下载文档原格式
附件1.1“十三五”江苏省高等学校在线开放课程建设实施方案（2018年修订版）江苏省高等学校在线开放课程是以全省高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的公共基础课和专业基础课和专业课等各类网络共享课程。
根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高﹝2015﹝3 号）要求，为做好“十三五”我省高等学校在线开放课程（以下简称“省在线开放课程”）建设工作，特制定本方案。
一、总体要求1．省在线开放课程建设工作，鼓励全省高等学校充分发挥学科专业优势和现代教育技术优势，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好，课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程。
2．省在线开放课程建设以量大面广的公共基础课（含大学生文化素质教育课、创新创业类课）、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以基本覆盖公共基础课和品牌专业的核心课程为目标，兼顾学科、专业、地域和层次的分布，实现课程资源的最大化共享，构建满足高等教育不同层次人才培养需要，适应教师、学生和社会学习者共同需求的在线开放课程体系。
二、建设原则1．突出建设重点。
发挥高校的主体作用，集聚优势力量和优质资源，引入竞争机制，建立在线开放课程和平台可持续发展的长效机制。
支持江苏品牌专业建设工程一期项目与在线开放课程建设的深度融合发展。
2．注重应用共享。
坚持应用驱动、建以致用，着力推动在线开放课程的广泛应用。
整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，推动虚拟现实技术、数字仿真实验、在线知识支持、在线测试考核、在线教学监测等广泛应用，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。
3．加强规范管理。
规范在线开放课程建设、应用、引进和对外推广的工作程序，重视在线开放课程建设质量的审核和把关。
加强教学过程和平台运行监管，防范和制止有害信息传播，保障平台运行稳定和用户、资源等信息安全。
三、建设运行（一）建设模式1．省在线开放课程以政府主导、高校主体、企业参与、多元评价、共建共享为建设机制，采用省、校两级建设方式，由学校申报或省教育厅指定确定选题，通过校、省逐级遴选的方式实施。
项目名称：新型高效光催化材料的研发与应用申请人：张三依托单位：某大学化学与环境学院一、项目背景与意义随着全球能源危机和环境污染问题的日益严重，开发新型高效光催化材料对于解决能源和环境问题具有重要意义。
光催化技术是一种利用光能将化学物质转化为能源或降解污染物的技术，具有高效、清洁、可再生等优点。
本项目旨在研发新型高效光催化材料，并将其应用于能源和环境领域，为我国能源和环境可持续发展提供技术支持。
二、研究内容本项目拟开展以下研究内容：1. 新型光催化材料的合成与表征：研究新型光催化材料的合成方法，并对其结构、性能进行表征，为筛选高效光催化材料提供依据。
2. 光催化材料的性能优化：通过调节光催化材料的组成、结构等，优化其光催化性能，提高光催化效率。
3. 光催化材料的应用研究：将新型光催化材料应用于太阳能电池、光催化降解污染物等领域，研究其在实际应用中的效果。
4. 光催化材料的稳定性研究：研究光催化材料的长期稳定性，为光催化材料的实际应用提供保障。
三、研究方法与技术路线本项目拟采用以下研究方法与技术路线：1. 合成方法：采用水热法、溶剂热法、固相反应法等合成新型光催化材料。
2. 表征方法：采用X射线衍射（XRD）、扫描电子显微镜（SEM）、透射电子显微镜（TEM）、紫外-可见光吸收光谱（UV-Vis）等手段对光催化材料进行表征。
3. 性能测试：采用光催化活性测试、太阳能电池性能测试、光催化降解污染物测试等方法对光催化材料进行性能测试。
4. 稳定性测试：采用长期光照、循环使用等方法对光催化材料的稳定性进行测试。
四、预期成果本项目预期取得以下成果：1. 合成并表征一批新型高效光催化材料。
2. 优化光催化材料的性能，提高光催化效率。
3. 将新型光催化材料应用于太阳能电池、光催化降解污染物等领域，取得良好的应用效果。
4. 发表高水平学术论文，申请发明专利。
五、项目实施计划本项目实施期限为5年，具体计划如下：1. 第一年：进行文献调研，确定研究方案，合成并表征新型光催化材料。
附件2：江苏省教育科学“十三五”规划课题管理规程一、原则与宗旨1．进一步强化服务意识，通过持续有效的主动服务，积极营造健康、宽松、自由的学术氛围，倡导和鼓励广大教育工作者做说真话的科研，做真改革的科研，做有利于实践和理论创新的科研。
2．进一步强化质量意识，通过管理形成权威、规范、高效的科研知识生产力，努力提高课题研究的质量和效益。
3．进一步简化课题管理的程序和方式，全力推进课题研究的顺利展开，在规范的基础上尽可能为课题承担者提供方便，减轻课题承担单位不必要的负担，提高管理效率。
4．对以往被实践证明积极有效、成熟完整的制度和规范不作大规模调整和改变，在适度创新的基础上进一步强化有效执行。
