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《正确使用药物》教学设计教学设计一：《正确使用药物》教学目标：1.了解药物的分类和作用；2.掌握正确使用药物的方法和注意事项；3.提高学生对药物正确使用的意识和能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师引导学生回忆上一堂课所学的药物知识，简单介绍药物的作用和分类。
2.通过展示几种常用的药物，让学生观察并猜测它们的作用。
二、讲解药物的分类和作用（15分钟）1.根据学生的猜测，教师介绍展示的药物的分类和作用，如止痛药、退烧药、感冒药等。
2.通过讲解药物的作用原理，引导学生理解药物的工作方式。
三、讨论正确使用药物的方法和注意事项（25分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，探讨正确使用药物的方法和注意事项。
2.每个小组派代表发言，教师进行点评和总结，并补充没有提到的要点。
四、示范正确使用药物的操作（20分钟）1.教师引导学生观看药物使用的视频教程，注意观察使用方法和注意事项。
2.教师针对视频中的操作进行解释和说明，帮助学生掌握正确使用药物的方法。
五、小组练习及展示（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个常见疾病，设计正确使用相应药物的操作流程。
2.小组内成员分工合作，完成操作流程的训练，并准备展示。
3.每个小组派出代表进行操作展示，其他小组进行评价和点评。
六、讲解正确使用药物的其他知识（10分钟）1.教师讲解正确储存药品的方法和注意事项。
2.讲解合理选择药物的原则，如遵医嘱、避免滥用等。
七、总结和评估（10分钟）1.教师和学生共同总结本节课所学的知识要点和能力提升。
2.进行简单的课堂测评，检查学生对药物正确使用的理解程度。
教学设计二：《正确使用药物》教学目标：1.了解常见药物的分类和使用方法；2.提高学生对药物正确使用的意识和能力；3.培养学生合理用药的习惯。
教学过程：一、导入（10分钟）1.展示几种常见的药物，引导学生观察并猜测它们的作用和使用方法。
2.根据学生的猜测，教师简要介绍药物的分类和使用方法。
2019-2020年高中化学 2、2、1正确使用药物教学设计新人教必修2 一、教材分析1、教材的地位及其作用《正确使用药物》是《普通高中课程标准实验教科书化学》选修1《化学与生活》(人教版)第二章的教学内容。
本节“正确使用药物”是第二章的第二节，以关注人的身体健康为主题，介绍人类在与疾病的斗争中发明了药物，并且正确使用药物可有效抵御疾病、促进身心健康。
化学对于药物的研究和开发作出了重大贡献，药物与化学密不可分。
2、本节特点根据课程标准的要求，教科书介绍了几种化学成分明确、疗效显著、应用广泛，而且与人类健康息息相关的常见药物：解热镇痛药──阿司匹林、抗生素──青霉素和抗酸药（人工合成药物），以及具有止咳平喘作用的麻黄碱（天然药物）。
教科书在介绍这几种药物的主要成分和疗效的同时，强调它们都具有毒副作用，如服用阿司匹林、青霉素和麻黄碱的不良反应，同时介绍了毒品的危害等。
目的在于提高学生对药物的科学认识：正确使用药物能促进身心健康，滥用药物危害极大。
二、教学设计思路1、课前学生准备课前布置学生收集阿司匹林片、青霉素、抗酸药、含有麻黄的止咳药等药品，阅读药品使用说明书。
2、导入新课的设计在新课引入之时，通过课件对比我国从解放初期到现在人均寿命和疾病死亡率数据，让学生观看并思考：为什么会差距那么大, 让学生了解到新型药物的重要性并且药物与人们的生活息息相关。
3、新课教学的设计在本节课的教学设计中，我们的教学主旨是：师生互动、以学生为主体。
采用学生自主阅读课本学习，以及交流、讨论为主要方法。
以大量的图片展示，冲击学生视觉，让学生在观看和讨论中理解正确使用药物的重要，以及滥用药物所带来的危害。
教学过程中师生共同总结几种药品的有效成分（包括结构式等）、适应症、用法和用量、注意事项、禁忌和不良反应等。
