、共100分;2、最后的总分=自评×20％＋互评×30％＋教师评×50％友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！。

教师教学评价量规教师教学评价量规表评价项目：教学目标评价指标：1.三维目标科学、全面、合理，符合新课程理念。

2.重难点合理准确。

3.符合学生的认知水平，难易适度。

评价等级：3/2/1教材处理评价指标：1.突破难点有手段、有方法。

2.教学内容准确、科学，创新使用教材与教参。

3.处理符合学生的认知特点。

评价等级：5/4/3/2/1教学过程评价指标：1.“新课导入”能吸引学生注意力。

2.“新知研究”切实高效。

3.“训练反馈”围绕教学重难点，难度适宜。

4.“拓展应用”具有引领性、前瞻性。

5.课堂小结与作业适量、科学，讲求实效。

评价等级：5/4/3/2/1教学方法评价指标：1.综合应用各种手段与方法，适合实际情况。

2.正确处理主导与主体的关系，体现学法指导。

3.创设合适情境，思路清晰。

4.面向全体学生，教学民主，激发兴趣。

评价等级：4/3/2/1教学效果评价指标：1.学生情绪饱满，参与面广，气氛融洽。

2.教学设计中的教学目标达成度高，反馈及时，有起伏有。

3.有利于培养学生良好的认知惯、学科素养、合作意识、创新精神。

4.不同层次学生主动参加问题的研究。

评价等级：3/2/1教学基本功评价指标：1.教态符合教师职业特点。

2.语言规范准确、抑扬顿挫，具有启发性。

3.板书简洁实用、条理清晰、美观。

评价等级：10分以下是教师教学评价量规表：教学目标评价：1.教学目标应科学、全面、合理，符合新课程理念。

2.教师应准确处理课程的重难点。

3.教学难度应适合学生的认知水平。

教材处理评价：1.教师应有方法和手段来突破难点。

2.教学内容应准确、科学，并创新使用教材与教参。

3.教师应根据学生的认知特点来处理教材。

教学过程评价：1.教师应能吸引学生的注意力。

2.教师应确保新知研究高效。

3.教师应围绕重难点设计训练反馈，并确保难度适宜。

4.教师应具有引领性和前瞻性的拓展应用。

5.教师应适当安排课堂小结和作业，讲求实效。

教学方法评价：1.教师应综合应用各种手段和方法，并适合实际情况。