二、类别与总量5．设‚重大课题‛、‚重点课题‛、‚专项课题‛和‚立项课题‛四大类。
其中‚重大课题‛全部有经费资助，采取招标和委托两种方式进行研究。
‚重点课题‛和‚专项课题‛包括经费资助和经费自筹两类，‚立项课题‛需全部经费自筹。
6．‚专项课题‛类别更加多样，除已有的‚初中教育专项‛、‚青年教师专项‛、‚人民教育家培养工程专项‛外，增设‚乡村教师专项‛，以重点关注和扶持乡村教育研究；同时，与省教育厅相关处室、各有关单位合作，定期或不定期设立‚体卫艺专项‛、‚学生资助专项‛、‚招生考试改革专项‛、‚教师发展研究专项‛、‚叶圣陶教育思想研究专项‛、‚陶行知教育思想研究专项‛等专项课题。
7．‚十三五‛期间，全省教育科学规划课题立项总数控制在6000项左右，其中重点课题占40%；重点课题中，有经费资助的课题控制在750项左右。
三、课题申报8．‚十三五‛期间，全省教育科学规划课题分三次实行限额网络申报，申报名额分配至各市、各高校，不收取任何申报评审费用。
9．凡在江苏省内从事教育工作的个人和团体（单位），均可申报江苏省教育科学‚十三五‛规划课题,没有职称要求。
根据研究的实际需要，同一课题可同时署两个申报人姓名。
10．为鼓励和支持青年教师开展教育科研，‚青年教师专项‛课题申报者年龄放宽至40岁，所有40岁及以下的青年教师均可申报；青年教师申报比例在名额分配中明确规定，各市、各高校不得擅自缩减。
附件3-2
“十三五”江苏省高等学校重点教材（新编）
申报表
申报学校
教材名称就业与创业指导
主编姓名
适用类型本科
所属专业分类代码与名称14 公共课及其他
申报日期年月
江苏省教育厅制
填写要求
一、本表用A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他
封面。
二、本表填写内容必须属实，所在学校应严格审核，对所填内
容的真实性负责。
三、封面中编号栏请勿填写。
四、封面中教材适用类型只能选择“本科”或“高职高专”中的1
种填报。
五、封面中教材所属专业分类代码与名称的填写请参照附件4。
六、“教材使用情况”根据实际情况填写。
七、有关证明材料请附在申报表后，无须另作附件。
注：*“适用范围”栏内的学科门类、专业类、专业以教育部颁布的专业目录为准。
工作方案概要
论证报告（由拟出版单位出具）。
江苏高校课题申报书范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!江苏高校课题申报书范文5篇江苏高校课题申报书范文第一篇尊敬的县教育教学研究室：20XX年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》，失利后，学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题，让我们茅塞顿开，增强了继续研究的信心和力量。
附件1“十三五”省高等学校在线开放课程建设实施案省高等学校在线开放课程是以全省高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的公共基础课和专业基础课和专业课等各类网络共享课程。
根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高﹝2015﹞3 号）要求，为做好“十三五”我省高等学校在线开放课程（以下简称“省在线开放课程”）建设工作，特制定本案。
一、总体要求1．省在线开放课程建设工作，鼓励全省高等学校充分发挥学科专业优势和现代教育技术优势，建设适合网络传播和教学活动的容质量高、教学效果好，课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程。
2．省在线开放课程建设以量大面广的公共基础课（含大学生文化素质教育课、创新创业类课）、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以基本覆盖公共基础课和品牌专业的核心课程为目标，兼顾学科、专业、地域和层次的分布，实现课程资源的最大化共享，构建满足高等教育不同层次人才培养需要，适应教师、学生和社会学习者共同需求的在线开放课程体系。
二、建设原则1．突出建设重点。
发挥高校的主体作用，集聚优势力量和优质资源，引入竞争机制，建立在线开放课程和平台可持续发展的长效机制。
支持品牌专业建设工程一期项目与在线开放课程建设的深度融合发展。
2．注重应用共享。
坚持应用驱动、建以致用，着力推动在线开放课程的广泛应用。
整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，推动虚拟现实技术、数字仿真实验、在线知识支持、在线测试考核、在线教学监测等广泛应用，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。
3．加强规管理。
规在线开放课程建设、应用、引进和对外推广的工作程序，重视在线开放课程建设质量的审核和把关。
加强教学过程和平台运行监管，防和制止有害信息传播，保障平台运行稳定和用户、资源等信息安全。
三、建设运行（一）建设模式1．省在线开放课程以政府主导、高校主体、企业参与、多元评价、共建共享为建设机制，采用省、校两级建设式，由学校申报或省教育厅指定确定选题，通过校、省逐级遴选的式实施。
附件二：
江苏省高等教育学会
