人美版美术四年级上册《我们的现在和将来》教案

学科美术版本册数人美版小学四年级上册课目名称我们的现在和将来第 1 课时教学目标知识目标：发挥自己的想象力，畅想现在和将来的生活。

能力目标：用绘画的形式表现未来的自己，构图饱满，画面富有美感。

情感目标：用绘画表达出学生对未来的憧憬，同时树立只有现在不断的努力，未来才会充满希望的人生理念。

学情分析每个孩子都有一个属于他们自己的想象的世界，老师在这个“世界”的角色是引领者。

在本课的教学中关键是激发每个学生内心自我的想象。

未来对于我们每一个人都是未知的，到底怎样谁也无法预知，但是我们可以去设想，设想中的东西总是充满着神奇。

学生的想象一定是海阔天空的，于是在这个时候教师的任务就是去充分的挖掘。

相信本课在老师循序渐进的引导，以及现代化多媒体设备的配合下，学生的思维会有一个更深层次的展现。

重点难点重点：通过教师的引导，激发学生创新表现，用艺术的手法表现自己对未来世界的美好想象。

难点：构图饱满，画面具有整体感。

教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图一、导入新课1 游戏：找一找师：我们先一起来做一个游戏，用一个望远镜来看一幅画，找找画上都表现了什么呢？（出示图片《春》，请学生回答看到了什么）师：答案一定出乎我们所有同学的意料，我们来看看是什么。

原来只是一个人，是用各种各样的花卉组合成的一个人物。

这张油画的作者是一位意大利的画家，我们通过画作能够感受到画家的无限创意。

2 欣赏画作其实不仅画家，我们小朋友有时候也能画出有创意的画，让我们来看看。

（利用电子白板遮挡板功能，逐步出示画作，教师作讲解）导入部分用到了白板特有的聚光灯工具，营造了一个望远镜的效果，给学生一个惊喜的开场。

这样的导入更能吸引学生的注意力，让他们从一开始就参与到教学过程中来。

同时出示的《秋》这张油画，让学生在欣赏大师创意的同时，也激起他们自己创作的欲望。

师：画中首先出现的是一位小朋友的自画像，小朋友说：“我的梦想就是成为一名科学家”。

转眼间，小朋友长大了，这个时候的他已经三十岁了，他拥有了自己的实验室，朝着自己科学家的目标不断努力着。

四年级上册美术教学设计第16课我们的现在和将来▏人美版(32)教学目标知识与技能1. 学生能够通过观察和思考，了解自己的现在生活状态以及将来的梦想。

2. 学生能够运用绘画和剪贴等手段，创作出表现自己现在和将来的作品。

过程与方法1. 学生通过观察、思考、讨论和实践等环节，提高自我认知和创新能力。

2. 学生运用绘画和剪贴技巧，培养手眼协调和动手能力。

情感、态度和价值观1. 学生培养对生活的热爱和对未来的憧憬。

2. 学生在创作过程中，培养团队协作和分享的价值观。

教学内容教材分析《我们的现在和将来》是人美版四年级上册第16课的教学内容，通过本课的学习，学生能够了解自己的现在生活状态以及将来的梦想，培养学生的创新能力和自我认知。

学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于自己的现在和将来有一定的认识，通过本课的学习，学生将进一步提升自己的观察、思考和创作能力。

教学重点与难点重点学生能够通过观察和思考，了解自己的现在生活状态以及将来的梦想，并运用绘画和剪贴等手段，创作出表现自己现在和将来的作品。

难点如何引导学生深入观察和思考自己的现在和将来，以及如何运用绘画和剪贴技巧，创作出具有个性和创意的作品。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、绘画和剪贴材料。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩纸等。

教学过程引入新课（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考自己的现在生活状态以及将来的梦想，引发学生对课题的兴趣。

讲解与示范（10分钟）1. 教师通过多媒体展示不同表现现在和将来的作品，引导学生了解创作方法和技巧。

2. 教师进行现场示范，展示如何通过绘画和剪贴等手段，创作出表现自己现在和将来的作品。

学生创作（10分钟）1. 学生根据教师的示范和指导，进行绘画和剪贴创作，表现自己的现在和将来。

2. 教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。

作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和体验。

2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。

人美版美术四年级上册第16课《我们的现在和将来》教学设计一. 教材分析《我们的现在和将来》这一课旨在让学生通过观察和思考，了解和表达自己的现在和将来。

通过本课的学习，学生可以培养自己的观察力、想象力和创造力，提高自己的美术技能。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对未来充满了好奇和期待。

