我认为上好一堂课的基本要素有以下几点

中职上好一堂好课标准
袁会芝
中职教育是的实质是“就业教育、生存教育、职业生涯教育，强调的是动手能力、职业素养和就业能力的培养。

个人认为在教学中是否为一堂好课，关键在于以下几点：
一、充分的课前准备。

充分的课前准备即认真的备课，认真备课是教学“六认真”中的第一个环节；是上好一堂课的前提，教学实践证明，教师在备课上所花的功夫，直接影响授课的质量。

二、明确的教学目标。

教学目标是教学的方向，是一堂课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据，所以在制定教学目标时必须明确、具体。

课堂教学过程中，师生围绕目标进行教与学的活动，目标明确，方向才明确；不够明确具体的教学目标会使教或学不明方向。

三、直观的教学方式。

根据中职生的特点，正确合理的运用教具、现代多媒体教学等形象直观的教学方式，加强理论与实际的联系，将抽象的理论转变为具体的实物，克服枯燥无味的教条主义教学倾向。

四、清晰的教学过程。

在课堂教学中所有的教学环节应该是有条不紊，忙而有序的；教师的语言应该是干紧利落的，任何多余的言辞都会为一堂好课减分；教学环节中每一项的时间都应是控制到位的。

五、学生的高度参与。

在中职的教学中，我们强调让学生“先做、后会、最后懂”的学习过程，让学生亲自参与，通过观察、提问、设想、实践、相互评价的过程掌握重、难点。

学生的高度参与决定了高效的教学结果。

阐述上好一堂课的标准与方法课堂教学是教学工作的中心环节,是教学各方面因素和条件的综合体现,是实现知识传授、学生学习、思想交流及科学观、世界观、发展观等各因素形成的快乐之地。

为保证良好的课堂教学效果,在此笔者根据自身教学经历主要从以下两个方面进行分析。

1 一堂好课的标准新课程理念下的教师,有责任让课堂成为学生愉悦的学习之地。

教师要上好一堂高水平的课,应集合以下几个方面考虑。

1.1 把握的因素(1)一堂好课的基础,良好的师生关系。

良好的师生关系创建和谐的课堂环境,使得课堂活跃,学生勇于探索;(2)一堂好课的前提,健康的学习心态。

健康的学习心态,有助于学生正确的人生观、世界观等各因素的形成;(3)一堂好课的动力,创新的教学设计。

创新课堂教学是新课标下教师永久的话题,创新产生课堂的教学魅力;(4)一堂好课的起点,精彩的开讲。

对精彩的开讲,笔者将在授课过程中运用导课艺术阐述;(5)一堂好课的品位,浓厚的学习兴趣。

兴趣是最好的老师,只要教师能够让学生对探索知识产生浓厚的兴趣,课堂教学会事半功倍;(6)一堂好课的标志,高潮迭起。

根据人类生理学认知,人的精力集中期一般在30分钟以内(情况不定),所以教师在教学中应采用语音、语气等各方面的教学手法,让课堂呈现激情起伏状态,这样可以消除学生对课堂学习中的疲劳,使得教学有效率、有效果;(7)一堂好课的关键,及时调控。