再科学探究：抗酸药的主要化学成分，然后指导学生阅读“科学史话”“资料卡片”“科学视野”等栏目。
最后强调：1.化学科学的发展对于研究和开发药物、促进人体健康作出了重大贡献；2.大部分药物都有毒副作用，滥用药物有极大的危害，正确使用药物非常重要。
化学选1第二章第二节正确使用药物教学设计一、基本说明⒈教学内容所属模块：选修模块：选修1《化学与生活》⒉年级：高二⒊所用教材出版单位：人民教育出版社⒌所属的章节：第二章第二节⒍教学时间：45分钟二、教学设计1.教学目标：知识目标：（1）通过实例是学生了解某些药物的主要成分和疗效.（2）让学生了解如何正确使用常见药物（3）培养学生探究化学药物的兴趣（4）了解滥用药物的危害，毒品的危害德育目标：（1）通过实例培养学生爱国主义情怀.（2）通过中药体会传统文化的博大精深，培养民族自豪感（3）通过了解药品和毒品的优缺点，明白事物具有两面性的哲学观点，让学生懂得珍爱生命，远离毒品（4）通过回顾鸦片对旧中国的侵蚀激发自强不息的精神（5）在教学中树立健康新观念，促进身心健康；2.内容分析：本节内容是第二章促进身心健康---这一章节中很重要的一个部分。
本章主旨是为高中生在人生很重要的阶段中打下身心健康的坚实基础。
合理选择饮食、正确使用药物和培养良好的生活习惯，是保证身心健康的重要方面，而这些都离不开本章的学习。
本节内容的重点是常见药物的成分疗效和合理用药。
难点是药物的成分和疗效。
3.学情分析：学生已经具备基本的化学思维方式，可以从化学成分的角度分析物质的作用和性质。
可以运用已经学习的化学知识判断药物的优缺点。
本节作为会考内容更重视利用化学知识树立健康新观念，促进身心健康的重要意义。
4.设计思路：基于以上认识，我通过引导学生运用化学知识分析阿司匹林、青霉素、抗酸药的成分性质；通过引导学生阅读教材，课外资料等，了解疗效和优缺点，使用讨论的方式建立正确使用药物的观念。
在教学过程中通过人均寿命的统计数字，让学生体会国家强大，人民安乐，培养爱国主义情怀；通过中医中药的博大，培养民族自豪感。
三、教学过程多媒体展示：我国居民1949年和2000年平均个人寿命，1949年和2000年传染病在死亡病因中所占的比例；提问:从两组数据的变化中看出了什么学生活动：药物普及，医学发达教师活动：总结补充，这两项指标已接近发达国家水平，其重要原因：一是国力增强，人民生活安定富足所以死亡率低；二是医药水平提高，大量生产并应用了各种新型药物。
《正确使用药物》教学设计2《正确使用药物》教学设计2教学目标：1.熟悉并理解药品的分类和使用方法；2.掌握正确的用药技巧和注意事项；3.培养良好的用药习惯和安全意识。
教学重点：1.药品的分类和使用方法；2.正确用药技巧和注意事项。
教学难点：1.如何正确使用药物；2.如何培养良好的用药习惯和安全意识。
教学准备：1.PPT演示；2.药物分类和使用方法的教学材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.上一节课复习：违规使用药物的危害；2.引入本节课的主题：“正确使用药物”。
二、新课讲解（25分钟）2.药物的使用方法：讲解药物的服用、外用、注射等不同的使用方法，并重点强调正确的服用剂量和使用频率。
三、用药技巧和注意事项的讲解（25分钟）1.用药技巧：a.在服药前阅读药品说明书，了解药物的使用方式和注意事项；b.注意药物是否需要饭前、饭后或空腹服用；c.遵医嘱用药，不超量服用药物；d.服药时应注意饮用足够的水，以便更好地吸收药物；e.定时定量按时服药，避免忘记或超过服药时间。
2.注意事项：a.保持药品的正确保存：避免高温、潮湿、阳光直射等影响药品的质量；b.不要将不同药品混用，以免产生不良反应；c.注意个体差异和过敏史，若有过敏症状或与其他药物存在禁忌，应尽量避免使用相关药品；四、情景演示（15分钟）1.分组进行情景演示，每组选择不同的药品进行使用演示；2.观察演示的过程中是否存在错误，及时纠正。
五、小结与总结（10分钟）1.总结本节课的重点及要点；2.强调正确使用药物对健康的重要性；3.提醒学生养成良好的用药习惯和安全意识。
