《三顾茅庐》同步配套练习及答案

《三顾茅庐》同步练习单选题1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A. 猝然（cù）绽放（zhàn）炫耀（xuàn）妄自菲薄（fēi）B. 粘贴（zhān）附和（hè）翘首（qiào）茅塞顿开（sè）C. 剔除（tì）脸颊（jiá）游弋（yì）不屑置辩（xiè）D. 联袂（mèi）贮藏（zhù）静谧（mì）断壁残垣（yuán）2. 下列词语书写正确的一项是（）A. 不二法门断章取意荡然无存一义孤行B. 娇揉造作相得益章衣衫褴褛郑重其事C. 置之不理前仆后继墨守成规持之以恒D. 自曝自弃面面斯觑茅塞顿开如雷贯耳3. 下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )A. 愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。

(启发)B. 已书贱名于文几，未审得入览否(审问)C. 挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。

(确实)D. 今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。

(富庶)4. 下列说法不正确的一项是（）A. 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。

B. 《三国演义》是我国第一部编年体长篇历史演义小说。

C. 《三国演义》记叙了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，概括了这一时代的历史巨变。

D. 本文主要记叙刘备三顾茅庐的故事，表现了诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”的政治才华。

5. 对文章《三顾茅庐》理解或分析有误的一项是（）A. 文章隆中对策，层次清晰。

先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述见解。

B. 谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。

C. 本文主要运用了语言描写，重点写出了刘备的礼贤下士，同时也表现了诸葛亮的高瞻远瞩。

部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案一积累运用1.下面各组词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A. 末胃（wèi）倾颓（tuí）箪食壶浆（dān）B. 谬举（miù）纶巾（lún）顿开茅塞（sè）C. 拜谒（yè）存恤（xù）金帛礼物（b6）D. 疏懒（shū）愧赧（nǎn）东连吴会（huì）2.解释下列各句中加点的词。

（1）未审．得入览否审：________（2）但恨．亮年幼才疏恨：________（3）五反．而方得一面反：________（4）言罢，飘然自去．去： ________3. 下列说法不正确的一项是（）A.罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。

B.《三国演义》是我国第一部编年体长篇历史演义小说。

C.《三国演义》记叙了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，概括了这一时代的历史巨变。

D.本文主要记叙刘备三顾茅庐的故事，表现了诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”的政治才华。

4. [2018北京朝阳区期末]《三国演义》塑造了“智绝”诸葛亮的形象。

你认为下面三个选项中哪个评价最能体现诸葛亮的智慧？请结合小说中的具体情节谈谈。

A.刘备赞曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外。

”B.周瑜叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”C.徐庶自叹不如：“有经天纬地之才，出鬼入神之计，真当世之奇才，非可小觑。

”5.. 下面各组加点词的意义和用法相同的一项是（）A.亮乃．一耕夫耳孔明见其意甚诚，乃．曰B.先生之．言此非聘大贤之．礼C.．而．智术浅短玄德屏人促席而．告曰D.挟天子以．令诸侯愿先生以．天下苍生为念课内阅读6.诸葛亮为刘备谋划的政治蓝图和策略分别是什么？请摘录原文回答。

基础提升7. [2018黑龙江哈尔滨中考]《三国演义》中的人物和情节对应不正确的一项是（）A．诸葛亮—火烧新野 B．曹操—火烧乌巢C．关羽—火烧赤壁 D．陆逊一火烧连营8. [2018湖南岳阳中考]阅读下面的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。

部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案一、基础全练1．下列加点字的读音以及字形无误的一项是（）A．愧赧．（nǎn）侥．幸（ráo）教诲犬马之劳B．谬．误（miù）挟．持（jiā）骜慢忧民忧国C．存恤．（xù）甲胄．（zhòu）躬耕汉室倾颓D．纶．巾（lún）民殷．（yīn）愚鲁用武之地2．解释句中加点的词语。

（1）但恨．亮年幼才疏恨：________________（2）此诚．不可与争锋诚：________________（3）未审．得入览否审：________________（4）惟将军图．之图：________________3．下列句中加点成语使用不正确的一项是（）A．勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开．．．．。

B．刘备思贤若渴．．．．，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

C．他的一声大喝，如雷贯耳．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走D．当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆．．．．，热情地犒劳他们4．对文章理解或分析有误的一项是（）A．文章中的隆中对策，层次清晰。

先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述见解。

B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。

C．本文主要运用了语言描写，重点写出了刘备的礼贤下士，同时也表现了诸葛亮的高瞻远瞩。

D．本文人物性格鲜明，如张飞的脾气暴躁，从“他如不来我只用一条麻绳缚将来”就可以看出来。

二、综合技能提升直击中考阅读【2017·贵阳改编】高手①老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁停着辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上②常有人围着平板车玩象棋。

老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲工夫就在旁边看。

23*草庐三顾01堆集运用1．给加点的字注音，依据拼音写出相应的汉字。

拜谒(yè)纶巾(guān)末胄(zhòu)愧赧(nǎn) 倾tuí(颓) 存xù(恤)殆尽(dài) 疏lǎn(懒) bǐ(鄙)贱如雷guàn(贯)耳顿开máo(茅)塞2．解说下列加点的词。

1.窗外日迟迟迟迟：太阳缓慢落山的姿态2.未审得入览否审：理解，知道3.不堪愧赧愧赧：因羞惭而脸红4.屏人促席促：接近5.奸臣窃命窃命：夺取国家权力6.而不知存恤存恤：珍惜，体恤7.总揽英豪总览：广为延揽8.惟将军图之图：考虑3．下列句中加点成语运用不正确的一项是(C)A．勤学可让人逐渐淬炼出无厚之刃，有时会使愚钝的人恍然大悟。

B．刘备思贤若渴，草庐三顾请诸葛亮出山，这一点值得咱们今日的领导干部学习。

C．他的一声大喝，如雷贯耳，使盗窃者慌张地转过身来，瞅准机遇，越窗逃走。

D．当戎行凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热心地犒赏他们。

(解析：C.“如雷贯耳”描绘人名望很大，与语境不符。

)4．将下列语句翻译成现代汉语。

1.今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。

现在曹操现已具有了百万戎行，挟制皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争凹凸。

2.益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。

益州地形险峻，有千里肥美的土地，是物产丰富的当地，高祖依托它成果了帝王之业。

5．文学常识填空。

《草庐三顾》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国对立奋斗为主线来打开情节，为古典小说的人物画廊贡献了许多明显的形象，它在人物刻画上的成果，标志着我国古典小说人物刻画的新发展。