1.2 把握的重点(1)课堂教学生活化。

生活是学习的指导老师,课堂教学贴近生活,会让学生感知学有所用,这样会激发学生的学习动机;(2)学生学习主动化。

课堂教学不是死板的硬套,应达到学生主动探索,解决实际问题的目的;(3)教学内容结构化。

教师在课堂教学中整合整体的课程教学资源,形成逻辑;(4)教学策略综合化。

如:集体备课;(5)教学评价多元化。

教学评价是为了更好的教学,因此在教学中要多元评价,如同行评价,学生评价等。

1.3 把握的状态一是学生的参与状态。

学生参与面广,并能主动探索,同时学生思维没有恰当负荷的课不是好课;二是学生的交流状态。

一堂好课应具备哪些基本要素？随着课程改的深入，关于“一堂好课的标准”的讨论一直没有停止过。

大家都想给“好课”一个比较准确的界定。

下面，笔者以初中历史课为例谈谈一节好课应具备的条件。

一、好课是实用的、常态的新课程下历史教师采用多样化的教学模式、教学方式，变革了教学方法、教学手段、教学组织形式，历史课堂出现了生机与活力。

但是，有些课只适合让人在特定的时间里去“观摩”，而不是教师日常教学活动的再现。

也就是说，有些课看起来完美，但缺乏推广价值。

比如说有些公开课，设计精巧独到，给人耳目一新的感觉。

但连授课教师都不能不承认，平时的大多数课不是这样的。

因为，一节公开课的设计是集体智慧的结晶，其设计流程一般是这样的：第一步，选课。

选容易设计学生活动、容易引起学生兴奋点的课。

第二步，构思，包括整个教学设计和安排。

第三步，师生的准备，教师制作课件。

学生按照教师的要求，或进行历史剧表演，或进行辩论，准备辩论稿。

第四步，教师检查学生的准备情况，按照教师预定的教学需要修改学生的作品。

二、一堂好课教师对于教学内容的理解与把握必须是无误的教师的知识体系制约着教学效果，对学生知识网络的构建也产生了影响。

历史需要考证，随着史学研究的发展，许多历史之谜被揭开，历史真实被还原。

因此，教师必须加强学习，与时俱进，不断提高自身的史学素养，才能正确地理解与把握教学内容，以适应课改需要。

笔者所在学校一、二年级历史课大都是语文教师兼任，听课中时常听到教师由于理论素养欠缺，疏于学习，史学观点大都源于自己学生时代教师传授的观点，受困于“传统语境”或“革命语境”影响，常常对历史人物脸谱化、传统化，历史事件格式化，说严重一点是用“腐水”浇灌学生。

如：评价历史人物左宗棠，左宗棠为维护清朝统治，曾经镇压过太平天国运动，人们传统观念往往把他推到正面人物的背面，太偏颇了。

从其一生看，左宗棠是真正的英雄、爱国者，在民族危亡的时刻，是他拍案而起，挺身而出。

央央中华民族在十九世纪七十年代，就只有他铮铮铁骨的声音，是他将自己的命运与祖国的命运系在一起，是他率领湖湘子弟在血雨腥风中重塑自己的民族精神，撑起中华民族的脊梁，收复六分之一的国土。

