厦门大学本科课程大纲

《语⾔学概论》课程教学⼤纲《语⾔学概论》课程教学⼤纲（⼀）课程基本信息1课程名称：语⾔学概论2、课程性质：本科专业必修课3、周学时/学分：2/24、授课对象：汉语⾔⽂学专业本科⼆年级学⽣5、使⽤教材：《语⾔学纲要》（叶蜚声、徐通锵编著，北京⼤学出版社出版）⼆、课程简介《语⾔学概论》是汉语⾔⽂学专业的⼀门必修的专业基础课，本课程介绍有关⼈类语⾔的性质、结构规律、发展演变规律以及语⾔与⽂字的关系等⽅⾯的基础理论知识。

《语⾔学概论》是《普通语⾔学》（理论语⾔学）的基础课，它注重考察⼈类语⾔的共同规律和普遍特征，⽽不是学习研究某⼀具体语⾔。

这是它与现代汉语、古代汉语和现代英语等具体语⾔课程的重要区别。

它所介绍的是从具体的语⾔现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律，并⽤这个理论指导各个具体语⾔的学习研究。

它是⼀门语⾔学的基础理论课。

三、教学⽬的与基本要求：教学⽬的：《语⾔学概论》课程的教学⽬的是通过语⾔学基础理论和基本⽅法的阐释，培养学⽣运⽤语⾔学的科学⽅法考察语⾔现象的习惯，以提⾼学⽣的语⾔理论⽔平和语⾔分析能⼒，为学⽣学习其它语⾔课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语⾔教学和语⾔研究⼯作奠定必要的基础。

教学要求：语⾔学以⼈类的语⾔为研究对象，因⽽涉及的语⾔现象⽐较多。

讲授语⾔学的基础知识和基本理论，涉及到语料分析的实例，以汉语、英语的语料分析为主；其它语⾔的实例，只在必要的时候作适当的引⽤，重在理解。

教学中要讲清楚语⾔学的基本概念，使学⽣通过学习能⽐较系统地掌握语⾔学的基础知识，了解语⾔性质特点、语⾔的结构、语⾔的演变规律、⽂字的性质以及它与语⾔的关系等⽅⾯的内容。

学习语⾔学理论，需要学⽣有⼀定的具体语⾔知识为基础，这样才能便于理解有关问题。

与本课程相关的课程有《现代汉语》、《古代汉语》、《汉语专题研究》、《英语》等。

四、教学进度表五、考核⽅法和成绩评定⽅法1、考试⽅式：期末闭卷笔试2、成绩评定⽅法：期末考试卷⾯成绩占总成绩的 80%，平时作业占 20%六、正⽂绪论（4学时）教学⽬的：认识语⾔学概论课程的性质和语⾔学的研究对象、基本任务，初步了解语⾔学的研究⽅法、基本分类和主要流派，以及语⾔学的学科地位。

厦门大学嘉庚学院《》课程教学大纲（执行版）12
1《课程教学大纲（执行版）》自2019-2010学年第一学期启用，原《教学进度表》停止使用。

2《课程教学大纲（执行版）》应于开课前一学期教学周第14周前完成编制、审核及发布工作。

3实践教学环节（实验、实习、小组讨论、体验、练习等）的设计须明确、具体。

4考核要求是学生预习、复习及完成各个考核环节的重要参考，要求应明确。

各环节何时实施应在“教学安排”部分体现。

5非笔试类考核部分的评分标准如无法提前确定，应标注“具体考核要求及标准请关注课堂通知”、“具体考核要求及标准将发布于教学文件系统”等，须做到提前告知学生，并须与期末阶段《命题审核表》填报信息一致。

厦门大学本科课程大纲课程名称晶体学基础英文名称Fundament of Crystallography课程编号开课学期5学分/周学时 3 / 3课程类型学科类方向性课程先修课程无机化学、普通物理、高等数学、线性代数、材料科学基础选用教材潘兆橹，结晶学及矿物学(上册，第三版)，地质出版社，北京：1993。