高等教育科学研究“十三五”规划课题
立项申报书
批准编号:
课题名称: 大学生秩序感现状及提升方法研究
指南领域名称：（非指南领域可用适当文字表述）：人才培养应用性研究
课题负责人: 高志明联系电话：
邮箱
工作单位: 扬州市职业大学
申报日期: 2016年5月12日
起止年月: 2016 年 6月12 日—— 2019年 6 月 12 日
江苏省高等教育学会
2016年4月
说明
一、本申报书所列各项内容均须实事求是，认真填写，表达明确严谨。
二、课题类别为：重大攻关课题、重点调研课题和一般研究课题
三、申报人不必填写封面的“批准编号”。
四、对研究内容、研究方法、预期成果及意义的填写，应简明扼要。
五、有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。
六、本申报书为大十六开本（A4），左侧装订成册。
可自行复印，但格式、内容、大小均须与原件一致。
七、申报书一式5份，由申报人所在单位加盖公章后报送江苏省高等教育学会秘书处
八、邮寄地址：南京市北京西路15-2号1号楼112室，江苏省高等教育学会秘书处（210024），电话：。
江苏省高等教育学会
2016年4月
一、数据表
二、负责人和课题组主要成员近五年来主持的相关重要研究课题
注：此处只需要填写省级以上的立项课题相关信息。
三、课题设计论证
四、课题组负责人和课题组成员简况
五、研究基础和条件保障
六、预期研究成果
七、经费概算
八、经费管理
九、审批意见。
2019年第2期 教学咨源思第 119 期HUAGONG ZHIYE JISHU JIAOYU“化工单元操作”获国家精品在线开放课程认定南京科技职业学院蒋丽芬南京科技职业学院充分发挥科技优势，提升各类 课程的科技含量，打造智能化的课程体系，按照信息 技术+职教的模式，推动在线课程建设，支持教师团 队申报教育部精品在线课程，2019年1月18日，中华 人民共和国教育部网站发布《教育部关于公布2018 年国家精品在线开放课程认定结果的通知》(教高函 〔2019〕1号），南京科技职业学院蒋丽芬教授主持的 “化工单元操作”在线开放课程入选，是南京科技职业 学院第一门国家精品在线开放课程。
推进国家精品在线开放课程建设是南京科技职 业学院贯彻落实教育部《高等职业教育创新发展计划 (2015—2018年)》等文件精神，坚持立德树人根本任 务、推动高等教育教学改革、提高高等教育教学质量、推进教育公平的重要行动，也是提升课程质量、培养 具有信息化素质的技术技能人才的重要载体。
南京科 技职业学院将以教育部在线开放课程建、用、学、管为 抓手，围绕大国工匠、创新创业教育和职业素养，坚持 养成教育与发展教育相结合，关键技能、专业知识与 价值观相结合，按照申报方案要求大力推进在线开放 课程建设，深入推进信息技术与教育教学深度融合，促进项目化、模块化、智慧化课堂教学，带动教学模式 与教学方法改革，充分发挥高水平课堂的示范引领和 带动作用。
南京科技职业学院蒋丽芬教授主持建设的“化工 单元操作”在线开放课程，是南京科技职业学院省级品牌专业——精细化工技术专业的核心专业基础课 程，主要学习化工生产中的基本单元操作知识和技 能。
课程依据化工生产过程中流体输送、传热、精馏、吸收等单元操作岗位，以任务形式组织教学内容，注 重工艺流程、操作规程及控制方案的解读、典型案例 分析，使学生掌握扎实理论支撑下的化工单元操作岗 位的操作技能。
该课程面向在校生和社会学习者，针 对不同学习者开展问题导向、任务驱动、案例分析等 形式的学习，便于学习者根据自身的学习要求和学习 习惯自主构建学习模块和学习过程。
附件二（2）江苏省高等学校精品课程申报表（高职高专）推荐学校课程名称课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(实训)课所属专业大类名称所属专业类名称所属专业名称（专业课程填写）申报类别课程负责人申报日期江苏省教育厅制二○○八年三月填写要求一、2004年和2006年已获省级一类精品课程本次直接申报国家精品课程的请在“申报类别”栏中填写“国家精品课程”。
新申报课程无需填写。
二、以word文档格式如实填写各项。
三、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
四、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
五、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课课程负责人：参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人2. 主讲教师情况⑴课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课2. 主讲教师情况⑵课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课2. 主讲教师情况⑶课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课2. 主讲教师情况⑷课程类型：理论课（不含实践）、理论课（含实践）、实践（实训）课3. 教学队伍情况4．课程描述5．自我评价6．课程建设规划7. 学校的政策措施8. 说明栏21。