一堂好课的标准引言：教育是培养和发展人的全面素质的过程，而教学是教育的重要环节。

在当代教育中，一堂好课对于学生的学习效果和发展有着至关重要的影响。

那么，一堂好课应该具备哪些标准呢？一、明确的教学目标一堂好课首先应该有明确的教学目标。

教学目标是教师对于学生在一堂课中应该学到的知识、能力和情感态度的描述。

明确的教学目标有助于学生理解课程的重点和自己的学习目标，从而更加有效地进行学习。

二、生动的教学内容一堂好课的内容应该是生动有趣的。

教师可以通过丰富的教材内容、生动的教学案例、有趣的活动设计等方式来吸引学生的注意力和兴趣。

生动的教学内容能够激发学生的探索欲望，提高他们的学习积极性。

三、灵活的教学方法一堂好课的教学方法应该是灵活多样的。

不同的学生有着不同的学习方式和习惯，教师应该根据学生的特点灵活运用不同的教学方法。

例如，可以采用讲解、示范、讨论、实践等不同的方法，以满足学生的多样化需求。

四、积极的教学态度一堂好课的教师应该具备积极的教学态度。

教师的态度直接影响着学生对于学习的态度和情感体验。

积极的教学态度包括对学生的尊重、关注和鼓励，以及鼓励学生勇敢地表达自己的观点和思考。

通过积极的教学态度，教师能够更好地激发学生的学习动力和学习兴趣。

五、有效的评估方式一堂好课的评估方式应该是有效的。

评估是教学过程中对学生学习情况和教学效果进行判断和反馈的重要环节。

教师应该设计合理的评估方式，能够准确反映学生在学习中的表现和成绩，同时提供有针对性的建议和指导，以帮助学生改进和提升。

六、积极的课堂互动一堂好课应该有积极的课堂互动。

课堂互动是教师与学生之间进行有效沟通和交流的重要方式。

教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和问答环节，在互动中促进学生思维的开拓和能力的提升。

七、鼓励创新和批判思维一堂好课应该鼓励学生的创新和批判思维。

教师可以通过启发式问题、案例分析和实践探究等方式，培养学生的创新能力和批判思维能力。

这不仅有助于学生的自主学习和发展，还能够激发他们的创造力和解决问题的能力。

略谈上好一节课的要素一节好的课程对于学生来说具有非常重要的意义，它不仅可以帮助学生更好地理解知识，提高学习兴趣，还可以培养学生的学习能力和思维方式。

而究竟什么样的课程才能算是一节好的课程呢？下面我们就来略谈一下上好一节课的要素。

第一，内容丰富。

一节好的课程首先应该是内容丰富的。

教师在备课时需要理清知识结构，明确重点难点，将课程内容系统地进行总结和归纳。

课程内容的丰富性不仅涉及到知识点的多少，更重要的是知识点之间的联系和延伸。

在课堂上，教师可以通过引用案例、历史事件等方式来丰富课程内容，让学生在学习的过程中能够更加生动地理解和掌握知识。

第二，教学方法新颖。

教学方法的新颖性是一节好课程的重要要素。

传统的讲述式教学已经无法满足学生的学习需求，教师需要通过各种教学手段来激发学生的学习兴趣。

比如说，在教学中引入多媒体、实验等教学手段，或者利用小组合作、讨论等方式来开展课堂活动。

这些新颖的教学方法可以激发学生的学习兴趣，加深他们对知识的理解和认识。

师生互动密切。

一节好的课程还要求师生之间的互动密切。

师生之间的互动可以增强学生的参与感，让学生更加主动地参与到课堂活动中。

教师可以通过提出问题、展示案例等方式来激发学生的思考，引导学生主动表达自己的看法。

教师还可以通过及时的反馈来引导学生，帮助学生解决问题，使课堂活动更加有益于学生的学习。

第四，学习氛围浓厚。

学习氛围浓厚是一节好课程不可或缺的要素。

教师需要通过一定的方式来营造浓厚的学习氛围，让学生在学习的过程中能够更加投入。

比如说，教师可以通过讲解知识、引用案例等方式来激发学生的学习兴趣；可以通过举办小组讨论、展示比赛等方式来激活学生的学习动力；也可以通过组织学习小组、学习团体等方式来帮助学生相互激励、相互促进。

第五，情感教育贯穿全程。

情感教育的贯穿是一节好课程的重要特点。

教师在授课的过程中要注重培养学生的情感体验，帮助学生养成正确的情感价值观。

比如说，在讲解知识的过程中，教师可以通过演示案例、讲述故事等方式来引导学生正确地对待生活中的各种情感；在组织活动的过程中，教师可以通过引导学生合理释放情感，积极参与活动等方式来培养学生的情感体验和情感表达能力。

上好一堂课的基本要求6篇以下是网友分享的关于上好一堂课的基本要求的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇1上好一堂课的基本要求作为一名教师，上好课是对教师的基本要求。

那如何上好一堂课呢?我个人有以下几点看法。

仅供参考。

1．做好课前准备。

熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等，准时进入课堂，不空堂、不拖课，不以任何理由拒绝学生进课堂。

2．精神饱满地投入到教学活动中去，用普通话讲授，教态亲切、自然，语言清晰、生动、准确；板书工整、规范、有序；合理适当使用多媒体辅助教学手段。

3．面向全体学生。

教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的学生。

选择恰当合理的教学方法，帮助学生克服学习上的困难，树立自信心，并养成良好的学习习惯。

4．遵循学科特点和教学规律，联系学生已有的生活经验，让学生亲身经历将实际问题抽象成理论化，并进行解释与应用的过程，重视学生的理解、思维能力，情感态度与价值观等方面的发展。