6．“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的效果是什么？照顾前文司马徽、徐庶对诸葛亮的引荐；着重诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。

7．诸葛亮是从哪些方面来剖析全国局势的？曹操占有有利地势，不能与之争锋；孙权占有有利地势，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成鼎足之势之势。

23 三顾茅庐◎文章主旨本文记叙了刘备三顾茅庐,诚心诚意地请诸葛亮出山,辅佐他完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤假设渴、礼贤下士的精神及诸葛亮的雄才大概 . ◎结构图示{第一部分(1):刘备欲三顾诸葛亮,张飞等人劝阻第二部分(2):刘备侍立阶下等待诸葛亮醒来第三部分(3~4):刘备与诸葛亮共谋天下大计◎查一查顿 -頓 ( ) -開 ( ) -懶 ( ) -貫 ( ) -經 ( ) -顧 ( ) -廬 ( ) -羅◎读一读大夢誰．．先覺．?平生我自知 . 草堂春睡足,窗外日遲遲．． . ◎讲一讲"宋四家〞之三 - -米芾米芾是北宋书画家 .因举止 "颠狂〞,人称米颠 .能诗文,擅书画,精鉴别 .行、草书得力于|王献之,用笔俊迈豪放 .与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称 "宋四家〞 .存世书作有<苕溪诗><蜀素帖>等 .查一查:开懒贯经顾庐罗1.书法是中华民族的艺术瑰宝.请欣赏下面的书法作品,并把它正确、标准地书写在田字格内.以下加点字注音.拜谒．()失礼．()如雷贯．耳()纶．巾() 傲．慢() 经．世奇才()疏．懒() 愧赧．() 思贤假设渴．()3.根据拼音写汉字.(一)4.阅读下面的文字,完成题目.孔明曰: "自董卓造逆以来,天下豪．杰并起.曹操势不及袁绍,而竟能克绍者,非惟天时,抑亦人谋也.今操已拥百万之众,xié天子以令诸．侯,此诚不可与争峰.孙权据有江东,已历三世,国险而民附,此可用为援而不可图也.〞(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字.豪．杰()诸．侯()xié()天子(2)文中有错别字的一个词是"〞,这个词的正确写法是"〞.(3)诸葛亮在文中提出了什么样的谋略?产生了什么样的作用?()审．得入览否(审查)诚．不可与争锋(确实)C.外结孙权,内修政理．．(政|治)图．也(谋取)()A.诚如是,那么大业可成,汉室可兴矣.翻译:如果真能这样做,那么称霸的事业就可以成功,汉室就可以复兴了.B.欲伸大义于天下 .翻译:我想在天下伸张正义.C.非惟天时,抑亦人谋也.翻译:不仅依靠的是天时,而且也是人的谋划得当.D.此可用为援而不可图也 .翻译:可把他作为外援,而不可贪图.7.名著阅读."滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……〞这是我国古典文学名著<①>的开篇词,该书作者是元末明初的罗贯中.书中对多场战役进行了生动的描述,其中以少胜多,奠定了魏蜀吴三分鼎立格局的著名战役是②.围绕着这场战役,有不少故事为人们所熟知,比方周瑜与他手下的老将上演了一出苦肉计,由此演化出一个歇后语: "周瑜打③- -④.〞此外,还有群英会蒋干中计、庞统献连环计、⑤等多个精彩情节.8.有人用下面这副对联概括了诸葛亮一生的事迹,请你从内容和形式两方面对这副对联进行简要评析.收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻(二)阅读课文第1、2段,答复以下问题.9.如何理解"离草庐半里之外,玄德便下马步行〞这一举动?屡次写到刘备的谦恭态度,有什么作用?(三)阅读下文,答复以下问题.孔明以女衣辱仲达①且说孔明自引一军屯于五丈原,累令人搦战,魏兵只不出.孔明乃取巾帼并妇人缟素之服,盛于大盒之内,修书一封,遣人送至|魏寨.诸将不敢隐蔽,引来使入见司马懿.懿对众启盒视之,内有巾帼妇人之衣,并书一封.懿拆视其书,略曰: "仲达既为大将,统领中原之众,不思披坚执锐,以决雌雄,乃甘窟守土巢,谨避刀箭,与妇人又何异哉!今遣人送巾帼素衣至|,如不出战,可再拜而受之.倘耻心未泯,犹有男子胸襟,早与批回,依期赴敌.〞②司马懿看毕,心中大怒,乃佯笑曰: "孔明视我为妇人耶!〞即受之,令重待来使.懿问曰: "孔明寝食及事之烦简假设何?〞使者曰: "丞相夙兴夜寐,罚二十以上皆亲览焉.所啖之食,日不过数升.〞懿顾谓诸将曰: "孔明食少事烦,其能久乎?〞使者辞去,回到五丈原,见了孔明,具说: "司马懿受了巾帼女衣,看了书札,并不嗔怒,只问丞相寝食及事之烦简,绝|不提起军旅之事.某如此应对,彼言:‘食少事烦,岂能长久? ,〞孔明叹曰: "彼深知我也!〞主簿杨颙谏曰: "……丞相亲理细事,汗流终日,岂不劳乎?司马懿之言,真至|言也.〞孔明泣曰: "吾非不知.但受先帝托孤之重,惟恐他人不似我尽心也!〞众皆垂泪.自此孔明自觉神思不宁.诸将因此未敢进兵.③却说魏将皆知孔明以巾帼女衣辱司马懿,懿受之不战.众将不忿,入帐告曰: "我等皆大国名将,安忍受蜀人如此之辱!即请出战,以决雌雄.〞懿曰: "吾非不敢出战,而甘心受辱也.奈天子明诏,令坚守勿动.今假设轻出,有违君命矣.〞众将俱忿怒不平.懿曰: "汝等既要出战,待我奏准天子,同力赴敌,何如?〞众皆允诺.懿乃写表遣使,直至|合淝军前,奏闻魏主曹睿.睿拆表览之.表略曰: "臣才薄任重,伏蒙明旨,令臣坚守不战,以待蜀人之自敝;奈今诸葛亮遗臣以巾帼,待臣如妇人,耻辱至|甚!臣谨先达圣聪:旦夕将效死一战,以报朝廷之恩,以雪三军之耻.臣不胜激切之至|!〞④睿览讫,乃谓多官曰: "司马懿坚守不出,今何故又上表求战?〞卫尉辛毗曰: "司马懿本无战心,必因诸葛亮耻辱,众将忿怒之故,特上此表,欲更乞明旨,以遏诸将之心耳.〞睿然其言,即令辛毗持节至|渭北寨传谕,令勿出战.司马懿接诏入帐,辛毗宣谕曰: "如再有敢言出战者,即以违旨论.〞众将只得奉诏.懿暗谓辛毗曰: "公真知我心也!〞于是令军中传说:魏主命辛毗持节,传谕司马懿勿得出战.蜀将闻知此事,报与孔明.孔明笑曰: "此乃司马懿安三军之法也.〞姜维曰: "丞相何以知之?〞孔明曰: "彼本无战心;所以请战者,以示武于众耳.岂不闻:‘将在外,君命有所不受. ,安有千里而请战者乎?此乃司马懿因将士忿怒,故借曹睿之意,以制众人.今又播传此言,欲懈我军心也.〞(节选自<三国演义>,有删改) 11.孔明遣使送给司马懿巾帼女衣的目的是什么?司马懿上表魏主请战的目的又是什么?②④段两处画横线的句子,谈谈司马懿和孔明的笑各有何情味.13.选文刻画孔明和司马懿的形象都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法,请从两人中任选一人,简要分析.②段画波浪线句涉及<三国演义>中一个有名的故事,请你用简洁的语言讲述这个故事.15.请结合自身实际,任选角度,谈谈选文给你的启发.16.生活运用.【善积累,巧记忆】(1)学完本课后,第|一小组的同学收集了一组诗句,请你根据上句,写出下句.三顾频烦天下计,.【赏图片,话主题】(2)第二小组的同学收集了下面两幅图片,请欣赏并写出每幅图片的标题.图一:图二:【展自我,巧劝说】(3)第三小组的同学在讨论中,小|王同学举手发言: "我不喜欢图二的那种方式,显得轻浮,自己送上门,感觉自己没什么能力似的.〞如果你是小|王的同学,该如何劝说他?17.微写作.<三顾茅庐>在表达方式的运用上可谓匠心独特,作者运用议论,对人物进行了高度评价,下面请你也用议论的表达方式,写一段对人物评价的文字.【课文片段】只这一席话,乃孔明未出茅庐,三分天下,真万古之人不及也!【技法点评】用议论的表达方式,表达了作者对诸葛亮的高度赞美.教师详解详析1.鞠躬尽瘁死而后已lǐɡuànɡuānào jīn g shūnǎnkě3.恤鄙塞箪4.(1)háo zhū挟(2)争峰-争锋(3)联吴抗曹.取得赤壁之战的胜利,形成三国鼎立的局面.5.[解析] A"审〞的意思是明白,知道.6.[解析] D正确的翻译应为:可把他作为外援,而不可谋取.7.①三国演义②赤壁之战③黄盖④一个愿打,一个愿挨⑤诸葛亮草船借箭(或:舌战群儒、借东风、曹操横槊赋诗、曹操败走华容道、关羽义释曹操等.)8.(例如)对联巧妙地运用了数字和五个方位(东西南北中)、五行(金木水火土),概括了诸葛亮一生的事迹,对仗工整自然.对联里涉及的情节如下:①收二川:收取东川、西川.②排八阵:摆设八阵图.③六出:六出祁山.④七擒:七擒孟获.⑤酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩.⑥取西蜀:攻取西蜀.