深雪堂小学校本研修管理和考核制度

学校本研训考核制度范文一、前言考核是教育教学工作中非常重要的一环，它能够客观评价学生的学习情况和教师的教学效果，促进学校教育教学的有效开展。

为此，本校制定了本研训考核制度，以确保考核的科学性、公正性和规范性。

二、考核内容本研训考核制度的考核内容主要包括学生的学习成绩和教师的教学评价。

学生的学习成绩将根据课堂表现、作业质量、期中期末考试成绩等方面进行综合评价；教师的教学评价将综合考虑授课设计、教学互动、学生反馈等多个方面因素。

三、考核方法1. 学生的学习成绩考核将综合采用定期考试和日常考核相结合的方式进行。

定期考试将包括期中考试和期末考试，占学生总成绩的80%；日常考核将包括课堂表现、作业质量等，占学生总成绩的20%。

2. 教师的教学评价将采用学生评教、同事评教和领导评教相结合的方式进行。

学生评教将通过匿名问卷的形式进行，同事评教将邀请其他教师对教学进行评价，领导评教将由学校领导对教师的教学进行评价。

四、考核标准1. 学生的学习成绩考核标准将根据课程设置和学科教学要求进行制定，具体包括考试分数、作业质量等方面的评价指标。

2. 教师的教学评价将根据教师的授课设计、教学互动、学生反馈等方面的表现进行评估，具体包括教学方案的科学性、教学内容的生动性、课堂氛围的活跃度等方面的评价指标。

五、考核结果处理1. 学生的学习成绩将按照学校规定的成绩分布比例进行分级处理，具体包括优秀、良好、合格、及格和不及格等不同级别。

2. 教师的教学评价将综合考虑学生评教、同事评教和领导评教的结果，根据评价指标进行得分处理，具体包括优秀、良好、合格和不合格等不同级别。

六、考核改进机制本研训考核制度将建立起健全的考核改进机制，包括以下几个方面：1. 学生的学习成绩将根据每次考试和日常考核的结果进行统计和分析，及时发现学习中存在的问题，为学生提供有针对性的学习辅导和培训。

2. 教师的教学评价将通过评审小组的评估和反馈，为教师提供进一步提升教学水平的指导和支持。

小学校本研修管理制度范本一、背景介绍本研修管理制度旨在规范小学校本研修活动的组织、实施和管理，提高研修活动的效果和质量，促进教师专业发展。

该制度适用于我校所有教职工参与的研修活动。

二、研修活动组织1. 研修计划制定校领导及相关部门根据学校发展需要和教师发展需求，制定年度研修计划。

研修计划应包括研修主题、研修形式、参与对象、时间安排等内容。

2. 研修活动通知学校应提前向教职工发布研修活动通知，明确研修的主题、时间、地点等信息，并告知相关参与要求和流程。

3. 研修活动报名教职工根据个人实际情况，自愿报名参加研修活动。

报名应通过指定渠道进行，如在线报名系统、书面报名等。

4. 研修活动确定校领导及相关部门根据报名情况，确定最终的研修参与名单，并做好后续的活动安排和准备工作。

三、研修活动实施1. 研修活动形式研修活动可以采取多种形式，包括专题讲座、研讨会、集体备课、观摩课等。

形式应根据研修目的和内容的需要进行选择，并根据实际情况灵活调整。

2. 研修活动内容研修活动内容应与教师专业发展和学校的教学实践密切相关，突出实效性和实用性。

内容要体现前沿理论与实践经验相结合，引导教师进行反思与总结。

3. 研修活动资源学校应充分利用内外部资源，组织专家、学者、经验丰富的教师等人员参与研修活动，提供专业指导和支持。

4. 效果评估研修活动结束后，学校应进行研修效果评估，采取问卷调查、教学观摩、座谈会等方式，了解教师对研修活动的认可度、满意度和实际应用情况，为后续研修提供参考。

