优质课一等奖高中语文必修二《氓》课本剧剧本

《氓》课本剧表演人物表氓（小时候）——陈嵩（长大后）——张宓倾城（小时候）——CC （长大后）——邓黎婷大嫂1——黄少婷大嫂2——刘景嘉小二——李其昀父亲——彭晨怀兄弟1——陈礼南兄弟2——彭涛第一幕：两小无猜氓与倾城手牵手上场，倾城手里拿着一个小风车，氓抢了倾城的风车。

（两个追逐嬉戏）氓说：倾城，你和我在一起快乐吗？倾城：虽然你经常欺负我，但是我觉得和你在一起很快乐！氓说：倾城那你一定要等我，长大后我要你的我永远的新娘。

（天真地看着女子）倾城：……好，我一定会等你。

那你什么时候长大啊……（笑容满面）二人牵手下场第二幕：执子之手旁白：六年过去了，氓长成了一个玉树临风的小伙子，倾城也出落为一个亭亭玉立的姑娘，但儿时的约定仍深深地烙在了两人心里。

氓走进丝店氓：大叔，我拿这些布来和你换些丝。

（声音比较大，故意要引起倾城的注意，眼睛不停地向后看。

）父：小伙子，这是你的丝。

氓：哦。

父：你的丝！倾城：爹！（在屋后说）（恍过神来）氓：大叔，其实……其实我今天是商量婚事的。

我和倾城……父：婚事？那媒人呢？没有媒妁之言，我怎么会把女儿嫁给你，如果你真的有心，就叫媒人来提亲，什么时候媒人到了，事情商量妥当了，我才把女儿嫁给你！小二！送客！（父亲开始逐客）氓：可……小二：走吧，走吧倾城：（独白）氓郎，你别生气，我爹不答应你是因为你没有媒人，名不正则言不顺，等秋天，秋天的时候，你让媒人来提亲。

那时我一定会嫁给你。

旁白：倾城常常偷跑出来，站在淇水河畔，希望能望见她的氓郎。

（表演望穿秋水的过程，站两次，前两次没盼到，伤心难过涕泪涟涟。

第三次终于盼到）有一天，终于盼到了那张熟悉的身影。

女子：氓，你终于来了，我还以为……（很委屈）氓：还以为我不会来了，傻瓜，怎么会呢！今天我把媒人带来了，三天后，你就等着做我美丽的新娘吧！（摸了摸女子的头，很是痛惜）女子嫁给氓（结婚场景）氓；我出去做事了（在外面有一群狐朋狗友）女子：早一点回来啊（倾城与邻家大嫂扯谈）大嫂1：你们夫妻很恩爱啊，不象我们家那口子。

高二（6）班《诗经·卫风·氓》剧本导演：金瑶编剧：郭洪妗演员表：氓——蔡浩楠姌——王雨欣长嫂——张雯怡姌的哥哥——陈恺然歳羽——奚欣阳第一幕解说词：【欢欣的歌声从远方一阵阵传来，只见一名女子在河边浣纱。