六、课堂练习（10分钟）1.随堂练习：选择题，考查药物分类和使用方法的理解；2.老师布置以家庭为基础的作业：要求学生选择一种常见的药品，查找其正确的使用方法，并撰写一份小结。
教学反思：本节课通过简单明了的讲解和情景演示，使学生对药物的分类和使用方法有了更深入的了解。
通过课堂练习和作业的布置，培养学生主动学习和动手实践的能力，提高对正确使用药物的认识。
第二章第二节正确使用药物
【教学目标】
知识与技能：了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质。
过程与方法：联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用；通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。
情感态度与价值观：培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识。
【重难点】
人工合成药物的主要成分与疗效以及主要成分的结构与性质。
【教学方法】
讲授法探究式教学讨论法实物展示法观察法。
人教版选修1 化学与生活第二章促进身心健康第二节正确使用药物一.“正确使用药物”教学分析：1.课程标准和教材分析在第一章《关注营养平衡》的基础上，第二章以促进身心健康为主题，将合理选择饮食、正确使用药物和建立健康文明的生活方式（归纳与整理）有机地组织在一起，教材编写指导思想是：化学如何改善生活品质、提高生活质量；从生活中来，到生活中去。
在学生了解了六类营养物质对人的生命活动的重要意义，认识了食物的酸碱性以及安全使用食品添加剂，知道了合理安排饮食的重要性之后，学习生活中如何正确使用药物，这样的章节内容编排非常符合学生认知发展规律。
正确使用药物，对于身心正在迅速成长中的青少年来说是非常重要的，对提高他们一生的生活方式、生活质量起着不可忽视的作用，是建立健康生活方式、促进身心健康一个非常重要的方面。
课程标准对本节《正确使用药物》的要求：1.通过实例了解某些药物的主要成分和疗效；2.知道安全用药常识和医疗保健的重要性。
在内容选择上，教材选取了三类人工合成药物：阿司匹林（解热镇痛药)，介绍了它的化学名、结构式、物理性质、制备、化学性质、疗效和不良反应；青霉素（抗生素）和抗酸药的有效成分、治疗原理和副作用。
天然药物介绍了麻黄碱的药效及副作用。
最后以拒绝滥用药物和远离毒品的问题结尾。
在栏目设置上，教材以资料形式介绍了阿司匹林、青霉素的发现史和毒品。
采用探究活动的形式学习抗酸药的成分和原理，让学生在探究、实验的活动中应用已有的化学知识分析和解决问题。
2.设计思路教材内容按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药。
选取四种常见药物阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻黄碱，不仅介绍了成分、功能、注意事项，更凸显出药物背后的化学科学价值和文化内涵，阿司匹林、青霉素的发展体现人类的经典文明史，抗酸药突出了化学原理的应用，麻黄素彰显了祖国中药的重要性。
最后以滥用药物的定义和毒品问题结尾，树立合理用药的意识和观念。
在教学中可补充李冰冰国外高烧不退的案例突出滥用抗生素的后果，由课本中麻黄中提取麻黄碱的例子迁移到2015年获诺贝尔生理学与医学奖的屠呦呦因从青蒿类植物中提取青蒿素，因而获诺贝尔奖，激发学生对祖国中医药事业的热爱。
教学准备1. 教学目标1.了解阿司匹林的结构简式、制备方法、疗效和使用后的不良反应。
2.了解青霉素的疗效及使用方法。
3.了解抗酸药的化学成分、疗效以及麻黄碱的结构简式、疗效及不良反应。
4.认识药物的毒副作用和远离毒品的重要意义。
2. 教学重点/难点教学重点1.正确认识三种人工合成药物阿司匹林、青霉素、抗酸药的疗效和使用方法。
2.掌握天然药物麻黄碱的结构、性质以及功效。
3.认识毒品的危害性。