四、研修活动管理1. 考勤管理参加研修活动的教师应按时报到，不得迟到早退。

如有特殊情况需要请假，应提前请假并经批准。

2. 教师代课管理为了不影响正常教学秩序，参加研修活动的教师应提前安排好教师代课工作，确保学校正常运转。

3. 研修资金管理学校应合理安排研修经费预算，确保研修活动的经济保障。

研修经费使用应按规定程序办理，并及时进行账务核对。

4. 档案管理对于参加研修活动的教师，学校应建立档案记录，包括研修证书、研修报告、参会名单等相关材料，作为证明其参与研修活动的依据。

校本研训考核细则一、指导思想：本着增强教师团队协作意识、提高教师的教学能力和教科研水平，从而提升我校的办学质量和品位，更好地为学生服务。

从针对性、实效性、长效性、可持续性角度出发制订相应的校本研训工作考核细则，具体细则如下：二、研训常规工作（55分）1.每学期按要求制订校本研训、教研组、培训工作计划、学期总结得共5分，缺任何一项扣2.5分，未按时上交扣1分。

（文字和具体活动表格两种形式）2.教研组活动记录详细齐全规范，教研活动出勤足尤其是学校组织教研、培训活动共得10分，凡无故不参加教研活动一人次扣1分。

3.每月一次教学案例撰写发言稿和交流研讨开展活动登记，并将活动细致记录以及积极参加学校组织案例撰写比赛，活动足共得5分，缺一次扣1分。

4.积极开展以老带新促进青年教师发展，师带徒活动有计划，有开展活动记录，有明显促进效果的得3分。

5.积极参加学校骨干教师的评选，教研组推荐、历次课堂教学比赛成绩以及个人申请相结合，学校骨干教师进行示范教学或积极开展活动的得4分。

6.教研组应组织教师开展听课评课活动交流，每学期参加学校组织的听课节数不少于10节（本学科参加学校组织活动必须参加），共得5分。

7.组内教师积极参加学校或者上级部门安排的各级、各类教学研究、教学观摩、培训活动并做好记录共得5分。

如有五次违反现象不得分。

8.教师认真及时完成创新教学设计、创新教学法、创新教学评价发展报告的规范填写，规定时间按时完成共得5分。

未按时完成不得分。

9.每学期按规定要求完成读书笔记5000字以上得8分，否则不得分。

10.认真完成学校教研工作安排的临时性工作加5分。

三、教学科研（23分）1.教研组活动安排学习教学科研相关理论，并组织有主题的交流研讨，每学期至少二次，得4分，多一次加1分。

2.组内教师在符合参赛条件的情况下都要积极参加各级各类教学竞赛共得5分，如有一人不参加扣2分，扣完为止。

3.每学期组内教师均能自己独立撰写论文或经验总结一篇，共得5分，缺一篇扣2分，抄一篇也扣2分，扣完为止。

学校本研训考核制度为了加强对我校校本研训过程管理，使校本研训工作逐步走上科学化、规范化轨道，对校本研训实施考核评估制度。

一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教科室主任和骨干教师参加的校本研训考核小组。

小组成员严格按照要求进行考核，考核坚持公正、公开的原则。

二、考核评价参考内容：1.积极参加学校组织的各种校本研训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实。

(1)严格教师校本研训的各种考勤。

教师必须按时参加学校组织的各种校本方面的学习与研训活动，不得迟到、早退或缺席。

如有以上情况，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理；(2)严格教师校本研训学习情况的检查。

学校将不定期检查教师的校本研训学习目标计划、学习笔记、学习作业、学习心得、学习阶段性总结等。

2.每个教师根据自身实际制定自修计划，确立自我成才目标，有明确的发展方向，自我修养，自我提高。

自觉学习教育教学理论，能保质保量做好业务笔记，写好学习心得，丰富成长档案袋内容，通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质；3.积极参加各教研组的组内研训活动，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提高自己的教育教学水平和能力，在活动中能够发挥一定的作用；4.参加研训学习后，教师能及时总结自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想。

