小学四年级语文群文阅读《走进童话世界》教学设计(含选文)

课外阅读教案：《走进童话世界》第一章：童话世界概览1.1 教学目标让学生了解童话故事的起源和发展历程。

使学生认识到童话故事是一种文学体裁，具有丰富的想象力和深刻的寓意。

引导学生对童话故事产生兴趣，激发阅读欲望。

1.2 教学内容童话故事的起源和发展历程。

童话故事的特点和分类。

童话故事的价值和影响。

1.3 教学活动教师讲解童话故事的起源和发展历程。

学生分享自己喜欢的童话故事。

讨论童话故事的特点和分类。

1.4 作业布置学生选择一部童话故事进行阅读，并简要介绍故事内容。

第二章：童话故事阅读技巧2.1 教学目标让学生掌握童话故事的阅读技巧。

培养学生独立思考和理解故事的能力。

2.2 教学内容童话故事的阅读技巧。

如何理解童话故事中的寓意。

如何分析童话故事中的人物和情节。

2.3 教学活动教师讲解童话故事的阅读技巧。

学生分组讨论如何理解故事中的寓意。

学生分享自己阅读童话故事的体验。

2.4 作业布置学生选择一部童话故事进行阅读，并尝试运用所学的阅读技巧进行分析。

第三章：经典童话故事解析3.1 教学目标让学生了解并分析经典童话故事的主题和寓意。

培养学生深入思考和解读故事的能力。

3.2 教学内容经典童话故事的选择和解析。

故事主题和寓意的探讨。

故事中的道德教育和人生哲理。

3.3 教学活动教师介绍经典童话故事的选择标准。

学生分组讨论故事的主题和寓意。

学生进行故事解析的分享和讨论。

3.4 作业布置第四章：创意写作：编写自己的童话故事4.1 教学目标激发学生的创造力和想象力。

培养学生运用语言表达自己的想法和情感。

4.2 教学内容创意写作的技巧和方法。

童话故事的基本结构和要素。

学生自己的童话故事创作。

4.3 教学活动教师讲解创意写作的技巧和方法。

学生讨论童话故事的基本结构和要素。

学生进行自己的童话故事创作。

4.4 作业布置学生完成自己的童话故事创作，并互相分享和评价。

第五章：童话故事表演与展示5.1 教学目标提高学生的表达能力和团队合作能力。

走进童话世界教学设计教学目标：1.培养学生的创造思维，激发其想象力和创造力；2.培养学生的阅读兴趣，提高其阅读能力；3.培养学生的表达能力，提高其口头表达和书面表达水平；4.让学生通过走进童话世界，感受美好与善良，塑造正确价值观。

教学准备：1.童话故事集合或绘本；2.视听设备（电视、电脑、投影仪等）；3.材料准备（纸、铅笔、颜料、剪刀、胶水等）；4.学生总结整理出的童话故事。

教学过程：一、导入（10分钟）1.创设一个童话世界的氛围，如放置一些与童话相关的装饰品，播放一段童话故事的背景音乐等；2.老师与学生们一起欣赏一段精选的童话片段（如《白雪公主》的开头部分），激发学生们的阅读兴趣。

二、阅读童话故事（20分钟）1.学生自选童话故事，阅读故事内容；2.老师选择一段比较精彩的童话故事进行朗读，让学生们再次感受童话的魅力；3.学生们交流分享阅读心得和对童话故事的理解，激发学生们的思考。

三、创作童话故事角色（30分钟）1.老师给学生们分发纸、铅笔、颜料、剪刀等材料，让学生们根据自己喜欢的童话故事创作一个角色；2.学生们合作讨论，确定角色的形象和特点；3.学生们动手制作他们所创作的角色，可以是纸片剪贴、画画等形式。

四、角色串演（20分钟）1.学生们将自己所创作的童话角色带到课堂上进行串演，展示自己的作品；2.学生们在串演中扮演自己所创作的角色，展示角色的形象和特点；3.学生们可以通过阅读故事的方式，讲述自己所创作的角色所经历的故事，或编写小剧本进行表演。