⑦定南蛮:平定南方叛乱.⑧东和:东和孙权.⑨北拒:北拒曹操.⑩用火攻:指赤壁之战.9.这一举动,表现了刘备拜见诸葛亮的谦恭和诚意.10.一方面写出了刘备拜见诸葛亮的诚心,另一方面从侧面交代了诸葛亮的"不俗〞.11.[解析] 此题考查对文意的理解能力.从第①段开头句及孔明修书的内容可以看出孔明的目的.从第④段结尾处孔明的解释,可以看出司马懿上表魏主请战的目的.用自己的话概括作答即可.[答案] 羞辱、激怒司马懿和他手下将士,引魏兵出战.借魏主曹睿的命令,来管束请战的众将;懈怠蜀军军心.12.司马懿:成心装笑,掩饰内心的愤怒.孔明:识破司马懿计谋的自信的笑,笑中也带有一丝无奈.13.(例如)孔明:通过描写孔明的神态和语言,写孔明给司马懿送巾帼女衣、书札的事,正面刻画孔明足智多谋、事必躬亲的形象;通过写孔明手下及司马懿和魏将等人的表现,侧面突出孔明形象.14.刘备与东吴的大战失败后,在白帝城病危,将孔明招到白帝城,将儿子刘禅托付给孔明.15.[解析] 此题考查个性感悟.可以从诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神品质入手答复,也可以从司马懿忍辱负重的精神答复,还可以从遇事要多动脑、冷静对待的角度答复.[答案] 例如一:做人做事要像诸葛亮那样尽心竭力、鞠躬尽瘁.例如二:遇到事情要冷静,学会忍耐,三思而后行.16.(1)两朝开济老臣心(2)图一:三顾茅庐图二:毛遂自荐(3)例如:小|王,你的观点是不正确的,我们应该紧跟时代步伐,在社会飞速开展的今天,我们应该学习毛遂自荐的精神,自告奋勇,敢于展示自己的实力,这样我们才能把自己的才能开展到极致.17.例如:他并没有先"说〞,但他"做〞了.做出了卓越的成绩.闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革|命烈士.他,是口的巨人.他,是行的高标.第二课时一、选择题1．以下语句有通假字的一项为哪一项( )A．至|舍,四支僵劲不能动B．盖余之勤且艰假设此C．凡所宜有之书,皆集于此D．岂他人之过哉2．以下对课文内容的分析,不正确的一项为哪一项( )A．<送东阳马生序>是一篇赠序,属临别赠言.B．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一.C．文章起笔就点出"嗜学〞,为全文定下基调.D．"盖余之勤且艰假设此〞的作用是启下,引出下文的比照.3．以下文言语句的翻译,不正确的一项为哪一项( )A．从乡之先达执经叩问.译文：拿着经书向当地有道德学问的前辈请教.B．德隆望尊.译文：道德高尚,名望很大.C．援疑质理.译文：提出疑难,询问道理.D．负箧曳屣.译文：背着衣被,拖着书箱.4．对下面句中加点的文言虚词,解释不正确的一项为哪一项( )A．以．中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.以：因为.B．以是人多以．书假余.以：凭借.C．且．欲与常马等不可得.且：尚且,况且.D．呼尔而与之,行道之．人弗受.之：的.5．以下说法有错误的一项为哪一项( )A．<曹刿论战>选自<左传> ,<左传>又称<春秋左氏传>或<左氏春秋> ,是一部编年体史书,相传是春秋时鲁国|史官左丘明编著.B．<诗经>是我国最|早的一部诗歌总集,共收入自西周至|春秋大约500多年的诗歌305篇,又称"诗三百〞.它在内容上分为"风〞"雅〞"颂〞三局部,其中"雅〞又分为"大雅〞和"小雅〞,是统治阶级|宗庙祭祀的舞曲歌辞.C．序,一种文体,一般分为书序和赠序.赠序,具有临别赠言的性质,多推崇、赞许、勉励之词,如<送东阳马生序> .D．<水浒>是我国第|一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最|后失败的过程.特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和对抗道路,鲜明地表现了"官逼民反〞的主题.作者是元末明初的施耐庵.6．以下文学常识的表述,不正确．．．的一项为哪一项( )A．新闻报道的特点是内容真实、时效性强、语言简明,分消息、通讯、特写等类型,<一着惊海天- -目击我国航母舰载战斗机首|架次成功着舰>是一篇通讯.B．明代宋濂的<送东阳马生序> ,以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人要刻苦学习,至|今仍有很强的教育意义.C．<平凡的世|界>展现了黄土高原古朴的民风、独特的习俗,表现了主人公淳厚朴实的品质、坚决的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神.D．英国女作家、教育家海伦·凯勒在<再塑生命的人>中,真实记叙了莎莉文老师耐心教育"我〞并使"我〞成长进步的感人事迹.7．以下各句中含有通假字的一项为哪一项( )A．诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?B．至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.C．或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至| ,不敢出一言以复；俟其欣悦,那么又请焉.D．余那么缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.8．下面加点词注音不正确的一项为哪一项( )A．砚．冰(yàn )耄．老(mào )嗜．学(shì )俟．其欣悦(sì )B．硕．师(shuò )裘．葛(qiú )逾．约(yú )既加冠．(guān )C．皲．裂(jūn )叱咄．(duō )冻馁．(něi )负箧．曳屣．(qiè xǐ )D．媵．人(yǐng )容臭．(chòu )为贽．(zhì )以衾．拥覆(qīn )9．以下关于古代文化常识的表述,不正确．．．的一项为哪一项( )A．<孙权劝学>一文提到了"治经〞. "经〞指<诗><书><礼><易><春秋> .B．<西游记>的回目中,屡次提到了"金公〞"木母〞. "金〞"木〞是五行概念. C．<论语>中的"不惑〞之年和"耳顺〞之年,分别指的是"四十岁〞和"五十岁〞. D．<送东阳马生序>中有"既加冠,益慕圣贤之道〞一句. "既加冠〞,指男子已成年. 10．以下句子中加点的字意思完全相同的一项为哪一项()A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然假设．．人．．神人不知口体之奉不假设D．礼愈至．|．至．|．那么无可用11．以下句子中和课文完全一致的一项为哪一项()A．家贫,无从致书以观看,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.B．余立待左右,援疑质理,俯身低耳以请；C．寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.D．寒冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知12．根据课本,以下古诗文默写有错误的两项是( )A．宫妇左右莫不私|王,朝廷之臣莫不有求于|王.四境之内莫不为|王.B．山光悦鸟性,潭影空人心.万簌此都寂,但余钟馨音.C．酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!D．塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.E.波涛如怒,峰峦如聚,山河表里潼关路.F.以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.13．以下判断正确的一项为哪一项A．<送东阳马生序>中的"序〞是临别赠言性质的文体,<捕蛇者说>中的说是古代一种叙事兼议论的文体,通常是为了说明一种道理,<与朱元思书>的书是指书信.B．被鲁迅评价为史家之绝|唱,无韵之离骚的<史记>是我国第|一部纪传体通史；<战国策>是我国第|一部叙事完备的编年体史书；<诗经>是我国第|一部诗歌总集.C．鲁迅作品的主题有的轻松,如<朝花夕拾>中的<从百草原到三味书屋><社戏>叙写的是童趣；<呐喊>中的<故土>、<孔乙己>反映的那么是社会的病态.D．武松是绿林好汉中富有血性和传奇色彩的人物,他从替兄报仇,斗杀西门庆,醉打蒋门神,风雪山神庙,血溅鸳鸯楼,一步步被逼上梁山.第II卷(非选择题)请点击修改第II卷的文字说明二、字词书写14．阅读下面的文字,完成以下小题.读书是一个需要长期付出辛劳的过程,一时读书容易,坚持不懈却不易做到.毕竟读书对人的影响和成效不会一蹴而就、立gān见影.