及时撰写心得体会、教学论文、案例分析等。

5.对教师个人研训考核评价的结果，以学分方式计入教师继续教育档案，作为教师年度考核的内容之一，与教师的职务、职称晋升和年终履职考核挂钩。

学校本研训考核制度（2）是指学校针对本科生、研究生和进修生等进行的学习、实践和培训过程中的考核制度。

学校本研训考核制度的目的是评估学生在课堂学习、实验实践、社会实践、学术研究和综合素质等方面的表现，并对学生的学习成果和能力进行综合评价。

研究生的考核主要包括学术论文、学位论文、学位论文答辩等环节的考核，以及课程学习、科研实践、学术交流等方面的考核。

校本研修管理和考核制度方案
和实践
教师的业务水平是教学质量的重要保证，因此我们要加强教师的业务研究和实践。

通过开展教学观摩、教学研讨、教学评估等活动，促进教师之间的交流和互动，提高教学水平和教学质量。

同时，要加强对教师的实践指导，通过实践活动，让教师深入了解学生的需求和特点，提高教学效果，提高学生的研究兴趣和主动性。

3．建立健全考核制度
考核制度是管理工作的重要一环，也是激励教师积极性和促进教师发展的重要手段。

我们要建立健全考核制度，通过考核结果来评价教师的业务水平和工作表现，同时也要给予教师相应的奖励和激励。

考核制度要科学合理，公正透明，遵循教育教学规律，体现教师的专业特长和个性特点，促进教师的成长和发展。

总之，校本研修管理和考核制度方案是我们促进教师专业成长和提高教学质量的重要举措，我们要坚持以教师为中心，以教学为重点，以研修为手段，以考核为保障，全面提高教师的业务水平，推动学校教育教学事业的不断发展。

教师进修学校校本研修管理和考核制度校本研修是在课程改革理念指导下，以促进教师专业化发展为目的，对教学方式和学习方法的持续关注和持久研究。

为保障我校校本研修工作有序高效地运行，特制定本制度。

一、校本研修组织机构校本研修领导小组：组长：彭永跃副组长：欧府明成员：聂国富、姚遥、曾天安、王宇校本研修领导小组负责制定学校校本研修的总体规划，并为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境；适时组织交流、聘请专家来校指导研修工作。

二、校本研修总体目标以更新教育理念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以师德建设和业务培训为抓手，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，通过开展教师培训、教学研究等扎实有效的研修活动，深化课堂教学改革，提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

三、校本研修的原则1、全员参与原则：每位在岗教师都应参加校本研修。

除了参加由上级教育主管部门和学校规定的研修活动以外，教师还应根据学校的要求进行自我研修。

2、集体研讨和个人自主学习相结合的原则。

3、合作性原则：坚持同伴互助、专家引领。

加强教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话。

四、校本研修的形式以“学术引领、同伴交流、自我反思”为主要活动形式。

以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育教学研修的针对性和实效性。

倡导开放式、学科整合式、集中研讨式、学术沙龙等方式开展各式各类的校本研修活动。

五、校本研修的具体要求和内容1、校本研修的要求（1）每次研修要有目的、有计划、有内容、有中心发言人、有记录。

（2）教师必须按时参加集体研修活动，每次研修活动要签到。

集体研修时不许做与研修活动无关的事。

2、校本研修的内容（1）师德研修。

通过集中开展师德报告会，或自主进行师德文章的阅读等方式，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模。