五、总结讨论（10分钟）1.学生们结合自己的角色创作，总结整理出一份童话故事，要求故事逻辑连贯，语言生动；2.学生们以小组为单位，分享自己所创作的童话故事，并进行讨论和修改；3.每个小组选择一位代表，向全班汇报并演讲自己的童话故事。

六、拓展活动（20分钟）1.学生们选择一个自己喜欢的童话故事，分角色分组进行小组朗读演绎；2.学生们可以利用视频、音频等多媒体形式，制作自己的童话故事影片或广播剧；3.学生们可以绘制童话故事的插图或设计童话故事的封面。

小学群文阅读教学设计附选文：学会分享一个商人从遥远的地方引进了一种十分名贵的花卉，许多人向他要种子，他却一粒也舍不得给。

他计划繁育三年，等拥有上万株后，就开始出售。

可是到了第三年，这些花却完全没有了原来的那种雍容和华贵。

商人便去请教一位植物学家。

植物学家问他：“你家花圃的隔壁是什么？”商人说：“是别人的花圃。

”植物学家又问他：“他们种的也是这种花吗？”商人摇摇头说：“不，他们种的都是普通花卉。

”植物学家沉思了半晌，说：“因为你的花被风传授了邻居的花粉，所以一年不如一年了。

”商人问植物学家该怎么办。

植物学家说：“只有一个办法，就是让你的邻居们也都种上这种花。

”虽然不明白为什么要这么做，但商人还是听从植物学家的话，把花种分给了邻居。

第二年春暖花开时，商人和邻居的花圃几乎成了这种名贵之花的海洋，花也恢复了原来的雍容华贵。

商人终于明白：只有学会分享，才能获得更多的美丽与快乐！孤独的熊猫咪咪在一座高高的山上，长满了密密的竹子。

这里住着熊猫的家。

家里有熊猫爸爸、熊猫妈妈和他们的小宝宝——咪咪。

因为只有咪咪这么一个孩子，爸爸妈妈把他看做是掌上明珠，对他百般宠爱。

咪咪要什么，就给他什么，恨不得把天上的星星也摘下来给他。

从早到晚，爸爸妈妈都围着他转，听他使唤，咪咪简直成了家里的小霸王。

一个晴朗的日子，黑熊妈妈带着小黑熊来到熊猫家做客。

熊猫妈妈十分热情地接待了他们，还拿出一串黄澄澄的香蕉请小黑熊吃，咪咪猛地从妈妈手里夺下香蕉：“这是我的！”他把香蕉全抱在怀里，一根接一根地剥着吃，嘴里还故意发出“叭叭”的声响。

爸爸又拿出花皮球给小黑熊玩，咪咪扔下香蕉，又抢过皮球：“不给！不给！”“咪咪，不许这么没礼貌！”妈妈生气了。

看着爸爸妈妈今天没依着他，咪咪放声大哭，遍地乱滚，无论对他说多少好话他都不肯起来。

真扫兴！黑熊妈妈只好带着小黑熊回家了。

咪咪这般无礼，谁也不愿再到他家做客了。

可是，咪咪偏偏爱热闹，家里太寂寞了，他就跑出去找小伙伴玩。

走进童话世界291班王庆一、设计理念《语文课程标准》指出：在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”，并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

”《走进童话世界》是通过对童话故事的阅读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。

同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并培养学生语文综合性学习的能力。

二、活动对象本班学生能大量阅读课外书，思维活跃，想象丰富，自我表现的欲望较强烈。

老师导入第三单元教学的一开始，学生就表现出较浓厚的兴趣，并希望把自己所认识的童话跟伙伴们一起分享。

老师便趁此机会与学生明确了要开展一次“走进童话世界”为主题的综合性学习活动。

学生们听到老师的提议脸上都显露出愉悦的笑脸，并希望通过本次活动锻炼自己的综合性学习的能力。

三、活动目标1、让学生在充分阅读的基础上，了解童话的内容，感悟童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。