宓锦校，晶体学基础(讲义)，参见，2004。

主要参考书[1]、埃文思(R.C.Evans) (英),胡玉才译, 结晶化学导论, 人民教育出版社，北京：1980。

[2]、陈焕矗，无机非金属材料，山东教育出版社，济南：1985。

[3]、陈焕矗,结晶化学, 山东教育出版社，济南：1985。

[4]、陈敬中, 现代晶体化学：理论与方法：Theories and technique, 高等教育出版社，北京：2001。

[5]、陈敬中, 准晶结构及对称新理论, 华中理工大学出版社，武汉：1996。

[6]、方奇, 于文涛, 晶体学原理, 国防工业出版社, 北京: 2002。

[7]、李中和等,结晶化学, 浙江大学出版社，杭州：1989。

[8]、梁栋材，X射线晶体学基础，科学出版社，北京：1991。

[9]、梁敬魁，相图与相结构(上、下册)，科学出版社，北京：1993。

[10]、罗谷风，结晶学导论，地质出版社，北京：1985。

[11]、罗谷风，基础结晶学与矿物学，南京大学出版社，南京：1998。

[12]、宓锦校、吴伯麟、袁润章等，无机材料晶体结构(CD-R)，武汉工业大学出版社，武汉：1999。

[13]、潘兆橹，结晶学及矿物学(上册，第三版)，地质出版社，北京：1993。

[14]、彭志忠，X射线分析简明教程，地质出版社，北京：1982。

[15]、钱逸泰, 结晶化学导论, 中国科学技术大学出版社，合肥：1999。

[16]、邱关明, 结晶化学, 华中工学院出版社，武昌：1986。

[17]、肖序刚，晶体结构几何理论，高等教育出版社，北京：1993。

厦门大学本科课程大纲
大纲制定者：陈良坦大纲审定者：
厦门大学本科课程大纲填写说明：
1．课程中英文名称必须准确、规范。

英文名称每个单词打头字母应用大写。

2．课程类型是指公共基本课程、校通识课程、院系通识课程、学科类通修课程或学科类方向性课程。

3．先修课程是与该课程具有严格的前后逻辑关系，非先修课程则无法学习该课程。

4．选用教材和主要参考书要求注明作者、书目、出版社、出版年限。

例如，“黄叔武、杨一平编：《计算机网络工程教程》，1999年7月。

”
5．开课专业必须明确，不能出现“等”字样，如“经济学、会计学等专业”。

6．课程性质、目的和任务不少于200字。

7．教学基本要求不少于400字。

8．考核方式是指笔试（开卷或闭卷）、口试或其它考查方式。

9．其它信息是指该课程获奖情况，例如“优秀课程”、“名牌课程”、“精品课程”或者“双语教学课程”等。

获奖情况必须注明获奖等级、级别。

厦门大学嘉庚学院《****》课程教学大纲
（2014．2）
一、课程基本信息
课程代码：（由教学单位根据统一规则编制）
中文名称：****
英文名称：****
学分：
学时数：**理论学时+**实践学时
课程管理单位：****
二、课程性质、目的与要求（请参照“指南”要求）
三、先修要求（以下两类表述可择一填写，如无则本项为“无”）
修读条件：（描述学习本课程之前所要具备的基础知识或能力）
先修课程：（从课程库中选填对应的课程名称，该课程必须修读合格方能开始本课程的学习）
四、课程基本内容（请参照“指南”要求）
五、教材及教学参考资料（请参照“指南”要求）
建议使用教材：《书名》，作者，出版社，出版年月或版次
教学参考资料：包括教学参考书、网络资源等。

六、考核方式与要求（请参照“指南”要求）
课程负责人：***
基层教学组织（教研室）负责人：***
课程管理单位负责人：***
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关于调整厦门大学本科全校性选修课程管理办法的通知(2008)厦大教32号根据《厦门大学三学期制本科教学计划(2008级)修订总则》，从2008级始将实行新的教学计划。

按照新教学计划，全校性选修课与院系专业课将采取资源共享、打通选课的办法。

为与新教学计划管理相衔接，现对《厦门大学本科全校性选修课管理办法》（2004厦大教26号）进行调整。

调整后的管理办法具体如下：一、原则上,学生跨系选修非本专业大类的课程均可认定为全校性选修课。

例如，历史学类专业学生选修哲学类课程即为全校性选修课。

但是与本专业课程相近或相同、不适合本专业学生作为全校性选修课程的，可由院系根据实际情况指导学生选课（全校本科专业归属专业大类详见附表1）。

二、在全校性选修课与院系专业课程打通选课的情况下，各单位在制订开课计划时，原则上应把所有适合对全校开放的课程留出一定名额供全校学生选修。

同时，也可专门开设面向非本专业大类学生选修的全校性选修课。

三、各单位在遴选全校性选修课时应注意如下原则：有利于学生了解学科最基本的知识领域和思维方法；有利于加强学生的素质和能力；有利于促进不同学科交叉渗透；有利于引导学生了解学科前沿和新成果、新趋势、新信息；有利于提高学生的思想道德水平和身体心理素质。

四、全校性选修课程修习对象主要为一、二、三年级学生，在校本科生从一年级第二学期开始选修全校性选修课。

学生在学期间必须修满12个学分全校性选修课方可毕业。

五、专门开设的全校性选修课程（即面向非本专业大类学生开设的课程）一般以2学分课程为主；为鼓励教师结合自己的科研和教学专长，也可开设1学分的短课程（至少15学时，不含考试时间）。

1学分的课程根据需要和具体情况可集中在短学期（每周3学时）或在长学期上半学期上课（每周2学时）。

与专业课合班上课的全校性选修课，课程学分（学时）与专业课学分（学时）相同。

六、全校性选修课程开课管理流程1.制定开课计划：各学院于每学期第8-9周（短学期第2-3周），制定下学期全校性选修课开课计划，通过教学管理系统申报下学期拟对外开放的专业课程和开放人数、专门开设的全校性选修课和上课人数，教务处对各单位的开课课程和开放人数进行审核后正式列入开课计划。