突然，一不明物体（雁）从空中坠落下来，打破了这幅画面。

】氓（上场）（满脸歉意，拾起被射中的大雁）这是我的猎物，不知姑娘可曾惊着？有无大碍？姌：无事。

（俯身）公子，就此别过。

（走三步，转身，对氓微微一笑，离开）（氓深深凝望着姌的背影，目送姌远去）第二幕解说词：【自两人初见后，互相暗生情愫，曾私下幽会多次。

某日氓劳作后回到家】长嫂：（上场）氓，累坏了吧，我给你倒杯水喝。

氓：嫂嫂，不必忙活了，你也辛苦了。

只是（语气稍微顿了顿），我今天邂逅了一个很心仪的女孩儿。

我也已经成年了，所以，所以，我想去提亲，不知嫂嫂意下如何？长嫂：好，只要你看中就好。

稍等（转身进里屋，捧出一匹布交给氓），这是近日刚织好的布，花纹、质地都还不错，你明早拿去提亲吧。

第三幕【解说词：氓来到姌的家中】（氓在门前稍稍整顿下仪容，然后郑重地敲门，开门的是姌的兄长覃。

姌在窗外偷看。

）氓：（恭敬地作揖）兄台，我倾慕您的妹妹，特来提亲。

准备得有些仓促，请您不要见怪，还希望您可以同意这门婚事。

覃：（蔑视地看了看氓）小子，我的妹妹岂是你能肖想的，癞蛤蟆想吃天鹅肉，做你的春秋大梦。

（怒气冲冲地关上了门，瞪了瞪在窗边偷看的姌）氓：（被拒在门外，很是恼怒。

不由得握紧了拳，阴险一笑）等着，我一定会将姌娶进家门的。

哼！第三幕姌：（生气）哥哥，我喜欢他，为何要对他这般污辱？你这是在破坏我的幸福！（语气有些咄咄逼人）覃：你说什么我都不会同意你嫁给那个小子的。

我这是在为你的幸福着想，我怎么会害你呢？（语气有些语重心长）姌：……（退后）哥哥，我和他是真心相爱的，请成全我们吧！覃：不可能！你在家好好待着，我已经给你安排好了婚事，你嫁过去之后一定会幸福的！姌：哥哥！你怎么会如此对我……（生气离开）（覃也生气下场）第四幕场外话：【夜幕降临】【氓偷偷来到姌的家门外，悄然潜入姌的院子】【姌站在窗边，眼袋红肿，眼角含着泪，看着空中飞过的雁】（氓来到窗边）姌：（惊喜地看着氓，又忽地担忧地看着氓）氓，你快走，万一被我哥哥发现了，他不会饶过你的。

高中语文《氓》课本剧剧本《氓》课本剧剧本一原告律师(独白)：我是一名律师，一名私人律师，在我的职业身涯中，我打过大大小小官司，算然说一场都没赢过...咳咳，但是打官司的经验刚刚好，前不久我接待一位特殊的客人。

她穿越千年，来自卫国，央求我为她打一场官司。

场景：法庭外旁白：二零一七年十二月十六号，天有雨，微凉，清风扶过她的发梢，细风携着几缕寒意。

卫国女子（双眉紧扣，深思，长叹一声）：当初...唉！二旁白：天有清风，微小。

那卫国女子倾城和氓并肩而走，两人都未曾说话，直到行至淇水前，最终还是女子打破了沉默。

卫国女子（轻咬下唇，快步上前，转身面向氓）：你...（停顿）是生气了吗?（氓低头不语）卫国女子（见氓不语，神色略有慌张）:你别生气，其实...其实并不是我要故意拖延时间的，只是...（停顿）你没有一个好的媒人，这我也没办法呀。

旁白:氓抬起了头，深深地看着卫国女子。

氓：那...(停顿)你是不会同意了?卫国女子(急促）：当然不是，只是规矩不能...（话未说完，氓绕开女子，似要过淇）旁白：卫国女子神色慌张，立刻转身上前。

拉住氓的衣袖，却不知说什么话。

她的心里在进行着激烈的斗争，是循规守矩，还是追求所谓的幸福。

卫国女子：...那我答应你。

但我希望在秋后作为我们的婚期，可以吗？氓(面有激动之色）：真的？就算我家境苦寒，你也会陪我一起走下去吗？卫国女子：嗯，我会的。

三场景：法庭内法官（轻击惊堂木）：现在开庭，请原告陈述法因。

原告（踌躇一下，微咳一声）：法官大人，我本是他的妻子，自少时嫁入他家（指了一下被告）他告诉我我嫁入他家，他会对我好，疼我，爱我，依我。

可结果呢？他家贫困也就罢了，但他还在外面鬼混，花天酒地。

甚至...（哽咽一下）他在家中还打我，骂我，侮辱我，他，终是一位负心汉呐。

（掩面涕泣）四旁白：卫国女子嫁入氓家以时隔多年，“女也不爽，士贰其行”，两人的关系已失去了曾经的牢固。

旁白：嘎吱一声，门被推开。

氓从外面归来，卫国女子走上前去。

《氓》课本剧剧本主要人物：氓、女子、算命先生、2名车夫、女子弟弟演出道具：在两块长方形硬纸壳（长1米，宽0.5米）上面粘贴同样大小的红纸，在红纸上面用广告色黄色涂料画出马车车轮图案，以此当做马车。