2、让学生在形式多样的活动中，尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累能力，培养听、说、读、写、演的能力。

3、通过展示活动，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。

四、时间安排：（分三个阶段进行）第一阶段：启动课。

利用学生一开始学习童话单元的浓厚兴趣，为学生推荐优秀童话，引导学生课外广泛阅读，并加深对童话特征的了解；鼓励学生发挥想象，抓住童话的特征学习自己编写简单的童话。

第二阶段：学生在老师的指引下进行资料的搜集和整理，为说童话、演童话、写童话、优秀童话推荐手抄报做好准备。

第三阶段：汇报交流、活动成果展示。

五、活动准备技能准备：1．教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。

2．教会学生编写童话要大胆想象。

3．辅导学生如何制作以“优秀童话推荐”为题的手抄报或电脑手抄报。

童趣. 童话. 童心———四年级语文综合实践活动课《走进童话世界》设计及反思一、设计前提：基于本册第三单元以中外童话故事为主题的一组教学内容，向课外拓展，进行一次语文综合性学习。

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。

提倡跨领域学习，与其他课程相结合。

”中外童话是一座巨大的知识文学宝库，为了引导学生由走进文本——到感受文本——体验文本——走出文本——感受快乐——感受生活，走进社会大语文天地，我设计了本次语文综合性活动。

二、设计理念：本课设计的指导思想就是抓一条主线，以学生发展为主线。

以形式多样的活动，激发学生的想像能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力。

让学生在活动中学习语文，学会合作。

在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主动性和创造性。

三、教学目标：1、让学生在充分阅读的基础上，了解童话的内容，感悟童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。

2、让学生在形式多样的活动中，尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累能力，培养听、说、读、写、演的能力。

3、通过展示活动，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。

活动形式：通过以下步骤完成以“童话”为关键词的多种交流活动：第一，以小组为单位提出研究话题，如“什么是童话？有哪些表现形式？”“童话和寓言有什么不同？”“有哪些著名的中外童话作家，他们的代表作有哪些？”“推荐我们爱读的童话故事”“童话在写法上有哪些特点？”“如何创编自己的童话？”“自编自演自己的童话，让大家来评一评。

”；第二，确定研究方式。

走进童话世界教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过阅读童话故事，提高学生的想象力和创造力。

3. 培养学生关爱他人、珍惜友情等良好品质。

二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的角色塑造3. 童话故事的情节安排4. 童话故事的寓意和启示5. 优秀童话故事选读三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、角色塑造、情节安排等。

2. 案例分析法：分析优秀童话故事，引导学生体会其中的寓意和启示。

3. 讨论法：组织学生就童话故事中的主题进行讨论，培养学生的思辨能力。

4. 阅读法：引导学生阅读优秀童话故事，提高学生的阅读能力。

四、教学准备1. 童话故事文本：选定一批适合学生阅读的优秀童话故事。

2. 多媒体设备：用于展示童话故事文本、图片等。

3. 教学卡片：用于引导学生关注童话故事中的关键信息。

五、教学进程1. 第一课时：童话故事的基本特点（1）导入：引导学生谈论对童话故事的了解和印象。

（2）讲解：介绍童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。

（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生感受童话故事的魅力。

2. 第二课时：童话故事中的角色塑造（1）导入：回顾上一课的内容，引导学生关注童话故事中的角色。

（2）讲解：分析童话故事中角色的特点，如善良、勇敢、聪明等。

（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生了解角色塑造的重要性。

3. 第三课时：童话故事的情节安排（1）导入：引导学生谈论童话故事中的情节。

（2）讲解：介绍童话故事情节的安排技巧，如悬念、转折等。

（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生体会情节安排的魅力。

4. 第四课时：童话故事的寓意和启示（1）导入：引导学生思考童话故事带给我们的启示。

（2）讲解：讲解童话故事中的寓意和启示，如关爱他人、珍惜友情等。

（3）案例分析：分析一组童话故事，让学生感受寓意和启示的力量。

5. 第五课时：优秀童话故事选读（1）导入：引导学生选择自己喜欢的童话故事进行阅读。

走进童话世界的教案一、教学目标：1. 通过学习童话故事，激发学生的想象力和创造力。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。

