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我们互通有无教案第一章：互通有无的概念与意义1.1 教学目标让学生了解互通有无的概念和基本含义。
使学生认识到互通有无在经济、文化、社会等领域的应用和重要性。
培养学生具备基本的互通有无意识和能力。
1.2 教学内容互通有无的定义和特点互通有无的适用范围和意义互通有无的方法和途径1.3 教学活动引入话题：通过一个发生在学校的故事，引发学生对互通有无的思考。
讲解概念：教师详细解释互通有无的定义和特点，引导学生理解其含义。
案例分析：学生分组讨论一些实际案例，分析互通有无的应用和意义。
小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟互通有无的场景，锻炼实际操作能力。
1.4 教学评价学生参与度：观察学生在讨论和活动中的参与情况。
理解程度：通过学生回答问题的准确性来评估对互通有无概念的理解程度。
应用能力：评估学生在角色扮演中对互通有无方法的运用情况。
第二章：互通有无的方法与技巧2.1 教学目标让学生掌握一些基本的互通有无方法和技巧。
培养学生在与他人交流时能够灵活运用这些方法和技巧。
2.2 教学内容互通有无的基本方法：询问、倾听、表达、反馈等。
互通有无的技巧：观察、同理心、倾听、非语言沟通等。
2.3 教学活动讲解方法：教师讲解互通有无的基本方法和技巧，并通过示例进行说明。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的互通有无场景，运用所学的沟通方法和技巧。
小组讨论：学生分组讨论在角色扮演中遇到的问题和解决方法，分享彼此的体验和心得。
2.4 教学评价学生参与度：观察学生在角色扮演和讨论中的参与情况。
应用能力：评估学生在角色扮演中对互通有无方法和技巧的运用情况。
交流效果：通过观察学生在角色扮演中的表现，评估其与他人的交流效果。
第三章：互通有无在经济领域的应用3.1 教学目标让学生了解互通有无在经济领域的应用和重要性。
培养学生具备基本的互通有无意识和能力。
3.2 教学内容互通有无在经济领域的定义和特点互通有无在经济领域的适用范围和意义互通有无在经济领域的方法和途径引入话题：通过一个发生在学校的故事，引发学生对互通有无的思考。
销售工作日志范文简短1、销售工作日志范文今日任务：1、联系三家潜在客户，确认是否需要我们的产品。
2、安排一次视频会议，解答客户的问题，提供更多的信息。
3、邮件回复客户询问的相关问题，提供技术支持和售后服务。
工作记录：上午9:00，我开始了今天的销售工作，第一项任务是联系三家潜在客户，通过电话模板与他们建立起联系。
按照计划，我首先拨通了客户A的电话，并向他介绍了我们的产品和服务，确认他是否需要我们的产品。
客户非常感兴趣，对于我们提供的功能和优势表示了赞赏，并表示有一些疑问需要解答，希望安排一次面谈或在线会议。
我确认了客户的需求，然后继续致电其他客户，并收集他们的相关信息。
中午12:00，我与客户A通过Skype进行了视频会议，详细介绍了我们的产品，并回答了他的问题。
客户对我们的产品和服务表达了极大的满意，表示非常感激我所提供的帮助。
为了进一步推进业务，我向他提供了一些优惠政策和促销活动，并邀请他参加我们下周举行的产品展示会。
下午14:00，我收到了客户B的邮件，提出了一些技术问题，询问是否可以提供相关证书和文件。
我立即回复了他的邮件，并提供了所有的技术材料和一系列关于售后服务支持的详细说明。
为了确保客户受到及时的帮助和支持，我建议他随时与我们的客户服务团队联系。
最后，我和客户C通过微信、Skype和邮件等各种方式建立了联系，并与他讨论了他的需求和疑虑，认真听取了他的建议和意见，并将这些信息整理到我的销售日报中。
销售工作日志是我们记录工作成果、提高工作效率的有效方法。
今天的工作让我深刻地体会到了交流能力、团队合作的重要性，并加强了我与客户之间的联系和信任，我相信这些经验将对我的未来工作有很大的帮助。
2、销售工作日志范文今日任务：1、联系两个潜在客户，向他们推销我们的产品。
2、与一个新客户签署销售合同。
3、与另一个客户进行业务合作谈判。
工作记录：早上9点，我决定用电话和短信的方式联系两个潜在客户。
第一个客户没有接听我打过去的电话，我立即给他留言并表明了我的身份和工作职责。
我们互通有无教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解和掌握“互通有无”的概念，理解其在我们日常生活中的应用。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，乐于与人交流的良好情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“互通有无”的基本技巧和方法。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时能够灵活运用“互通有无”的原则。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际操作中学会“互通有无”。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们在交流中的表达能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握“互通有无”的应用。
四、教学准备：1. 教学课件：制作相关教学课件，以便于生动形象地展示教学内容。
2. 案例材料：准备一些与“互通有无”相关的案例，用于课堂分析。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，便于进行课堂讨论和互动。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活实例，引入“互通有无”的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解与演示：详细讲解“互通有无”的含义、方法和技巧，并进行现场演示。
3. 案例分析：分析一些典型的案例，让学生更好地理解和掌握“互通有无”的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用“互通有无”的原则，并分享心得。
5. 互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的沟通场景，锻炼他们的表达能力。
7. 课后作业：布置一道与“互通有无”相关的实践作业，让学生在课后加以锻炼。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的沟通技巧，以及他们运用“互通有无”的能力。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学反馈与调整：1. 课后与学生交流：了解他们对课堂内容的看法，收集他们的建议和意见。
我们互通有无教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解“互通有无”的概念，理解其含义。