准备叠好的床单充当丝绸，还有用硬纸壳做好菜刀，准备一副碗筷和一些糖果，准备镜子供女子梳妆用，用硬纸壳做一块上面画有太极图的牌子，做算命先生的招牌，准备一副墨镜供算命先生佩戴，准备长袍马褂供算命先生穿用。

背景音乐：陈咏华演唱的《最浪漫的事》背景画面：每一章情节都配有一张幻灯片。

第一章旁白：氓之蚩蚩，抱布贸丝。

匪来贸丝，来即我谋。

（氓笑嘻嘻地上场走到讲台中间与女子相见，然后单膝着地求婚：“嫁给我吧？亲爱的！”女子急忙摇手说“不行不行！”氓一听立即跳起来大声质问道：“为什么不行呀？”女子回答说：“你没有带好的媒人，光你一个人不行的。

”氓赌气地说：“你今天不答应我，我就不回去了！”女子连忙推扶着氓向讲台左侧走。

）旁白：送子涉淇，至于顿丘。

匪我愆期，子无良媒。

（女子解释原因：“不是我故意拖延时间，而是你确实没有带好的媒人来啊！”）旁白：将子无怒，秋以为期。

（女子安慰氓说：“请你不要生气了嘛，我们约定好在秋天结婚好不好啊？”氓无奈地说：“那好吧！”氓下场。

）第二章旁白：乘彼垝垣，以望复关。

（女子登上板凳，用手做瞭望状。

）不见复关，泣涕涟涟。

（女子用手擦眼睛做哭状）旁白：“既见复关，载笑载言。

（女子下凳子，在讲台中间与氓热情相见握手，然后撒娇似的推氓一把说：“你怎么才来呀？”氓连忙说：“你不是说让我秋天再来找你吗？”女子又推氓一把说：“你个缺心眼的！人家叫你秋天来你就秋天来啊？你就不能早点来啊？”氓连忙赔笑脸说：“这会儿我不是来了嘛！”女子拉起氓的手说：“那好吧！我们现在去找算卦先生给我们算一卦，看我们生辰八字合不合，能不能结婚。

”两人手牵手来到算卦处。

氓问算卦先生：“老先生！麻烦您给我们算一卦！”老先生：“可以！你们二位要算什么卦啊？”氓：“就算我们两人的生辰八字合不合，能不能结婚。

《氓》课本剧剧本一原告律师(独白)：我是一名律师，一名私人律师，在我的职业身涯中，我打过大大小小官司，算然说一场都没赢过...咳咳，但是打官司的经验刚刚好，前不久我接待一位特殊的客人。

她穿越千年，来自卫国，央求我为她打一场官司。

场景：法庭外旁白：二零一七年十二月十六号，天有雨，微凉，清风扶过她的发梢，细风携着几缕寒意。

卫国女子（双眉紧扣，深思，长叹一声）：当初...唉！二旁白：天有清风，微小。

那卫国女子倾城和氓并肩而走，两人都未曾说话，直到行至淇水前，最终还是女子打破了沉默。

卫国女子（轻咬下唇，快步上前，转身面向氓）：你...（停顿）是生气了吗?（氓低头不语）卫国女子（见氓不语，神色略有慌张）:你别生气，其实...其实并不是我要故意拖延时间的，只是...（停顿）你没有一个好的媒人，这我也没办法呀。