3. 引导学生学会从童话故事中汲取道德教育和人生智慧。

二、教学内容：1. 第一课：《安徒生童话》简介教学重点：了解安徒生童话的特点及其在世界文学中的地位。

2. 第二课：《卖火柴的小女孩》教学重点：分析故事情节，理解主人公的悲惨命运及故事背后的社会意义。

3. 第三课：《丑小鸭》教学重点：引导学生感悟“不是每一个生命都能得到赞美，但每一个生命都有成长的权利”的道理。

4. 第四课：《海的女儿》教学重点：理解小人鱼为了爱情付出巨大牺牲的精神内涵。

5. 第五课：《白雪公主》教学重点：分析故事中的人物形象，引导学生认识善与恶的斗争。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事背景、作者生平等。

2. 案例分析法：分析故事情节，引导学生深入理解作品。

3. 讨论法：组织学生就故事中的道德教育意义进行分组讨论。

4. 小组合作法：学生分组表演童话故事，增强课堂互动性。

四、教学准备：1. 教材：安徒生童话选集。

2. 课件：童话故事相关图片、视频等。

3. 道具：用于学生表演童话故事的道具。

五、教学评价：1. 课堂参与度：学生课堂回答、讨论和表演等情况。

2. 作业完成情况：课后童话故事阅读心得体会。

3. 综合素质：学生在童话故事中汲取的道德教育和人生智慧。

六、教学计划：1. 第六课：《灰姑娘》教学重点：理解灰姑娘的善良和勇敢，以及善有善报的主题。

2. 第七课：《小红帽》教学重点：分析小红帽和狼的角色，引导学生辨别是非，提高警惕性。

3. 第八课：《睡美人》教学重点：引导学生理解睡美人的故事寓意，珍惜生命中的美好时光。

4. 第九课：《青蛙王子》教学重点：通过青蛙王子故事，教育学生诚实守信，勇于承担责任。

5. 第十课：《彼得潘》教学重点：分析彼得潘这个角色，引导学生认识成长与担当的重要性。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事背景、作者生平等。

小学语文《走进童话世界》授课方案1、让学生在阅读目录和简介中大概认识童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子领悟到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在读故事中，目染耳濡地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在小组议论中还进行团结互帮、交流合作的思想质量教育。

结构流程图：揭露专题－－呼叫旧知、指导文本－－小结方法、激励读书－－拓展延伸授课目的：1、经过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。

、激发情味，授课过程：一、揭露专题1．课件展现：童话故事图片2.你们知道这些图片吗 ?图片上的主人公有怎样的故事呢 ?( 学生讲自己知道的童话故事 ) 你是经过什么路子知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。

这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：走进童话世界二、呼叫旧知、指导文本。

1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。

他一世写的好多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。

让我们来初步认识一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。

出示《安徒生童话全集》图书目录。

指导读书方法：阅读性的泛读法对大部分简单易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采用阅读法，即任意翻翻，大概认识其主要内容，或经过看标题、目录、内容纲领、前言等，以求在有限时间内获得更多的有价值的信息。

）从简介和目录上你知道了点什么？2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事多半是经典很值得一看，1）下面我们就读读《买火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。

出示问题：童话中一共出现了几个人物？（读书方法：限量速读法，在阅读前确定阅读的数量，限准时间读完。

）2）请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也能够在旁边写下你对这个人物的理解。

《走进童话世界》教学设计
播州区第二小学刘映霞
教学目标：
通过一个单元的学习，同学们对童话产生了浓厚的兴趣，所以在园地的口语交际中我选取了一组关于母爱的童话故事文章，引领孩子们自主学习，从而明白母爱的无私伟大。

教学重难点：
1、自主读文，用自己的话来介绍这个故事（重点）
2、对比阅读，找出这几个故事的异同（难点）
教学准备：
童话故事《玛瑙果》、《鹰和猫头鹰》、《小麻雀》
教学时间：
一课时
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、请同学们观看幻灯片，猜一猜幻灯片中的人物是哪篇童话故事中的主人公。