（2）教育教学能力研修。

小学校本研训管理规章制度为了加强小学教师队伍的专业素养和教育教学能力，促进学校教育教学改革与发展，制定本小学校本研训管理规章制度。

一、总则1. 本规章适用于学校所有教师的校本研训管理工作。

2. 学校领导班子是校本研训的核心主体，校本研训由各职能部门协同推进并监督实施。

3. 教师应主动参与校本研训，将所学知识和技能应用到实际教学中。

二、校本研训的目标1. 提升教师的专业知识和教育教学能力，促进学校教育教学质量的提高。

2. 培养教师的自主学习能力和成长意识，推动教师的职业发展和个人素质提升。

3. 推进学校教育教学改革和创新，促进学校的可持续发展。

三、校本研训的内容1. 研讨会议：学校定期组织研讨会议，邀请专家学者进行讲座和授课，分享最新的教育教学理念和方法。

2. 教学观摩：学校鼓励教师相互观摩课堂，以提高教学水平和教育教学效果。

3. 教研活动：学校按照年级、学科组织教研活动，教师参与教学设计和研究，共同解决实际教学问题。

4. 课程培训：学校邀请外部专家进行课程培训，提高教师对新课程的理解和实施能力。

5. 教育资源共享：学校鼓励教师分享优质教育资源，促进教学资源的共享与整合。

四、校本研训的组织实施1. 学校领导班子负责制定校本研训计划，并组织实施。

2. 学校职能部门负责具体研训活动的策划和组织工作，保障校本研训的顺利进行。

3. 学校应建立健全校本研训档案管理制度，记录和总结校本研训的实施情况和成效。

五、校本研训的评估与奖励1. 学校应定期对校本研训进行评估，评估结果作为教师绩效评价的重要参考依据。

2. 学校应设立校本研训的奖励制度，对参与校本研训工作突出的教师给予表彰和奖励。

六、监督与督促学校建立健全校本研训监督与督促机制，加强对校本研训工作的管理和落实情况的监督。

七、附则1. 学校可根据需要和实际情况对本规章进行修改和补充。

2. 本规章自实施之日起生效，供学校全体教职员工遵守和执行。

结束语通过建立规范的小学校本研训管理规章制度，可以有效提升教师的专业素养和教育教学能力，促进学校教育教学质量的不断提升。

小学校本研修实施方案及考核方案一、前言作为小学教师，与时俱进，学以致用，不面对新的教育理念和方法就会逐渐被淘汰。

近年来，由于科技与教育的结合,教育发生了很大的变化与创新, 所以我们需要为自己的教学增加新的知识和数据, 才能更好地教授学生。

校本研修是一种有组织、有领导者干预的专业发展方式，它能够积极地推动教师教育和培训。

本文提供小学校本研修的实施方案和考核方案，以帮助小学教师增加专业知识，提高教学水平。

二、校本研修的实施方案1. 研修计划为了达到研修的效果，必须建立一个详细的研修计划。

研修计划需要包含以下几个方面：•研修的主题和目标：在研修开始前，需要确定研修的主题和目标。

这样有助于教师们明确本次研修的目的，更有效地利用时间。

•研修时间和地点：为确保研修的有效性，必须确定研修的时间和地点。

这样可以避免时间浪费和其他不必要的工作。

•研修内容：在确定研修主题之后，需要明确研修内容，确定研修的重点。

•研修方式：根据研修的内容和目标，我们可以采取不同的研修方式，例如讲座、小组讨论、案例研究等。

•研修者资格：确定那些教师可以参加研修，也就是研修者的资格。

2. 研修程序教师们需要按照一个统一的程序参加研修。

我们建议采取以下步骤:•研修前期准备：在研修开始前，需要预研修材料，包括课程大纲、研修资料和相关文献等。

这有效提高教师参与学习的热情和学习效果。

•研修实施过程：研修的实施过程中，需要按照事先制定的计划进行。

根据研修的类型和目标，教师需要全神贯注地参与讲座、小组讨论、案例研究等不同形式的学习。

•研修结论归纳：研修结束后，每位教师需要归纳总结，做好研修笔记。