旁白:氓抬起了头，深深地看着卫国女子。

氓：那...(停顿)你是不会同意了?卫国女子(急促）：当然不是，只是规矩不能...（话未说完，氓绕开女子，似要过淇）旁白：卫国女子神色慌张，立刻转身上前。

拉住氓的衣袖，却不知说什么话。

她的心里在进行着激烈的斗争，是循规守矩，还是追求所谓的幸福。

卫国女子：...那我答应你。

但我希望在秋后作为我们的婚期，可以吗？氓(面有激动之色）：真的？就算我家境苦寒，你也会陪我一起走下去吗？卫国女子：嗯，我会的。

三场景：法庭内法官（轻击惊堂木）：现在开庭，请原告陈述法因。

原告（踌躇一下，微咳一声）：法官大人，我本是他的妻子，自少时嫁入他家（指了一下被告）他告诉我我嫁入他家，他会对我好，疼我，爱我，依我。

可结果呢？他家贫困也就罢了，但他还在外面鬼混，花天酒地。

甚至...（哽咽一下）他在家中还打我，骂我，侮辱我，他，终是一位负心汉呐。

（掩面涕泣）四旁白：卫国女子嫁入氓家以时隔多年，“女也不爽，士贰其行”，两人的关系已失去了曾经的牢固。

旁白：嘎吱一声，门被推开。

氓从外面归来，卫国女子走上前去。

《氓》公开课一等奖(课堂)一、教学内容今天我们要学习的课文是《氓》。

这是一首古代民歌，表达了劳动人民对美好生活的向往和对黑暗社会的反抗。

课文通过描写一个被社会压迫、欺凌的女性形象“氓”，展现了当时社会的种种不公和人民的痛苦。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵课文。

2. 理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。

3. 学会分析课文，理解课文中所表达的深刻思想。

三、教学难点与重点重点：课文的朗读和背诵，人物形象和故事情节的理解。

难点：对课文中所表达的深刻思想的把握。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一些有关“氓”的图片，让学生对“氓”的形象有一个直观的认识。

然后，引导学生朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

2. 讲解：讲解课文中的人物形象、故事情节，以及课文中所表达的深刻思想。

在此过程中，引导学生积极参与，提出问题和见解。

3. 实践：让学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。

然后，让学生根据课文内容，自编自导一个小品，展示自己对课文的理解。

4. 练习：让学生回答一些有关课文的问题，以检验他们对课文的理解程度。

六、板书设计板书设计如下：氓人物形象：弱者、受欺凌、坚强、反抗故事情节：受压迫、抗争、追求自由深刻思想：对社会不公的揭露、对美好生活的向往七、作业设计1. 请用简洁的语言概括课文《氓》的大意。

答案：课文《氓》通过描写一个被社会压迫、欺凌的女性形象“氓”，展现了当时社会的种种不公和人民的痛苦，表达了劳动人民对美好生活的向往和对黑暗社会的反抗。

2. 请分析课文中所表达的深刻思想。

答案：课文通过对“氓”的描写，揭露了当时社会的不公和黑暗，表达了对美好生活的向往和对社会压迫的反抗，体现了劳动人民的坚强和勇敢。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文《氓》的理解程度较高，能够较好地把握人物形象和故事情节。

但在对课文中所表达的深刻思想的把握上，部分学生还存在一定的困难。

《氓》教学设计导入：中国是一个诗歌大国，诗歌是古代先民表达内心情感的真实写 照，今天，我们一起走进他们的生活，打开语文书14页，（板书：氓） 师：首先，请同学们看导学案中的学习目标,学习目标：1、 读准古今异读的字音。

2、 学习四言诗的朗读，要求流畅。

3、 了解本首诗的主要内容。

4、 品析精彩语句，初步体验表达的情感。

师：在明确本节课的学习目标后，让我们重温一下《诗经》的有关知 识，哪位同学愿意读一下《诗经》的有关知识。

《诗经》成书于公元前6世纪的春秋时期・共305篇,所以又称“诗三百”或“诗）是我 国最早的诗歌总集.开创了我国现实主义文学的先河，是我国现实主义文学的源头，和屈原 的《离骚》并成为“风骚”。

《诗经》的内容分为“风” “雅” “颂”三部分。

《诗经》常用的表现手法为赋、比、兴。

师：初步感受有关知识后，请同学们放声朗读这首诗，注意通假字和 古今异读字的读音，把它们标注在书上，然后完成音读部分的第一1、 指出下列句子中的通假字并解释.氓之蚩蚩：• •匪来贸统： .于嗟鸠兮： .犹可说也： .隰则有泮： .2, 准确读出下列句子中横线字的读音。

m^ng jiaii chdng qidng氓 渐车帷裳 将子无怒通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子。