正因为如此,才更考验人的耐心与定力,才更需要我们心无旁骛与专注执着.一句话,读书贵在坚持、难在坚持,也成在坚持.但凡读书终有所成的人无一不是从不间断读书的人.心浮气燥、浅尝zhé止不会也不可能有重要收获.因此,想要读有所获、读有所得、读有所成,就应该将读书作为每日成长所必需的精神养料去如饥似渴地吸吮．和摄取.(1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音.立gān ( )见影浅尝zhé ( )止吸吮．( )(2 )文中有错别字的词语是"〞,正确写法是"〞.(3 ) "一蹴而就〞中"就〞的意思是；"心无旁骛〞中的"骛〞的意思是.(4 )将文中画线句子改成肯定句.15．根据拼音写汉字,给加点的字注音.俟．(______ )衾．(______ )嗜．学(______ )硕．师(______ )媵．人(______ ) 容臭．(______ ) 绮．绣(______ )耄．老(______ ) 冻něi (______ ) 遇其chì duō (______ )三、情景默写16．宋濂<送东阳马生序>中对太学生中的其他人"烨然假设神人〞作者却"略无慕艳意〞的原因是:_________________ ,________________________ .四、句子默写17．默写.(1 )城阙辅三秦,____________ . (|王勃<送杜少府之任蜀州> )(2 )____________ ,归雁入胡天. (|王维<使至|塞上> )(3 )角声满天秋色里,____________ . (李贺<雁门太守行> )(4 )____________ ,天与云与山与水,上下一白. (张岱<湖心亭看雪> )(5 )崔颢在<黄鹤楼>中运用对偶的修辞手法,描绘出登楼所见的明丽之景的句子是"_______________ ,______________〞.(6 )<送东阳马生序>中写自己求学艰难,但不羡慕他人并苦中有乐的句子是"_______________ ,__________________,_______________________,_____________盖余之勤且艰假设此〞.18．按要求默写填空.(1 )揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是：__________ .(2 )最|能表现作者抄书之苦的句子是：__________ .(3 )说明作者"尝趋百里外〞求学原因的句子是：__________ .(4 )同舍生"烨然假设神人〞,作者却"略无慕艳意〞的原因是：__________ .19．名句积累,可以提高文学素养,请补充完整.①______________________ ,自将磨洗认前朝.②辛苦遭逢起一经,__________________________ .③故虽有名马,__________ ,___________ ,不以千里称也.④余立侍左右,___________ ,________________ .⑤苏轼在<水调歌头>中表现自己豁达开阔的心胸以及对世人美好祝愿的两句词是_________ ,__________ .⑥ "雨〞是古代诗人笔下常见的景物,如"清明时节雨纷纷〞 ,请你再写出两句含"雨〞字的诗句._______________、_____________ .20．根据提示补写名句或填写课文原句.①低头乍恐丹砂落,_________ . (白居易<池鹤> )② __________ ,对此可以酣高楼. (李白<宣州谢朓楼饯别校书叔云> )③塞下秋来风景异,_________ . (范仲淹<渔家傲> )④斯是陋室,_________ . (刘禹锡<陋室铭> )⑤但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,__________ . (林嗣环<口技> )⑥以中有足乐者,_________ . (宋濂<送东阳马生序> )⑦沉舟侧畔千帆过,__________ . (________ )<酬乐天扬州初逢席上见赠> )⑧相见时难别亦难,东风无力百花残.__________ ,________ . (李商隐的<无题> )五、比照阅读离别何以建,字字总关情.请阅读下面古诗文,完成下面小题.(甲)送杜少府之任蜀州(唐)|王勃城阙辅三秦,风烟望五津.与君离别意, 同是宣游人.海内存知己,天涯胺比邻.无为在歧路,凡女共沾巾.[乙]送东阳马生序(节选)(元宋明初)宋濂当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.盖余之勤且艰假设此.今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备参谋,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?21．请给以下加点字标注读音.(1 )城阙．辅三秦(2 )以衾．拥覆22．以下加点词意思不相同的一项为哪一项( )A．天涯假设．．狂．．比邻欣喜假设B．负．箧曳屣负．荆请罪C．久而乃和．曲高和．寡D．同舍生皆．被绮绣妇孺皆．知23．完成以下语句的翻译 .(1 )寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之事.翻译；寄居在旅店,________ ,________ .(2 )以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.翻译:________ ,不觉得吃的穿的不如人.24．比拟阅读是学习古诗文的好方法,请将下面表格补充完整.阅读(甲) (乙)两局部文字,完成下面小题.(甲)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然假设神人；余那么缊袍敞衣处其间,略无慕艳意.以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.盖余之勤且艰假设此.(节选自<送东阳马生序> ) (乙)余幼好书,家贫难致.有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦.其切如是.故有所览,辄省记.通籍后,俸去书来,落落大满,素蟬灰丝,时蒙卷轴.然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!今黄生贫类予,其借书亦类予.惟予之公书与张氏之吝书假设不相类.然那么予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸,那么其读书也必专,而其归书也必速.为一说,使与书俱.(节选自<黄生借书说> ) 25．解释下面加点的词语(1 )腰．白玉之环(_____ )(2 )媵人持汤．沃灌(_____ )(3 )故有所览,辄．省记(_____ )(4 )为．一说,使与书俱(_________ )26．以下各项中的加点词意义与用法不相同的一项为哪一项( )A．当余之．从师也/惟予之．公书与张氏之吝书假设不相类B．归而．形诸梦/乃摘而．藏之,又备经年裹物之用(<芙蕖> )C．以．衾拥覆,久而乃和/以．残年余力,曾不能损魁父之丘(<愚公移山> )D．然那么．．．北通巫峡,南极潇湘(<岳阳楼记> )．．．予固不幸而遇张乎/然那么27．将以下句子翻译成现代汉语.(1 )寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.(2 )然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!28．(甲) (乙)两文都运用了何种写作手法?试作具体分析.阅读下面两个文段,完成下面小题(一)余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道.又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问.先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至| ,不敢出一言以复；俟其欣悦,那么又请焉.故余虽愚,卒获有所闻.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至|舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不假设人也.盖余之勤且艰假设此.(宋濂<送东阳马生序> ) (二)书非借不能读也.子不闻藏书者乎?七略、四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积,子孙弃者无论焉.非独书为然,天下物。