课题难点1.人工合成药物和天然药物的主要成分2.掌握天然药物麻黄碱的结构、性质以及功效。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程教学过程设计[新课导入]大家平时生病都吃的什么药呢？药在我们日常生活中的贡献大吗？学生讨论，然后 [阅读] 课本P38第一段[问] 课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？[生] 药物的普及。
[查阅资料]医药对我国居民寿命的贡献。
[交流]获得的信息：我国居民平均寿命由1949年时的35岁，提高到200年的70.8岁。
传染病在死亡病因中由35%降到5%。
两项指标均已接近发达国家水平，原因是应用了新型药物，化学做出了重大贡献。
[讲述] 人工合成药物许多，估计已达10万多种。
这里我们主要介绍解热镇痛药、抗生素药和抗酸药等常用药物。
一、人工合成药物[展示] 阿司匹林药片及其说明书。
[学生活动] 让一位学生简要念一下阿司匹林药片的说明书，并把阿司匹林的化学名、分子式和结构式写在黑板上。
（以自愿为原则，后面也是）[板书] 1、阿司匹林（1）化学名：乙酰水杨酸分子式：C9H8O结构式：（2）主要用途：解热镇痛，用于发热、头痛、关节痛的治疗，防心血管老化等。
[实验] 将少量的阿司匹林放入试管中，加水，观察现象，并结合课本归纳其物理性质。
（3）物理性质：[师、生] 阿司匹林是一种有机酸，是第一个重要的人工合成药物。
白色结晶或结晶性粉末，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃,难容于水。
普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学选修1第二章第二节正确使用药物一、教学目标知识与技能目标：1、了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质。
2、了解天然药物的重要性，了解麻黄碱的结构和作用。
过程与方法目标：1、联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用。
2、通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。
情感态度与价值观目标：培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识，警惕青少年远离毒品。
二、教学重难点：重点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用，正确使用药物和远离毒品的重要意义难点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用三、学情分析：学生在之前的学习中已初步了解化学与营养、健康的关系，并已学习选修五《有机化学基础》，掌握各类有机物性质，本节是对之前学习的拓展和强化，需要学生不仅要了解药物的成分和疗效，又要进一步树立健康新观念、促进身心健康全面发展。
四、教学过程【板书】一、人工合成药物【PPT展示】阿司匹林说明书1、解热镇痛药--阿司匹林（1）化学名：乙酰水杨酸结构简式:分子式：C9H8O4（2）物理性质：白色结晶，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃,难溶于水。
（3）化学性质：酸的通性、酯化反应、水解反应（4）阿司匹林的合成：合成原料：水杨酸与乙酸酐合成原理：改进：阿司匹林+NaOH→可溶性阿司匹林（疗效更好）【分析】从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基和酯基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应，又具有酯的性质-水解反应。