通“非”，不是。

通“吁二感叹词。

通“脱”，脱身。

通“畔”，边岸。

师：你来说下答案。

师：下面找三位同学范读课文，哪位同学想做第一个吃螃蟹的人？其他同学注意倾听。

师：这三位同学在范读中有哪些字音读得不够准确呢？请指出来。

说明你听的很认真，这样很好。

师：诗是有节奏的优美的语言。

初中时我们学过《关雎》和《兼葭》请看大屏幕，这两首诗在朗读时是怎样停顿的？我们试读一下，好吗？可见四言诗遵循二、二节拍的原则，在书上画出本首诗的节拍，按照二、二节拍齐读这首诗。

师：读准了字音，明确了节奏，那本首诗具体写了哪些内容呢？给同学五分钟时间结合书下注释，疏通文意。

如遇到困难标注出来，可向老师咨询。

不同版本的《氓》课本剧序（场景：淇河岸边）女子：微风又吹起耳边的发丝，淇水也依旧青波碧绿。

可惜过往的爱恋虽盘恒于心，但逝去的青春却再不会归来；可惜再甜蜜的幸福，也总有着背叛相附，再坚固的誓言，也经不起时间的考验。

第一幕女子（坐着）：淇水总是带着我的思念流向远方，不知经过他家门前时，是否会让他记起儿时的时光。

男子（走在路上）：雪花迎风飘舞，仿佛春天提早到来。

不知那漯河边的姑娘，是否还依旧红颜娇柔，美丽非凡。

（女子见到了抱布而来的男子）女子（害羞却也欢快的）：看着他满面的春光，笑容深深的刻在脸上，为何我心跳不止，脸红异常。

男子：她犹如星辰般璀璨，在我心中为我指明方向，瞧她低头弄衣、含笑而立，模样是多么的惹人怜爱。

女子（对男子说道）：你这块布纺织的算不上精细，怎可换得我家精美的丝品？男子（从容答道）：顿丘后山上的野花，虽然连名字都没有，却可把群山点缀秀丽；我手中的布虽粗糙，但却代表我的一片真心。

女子（微笑着）：天上的明月高贵夺目，唯有星光才配衬托。

你没有好的媒人，我怎可跟随你去那漯河的对岸、顿丘的小山庄。

（场景：淇水岸边）女子（遥望着男子的背影）：渡过淇水，直送你到顿丘，希望你不要生气。

与你私下订下婚期，期盼你在秋天时到来。

如果没有好的媒人，父亲怎会让我嫁去另一个城镇。

男子（频频回头）：与你立下誓言，在秋天我会将它实现。

当遍地落满金黄的树叶，我会驾车而来接走我的新娘。

第二幕（场景：淇水岸边）女子（满面忧愁的）：登上断墙，我站在最高处眺望，只为找寻那远方而来的车辇。

当那晚风吹抚着柳枝，夏天很快就会去远。

不知你何时到来，任泪水滑落在淇水岸边。

女子（突然欢快起来）：终于看见缓缓而来的车啊，也看见了驾车而来的你，让我等待多时的心缓缓放下。

男子：用火烧龟板，再拿50根蓍草排出图案，卦象上并没有凶祸，只有美好的未来。

女子：你快快驾着车过来，把我与妆奁一起接走，在这秋天的黄昏、美丽的淇水岸边。

第三幕（新婚不久）女子（快乐的）：桑树还没有落叶，树叶肥硕润泽。

高中语文教案一等奖《氓》教学设计一等奖《高中语文教案一等奖《氓》教学设计一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、高中语文教案一等奖《氓》教学设计一等奖说教材：（一）教材地位《诗经两首》是高中语文必修二第四课，第二单元的第一篇课文。

高中语文在诗歌教学中按照中国古代诗歌的发展顺序来进行课文编排，《诗经》作为我国诗歌的源头，其重要性不言而喻。

新课改后，教材从高一第二学段，即开始安排古代诗歌的学习，目的是让学生了解诗歌源流，了解古人是如何利用诗歌表情达意，从而认识古今文化的联系，培养和弘扬民族文化和民族精神。