但同时，他们对于如何表达自己的现在和将来，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考和表达，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，了解和表达自己的现在和将来。

2.培养学生观察力、想象力和创造力。

3.提高学生美术技能和审美能力。

四. 教学重难点1.如何引导学生观察和思考，表达自己的现在和将来。

2.如何培养学生观察力、想象力和创造力。

五. 教学方法1.观察法：教师引导学生观察教材中的图片和案例，帮助学生理解课程内容。

2.讨论法：教师学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法。

3.实践法：教师指导学生进行美术创作，培养他们的观察力、想象力和创造力。

六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级上册》2.画纸、画笔、颜料等美术用品3.与课程相关的图片和案例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些与课程相关的图片和案例，引导学生关注自己的现在和将来，激发他们的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的学习目标和内容，让学生明确本课的学习任务。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己的现在和将来，鼓励他们表达自己的观点和想法。

4.巩固（10分钟）教师引导学生观察和分析教材中的图片和案例，帮助他们理解和掌握课程内容。

5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥想象，创作一幅表达自己现在和将来的美术作品。

教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。

6.小结（5分钟）教师对本课的学习内容进行简要回顾，强调学生的收获和成长。

人美版美术四年级上册第16课《我们的现在和将来》精美说课稿一. 教材分析《我们的现在和将来》是人美版美术四年级上册第16课的教学内容。

本课的主要目标是让学生通过观察、思考、实践，了解和掌握一些基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用，以及构图的基本原则。

通过对比现在和将来的生活，激发学生的想象力和创造力，培养学生对美术的热爱和对未来的憧憬。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条、色彩有一定的认识和运用能力。

但学生在构图、创意方面还有待提高。

此外，学生对未来的想象和憧憬充满了好奇心，这为本课的教学提供了良好的契机。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解和掌握线条、色彩的基本运用，以及构图的基本原则。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践，学生能独立完成一幅表现现在和将来的绘画作品。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对未来的憧憬和想象，培养学生的创新精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能独立完成一幅表现现在和将来的绘画作品。

2.难点：学生在绘画过程中如何运用线条、色彩，以及如何进行构图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、实践的教学方法，引导学生通过观察生活中的事物，思考自己的未来，将思考结果运用到绘画实践中。

2.教学手段：运用多媒体展示图片，引导学生进行观察和思考；通过示范，教授学生线条、色彩的运用和构图原则；学生在实践中进行绘画创作。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些描绘现在和未来的绘画作品，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：教师讲解线条、色彩的运用和构图原则，让学生了解和掌握基本的绘画技巧。

3.示范：教师进行绘画示范，展示如何将观察和思考的结果运用到绘画实践中。

4.学生实践：学生根据观察和思考的结果，运用所学的绘画技巧进行绘画创作。

5.展示评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《我们的现在和将来》2.教学目标：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观3.教学重难点：线条、色彩的运用，构图原则4.教学方法与手段：观察、思考、实践八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对线条、色彩的运用和构图原则的掌握程度。

人美版（常锐伦）美术四上《第17课我们的现在和将来》说课稿2一. 教材分析《第17课我们的现在和将来》是人美版（常锐伦）美术四上的教学内容。

本节课的主要内容是通过观察和思考，让学生了解和认识自己的现在和将来，培养学生的创新意识和实践能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，为学生提供了广阔的想象空间和创作平台。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自己的现在和将来有一定的认识和期待。

但在创新和实践方面还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们进行创新和实践。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识自己的现在和将来，培养学生运用美术语言表达自己的能力和创新意识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论、创作等环节，培养学生的实践能力和团队协作能力。

3.情感、态度和价值观：引导学生关注自己的现在和将来，激发他们对未来的憧憬和向往，培养他们的责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和认识自己的现在和将来，培养学生运用美术语言表达自己的能力和创新意识。

2.难点：如何引导学生关注自己的现在和将来，激发他们对未来的憧憬和向往，培养他们的责任感和使命感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、创作等环节，引导学生主动参与，培养他们的实践能力和团队协作能力。

2.教学手段：运用多媒体展示图片和案例，为学生提供丰富的视觉感受；同时，利用美术工具，让学生亲自动手创作，提高他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组同龄人的照片，让学生观察和思考他们的现在和将来，引发学生对课题的兴趣。