【分析】前面在物理性质中我们了解阿司匹林难溶于水，这将使得其不能充分发挥疗效，可将其与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐和水，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。
请同学们写出它们发生反应的化学方程式。
由说明书总结阿司匹林相关信息【学生展示】【课堂辩论赛】依据课前查找资料针对阿司匹林的功与过展开辩论【教师小结】任何事物都具有两面性，所以在使用阿司匹林时需要重新检查一下服用阿司匹林的患者，当利大于弊时可按量使用，当弊大于利时【好处】1、治疗感冒、发热、轻中度疼痛（头痛、牙痛、神经肌肉痛等）；2、阿司匹林是一种血液稀释剂，它具有预防突发心脏病和中风的功效；3、减缓老年人视力衰退；4、提高免疫力；5、对于糖尿病伴有冠心病的患要考虑建议停药。
课题2正确使用药物【教学目标】1. 让学生了解几种常见药物的成份及疗效2、 如何正确使用常见的药物【教学重点】 人工合成药物的主要成分和疗效【教学难点】 人工合成药物的合成途径及成份【课题引入】我国居民的平均寿命延长和死亡率下降的主要原因是什么 （阅读教材并回答）现在我们已清楚平均寿命延长和死亡率下降的主要原因是我们大量的使用新型药物，目 前市场上的药物成千上万种，下面我将和同学们来了解一下常见的几种药物。
【新课讲授】（板书）一、药物的分类人工合成药物、天然药物（板书）二、讲解：解热镇痛药a OCOCH^COOHC9H8O4 结构式：2、 主要用途：解热镇痛，用于发热头痛，防止心脏病发作3、 物理性质：白色晶体，难溶于水4、化学性质：能与 NaOH 发生反应5、制备：以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林:提问：阿司匹林结构中有哪些官能团?1、化合名：乙酰水杨酸，分子式: OCOCK4 NaOHa COOH OH CKCXJ H XQ /（板书）三、抗生素一青霉素讲述用电影《12号兵站》抢夺盘尼西林引入知识点，认识到抗生素是一种消炎药。
青霉素是重要的抗生素，使用前必须进行皮肤敏感实验（板书）四、抗酸药讲述：胃酸的主要成分是盐酸，胃酸过多会导致消化不良和胃痛，下面我们介绍一下几种常见中和胃酸的药物。
碳酸氢纳、碳酸镁、碳酸钙、氢氧化铝、氢氧化钙。
注意：胃溃疡病人不能服用碳酸类药物。
（板书）设计第二节正确使用药物（第一课时）一、药物的分类人工合成药物、天然药物二、讲解：解热镇痛药OpCCOCHj—COOHC9H8O4 结构式：2、主要用途：解热镇痛，用于发热头痛，防止心脏病发作3、物理性质：白色晶体，难溶于水4、化学性质：能与NaOH发生反应三、抗生素一青霉素四、抗酸药六、作业P40 页1、2、3、4、51、化合名：乙酰水杨酸，分子式:4 NaOH— CO ON 打5、制备：以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林:。
第二节正确使用药物第一课时教学目标1．知识与技能：通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。
2．过程与方法：让学生了解如何正确使用常见的药物。
2．情感、态度与价值观：培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分课时安排第1课时人工合成药物第2课时天然药物教学方法实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教具准备阿司匹林青霉素胃酸药等教学过程第1课时[师] 每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么？[生] 不一样，因为得的病不一样。
[师] 对，医生首先要找出病因，然后对症下药。
但对于一些小病我们往往不去看医生，而是自己到药店买药解决，这时如果是错用或者滥用药，后果往往不堪设想，这就需要我们对常见的药物有所了解。