5．有效组织好学生的学习活动。

提问要有思考价值，鼓励学生质疑问难，发表自己的见解。

学习活动要突出重点，突破难点，处理好教学中预设与生成的关系。

6．课堂教学时间分配合理，结构科学，留有学生独立思考和基本练习的时间。

认真组织好课堂的练习与反馈，及时调节，练习要有梯度、层次，适应绝大部分学生，对学困生有针对性的措施和方法。

篇2上好一堂课的基本要求是什么？（怎样上好一堂课）上好一堂课的基本要求是什么？（怎样上好一堂课）？（怎样上好一堂课答：（l）教学目标全面、适度、明确、具体可测；（2）教学效果好；（3）教师对教材的讲解正确，保证教学的科学性和思想性；（4）教师对教材的组织，层次清楚，重点突出；（5）教学过程设计得好；（6）教学方法多样，有实效；（7）时间分配合理，课堂效率高。

20．教师怎样处理课堂上的突发事件？．教师怎样处理课堂上的突发事件？答：处理课堂上发生冲突的基本原则，应该是“冷处理” 。

尽量缓和矛盾，把问题暂时放在一边，推迟到课下再去解决。

上好一堂课关键 我是这样认为的：一、课前备课是基础1、、备教材吃透教材是上好课的一个关键因素。

以《二次函数的应用——面积最大题》 一课时为例。

我认为二次函数的应用这一节，本节共需四课时，面积最大是第一课时。

二次函数的应用本身是学习二次函数的图象与性质后，检验学生应用所学知识解决实际问题能力的一个综合考查。

新课标中要求学生能通过对实际问题的情境的分析确定二次函数的表达式，体会其意义，能根据图象的性质解决简单的实际问题，而最值问题又是生活中利用二次函数知识解决最常见、最有实际应用价值的问题之一，它生活背景丰富，学生比较感兴趣，对于面积问题学生易于理解和接受，为求解最大利润等问题奠定基础。

目的在于让学生通过掌握求面积最大这一类题，学会用建模的思想去解决其它和函数有关的应用问题。

此部分内容是学习一次函数及其应用后的巩固与延伸，又为高中乃至以后学习更多函数打下坚实的理论和思想方法基础。

2、备目标教师在备课时明确教学目标，只有把握好教学目标，落实好学习目标，才能立足于学生的全面发展，把课备好。

以《二次函数的应用——面积最大题》一课时为例。

结合本节课的教学内容和学生现有的学习水平，我确定本节课的教学目标如下：1.知识与技能：通过本节学习，巩固二次函数y=2ax bx c ++（a ≠0）的图象与性质，理解顶点与最值的关系，会求解最值问题。

2. 过程与方法：通过观察图象，理解顶点的特殊性，会把实际问题中的最值转化为二次函数的最值问题，通过动手动脑，提高分析解决问题的能力，并体会一般与特殊的关系，了解数形结合思想、函数思想。

3．情感、态度与价值观：通过学生之间的讨论、交流和探索，建立合作意识，提高探索能力，激发学习的兴趣和欲望，体会数学在生活中广泛的应用价值。

教学重点：利用二次函数y=2ax bx c ++（a ≠0）的图象与性质，求面积最值问题教学难点：1、正确构建数学模型2、对函数图象顶点、端点与最值关系的理解与应用3、备学生 在每一课的备课时，都要考虑我们的教学对象。

要上好一节课，需要从以下几个方面进行考虑和准备：1. 明确教学目标：清晰地确定本节课学生需要掌握的知识、技能和情感态度价值观。

目标要具体、可衡量、可实现、相关且有时限。

2. 精心备课：深入研究教材，把握教学内容的重点、难点和关键点。

设计合理的教学流程和教学活动，使教学环节紧凑、过渡自然。

准备丰富的教学资源，如图片、视频、案例等，以增强教学的趣味性和吸引力。

3. 了解学生：分析学生的学习水平、兴趣爱好、学习风格和已有知识经验，因材施教。

预测学生可能遇到的问题和困惑，提前做好应对策略。

4. 引人入胜的导入：采用新颖、有趣或与实际生活相关的方式导入课程，激发学生的学习兴趣和好奇心。

5. 多样化的教学方法：综合运用讲授法、讨论法、探究法、演示法等多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作和实践活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。