（2）让学生掌握“互通有无”的基本方法与技巧。
（3）让学生了解我国在国际贸易中的地位和作用。
2. 能力目标：（1）培养学生运用“互通有无”原则进行商务洽谈的能力。
（2）培养学生分析国际市场、制定贸易策略的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱祖国、为国家的繁荣富强而努力学习的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）“互通有无”的概念与含义。
（2）“互通有无”的基本方法与技巧。
（3）我国在国际贸易中的地位和作用。
2. 教学难点：（1）“互通有无”的技巧运用。
（2）国际贸易中的风险与防范。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置模拟商务场景，让学生在实际操作中学习“互通有无”的方法与技巧。
2. 案例分析法：分析典型国际贸易案例，让学生了解“互通有无”在实际工作中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教材：《国际贸易实务》等。
2. 辅助材料：国际贸易案例、商务洽谈模拟场景等。
3. 设备：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍“互通有无”的定义和意义。
（2）提问：同学们认为，我国在国际贸易中应该如何运用“互通有无”原则？2. 知识讲解：（1）教师详细讲解“互通有无”的基本方法和技巧。
（2）分析我国在国际贸易中的地位和作用。
3. 案例分析：（1）教师展示典型国际贸易案例，引导学生分析案例中运用“互通有无”的情况。
（2）学生分组讨论，总结经验教训。
4. 实践操作：（1）教师设置模拟商务场景，让学生进行商务洽谈练习。
（2）学生运用“互通有无”原则，完成商务洽谈任务。
5. 课堂总结：教师总结本节课的主要内容，强调“互通有无”在国际贸易中的重要性。
6. 布置作业：（1）让学生查阅资料，了解我国最近的国际贸易政策。
六、教学拓展：1. 国际贸易的基本概念和术语：关税、配额、贸易壁垒等。
3 我们互通有无第1课时教学目标：1、引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，通过对中国与世界经济互通有无的重要性的认识，培养学生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。
2、帮助学生了解我国对经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念。
在此基础上，使学生在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。
3、引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。
4、通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国货走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的，初步培养学生经济全球化的意识。
教学过程一．课前准备：1、教师准备几件标有“中国制造”的物品和几件来自其他国家的物品。
2、请学生通过查阅书籍或上网搜索等途径，查找一些关于我国出口商品信息的资料，获取如果某产品产量排列在世界第几位，占世界份额的百分比等信息。
3、请学生在家或超市、商场里找一些产自其他国家和地区的物品，记下产品名称和产地等相关信息。
二．导入师（老师出示标有“中国制造”的物品）：同学们如果留心的话，会发现我们身边很多东西上标有“中国制造”（MADE IN CHINA）的字样，它表明了这件东西是在我们中国制造出来的，现在，在国外的很多地方都可以见到标有“MADE IN CHIIA”字样的产品，我国出口商品的情况是怎样的呢？三．课堂活动教学互动一1、主题新闻发布会。
学生分别走上讲台，展示所收集的关于我国出口商品信息的资料。
2、台下同学做小记者，简要地记下相关数据。
3、教师讲解国表的有关知识，结合之前记录的数据，请学生试着画一个与我国出口商品状况有关的图表，横、纵坐标自拟。
教学互动二1、阅读课本第17页《圣诞老人中国造》2、讨论：“圣诞老人中国造”代表了怎样的现实？你对“中国制造”走向世界这一现实有什么看法？教学互动三1、请一位同学朗读课本第17页《我在美国逛超市》，其他同学注意听。
单元三
主备
人李宝升
执教
人
李宝升
课
时第二课时课题
我们互通有无课
型
新授
教学目标
1．通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。
2．引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战。
培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。
教学要点重点：
通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。
难点：
通过对世界与中国经济互通有无的重要行的认识，培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋，对外来事物持包容的正确态度。
教学
准备
教学预案个性设计一、复习检查：
谈谈对中国制造走向世界的看法。
二、学习“互通有无，由来已久”
1．自主阅读有关“丝绸之路”的段落。
对照插图，说说：“丝绸之路”连接了哪些国家和地区？谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。
2．分组朗读课文《马可波罗在中国》和《郑和下西洋》。
（1）在文中标出体现中外经济文化交流的“关键词”。
（2）请同学走上讲台，讲讲课前收集到的张骞、马可波罗、郑和等历史名人故事。
（3）讨论：马可波罗和郑和的举动在他们那个时代里，对我国产生了怎么样的影响？在今天看来，又具有怎样的历史意义？你认为这种影响能够持续到今天的理由是什么？
3．为纪念郑和下西洋之举，600年后的今天，两岸青年又开始重走郑和下西洋之路。
自由阅读《两岸青年重走郑和下西洋之路》。
讨论：如果有机会，你会不会去参加这样的活动？说说你的理由。
三、学习“走向世界的中国大蒜”
1．朗读《小华家的大蒜》。
讨论：小华家的大蒜的遭遇说明了什么问题？参与国际竞争要注意哪些事项？2．阅读《美国大蒜向中国大蒜低头》。
讨论：你听说过类似的新闻吗？这些新闻表明了一个怎样的现实？
3．阅读世界贸易组织的简介。
展示自己收集的有关世界贸易组织的资料。
讨论：世界贸易组织成立的意义何在？我们国家已经加入了世界贸易组织，你认为我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势？加入世界贸易组织有可能给我们国家的经济带来怎样的影响呢？你觉得我国在对外经济交流中有哪些要注意的问题？
4．指名朗读《家乡来了“洋专家”》
交流：加入了世界贸易组织以后，你感到家乡的经济发生了哪些变化呢？
四、教师总结，布置作业。
板
书设计我们互通有无丝绸之路。