2、生自由汇报。

3、师揭题，板书：走进童话世界
二、以生为本，自主学习
1、介绍你喜欢的童话并说说为什么喜欢？
2、了解童话的特点：
告诉我们一个道理而且故事曲折，文中的人物全都人格化了。

3、阅读一组关于母爱的童话故事，讲一讲故事内容
①指名汇报
②生评价
③师点评
4默读故事，勾画出三位妈妈对孩子爱的句子，边读边批注自己的想法
5、生汇报，读出妈妈对孩子爱的句子，说出自己的感想，同时渗透学习方法，正确运用神态描写、语言描写、心理描写会使人物形象更丰满。

6对比阅读三篇文章，找出相同点和不同点
7、总结学法
8、猜猜文中人物今后的生活会有什么变化
当一次童话作家，想一想故事中人物今后的生活。

9课堂总结
三、推荐阅读，徜徉书海
推荐一些童话故事，引领学生阅读。

《走进童话世界》阅读指导课教案设计第一章：童话世界的魅力1.1 教学目标了解童话故事的定义和特点认识到童话世界对儿童的启发和教育作用1.2 教学内容童话故事的定义和特点童话世界对儿童的启发和教育作用1.3 教学方法讲授法：讲解童话故事的定义和特点讨论法：引导学生讨论童话世界对儿童的启发和教育作用1.4 教学步骤1.4.1 导入：引入童话世界的概念，激发学生的兴趣1.4.2 讲解：讲解童话故事的定义和特点1.4.3 讨论：引导学生讨论童话世界对儿童的启发和教育作用1.4.4 总结：总结童话世界的魅力和价值第二章：童话故事的基本结构2.1 教学目标了解童话故事的基本结构学会分析童话故事的结构特点2.2 教学内容童话故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局童话故事的结构特点：幻想元素、道德寓意、人物形象2.3 教学方法讲授法：讲解童话故事的基本结构和特点分析法：引导学生分析童话故事的结构特点2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出童话故事的基本结构2.4.2 讲解：讲解童话故事的基本结构和特点2.4.3 分析：引导学生分析童话故事的结构特点2.4.4 总结：总结童话故事的基本结构和特点第三章：童话故事的角色塑造3.1 教学目标了解童话故事的角色分类学会分析童话故事角色的特点和作用3.2 教学内容童话故事的角色分类：主角、配角、反派角色童话故事角色的特点和作用：形象鲜明、寓意深刻、推动情节发展3.3 教学方法讲授法：讲解童话故事的角色分类和特点分析法：引导学生分析童话故事角色的特点和作用3.4 教学步骤3.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出童话故事的角色分类3.4.2 讲解：讲解童话故事的角色分类和特点3.4.3 分析：引导学生分析童话故事角色的特点和作用3.4.4 总结：总结童话故事角色的分类和作用第四章：童话故事的道德寓意4.1 教学目标了解童话故事的道德寓意学会分析童话故事中的道德教育意义4.2 教学内容童话故事的道德寓意：传递道德观念、培养良好品质童话故事中的道德教育意义：勇敢、善良、诚实、正义等4.3 教学方法讲授法：讲解童话故事的道德寓意和道德教育意义案例分析法：引导学生分析童话故事中的道德教育实例4.4 教学步骤4.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出童话故事的道德寓意4.4.2 讲解：讲解童话故事的道德寓意和道德教育意义4.4.3 案例分析：引导学生分析童话故事中的道德教育实例4.4.4 总结：总结童话故事的道德寓意和道德教育意义第五章：阅读童话故事的方法与策略5.1 教学目标学会阅读童话故事的方法和策略提高阅读理解能力和审美情趣5.2 教学内容阅读童话故事的方法：理解故事情节、关注角色形象、体会道德寓意阅读童话故事的策略：想象力运用、批判性思维、多元阅读5.3 教学方法讲授法：讲解阅读童话故事的方法和策略实践法：引导学生运用方法和策略阅读童话故事5.4 教学步骤5.