部编版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案一、基础全练1. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。

玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头带纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（）耳。

昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧nǎn（）。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

如雷guàn（）耳晋谒．（）愧nǎn（）（2）文段中有错别字的一个词语是“____________”这个词语的正确写法是“_________”。

（3）“疏”有下面三个义项。

文中“疏懒”的“疏”意思应为（）A．分散 B．事物间距离大 C．疏忽，粗疏（4）画线句子对人物进行了_______描写，并使用了______的修辞手法。

2.下列句子中有通假字的一项是（）A. 昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。

B.汉室末胄，涿郡愚夫。

C. 愿先生不弃鄙贱，出山相助。

D. 汉室倾颓，奸臣窃命。

3．下列句子翻译有误的一项是（）A．欲伸大义于天下。

译文：想要在天下人面前伸张大义B. 挟天子以令诸侯译文：挟持皇帝来号令诸侯C．此可用为援而不可图也。

译文：可把他作为外援，而不可谋取。

D. 是殆天所以资将军。

译文：这是懈怠的天拿来资助将军的4．《三顾茅庐》节选自________，该书描写了________时期的历史故事，集中表现了统治集团间的政治和军事斗争。

作者_______，_____（朝代）小说家。

二、能力提升全练品读课内语段，回答问题。

却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。

关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。

想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。

兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。

昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。

况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。

量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。

三顾茅庐同步训练(一)补写对联【技法点睛】(1)要字数相等，断句一致。

除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

(2)要平仄相合，音调和谐。

传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

(3)要词性相对，位置相同。

一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

(4)要内容相关，上下衔接。

上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

(二)概括人物形象【典型例题】由“三顾茅庐”的故事，可以看出刘备具有怎样的性格特点？【参考答案】①由三次拜访诸葛亮可看出刘备求贤若渴，以诚待人；②由刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼；③由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民。