2.讲解：简要讲解教材中的图片和案例，引导学生了解和认识自己的现在和将来，为学生创作提供思路和灵感。

3.讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己的现在和将来的想法，培养他们的团队协作能力。

4.创作：让学生利用美术工具进行创作，将自己的现在和将来表达出来，培养他们的实践能力。

第17课我们的现在和将来-人美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.学生能够明白“我们的现在和将来”的概念，了解它在美术中的表现形式；2.学生能够通过观察图案和材料粘贴，理解现代风格的美术表现形式；3.学生能够用现代风格表现自己对未来的期望和想象。

二、教学内容1.现代风格的美术表现形式及其特点；2.“我们的现在和将来”的表现形式。

三、教学重点1.现代风格的特点和表现形式；2.通过对材料的分析和处理，完成表现未来的作品。

四、教学难点1.现代风格的理解，如何让学生从传统美术中转化到现代美术；2.如何让学生在不知道未来会是什么样的情况下，用自己的理解和想象表现未来。

五、教学准备1.教师准备黑白杂志、彩色纸和剪贴刀等；2.学生准备纸张和颜料等。

六、教学方法1.示范教学法：教师逐步演示相关技能和方法，让学生跟随完成；2.实践教学法：教师鼓励学生通过实践来提高技能和水平；3.互动教学法：教师鼓励学生在交流的过程中思考和激发创新思维。

七、教学过程1.教师引导学生认识现代美术的特点和表现形式。

2.学生通过观看图案和材料的粘贴方式学习现代主义的表现方式。

3.学生尝试通过使用这些技巧和方法表现“我们的现在和将来”。

4.学生评价和分享他人的作品，并给出建议和改进方案。

八、教学总结通过这节课的学习，学生们对现代美术风格有了更深刻的认识和理解。

通过实践，学生们懂得了现代美术的表现方式和技巧。

他们也掌握了如何表现自己对于未来的想象和期望，他们创造的作品也反映了他们对未来的理解和想象。

最后，教师强调了艺术表现的个性和创造性，鼓励学生们在今后的学习中探索更多的艺术表现方式和形式。

人美版（常锐伦）美术四上《第17课我们的现在和将来》说课稿1一. 教材分析《第17课我们的现在和将来》是人美版（常锐伦）美术四上的课程内容。

本节课的主要内容是通过观察和思考，让学生了解和认识自己的现在和将来，培养学生的创新意识和实践能力。

教材中提供了丰富的素材和案例，让学生在欣赏和分析的过程中，掌握美术的基本知识和技能，提高审美素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对于观察和描绘事物有一定的认识和经验。

但是，学生在创新和实践方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和认识自己的现在和将来，通过观察和思考，运用美术语言和表现手法，创作出具有个性和创意的作品。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论和创作等环节，培养自己的创新意识和实践能力。

3.情感、态度和价值观：学生在参与活动的过程中，增强对美术的热爱，提高审美素养，培养积极向上的生活态度和价值观。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和思考，运用美术语言和表现手法，创作出具有个性和创意的作品。

2.难点：学生如何把握自己的现在和将来的关系，如何在作品中表现出自己的独特见解和创新思维。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、提问法、示范法、讨论法和创作法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、美术作品、素材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组关于“现在和将来”的图片，引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲解：教师讲解本节课的学习目标和要求，介绍教材中的案例和素材，让学生了解和认识自己的现在和将来。

3.示范：教师现场示范创作过程，引导学生观察和分析，讲解美术语言和表现手法。

4.练习：学生根据教师的要求，结合自己的现在和将来，进行创作练习。

5.讨论：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行点评和指导。

教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，了解我们的现在和将来的生活环境，以及科技的发展对人类生活的影响。

学生能够运用绘画和设计的方法，创作出表现我们的现在和将来的作品。

（二）过程与方法目标：学生在观察、思考和创作的过程中，培养自己的审美能力和创新思维能力。

（三）情感、态度和价值观目标：学生通过本节课的学习，能够更加关注社会和科技的发展，增强自己的社会责任感和使命感。

二、教学内容（一）导入：教师通过展示一些我们的现在和将来的生活环境的图片，引导学生思考我们的现在和将来的生活环境以及科技的发展对人类生活的影响。

（二）新课教学：教师引导学生观察和分析我们的现在和将来的生活环境，以及科技的发展对人类生活的影响，然后引导学生运用绘画和设计的方法，创作出表现我们的现在和将来的作品。