（可以让学生讨论一下：什么病用什么药）[板书] 第二节正确使用药物[阅读] 课本P38第一段[问] 课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？[生] 药物的普及。
[师] 目前，药物的种类很多，估计已达到10万种，可分为人工合成药物和天然药物。
（可适当解释人工合成药物和天然药物的定义）[师] 下面我们先来了解几种人工合成药物。
[板书] 一、人工合成药物[展示] 阿司匹林药片及其说明书。
[学生活动] 让一位学生简要念一下阿司匹林药片的说明书，并把阿司匹林的化学名、分子式和结构式写在黑板上。
（以自愿为原则，后面也是）[板书] 1、阿司匹林(1) 化学名：乙酰水杨酸分子式：C9H8O4结构式：（2）主要用途：解热镇痛，用于发热、头痛、关节痛的治疗，防心血管老化等。
[实验] 将少量的阿司匹林放入试管中，加水，观察现象，并结合课本归纳其物理性质。
（3）物理性质：[师、生] 阿司匹林是一种有机酸，是第一个重要的人工合成药物。
教学准备1. 教学目标1.了解阿司匹林的结构简式、制备方法、疗效和使用后的不良反应。
2.了解青霉素的疗效及使用方法。
3.了解抗酸药的化学成分、疗效以及麻黄碱的结构简式、疗效及不良反应。
4.认识药物的毒副作用和远离毒品的重要意义。
2. 教学重点/难点教学重点1.正确认识三种人工合成药物阿司匹林、青霉素、抗酸药的疗效和使用方法。
2.掌握天然药物麻黄碱的结构、性质以及功效。
3.认识毒品的危害性。
课题难点1.人工合成药物和天然药物的主要成分2.掌握天然药物麻黄碱的结构、性质以及功效。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程教学过程设计[新课导入]大家平时生病都吃的什么药呢？药在我们日常生活中的贡献大吗？学生讨论，然后 [阅读] 课本P38第一段[问] 课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？[生] 药物的普及。
[查阅资料]医药对我国居民寿命的贡献。
[交流]获得的信息：我国居民平均寿命由1949年时的35岁，提高到200年的70.8岁。
传染病在死亡病因中由35%降到5%。
两项指标均已接近发达国家水平，原因是应用了新型药物，化学做出了重大贡献。
[讲述] 人工合成药物许多，估计已达10万多种。
这里我们主要介绍解热镇痛药、抗生素药和抗酸药等常用药物。
一、人工合成药物[展示] 阿司匹林药片及其说明书。
[学生活动] 让一位学生简要念一下阿司匹林药片的说明书，并把阿司匹林的化学名、分子式和结构式写在黑板上。
（以自愿为原则，后面也是）[板书] 1、阿司匹林（1）化学名：乙酰水杨酸分子式：C9H8O结构式：（2）主要用途：解热镇痛，用于发热、头痛、关节痛的治疗，防心血管老化等。
[实验] 将少量的阿司匹林放入试管中，加水，观察现象，并结合课本归纳其物理性质。
（3）物理性质：[师、生] 阿司匹林是一种有机酸，是第一个重要的人工合成药物。
白色结晶或结晶性粉末，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃,难容于水。
（4）化学性质：酸的通性、酯化反应[师] 从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应。
比如，阿司匹林能与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐和水，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。
请同学们写出它们发生反应的化学方程式。
[生]（5）制备：以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林：[阅读]课本P39第二、三段，回答下面两个问题：1. 阿司匹林在市场上长盛不衰的原因是什么？2. 阿司匹林有什么副作用？[生] 1.能治很多种病，人们不断发现它的新作用；2.胃肠道反应，水杨酸反应等。