【技法点睛】(1)抓住主要事件。

根据事件提炼人物的感情、性格。

(2)分析描写方法。

从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。

(3)关注侧面烘托。

在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。

(4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。

各类人物通常有固定性格基因。

如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。

(5)从原文中找关键词句。

文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。

答题格式：从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。

01 积累与运用1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。

拜谒．( ) 纶．巾( ) 末胄．( ) 愧赧．( )倾tuí( ) 存xù( ) 殆．尽( ) 疏lǎn( )bǐ( )贱如雷guàn( )耳顿开máo( )塞2．根据提示，写出恰当的成语。

(1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人。

(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。

)(2)刘备，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

23 三顾茅庐文章主旨本文记叙了刘备三顾茅庐,诚心诚意地请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,赞扬了刘备求贤假设渴、礼贤下士的品质及诸葛亮的雄才大概。

结构图示重难解读课文中的张飞是怎样的形象?塑造张飞这一形象对刻画刘备的形象有何作用?张飞是一个做事冲动、鲁莽耿直的壮士形象。

用张飞的形象衬托刘备的诚心诚意、求贤假设渴、礼贤下士的明君形象。

拓展链接“三国〞故事《三国演义》中与刘备有关的故事:桃园三结义、三英战吕布、煮酒论英雄、三顾茅庐、隆中对、赤壁之战、白帝城托孤等。

《三国演义》中与诸葛亮有关的故事:舌战群儒、草船借箭、三气周瑜、排八卦阵、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡等。

《三国演义》中与关羽有关的故事:千里走单骑、过五关斩六将、义释曹操、放水淹三军、刮骨疗毒等。

《三国演义》中与张飞有关的故事:怒鞭督邮、醉酒失徐州、大闹长坂桥、义释严颜、智取瓦口隘等。

临江仙滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。

是非成败转头空:青山依旧在,几度夕阳红。

白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢:古今多少事,都付笑谈中。

1．以下加点字的注音全都正确的一项为哪一项( )A．拜谒．(yè)鄙．贱(bǐ)半晌．(shǎng)顿开茅塞．(sài)B．吴会．(huì)存恤．(xù)豫．州(yù)箪．食壶浆(dān)C．愧赧．(nǎn)沃．野(wò)傲．慢(ào)如雷贯．耳(guàn)D．纶．巾(lún)鹤氅．(chǎng)侥．幸(jiǎo)思贤．如渴(xián)2．以下句子中加点词的解释有误的一项为哪一项( )A．愿先生以天下苍生为念，开．备愚鲁而赐教(启发)B．已书贱名于文几，未审．得入览否 (审问)C．挟天子以令诸侯，此诚．不可与争锋(确实)D．今刘璋暗弱，民殷．国富，而不知存恤(富庶)3．以下句中加点成语使用不正确的一项为哪一项( )A．勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开．．．．。

23*三顾茅庐01 积累运用1．给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。

拜谒．(yè)纶．巾(guān)末胄．(zhòu)愧赧．(nǎn) 倾tuí(颓) 存xù(恤)殆．尽(dài) 疏lǎn(懒) bǐ(鄙)贱如雷guàn(贯)耳顿开máo(茅)塞2．解释下列加点的词。

(1)窗外日迟迟．．迟迟：太阳缓慢落山的样子(2)未审．得入览否审：明白,知道(3)不胜愧赧．．愧赧：因羞惭而脸红(4)屏人促．席促：靠近(5)奸臣窃命．．窃命：篡夺国家权力(6)而不知存恤．．存恤：爱惜,体恤(7)总揽．．英雄总览：广为延揽(8)惟将军图．之图：考虑3．下列句中加点成语使用不正确的一项是(C)A．勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃,有时会使迟钝的人茅塞顿．．．开．。

B．刘备思贤若渴．．．．,三顾茅庐请诸葛亮出山,这一点值得我们今天的领导干部学习。

C．他的一声大喝,如雷贯耳．．．．,使偷盗者惊恐地转过身来,瞅准时机,越窗逃走。

D．当军队凯旋时,老百姓都箪．食壶浆．．．,热情地犒劳他们。

(解析：C.“如雷贯耳”形容人名气很大,与语境不符。

)4．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。

现在曹操已经拥有了百万军队,挟持皇帝来号令诸侯,这的确不能与他争高低。

(2)益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业。

益州地势险要,有千里肥沃的土地,是物产丰富的地方,高祖依靠它成就了帝王之业。

5．文学常识填空。

《三顾茅庐》选自《三国演义》,作者罗贯中,名本,号湖海散人,元末明初人,该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节,为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象,它在人物塑造上的成就,标志着中国古典小说人物塑造的新发展。

6．“玄德曰：‘司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉？’”这句话的作用是什么？照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才,而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。

23*三顾茅庐【课前学习】1.给下列加点字注拼音。

拜谒．（）纶．巾（）鹤氅．（）末胃．（）愧赧．（）涿．郡（）教诲．（）谬．（）倾颓．（）殆．天（）存恤．（）箪．食壶浆（）2.文学常识填空。

课文作者是，元末明初小说家。

课文节选自《》，这部小说是我国第一部章回体长篇历史演义小说,着重叙述了三国的兴衰过程。

3.预习课文,思考并回答以下问题。

(1)本文主要是写刘备,为什么还要多处写到张飞?(2)读完课文,刘备给你留下了怎样的印象?4．收集一些关于诸葛亮的歇后语。

【课堂检测】阅读课文选段，完成1-5题。

（14分）孔明吟罢,翻身问童子曰:“有俗客来否?”童子曰:“刘皇叔在此,立候多时。

”孔明乃起身曰:“何不早报．．．．!尚容更衣。

”遂转入后堂。

又半晌,方整衣冠出迎。

玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。

玄德下拜曰:“汉室末胄、涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷贯耳。

昨两次晋谒不得一见,已书贱名于文几,未审得入览否?孔明曰:“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧。

”二人叙礼毕,分宾主而坐,童子献茶。

茶罢,孔明曰:“昨观书意,足见将军忧民忧国之心;但恨亮年幼才疏,有误下问。

”玄德曰:“司马德操之言,徐元直之语,岂虚谈哉?望先生不弃鄙贱,曲赐教诲。

”孔明曰:“德操、元直,世之高士。

亮乃一耕夫耳,安敢谈天下事?二公谬举矣。

将军奈何舍美玉而求顽石乎?玄德曰:“大丈夫抱经世奇才,岂可空老于林泉之下?愿先生以天下苍生为念,开备愚鲁而赐教。

”孔明笑曰:“愿闻将军之志。

”玄德屏人促席而告曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,备不量力,欲伸大义于天下,而智术浅短,迄无所就。