（三）课堂练习：教师引导学生运用绘画和设计的方法，创作出表现我们的现在和将来的作品。

三、教学重点与难点（一）教学重点：学生能够通过观察和思考，了解我们的现在和将来的生活环境，以及科技的发展对人类生活的影响。

学生能够运用绘画和设计的方法，创作出表现我们的现在和将来的作品。

（二）教学难点：学生能够运用绘画和设计的方法，创作出具有创意的表现我们的现在和将来的作品。

四、教具与学具准备（一）教具：教师准备一些我们的现在和将来的生活环境的图片，以及一些科技发展对人类生活影响的图片。

（二）学具：学生准备绘画和设计的工具，如画纸、画笔、彩笔等。

五、教学过程（一）导入：教师通过展示一些我们的现在和将来的生活环境的图片，引导学生思考我们的现在和将来的生活环境以及科技的发展对人类生活的影响。

（二）新课教学：教师引导学生观察和分析我们的现在和将来的生活环境，以及科技的发展对人类生活的影响，然后引导学生运用绘画和设计的方法，创作出表现我们的现在和将来的作品。

（三）课堂练习：教师引导学生运用绘画和设计的方法，创作出表现我们的现在和将来的作品。

人美版（常锐伦）美术四上《第17课我们的现在和将来》教学设计1一. 教材分析《我们的现在和将来》是人美版（常锐伦）美术四上的第17课，本课的主要内容是让学生通过观察和思考，了解自己的现在和将来，并将这些想法通过绘画的方式表现出来。

教材中提供了大量的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握绘画的方法和技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对未来充满了好奇和期待。

但是，他们对于将来的理解还不够深刻，需要通过观察和思考来加深对未来的理解。

在绘画方面，学生已经学习了一定的绘画基础，但还需要进一步的指导和练习。

三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，了解自己的现在和将来。

2.培养学生将想法通过绘画的方式表现出来的能力。

3.提高学生的观察能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和思考，了解自己的现在和将来，并将这些想法通过绘画的方式表现出来。

2.难点：如何引导学生深入思考自己的将来，并将这些想法生动地表现出来。

五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的图片和案例，让学生了解绘画的方法和技巧。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考自己的现在和将来。

3.实践法：通过绘画练习，让学生将想法表现出来。

六. 教学准备1.教材：《我们的现在和将来》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关图片和案例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生思考自己的现在和将来，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和案例，让学生了解绘画的方法和技巧。

同时，教师引导学生观察和分析这些图片和案例，了解它们的表现手法和特点。

3.操练（10分钟）教师分组，让学生在小组内进行讨论，思考自己的现在和将来。

然后，教师指导学生进行绘画练习，将想法表现出来。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，让他们分享自己的绘画心得和想法。

同时，教师对学生的作品进行评价和指导，帮助他们进一步提高。

一、教材简析：本课属于“造型.表现”系列，与其他造型表现课相比，从课题就可以看出本课更注重的是创新思维的训练，为学生创新表现提供了更大的空间。

二、教学目标：认知：创新思维和创作的关系能力：运用多种方法，大胆想象创新表现。

情感：创新思维与创作的关系，运用线描、绘画，大胆的想象表现，做有理想有抱负的一代新人。

三、教学重点：运用思维训练方法，激发创新思维，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

四、教学难点：构图方法、画面的整体感。

五、学习材料：教师：教学课件、绘画用具等学生：绘画用具六、教学过程：一、导入师：同学们，今天的阳光真好，像同学们脸上的笑容一样。

我很高兴来到我们美丽的颐和佳苑小学来给同学们上课。

首先我带来了两张照片让你们猜猜是谁？（播放课件）照片是老师本人在不同的年龄时照的。

看过后你有什么感受？让学生指出两张照片的变化。

（指1、2名学生说说）你觉得生活变化大吗？（个人有变化吗？）都有哪些变化？生：师总结：同学们说的很好！不光环境发生了很大的变化更为重要的是身份发生了变化。

老师在你们这个年龄时可没有想到有一天能站在这么一个神圣的讲台上来给你们上课。

你们知道老师的将来是什么样的吗？（图片是个大问号）因为未来是未知的，是不可预测的。

今天我们来上一课与我们将来有关的课程。

是什么呢？同学们打开书第30页第十五课。

板书课题：《我们的现在和未来》讲授新课：古人想象插翅飞天、嫦娥奔月，若干年后就有人发明了滑翔机，又过了几十年，就有了飞机的雏形，再后来就有了飞机，现在我们不但有飞机，还有火箭、宇宙飞船，最近“嫦娥1号、2号”也成功升天，圆了我们中华民族千年的飞天梦。