（二）学习目标1.了解《诗经》的特点，分析比兴手法。

2. 理解诗歌的思想内容，把握人物形象。

（三）教学重点、难点1.理解诗歌内容，把握人物形象。

2.理解诗歌的思想内容说学法:学生学法： 1、讨论交流法 2、个性展示法 3、课堂辩论法设计意图：讨论交流的法是建立在学生自己独立思考之后，形成自我观点后的沟通交流，学生间的思维碰撞更有助于学生新观点的形成和完善。

个性展示法在于让学生在课堂上表达自己的观点，锻炼口语表达能力的同时，也为书面的鉴赏分析打好基础。

课堂辩论法的应用使得课堂不同的观点立场相互较量，促进学生对于问题的深入探究。

说教法:教师教法： 1、朗读法 2、点拨法 3、归纳法设计意图：诗歌教学永远离不开朗读法，在本次课的设计中，采用多种朗读方式，包括配乐朗诵，学生朗诵喜欢的诗句，背读和教师引读。

让读书声读书声真正的弥漫在诗歌的课堂。

本课以以主问题的设计带起全文的赏析，因此学生的分析鉴赏在课堂的呈现上会显得有些零散，教师借用点拨、归纳的方法，结合板书的设计能够增强课堂的条理性，使得学生的发言更清晰。

说教学过程:一、导入新课中国被誉为诗歌的王国。

现实主义诗歌的源头上溯到《诗经》，浪漫主义诗歌的源头追溯到《离骚》。

孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”。

今天我们一同学习《诗经》中的《氓》。

女人当自强根剧诗经《氓》改编人物列表:世贤：一个只会吃喝玩乐的青年人，长得挺帅气，自负，脾气大，油嘴滑舌品如：柔中带刚，有些姿色，勤劳，穿着平常品如哥：有点脾气，说话直接，善于讽刺艾丽：一个小三，爱撒娇，穿着时髦家畜老板：喜欢贪小便宜，爱评论场外音：字正腔圆第一幕场外音：一个美貌的女子在路边买蚕丝，这时下起了小雨，女子没有带伞，只能用蚕丝来挡住雨，这时，一个年轻的小伙子跑过来。

（背景音乐：下雨声）世贤：(抱着一块布，兴致冲冲的跑来，打着伞) 姑娘，下雨了，都淋湿了(说着移开伞去挡品如)品如：（害羞）公子，你把伞给了我，那你自己呢？（说着就去推伞）世贤：（抬头看着天）我希望你头上的那片乌云都飘到我这里来，这样，你就不会淋湿了，（说着就扶着伞，触到女子的手，女子试图回避）品如：（害羞）公子，那里有一座亭，要不我们到那里去吧世贤：好，我来帮你收拾东西，女人是用来疼的，怎么能让你一个小姑娘出来受苦呢，我绝对不会让我的老婆出来抛头露面的（说着动手收拾桌子上的东西）两人走了一会，男子打伞，且拎着东西，站定后品如：公子，你是来换丝的吧！（说着去拿丝绸）世贤：姑娘，我来这不是为了拿布换丝，我是拿我的心和你的心交换，姑娘，你嫁给我吧！品如：（抬头看天，探出手）雨停了。

（背景音乐：下雨声停止）世贤：来个痛快点的，说，你嫁还是不嫁？品如：我，我，我世贤：不嫁算了。

（做走的动作）品如：公子，你都没有请媒人，我怎么能答应你呢！世贤：花那冤枉钱干啥，只要我洪世贤爱你，想娶你，你又愿意嫁给我，不就成了，品如：这。

世贤：我，发誓，我洪世贤，这辈子只爱你林品如一个人，就算海枯了，石烂了，我还爱你，这样总该行了吧品如：好吧，你八月十五来娶我，我等你世贤：好，行，我家就城门口，你送送我吧（品如点头，但品如却走在后面，世贤走在前面，世贤伸手去牵品如的手，品如拒绝，于是，世贤随手摘了一根树枝，伸给品如，品如也接过树枝，于是两人就通过树枝牵手成功，但最后，世贤慢慢缩短树枝，成功牵手）世贤：我到了，品如，等着我哈，我很快就来娶你了（品如点头，随后退场）品如：（做遥望状）（灯光灭）第二幕（台上出现两人，一人是品如，一人是品如的哥）品如：哥哥，我想拿点东西去换点粮食回来品如哥：你去吧！（品如快步走出家门）品如：怎么世贤这两个月来都没有什么动静呢，今天都已经是八月八号了，难道他不想娶我了吗？世贤：妹妹你坐床头，哥哥岸上走，恩恩爱爱纤绳荡悠悠。