惟先生开其愚而拯其厄,实为万幸!”孔明曰:“自董卓造逆以来,天下豪杰并起。

曹操势不及袁绍,而竞能克绍者,非惟天时,抑亦人谋也。

今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。

孙权据有江东,已历三世,国险而民附,此可用为援而不可图也。

荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之地,非其主不能守;是殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业;今刘璋暗弱,民殷国富,而不知存恤,智能之士,思得明君。

《23 三顾茅庐》同步练习题1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )A.殆．尽(tái) 箪．食(dān) 金帛．(bó)B.倾颓．(tuí) 沔．水(gài) 存恤．(xù)C.纶．巾(lún) 鹤氅．(chǎng) 甲胄．(zhòu)D.昼寝．(qǐn) 晋谒．(yè) 诸戎．(róng)鄙．贱(bǐ)彝．族(yí)愧赧．(nǎn) 霸．业(bà)2.下列词语中书写全都正确的一项是( )A.缚将应诺隆中饶幸B.仰卧傲慢疏懒鼎足C.教诲戮举愚鲁赐教D.造逆沃野茅塞骋礼3.解释下列加点的词。

(1)望先生不弃鄙贱,曲．赐教诲( )(2)岂可空老于林．泉．之下( )(3)是殆天所以资．将军( )(4)将军身．率益州之众以出秦川( )4.下列对文章内容的理解有误的一项是( )A.文中对诸葛亮“飘飘然有神仙之概”的外貌描写,是为了表现诸葛亮的超凡脱俗、不问世事的清高气质。

B.刘备自称“汉室末胄”,是因为他是孝景皇帝玄孙、中山靖王之后。

按宗谱,刘备是汉献帝之叔,故世称“刘皇叔”。

C.诸葛亮说“将军奈何舍美玉而求顽石乎”,其中“美玉”指司马徽、徐庶等人,“顽石”指自己,此是他自谦之辞。

D.曹操“克绍”的关键战役是官渡之战,其中袁绍谋士许攸的归降,在曹操扭转战局中起到了关键性作用,印证了“抑亦人谋也”。

5.填空。

(1)《三国演义》是我国第一部小说, 该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景,着重叙述的兴衰过程。

作者, (朝代)小说家。

(2)成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

当时曹军八十万死伤大半,曹操率残部狼狈逃跑,到乌林口被赵云截杀,又中张飞埋伏, 几近全军覆没,眼看过了就能逃出重围,可又遭遇武艺高强的关羽。

绝望的曹操只好向关羽求情,关羽念当年曹操对他的恩义,违诸葛亮军令放过了曹操。

第24课《三顾茅庐》同步练习 2022-2023学年部编版语文九年级上册一、选择题1．从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是（）①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。

②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。

③先生不出，如苍生何！④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。

A．①②B．②③C．③④D．①④2．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）A．是殆天所以．．，疏懒性成．．资将军B．南阳野人C．刘璋非立业．．．．之主D．身未升腾思退步3．下列句子中成语使用正确的一项是（）A．他对光阴荏苒．．．．不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。

B．他的一声大喝如雷贯耳．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。

C．刘备思贤若渴，三顾茅庐．．．．请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

D．学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆．．．．，做好了赛前的一切准备。

4．下列说法正确的一项是（）A．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。

解说：这句话没有语病。

B．变得漂亮拮据的生活行为不正张开两脚解说：这四个短语结构类型各不相同。

C．其间有一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉。

解说：这个句子的标点符号使用正确。

D．小明虽然活泼好动，但是也热爱学习。

解说：此复句的关联词语使用恰当。

二、综合性学习综合性学习我们在主题探究“桥”的综合性学习中，认识许多有形的桥。

但生活中还有一种无形的桥，它在人与人之间起着重要的沟通作用。

学校准备在6月24日召开一次以“心灵的桥梁”为主题的家长、老师、学生见面交流会。

请你完成以下问题。

5．请你以“沟通”为主题拟写一条与桥有关的宣传标语。

6．请你给正和妈妈闹矛盾的小军发一条规劝短信。

7．小明因病住院不能参会，请你代小明给王老师写一张请假条。

8．学习了《三顾茅庐》这篇文章后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。

（1）《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。

九年级语文三顾茅庐同步练习题带答案九年级语文三顾茅庐同步练习题带答案三顾茅庐是九年级语文的一篇课文，需要学生好好掌握里面的知识点，多做练习题可以帮助记忆和巩固知识点。

店铺为大家力荐了九年级语文三顾茅庐同步练习题以及参考答案，给大家作为参考，欢迎阅读!九年级语文三顾茅庐同步练习题⊙收获平台一、积累与运用1、解释下列加点的字：①欲往隆中谒诸葛亮( ) ②因军务倥偬( )③孔明但笑而不答( ) ④乞即席地权坐( )⑤治乱无常( ) ⑥光阴荏苒( )⑦将军欲使孔明斡旋天地( ) ⑧孔明固辞不受( )⑨或说处杀虎斩蛟( ) ⑩亦何忧令名不彰邪( )2、比较下列加点“而”字意义和用法的不同：①飘然而去( ) ②惟先生开其愚而拯其厄( )③义兴人谓为“三横”，而处尤剧( )④并云欲自修改而年已蹉跎( )⑤辞别承彦，上马而归( )3、用现代汉语翻译下面的句子，体会句式特点和语气。

①(徐母)虽为操所囚，必不肯驰书召其子。

译文：②孔明自比此二人，毋乃太过?译文：③但备身为汉胄，合当匡扶汉室，何敢委之数与命?译文：④先生不出，如苍生何!译文：4、文中刘备有四处误把他人认做诸葛亮，请摘录这些人的外貌描写，用自己的语言概括他们提到的与孔明有关的事，揣摩作者的`目的。