6. 清晰的讲解：语言表达准确、简洁、生动，语速适中，声音洪亮。

运用恰当的比喻、举例和类比，帮助学生理解抽象的概念和复杂的知识。

7. 有效的课堂管理：建立良好的课堂秩序，营造积极、和谐的学习氛围。

及时关注学生的课堂表现，对注意力不集中或违反纪律的学生进行适当的引导和提醒。

8. 合理的提问与反馈：设计有针对性、启发性的问题，引导学生思考和回答。

对学生的回答给予及时、准确的反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂互动。

9. 课堂总结与巩固：在课程结束时，对本节课的重点内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识体系。

布置适量的作业或练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。

10. 教学反思：课后对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足之处，以便在今后的教学中不断改进和提高。

总之，上好一节课需要教师充分准备、精心设计、灵活应变，关注学生的需求和发展，以达到良好的教学效果。

一堂好课的八个基本要素目标明确（明确本堂课要向受众传递什么样的信息）、对象清晰（根据受众来设计教学）、主题突出（围绕主题筛选、组织讲课素材）、条理清晰（精心组织课程架构）、重点突出（内容要有的放矢以突出重点）、案例典型（使课堂气氛更为生动）、互动适宜（有利于形成真正的学习共同体）、仪式感（需要授课者注重仪式感的营造）。

1、目标明确除了要把知识准确、清晰地传达给受众，还应该明确本堂课要向受众传递什么样的信息，这就是一堂课的目标，它是引导受众的一条暗线，需要授课者精心设计授课内容，以照应授课目标。

比如本堂课若是想要培养受众的发散思维能力，就适当准备启发性的例子，让听众在学习的过程中学会举一反三。

2、对象清晰要听课的是哪部分群体？他们处于什么样的年龄层次？他们的知识结构如何？这些是在设计一堂课时必须要考虑的问题。

根据受众的年龄层次、知识结构和思维模式的特点来设计教学，包括语言表达，授课深度和难易程度，只有这样，才能保证授课的知识内容被很好地吸收和理解。

3、主题突出写作需要确立主题，演讲需要确立主题，讲课同样需要确立主题，并且鲜明的主题就像英明的将帅，可以统领全课，所以，一堂生动有趣的课一定是主题突出的。

要做到主题突出，最重要的是要围绕主题筛选、组织讲课素材，选择的素材是要能照应主题、和主题密切相关的，而不能照应主题且和主题无关的素材要敢于舍弃。

4、条理清晰一堂好课不会是逻辑混乱、条理不清的。

清晰的条理、层次分明的结构有利于帮助听众建立知识的框架，有利于听众准确地理解知识，所以授课者要精心组织课程架构，层次如何安排，各部分的中心是什么，各部分之间怎样衔接和过渡，都需要授课者精心设计。

5、重点突出一篇流水账似的文章不会给读者留下深刻的印象，一节流水账似的课堂同样也不会让听众有更多的收获，所以授课内容要有的放矢以突出重点，让听众明确重点要掌握什么，才能在心里留下深刻印象。

具体要如何突出重点呢？首先对所要讲解的知识结构进行梳理，在此基础上把握重点，同时适当借助表达技巧，比如语气的加重和停顿等突出重点。

青年教师总结上好一堂优质公开课的几个要素：1、专业基本功
和教学基
青年教师总结上好一堂优质公开课的几个要素:
1、专业基本功和教学基本功要扎实，平时刻意练习和学习；
2、查找权威案例、理清设计思路、研读教学教学参考用书、课程对该课型的要求、学科素养落实、结合学生学情、教情充分备课，制作课件、教案、导学案；
3、2～3次课堂实际磨课，邀请有经验的老师听课、扣课、评课，修改完善教学目标、教学重难点、优化教学设计流程，完善各细节；
4、公开课要设计活动、小组活动等让学生积极参与讨论与展示，更好的体现课改理念和学生的主体地位；
5、最后，ppt课件不宜超过20张，16张左右为宜，公开课宜小题大做、内容在精而不在多。

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