问：同学们我们人类还有哪些梦想现在都变成现实了呢？生：（鼓励学生从身边的变化说起）师总结：克隆技术、计算机、互联网、手机电视……这些伟大的发明都改变了我们人类的历史。

大家想想，这些都说明了什么？生：师：是的，说明了我们人类敢于大胆的想象和创造，才能怎样？（实现梦想）同学们你们的梦想是什么？你们有梦想吗？生：（鼓励孩子们从生存环境、职业、科技、衣食住行……）师：你们想不想知道老师眼中的未来世界是怎样的？（课件放映：机器猫）师：机器猫最大的本领是什么？生：……师：老师发现在机器猫身上还有一件非常好的宝贝，能预测我们的未来。

第16课我们的现在和将来（教案）2023-2024学年美术四年级上册人美版一、教学内容本节课为《人美版》小学美术四年级上册第16课《我们的现在和将来》，属于“造型·表现”学习领域。

本课通过引导学生描绘自己的现在和将来，培养学生关注生活、关注自己的情感态度，提高学生的造型表现能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条和色彩描绘自己的现在和将来，提高造型表现能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生合作、探究的学习能力。

3. 情感、态度和价值观：学生能够关注生活、关注自己，培养积极向上的生活态度。

三、教学难点如何引导学生将自己对生活的感悟融入作品中，使作品具有个性和创意。

四、教具学具准备教师：课件、绘画工具学生：绘画纸、彩笔、油画棒等绘画工具五、教学过程1. 导入教师展示作品《我的一天》，引导学生观察并讨论作品的表现手法和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授（1）教师引导学生关注自己的生活，思考自己的现在和将来。

（2）学生分享自己的现在和将来的设想，教师点评并总结。

（3）教师讲解绘画表现的技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

3. 学生创作（1）学生根据自己对现在和将来的设想，进行绘画创作。

（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，分享创作思路。

（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。

（3）学生互评，学会欣赏和尊重他人的作品。

六、板书设计我们的现在和将来1. 关注生活，关注自己2. 绘画表现的技巧3. 创作自己的现在和将来七、作业设计学生根据本节课所学，创作一幅描绘自己现在和将来的绘画作品。

八、课后反思本节课通过引导学生关注生活、关注自己，培养学生的造型表现能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的创意，尊重学生的个性表达，使学生在创作中体验到美术的乐趣。

同时，教师还需关注学生在绘画技巧方面的掌握情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。

四年级上册美术教案-第16课我们的现在和将来▏人美版教学目标本节课旨在培养学生对“现在”和“将来”的时间感知能力，通过绘画表现自己眼中的现在和设想中的将来。

学生将学会用色彩和线条表达情感，增强审美观察能力，并培养创新思维和动手能力。

教学内容1. 现在与将来的概念理解：通过讲解和讨论，让学生理解“现在”和“将来”的含义，引导他们思考自己在现在和将来的不同状态。

2. 绘画技巧指导：介绍如何运用色彩、线条和形状来表现“现在”和“将来”的场景，让学生掌握基本的绘画技巧。

3. 创意思维激发：鼓励学生大胆想象，将他们对现在和将来的感受和期望通过绘画表现出来。

4. 作品分享与评价：学生完成作品后，进行课堂展示和互相评价，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。

教学重点与难点- 重点：使学生能够用绘画表达自己对现在和将来的感受，掌握基本的绘画技巧。

- 难点：如何引导学生正确理解“现在”和“将来”的概念，并激发他们的创意思维。

教具与学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪。

- 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过提问学生对“现在”和“将来”的理解，引发学生对主题的思考。

2. 知识讲解：详细讲解“现在”和“将来”的概念，并通过实例让学生更好地理解。

3. 绘画技巧示范：现场示范如何运用绘画技巧表现“现在”和“将来”，指导学生如何运用色彩和线条。

4. 学生创作：学生根据所学知识，开始自己的绘画创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习，提高绘画技巧。

板书设计- 我们的现在和将来- 1. 现在与将来的概念- 2. 绘画技巧介绍- 色彩运用- 线条表现- 形状设计- 3. 创意思维激发- 4. 作品展示与评价作业设计- 作业名称：《我的现在与将来》绘画作品- 要求：用彩色铅笔或水彩笔，在A4纸上绘画出自己对现在和将来的感受，注意运用所学的绘画技巧。