人物关系外貌所提的事作用⊙发展空间阅读下列文言文，回答1—4题。

郑人逃暑①郑人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。

及至暮，反席于树下。

及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。

其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。

[注释] ①逃暑：避暑，乘凉。

②孤林：独立的一棵树。

③衽(rěn)：卧席。

④濡(rú)：沾湿。

⑤逾：同“愈”，更加。

(2005年上海市中考题)1.用现代汉语解释文中加点的词语。

(1)徙衽以从阴 ( ) (2)其阴逾去 ( )2.用现代汉语解释文中画线的句子。

是巧于用昼而拙于用夕矣。

译文：3.郑人的“拙”具体表现在。

(用自己的语言表达)答：4.这则寓言告诉人们的道理是。

统编版语文九年级上第24课《三顾茅庐》同步测试（含答案）三顾茅庐积累运用1.下列加点字注音有误的一项是（）A.拜谒（yè）侥幸（jiǎo）纶巾（lún）汉室末胄（zh òu）B.鹤氅（chǎng）愧赧（nǎn）谬举（miù）汉室倾颓（tuí）C.汉沔（miǎn）吴会（kuài）存恤（xù）涿郡愚夫（zhuō）D.衣襟（jīn）袍袖（páo）荒芜（wú）箪食壶浆（dān）2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.昼寝侍立倾颓峨冠搏带如雷贯耳B.鄙贱傲慢失礼安帮定国经世奇才C.庸懒拱手诸侯民殷国富箪食壶浆D.教诲草庐仰卧功盖寰宇思贤如渴3.解释下列句中加点的文言实词。

A.曲赐教诲（）B.开备愚鲁而赐教（）C.但恨亮年幼才疏（）D.此诚不可与争锋（）4.下列对句子加点词语解释不合语境的一项是（）A.关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然【仍然】侍立。

B.草堂春睡足，窗外日迟迟【太阳缓缓落山的样子】。

C.玄德见孔明身长八尺，面如冠玉【装饰帽子的美玉】，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

D.玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉【隐居之地】之下？"5.下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )A.是殆天所以资将军B.南阳野人，疏懒性成C.刘璋非立业之主D.身未升腾思退步6.从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是( )①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。

②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。

③先生不出，如苍生何!___ ④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。

A.①②B.②③C.③④D.①④7.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）非为天时，抑亦人谋也。

_________ _______（2）今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。

_________ _______（3）益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。

四年级语文下册配套练习册答案：三顾茅庐
三顾茅庐
二、1、诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。

我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
2、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。

这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！求贤若渴、尊重人才
三、1、高兴高高兴兴快乐快快乐乐
2、轻轻敲门不要惊醒轻轻的走进去恭恭敬敬等了半晌功夫
3、我们来到公园，只见那里的小路弯弯曲曲，像条可爱的小蛇，一直延伸到公园的深处。

小路旁边有许多榕树，像一个个亭亭玉立的少女，披散着美丽的长头发 ... 我们来到田野，只见那里春意盎然，一派生机勃勃的景象。

绿油油的麦田一望无际，像是铺在地里的大地毯，小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，好像在给我们报告春的消息。

网络搜集整理，仅供参考
1/ 1。

《三顾茅庐》一、其他（本大题共4小题，共20.0分）1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。

拜谒( ) 纶巾( ) 末胄( ) 愧赧( )倾tuí( ) 存xù( ) 殆尽( ) 疏lǎn( )bǐ( )贱如雷guàn( )耳顿开máo( )塞2.根据提示，写出恰当的成语。

(1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人。

(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。

)(2)刘备，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。

)(3)达·芬奇这个名字500多年来，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。

(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。

)(4)当军队凯旋时，老百姓都，热情地犒劳他们。

(用箪盛饭，用壶盛浆。

指百姓欢迎犒劳军队。

)3.学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。

《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。

关羽是《三国演义》中忠义的化身。

有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。

其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里、华容道义释、过五关、水淹、败走麦城。

4.文学常识填空。

《三顾茅庐》选自《》，作者，名，号，人，该小说以为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。

二、选择题（本大题共1小题，共2.0分）5.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是( )A. 千古仰威仪B. 功定属元勋C. 宁静而致远D. 一对足千秋三、文言文阅读（本大题共5小题，共75.0分）6.用现代汉语翻译下列句子。

(1)今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。

《三顾茅庐》同步练习及答案《三顾茅庐》同步练习①益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业。

2.一日,曹操邀刘备至相府小亭中,青梅煮酒,对饮聊天。

忽然天空乌云密布,似有龙在云间翻腾。

曹操便由龙的变化谈到当世的英雄。

3.刘备称袁术、刘表等为英雄。

曹操听后皆摇头大笑,说那些人都算不得英雄。

刘备便问:“那何人堪称英雄?” 4.曹操用手指指刘备,又指指自己道:“当世英雄,只你我二人。

”刘备听言,?。

? 5.当此时,天空雷声大作,刘备趁机拾起筷子,道:“这雷响得真怕人。

”曹操道:“大丈夫还怕雷吗?”刘备言:“这样响的雷,怎么不怕?”6.曹操见刘备这等胆小,便把满腹疑忌打消了,与之开怀畅饮起来。

(1)(★★☆)这组连环画讲述的是曹操“青梅煮酒论英雄”的故事。

根据故事前后内容,为第4幅画补上描写刘备心理与动作的语句。

(2分)答:(2)(★★☆)《三国演义》中,曹操说:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。

”请从曹操、刘备中任选一人,概括一个能够体现他“胸怀大志,腹有良谋”的英雄事迹。

(2分)人物:事迹:3.(2018北京十五中期中,4,★☆☆)曹操是我国历史上著名的军事家、文学家。

他胸襟开阔,志向远大。

在古典小说《三国演义》中,曹操善于笼络人才,但十分多疑,对对手残酷无情。

刘备曾为曹操所困,只好每日在后园种菜以消除曹操的疑忌。

有一次,曹操与刘备喝酒讨论谁是当世英雄,说“今天下英雄,惟使君与操耳”,吓得刘备跌落了筷子,这就是著名的①(情节)。

后来刘备在两位义弟②和张飞等人的帮助下建立了蜀国,从侧面证明曹操确有识人的智慧。

《三国演义》中曹操的形象部分源于史实,部分源于该书作者③(人名)的艺术虚构,他始终以刘备为皇室正宗,而曹操则是其对立面。

随着《三国演义》的广泛流传,曹操的奸雄形象也逐渐定格,所以在京剧中,扮演曹操的人往往画着④色的脸谱。

(4分)?拓展训练四1.(2018四川绵阳中考,5,★☆☆)下列各项中,表述有误的一项是()A.“花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂”是《水浒传》中的一个回目,其中“花和尚”是指鲁智深,“豹子头”是武艺高强的八十万禁军总教头杨志的绰号。