《氓》课堂实录（优质课一等奖）《氓》课堂实录【教学过程】一、激趣导入师：同学们，当代女作家安意如如此评价《诗经》：“《诗经》是彼岸花，即使无法取，也一直存活于心……”上节课，通过复习，我们深入了解了《诗经》的地位及对后世的影响。

作为现实主义的源头，它为后世文学的发展奠定了坚实的基础，值得我们细细品鉴。

今天我们就一同领略《诗经·氓》中的卫女形象给予后世文学的深刻影响。

二、细读文本，探究卫女形象师：《氓》作为《诗经》中一首较为完备的叙事性的抒情长诗，把女主人公从恋爱到结婚再到婚变的过程完整地展现出来。

因其叙述女子的一生，故依据时间顺序将女子的回忆与现实交错呈现。

那么，将回忆与现实勾连在一起的是哪个自然段？用什么方法将二者相融？生1：第三自然段。

用了比兴的手法。

师：既然是回忆，着重写了女子对爱情与婚姻的深刻反省，那么最能体现这一反省的是哪句诗中的哪个字眼呢？生2：“犹可说也”中的“说”字。

师：“说”字只强调了“脱身”，并不能体现女子对爱情婚姻的深刻反省。

请同学们继续思考。

生3：“无与士耽”中的“耽”字。

“耽”是沉溺的意思，这里以劝诫的口吻告诉女子不要与男子沉溺于爱情中，可以看出主人公的反省。

师：很好。

“耽”字，即“沉溺”，也有“耽搁”的意味。

女子沉醉于爱情之中难以自拔，男子一旦变心，女子被弃或被耽搁就成了必然。

整首诗中女子在爱情和婚姻中“耽”的表现是什么呢？请大家找出相关诗句并分析。

生4：“送子涉淇，至于顿丘。

”女子送“氓”渡过淇水，既是对其“来即我谋”的内心认可，也是她对男子依依不舍，情义绵绵的体现。

师：这事实上表现了女子对男子的哪种感情？生：（齐答）痴情。

师：对，也就是同学们概括的“依依不舍，情意绵绵”。

还有哪位同学能找到相关诗句？生5：“子无良媒”“将子无怒”，男子埋怨女子拖延婚期，女子赶紧辩解，错误不在自己，而是男子没有好的媒人。

如此迁就男子，足见她对男子用心之专。

师：这正说明女子在热恋中，看男子什么都是好的，即使是暴躁的性格，无理的发怒，又何尝不会误解为男子的热切焦急，何尝不会感到甜蜜爱意。

高二（6）班《诗经·卫风·氓》剧本导演：金瑶编剧：郭洪妗演员表：氓——蔡浩楠姌——王雨欣长嫂——张雯怡姌的哥哥——陈恺然歳羽——奚欣阳第一幕解说词：【欢欣的歌声从远方一阵阵传来，只见一名女子在河边浣纱。