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出阅读童话故事的方法和策略5.4.2 讲解：讲解阅读童话故事的方法和策略5.4.3 实践：引导学生运用方法和策略阅读童话故事5.4.4 总结：总结阅读童话故事的方法和策略第六章：经典童话故事解析6.1 教学目标深入解析经典童话故事理解经典童话故事的价值和意义6.2 教学内容选取几个经典童话故事进行解析，如《白雪公主》、《小红帽》等分析经典童话故事的情节、角色、道德寓意等方面6.3 教学方法解析法：深入解析经典童话故事的情节、角色、道德寓意等讨论法：引导学生讨论经典童话故事的价值和意义6.4 教学步骤6.4.1 导入：介绍经典童话故事的选择理由6.4.2 解析：深入解析经典童话故事的情节、角色、道德寓意等6.4.3 讨论：引导学生讨论经典童话故事的价值和意义6.4.4 总结：总结经典童话故事的价值和意义第七章：童话故事与现实生活的联系7.1 教学目标理解童话故事与现实生活的联系学会从童话故事中汲取生活智慧7.2 教学内容童话故事与现实生活的联系：童话故事中的人物、情节、道德寓意等与现实生活的关联从童话故事中汲取生活智慧：勇敢、善良、诚实、正义等品质在现实生活中的应用7.3 教学方法讲授法：讲解童话故事与现实生活的联系以及从中汲取生活智慧的方法案例分析法：引导学生分析童话故事中的生活智慧实例7.4 教学步骤7.4.1 导入：引入童话故事与现实生活的联系7.4.2 讲解：讲解童话故事与现实生活的联系以及从中汲取生活智慧的方法7.4.3 案例分析：引导学生分析童话故事中的生活智慧实例7.4.4 总结：总结童话故事与现实生活的联系以及从中汲取生活智慧的方法第八章：童话故事的创编与表演8.1 教学目标培养学生的创编能力提高学生的表演技能8.2 教学内容童话故事的创编：故事情节、角色、道德寓意等方面的创意构思童话故事的表演：表演技巧、情感表达、合作演出等方面的训练8.3 教学方法创编法：引导学生进行童话故事的创编练习表演法：进行童话故事的表演训练，培养学生的表演技能8.4 教学步骤8.4.1 导入：介绍童话故事的创编与表演的重要性8.4.2 创编：引导学生进行童话故事的创编练习8.4.3 表演：进行童话故事的表演训练，培养学生的表演技能8.4.4 总结：总结童话故事的创编与表演的方法和技巧第九章：童话故事的评价与欣赏9.1 教学目标学会评价和欣赏童话故事提高学生的审美能力9.2 教学内容童话故事的评价标准：情节、角色、道德寓意等方面的评价童话故事的欣赏方法：感受童话故事的美丽和独特之处9.3 教学方法讲授法：讲解童话故事的评价标准和欣赏方法实践法：引导学生进行童话故事的评价和欣赏实践9.4 教学步骤9.4.1 导入：引入童话故事的评价与欣赏的重要性9.4.2 讲解：讲解童话故事的评价标准和欣赏方法9.4.3 实践：引导学生进行童话故事的评价和欣赏实践9.4.4 总结：总结童话故事的评价与欣赏的方法和技巧第十章：课程总结与拓展活动10.1 教学目标总结课程所学内容进行拓展活动，提高学生的综合能力10.2 教学内容课程内容的总结：童话世界的魅力、童话故事的基本结构、角色塑造、道德寓意、阅读方法和策略等拓展活动：进行与童话世界相关的创作、表演等实践活动10.3 教学方法总结法：回顾和总结课程所学内容实践法：进行拓展活动，提高学生的综合能力10.4 教学步骤10.4.1 导入：回顾整个课程的学习内容10.4.2 总结：总结课程所学内容10.4.3 