（适当解释一下原因）阿司匹林：乙酰水杨酸(aeetylsalicylicand,aspirin)既是止痛药物又是抗炎药物，分子量：180,学名为乙酰酚甲酸或乙酰水杨酸。
市售之商品其外观为白色针状或板状结晶或白色结晶性粉末，无臭，微带酸味。
在干燥的空气中无变化，在湿润空气中缓缓分解，产生游离水杨酸与醋酸。
熔点为135～138℃。
含量不低于99.5%难溶于冷水，易溶于90%乙醇。
阿司匹林为通用的止痛解热药。
其作用与酚甲酸及其酯类相似。
经胃时并不起分解，且无刺激性，被十二指肠吸收后，乃渐次水解，故无酚甲酸之蓄积中毒之现象。
[快速阅读]课本P39科学史话――阿司匹林的发现早在远古时代，古代埃及人就发现葡萄藤中含有能降温止痛的物质（后来科学家发现这种物质是水杨基酸），他们煮葡萄藤水喝来治病。
直到19世纪，西方人也使用水杨基酸来治疗风湿痛。
但是水杨基酸也有副作用，能引起胃出血、呕吐等病症。
1897年德国拜耶制药公司的科学家霍夫曼将另外一种酸与水杨基酸合成制成阿司匹林，解决了这个问题，也治疗了亿万人的病痛。
著名的英国药学家约翰·罗伯特·文1971年发现了阿司匹林的作用原理，因而在1982年与另外两名科学家一起获得当年的诺贝尔医学奖。
[过渡] 下面介绍一种在第二次世界大战中拯救了无数生命的抗生素，即消炎药，它就是青霉素。
（除青霉素外，同学们还知道哪些消炎药？）[板书] 2、青霉素[师] 青霉素最初是从青霉的培养液中取得的，所以称为青霉素。
[展示] 不同种类的青霉素及其说明书。
[板书]（1）种类:青霉素F、G、X、K、V[学生活动] 让一位学生简要讲述第一次打青霉素的经历。
[讨论] 青霉素的作用和不良反应。
（以下的“综合”只是提供资料参考）[综合]青霉素是医院最常用的药品，具有较广的杀菌作用，且治疗作用快而好。
其的作用，主要是阻碍细菌细胞壁的合成，使细菌破裂而死亡。
虽经三千万倍稀释，仍有疗效，适用于因葡萄菌和链球菌等引起的血毒症，如肺炎、脑膜炎、淋病和外伤感染等。
由于在第二次世界大战中应用，拯救了成千上万士兵的生命，被誉为与原子弹、雷达齐名的当时三大发明之一。
它的发现是堪称20世纪医学的伟大奇迹。
[思考]注射青霉素时为何作皮试,根据资料及课本内容回答[交流] 注射青霉素时为何作皮试的原因.注射青霉素前必须做皮试青霉素过敏是一种药物过敏反应。
对青霉素过敏的患者一旦注射了青霉素，轻者出现皮疹、瘙痒等皮肤过敏症状，重者可出现过敏性休克而危及生命，造成严重的后果。
所以，为了防止预防青霉素过敏，在使用青霉素前必须做皮试。
即使经常使用青霉素，且从未出现过敏反应者，若停药三天以上，需要再次使用青霉素前仍必须重要做皮试。
过敏反应是抗原和抗体在致敏细胞上相互作用而引起的。
青霉素是一种半抗原，进入人体后与组织蛋白质结合形成全抗原。
对于过敏体质的患者，青霉素进入机体后形成的全抗原可使淋巴细胞产生特异性抗体lgE，lgE可粘附在鼻、咽、声带、支气管粘膜上，使机体呈过敏状态。
当患者再次口服或注射，甚至外用青霉素时，新的抗原即与特异性抗体lgE相结合而发生作用，释放出各种致敏物质作用于效应器官，使平滑肌收缩，毛细血管扩张和通透性增高，可即刻出现各种症状，如皮疹、哮喘、喉头声带水肿，严重时可引起窒息，出现血压下降或过敏性休克。
因此，注射青霉素前必须做皮试来判断是否会过敏。
（2）主要用途：治疗细菌类的感染不良反应：过敏反应[师] 青霉素含有青霉酸的一类物质，属于弱酸性物质。
用得较多的是青霉素G的钠盐，俗称盘尼西林，是一种良效广谱抗生素。
青霉素在体内经酸性水解后，得到青霉氨基酸，其结构式为：[板书]（3）青霉氨基酸的结构式：（4）化学性质：酸的通性、酯化反应 (讲解类似于阿司匹林的化学性质)[快速阅读]课本P40科学史话――青霉素的发现[过渡]我们知道人胃壁细胞能产生胃液，胃液里含有少量的盐酸，称为胃酸。
胃酸的分泌有助于食物的消化，但胃酸过多会导致消化不良和胃痛。
这时候就借助于一类治疗胃痛的药物来缓解胃部不适。
这类药物就是抗生素。