突然，一不明物体（雁）从空中坠落下来，打破了这幅画面。

】氓（上场）（满脸歉意，拾起被射中的大雁）这是我的猎物，不知姑娘可曾惊着？有无大碍？姌：无事。

（俯身）公子，就此别过。

（走三步，转身，对氓微微一笑，离开）（氓深深凝望着姌的背影，目送姌远去）第二幕解说词：【自两人初见后，互相暗生情愫，曾私下幽会多次。

某日氓劳作后回到家】长嫂：（上场）氓，累坏了吧，我给你倒杯水喝。

氓：嫂嫂，不必忙活了，你也辛苦了。

只是（语气稍微顿了顿），我今天邂逅了一个很心仪的女孩儿。

我也已经成年了，所以，所以，我想去提亲，不知嫂嫂意下如何？长嫂：好，只要你看中就好。

稍等（转身进里屋，捧出一匹布交给氓），这是近日刚织好的布，花纹、质地都还不错，你明早拿去提亲吧。

第三幕【解说词：氓来到姌的家中】（氓在门前稍稍整顿下仪容，然后郑重地敲门，开门的是姌的兄长覃。

姌在窗外偷看。

）氓：（恭敬地作揖）兄台，我倾慕您的妹妹，特来提亲。

准备得有些仓促，请您不要见怪，还希望您可以同意这门婚事。

覃：（蔑视地看了看氓）小子，我的妹妹岂是你能肖想的，癞蛤蟆想吃天鹅肉，做你的春秋大梦。

（怒气冲冲地关上了门，瞪了瞪在窗边偷看的姌）氓：（被拒在门外，很是恼怒。

不由得握紧了拳，阴险一笑）等着，我一定会将姌娶进家门的。

哼！第三幕姌：（生气）哥哥，我喜欢他，为何要对他这般污辱？你这是在破坏我的幸福！（语气有些咄咄逼人）覃：你说什么我都不会同意你嫁给那个小子的。

我这是在为你的幸福着想，我怎么会害你呢？（语气有些语重心长）姌：……（退后）哥哥，我和他是真心相爱的，请成全我们吧！覃：不可能！你在家好好待着，我已经给你安排好了婚事，你嫁过去之后一定会幸福的！姌：哥哥！你怎么会如此对我……（生气离开）（覃也生气下场）第四幕场外话：【夜幕降临】【氓偷偷来到姌的家门外，悄然潜入姌的院子】【姌站在窗边，眼袋红肿，眼角含着泪，看着空中飞过的雁】（氓来到窗边）姌：（惊喜地看着氓，又忽地担忧地看着氓）氓，你快走，万一被我哥哥发现了，他不会饶过你的。

《氓》精品优质公开课获奖教学设计(人教版高一必修二)三维目标1.识记课文中出现的通假字, 特殊句式, 其他实词及常用熟语。

2.体悟诗中富有表现力的词语, 理解赋、比、兴表现手法在诗歌中的作用, 领悟主人公的情感。

3.感受古代灿烂的文化, 思考古今爱情观的不同。

重难点知识 1.熟背本诗, 掌握文中重点实词虚词的用法。

2.比兴手法的运用, 及个性鲜明的人物形象。

3.古典诗歌中的艺术表现手法在诗歌中的表达效果。

重点知识预习设计生动形象主要是指写作记叙性文章, 包括散文, 故事和小小说等。

什么是生动形象？考纲举例说明如“善于运用各种表达方式；形象丰满；细节生动；意境深远”等。

“形象丰满”, 是就写人而言；“意境深远”, 是就抒情散文而言；“细节生动”是指叙事写人中细节描写的效果；“善于运用各种表达方式”是对所有文体提出的要求。

考纲研究（课标研究）命题趋势及备考指向1.从近三年的高考来看, 对诗歌形象的考查重点是什么？高考常常以“形象鉴赏”为切入点, 来考查对诗词的鉴赏能力, 即把握形象特征, 理解形象的典型意义, 分析寓于形象中的思想感情及形象对诗歌表情达意的作用。

近三年的新课标全国卷都直接或间接地考查了对诗歌三类形象鉴赏的能力, 其他省份的高考试卷也以此作为考查重点。

2.考查形式有何特点？考查形式稳定：一般为主观简答题, 且都要求对形象作简要分析。

3.鉴赏诗歌形象的考查角度主要有哪几个？常考角度有：鉴赏诗歌的人物形象、鉴赏诗歌的景物形象、鉴赏诗歌的事物形象。

考情分析【真题演练】(2015.安徽卷)阅读下面这首唐诗, 回答问题。

这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。

解析本题考查鉴赏诗歌景物形象的能力。

第一、二句描写一轮明月独悬高空, 正对屋舍, 月光照射在秋夜滚滚的江面之上, 又反射到屋门之上闪动。

第三、四句从江楼上俯视长江上的月色, 绵延曲折起伏的水波在不停地跳动着金光, 又从写江上的月光转到写屋内的月光, 华丽的绮席被月光照射显得更加柔美。