拓展活动：进行与童话世界相关的创作、表演等实践活动10.4.4 总结：总结拓展活动的成果和收获第十一章：童话与儿童心理发展11.1 教学目标了解童话对儿童心理发展的作用分析童话如何促进儿童的认知、情感和道德发展11.2 教学内容童话与儿童认知发展：童话中的想象、创造力和问题解决能力的培养童话与儿童情感发展：童话中的情感共鸣、情绪调节和同理心的培养童话与儿童道德发展：童话中的道德观念、价值观和行为规范的培养11.3 教学方法讲授法：讲解童话对儿童心理发展的作用案例分析法：分析具体的童话故事如何促进儿童心理发展11.4 教学步骤11.4.1 导入：引入童话与儿童心理发展的关系11.4.2 讲解：讲解童话对儿童心理发展的作用11.4.3 案例分析：分析具体的童话故事如何促进儿童心理发展11.4.4 总结：总结童话在儿童心理发展中的重要性第十二章：童话与家庭教育12.1 教学目标了解童话在家庭教育中的作用学会如何利用童话进行家庭教育12.2 教学内容童话与家庭教育的关系：童话在家庭教育中的价值和意义利用童话进行家庭教育的策略：选择合适的童话、亲子共读、讨论和演绎12.3 教学方法讲授法：讲解童话在家庭教育中的作用互动讨论法：分享和讨论家庭教育的实际案例12.4 教学步骤12.4.1 导入：引入童话与家庭教育的关系12.4.2 讲解：讲解童话在家庭教育中的作用12.4.3 互动讨论：分享和讨论家庭教育的实际案例12.4.4 总结：总结利用童话进行家庭教育的策略和方法第十三章：童话与跨文化交际13.1 教学目标了解童话在跨文化交际中的作用学会如何使用童话促进跨文化交流13.2 教学内容童话与跨文化交际的关系：童话中的文化元素和普遍价值观使用童话促进跨文化交流的策略：选择跨文化主题的童话、文化交流活动和角色扮演13.3 教学方法讲授法：讲解童话在跨文化交际中的作用实践活动法：进行跨文化交流的实际活动13.4 教学步骤13.4.1 导入：引入童话与跨文化交际的关系13.4.2 讲解：讲解童话在跨文化交际中的作用13.4.3 实践活动：进行跨文化交流的实际活动13.4.4 总结：总结使用童话促进跨文化交流的策略和方法第十四章：童话与创意写作14.1 教学目标了解童话对创意写作的启发作用学会如何运用童话元素进行创意写作14.2 教学内容童话与创意写作的关系：童话中的想象力、创意思维和叙事技巧运用童话元素进行创意写作的策略：改编童话、创作童话故事和童话剧14.3 教学方法讲授法：讲解童话对创意写作的启发作用创作实践法：进行创意写作的实际操作14.4 教学步骤14.4.1 导入：引入童话与创意写作的关系14.4.2 讲解：讲解童话对创意写作的启发作用14.4.3 创作实践：进行创意写作的实际操作14.4.4 总结：总结运用童话元素进行创意写作的策略和方法第十五章：课程反馈与评价15.1 教学目标收集学生对课程的反馈对学生的学习成果进行评价15.2 教学内容学生对课程内容的满意度学生对教学方法和教学资源的评价学生的学习成果和进步15.3 教学方法问卷调查法：收集学生对课程的反馈信息学生展示法：让学生展示他们的学习成果评价法：对学生的学习成果进行评价15.4 教学步骤15.4.1 导入：介绍课程反馈和评价的目的和重要性15.4.2 问卷调查：学生填写问卷，反馈对课程的看法15.4.3 学生展示：学生展示他们的学习成果15.4.4 评价：对学生的学习成果进行评价，提供反馈和建议15.4.5 总结重点和难点解析本文教案设计涵盖了童话世界的魅力、童话故事的基本结构、角色塑造、道德寓意、阅读方法和策略、经典童话故事解析、童话故事与现实生活的联系、童话故事的创编与表演、童话故事的评价与欣赏、童话与儿童心理发展、童话与家庭教育、童话与跨文化交际、童话与创意写作以及课程反馈与评价等主题。