[板书]3、抗酸药[问]抗酸药的种类很多，通常含有一种或几种能中和盐酸的化学物质，那么这些物质有哪些？[生]碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁等。
[追问]请写出它们与盐酸反应的化学方程式，让一位学生在黑板上写出来。
HCI +Nａ2CO3== NａCI + NａHCO3 (或2HCI + Nａ2CO3 ＝＝2NａCI + CO2 +H20)HCI + NａHCO3 == NａCI + CO2 + H202HCI + MgCO3 == MgCI2 + CO2 + H2OAI(OH)3 + 3HCI ==AICI3 +3H20Mg(OH)2 + 2HCI == MgCI2 + H2O[展示]各种抗酸药及其说明书[板书]（1）有效成分：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁等中的一种或几种，能与盐酸作用，对身体无害的物质。
[快速阅读] 课本P41资料卡片--抗酸药片的成分（2）主要作用：治疗胃酸过多[讲述]同学们胃不好时，医生开的胃药中常含有一些抗酸性成分。
抗酸药：降低胃内酸度从而降低胃蛋白酶的活性和减弱胃液消化作用的药物。
常用于治疗胃、十二指肠溃疡和胃酸分泌过多症。
按其效应分为：①吸收性抗酸药。
如碳酸氢钠等。
②非吸收性抗酸药。
如碳酸钙、氧化镁、氢氧化铝(片剂或凝胶)、三硅酸镁等。
[投影]抗酸药中含有碳酸钙、氢氧化铝、碳酸氢钠等[科学探究]设计实验证明某以抗酸药成分（实验室完成）。
[投影][查阅资料]中草药的应用日益受到重视。
[板书]天然药物——中草药[交流] 中药是我国传统医学和传统文化的瑰宝，数千年来为中华民族及世界人民做出了巨大贡献。
李时珍经过长期的艰苦的实地调查，搞清了药物的许多疑难问题，于万历戊寅年（公元一五七八年）完成了《本草纲目》编写工作。
全书约有190万字，五十二卷，载药一千八百九十二种，新增药物三百七十四种，载方一万多个，附图一千多幅，成了我国药物学的空前巨著.[师]今年来，由于毒品、艾滋病及人口老龄化所引起的疾病的治疗需要，天然药物的应用日益受到重视。
而化学对天然药物特别师中草药的开发有着非常重要的意义。
许多中草药的有效成分已经分离。
[举例]具有止咳平喘作用的麻黄碱是从中药麻黄中提取的生物碱。
[板书]麻黄碱[交流] 麻黄碱是从植物麻黄草中提取的生物碱,故又称麻黄素, 也可通过化学合成制得。
麻黄碱有显著的中枢兴奋作用,长期使用可引起病态嗜好及耐受性,被纳入我国二类精神药品进行管制。
麻黄碱是制造"冰毒"的前体，"冰毒"是国际上滥用最严重的中枢兴奋剂之一。
所以国家药品监督管理局颁布了《麻黄碱管理办法》,对麻黄碱的生产、购销、出口做了严格规定,违者将追究法律责任。
（1）、结构式：（2）主要物化性质：麻黄碱为无色蜡状固体或晶形固体，也可能是颗粒。
无臭，常含半分子结晶水，熔点40℃。
易溶于水（1∶20）或乙醇，可溶于氯仿、乙醚、苯或甲苯。
有挥发性，可随水蒸气蒸馏而不分解。
其水溶液呈强碱性（pkb4.42），能与无机酸或酸性较强的有机酸结合成盐，这些盐大多易溶于水（草酸盐难溶于冷水），要溶于乙醇，但几不溶于氯仿、乙醚、苯等有机溶剂。
（3）主要用途：黄麻碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。
（4）不良反应：有时会出项由于中枢兴奋所导致的不安、失眠等，晚间服用最好同服镇静催眠药以防止失眠。
[师]服用麻黄碱后可以明显增加运动员的兴奋程度，使运动员不知疲惫，能超水平发挥，但对运动员本人有极大的副作用。
因此，这类药品属于国际奥委会严格禁止的兴奋剂。
[问]同学们肯定去药店买过药，会发现有的药我们很容易就买到，而有些药却要有医生处方才能买到，这是什么原因？[生]因为有些药的副作用大，应该在医生的指导下使用。
[师]同学看课本P42图2－17和2－18，需经过医生处方才能从药房或药店得到、并要在医生监控或指导下使用的药物就称之为处方药，用符号R表示，我们在药店看到的符号OTC则表示非处方药，即是指消费者不需要持有医生处方就可以直接从药房或药店购买的药物。