课后反思通过本节课的教学，学生对“现在”和“将来”有了更深的理解，能够用绘画表达自己的感受。

《我们的现在和将来》教学设计（一）教学目标1、知识与技能：理解创新思维和创作的关系。

2、过程与方法：运用绘画的方法表现自己在未来的世界中取得的成就。

3、情感态度价值观：培养学生的观察能了和热爱生活的意识，运用创新思维进行创新表现，做有理想抱负的一代新人。

（二）教学重点激发学生的创新思维，鼓励学生从小树立自己的人生目标。

（三）教学难点在构图时，注意画面的整体感，从衣、食、住、行、用、中的一方面进行创作。

（四）教学过程一：导入1、用梦想激发学生对未来的向往。

师播放《哆啦A梦》时空穿梭机片段。

师：同学们认识这个卡通人物吗？一起告诉我他是谁？生：是哆啦A梦。

师：同学们，哆啦A梦有一台时光穿梭机，这台时光穿梭机可以穿越时空，他不仅可以带我们回到遥远的过去，去探寻已经灭绝的恐龙，解开很多未解之谜。

也可以带我们去到将来，感受未来的世界。

那同学们想不想跟着老师坐上这台时光穿梭机去未来，看看多年之后的我们是什么样子的呢？生：想师书写课题《我们的现在和将来》师：好现在我们准备出发！师播放时光穿梭机动画，突然消失并出现背景音乐。

二：新授师：好，现在请同学们闭上眼睛。

师：同学们，现在我们已经来到了2040年，这时，我们的世界已经走进了全电子网络时代，公路上没有了任何交通工具，人们可以远离雾霾，有毒气体的污染，人们发明了一种超时空转换器，你只需按一下按钮，它就可以带你去你想去的地方。

我们的住宅都是智能的，是用环保材料建造的，外壳可以吸收太阳能，并且冬暖夏凉。

同学们，你们看到了2040年的自己了吗？生：看到了。

师：好，现在咱们请几个同学说说你看到的2040年的你自己。

生1生2生3师：老师听完同学们对自己未来的构建，非常惊讶，同学们真的很有想象力，你们的想法很有新意。

那下面，我们来看看其他同学，是如何通过绘画，来表现未来的自己的。

师课件出示优秀范画,让同学们猜猜画面表现了什么内容,画面里的主人公都在做什么,你能读懂小画家们的理想吗?这些同学是如何表现自己理想的,看完他们的作品,你有什么启发?你想如何表现二十年后的自己?教师课件展示优秀的学生作品中孩子们想象的未来的自己,启发学生创作。

人美版美术四上《我们的现在和将来》教学设计（一）教学目标：创新思维与创作的关系。

运用多种方法，大胆想象创新表现。

运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。

（二）教学重难点1、教学重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采纳多种方法表现自己在以后世界中取得的成就。

2、教学难点：运用思维训练方法，激发创新表现，采纳多种方法表现自己在以后世界中取得的成就。

（三）课前预备：教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。

（四）教学过程：一、组织教学安排好学习小组——我们的现在和今后。

二、讲授新课：出示课题：我们的现在和今后。

1、分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容？2、教师引导发言：“我们的现在和今后”。

3、组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下今后。

小组交流：现在——今后大胆想象，能够幻想以后的自己。

三、组织研究1、“今后”意味着什么？今后是未知的，不一定是真实的。

2、书中学生的作品是如何样表现“今后”的？3、你预备如何样表现自己的“今后”的？交流构思，相互启发。

四、艺术实践1、分析构图方法，了解不同的构图方法。

2、辅导学生完成作品3、展现任务才靠图片。

五、展现作业组织学生利用实物投影仪展现、讲解自己的作业。

六、评判作品的创新表现在哪里？七、总结：为了实现我们美好的今后，我们现在就要认真学习，平常多观看生活，遇到困难，多动脑经去发挥你们丰富的想象力去克服它……（五）板书设计：15、我们的现在和今后《春》（油画）阿奇姆博多（意大利）《老牛和小牛》（农民画）常振芳（六）教学反思：本课要求学生围绕＂我们的现在和今后＂这一主题进行创新思维的训练。

这是一次想象以后现实生活的美术课，这类课是要求青年儿童把美好的愿望和理想，加以具体化的思维过程。

画幻想画可选择的素材专门广泛，然而学生在想象的过程中又容易孤注一掷，朝着一个思维方向跑，因此在教学中，我一边鼓舞学生大胆、创新的想象，一边引导学生依照自己的现在进行合理的多方面想象。