领导需要对研修的效果进行评估，分别汇总各位教师的总结和笔记，作为下一步的培训和学习的参考。

3. 研修效果评估形成研修反馈评估的步骤和手段。

针对研修，对于研修的效果如何进行评估十分重要。

也就是，在研修结束后，我们需要评估每个课程单元的效果和参与者的满意度。

为了实现这个目的，我们可以采用以下方式：•研修成果评估表：可以通过问卷的形式来评估教师们的研修成果。

校本研修管理制度和考核办法为了全面落实《校本研修培训制度》，进一步提高教师的教科研水平，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，推进校本研修工作扎实有效开展，特制订本办法。

一、指导思想：强化教师校本研修意识，提高完成各项工作任务的能力，树立终身学习观念。

以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师的综合素质和学生轻负高效为目标，确保校本研修落到实处。

二、考核原则1、实事求是、效率优先。

对教师校本研修工作分解量化，合理确定重点工作目标，通过专项考核反应和评价教师校本研修工作风貌和工作实绩。

2、有效有用、鼓励创新。

以目标考核促工作落实，倡导鼓励教师创造性地开展校本研修，激发进取精神和创新意识。

3、积分制度、激励促进。

考核结果作为评定先进和绩效工资考核的依据之一。

三、考核对象全体教师四、考核内容及评分标准考核内容分为教师自学、校本培训、校本教研活动、校本科研四部分。

实行积分制考核（总分44学时），其中教师自学12学时，校本培训10学时，校本教研活动10学时，校本科研12学时。

一、具体实施细则12学时）1、制订个人校本研修计划，切实可行，结合自己实际和学科特点（2学时）。

2、根据自身需求，每学期自学一本有关教育教学专著，并有摘记和心得（7学时）。

（1）认真阅读教育教学专著并做好摘记（每学期不少于10次）（3学时）。

（2）读完一本专著必须完成2篇读书心得并发表于校园网（每篇2学时）。

3、以下两个方面任选一项完成（3学时）。

（1）教师参与网络研修、建立个人业务博客，并经常更新和开展交流（3学时）。

（2）每学期在校园网上传论文一篇、教学案例一份、教学反思一篇（3学时）。

（二）校本培训（10学时）参与全校性校本培训活动，并无旷会、请假、迟到、早退，会中认真听取积极发言，每参加一次（1学时）。

（三）校本研修活动（10学时）1、每学期上一节校级公开课（2学时）。

小学校本研修管理制度
是指对小学校教职员工进行研修活动的管理规定和制度安排。

这些活动旨在提高教职员工的专业技能和教育教学水平，促进他们个人和职业发展。

以下是小学校本研修管理制度的主要内容：
1. 研修计划制定：
- 学校根据教职工的需求和学校发展目标制定研修计划。

- 研修计划应明确培训内容、培训时间、培训地点、参与人员等。

2. 研修申报管理：
- 教职工根据个人需求和职业发展规划，提出研修申请。

- 学校对研修申请进行审批，并根据申请情况进行调配。

- 研修申请应提前提交，以便学校组织安排。

3. 研修组织与实施：
- 学校建立研修组织工作小组，负责统筹和组织研修活动。

- 研修活动可以在学校内部开展，也可以委托外部专业机构进行。

- 研修活动形式多样，包括讲座、培训班、研讨会、观摩课等。

4. 研修评价与总结：
- 学校对研修活动进行评价，包括教职工的反馈和研修效果的评估。

- 根据评价结果，总结经验和教训，为今后的研修活动提供参考。

5. 研修记录管理：
- 学校建立研修档案，详细记录每位教职工的研修情况和成果。

- 研修记录可作为评优、晋升、职称评定等的依据。

小学校本研修管理制度的建立和实施，有助于提高教职员工的专业素质和教育教学水平，促进小学教育的发展和进步。

同时，也有助于激发教职员工的学习热情和进取精神，提高他们在教育工作中的幸福感和成就感。